《桃花心木》Word下载.docx

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今天我们共同来学习一篇蕴含深刻道理的文章。

（板书：

6桃花心木）

二、初读课文，整体感知

1．用自己喜欢的方式读通课文，要求读准生字的字音，画出带有生字的词语，个别不理解的新词用查字典或联系上下文的方法理解。

2．再读课文，想想课文写了一件什么事？

三、自主学习，谈感悟。

1．抓段落，谈感悟。

在学生整体感知课文的基础上，鼓励学生畅所欲言，各抒己见，说说自己喜欢的部分，并陈述自己喜欢的原因。

2．抓句子，谈感悟。

在学生畅谈自己喜欢段落的基础上，先引导学生找出自己喜欢的句子。

认为含义深刻的句子，反复阅读，细细品味，再组织学生讨论，谈感受，谈见解。

着重理解以下句子：

（1）“在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。

”

（2）“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。

幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。

（3）“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。

3．抓品读，促感悟。

教师引导学生品读，让学生选择自己喜欢的段落或句子，自己练习有感情地朗读，然后在小组中读，推荐读得好的同学在全班诵读。

第二课时

1．学会本课9个生字。

2．联系生活实际谈自己的看法。

3．扩展阅读。

一、感悟道理

1．重点探究：

“种树的人不再来了，桃花心水也不会枯萎了。

”桃花心木为什么不会枯萎了？

“我”从种树人的一番话中悟出了什么道理？

2．读了这篇文章，联系生活实际，你想到了什么？

二、扩展阅读

1．读短文《高原红柳》，有什么感受。

高原红柳

红柳是高原上最普通、最常见的一种植物。

她遍地生根、开花、结果，从不向人们、向大自然索取什么，只是默默地奉献。

在气候恶劣的青藏高原，大风暴的确太可怕了！

狂风肆虐，石走沙飞，直刮得遮天蔽日，天昏地暗。

枯草吹走了，牛羊刮散了，帐篷撕裂了，风魔和沙怪露出狰狞的面孔，发出一阵阵狂笑。

沙丘下的红柳，却没有被风暴吓倒。

她们把根扎得更深，把触须伸得更长，最深、最长的可达三十多米，以汲取水分。

她们把被流沙掩埋的枝干变成根须，再从沙层的表面冒出来，伸出一丛丛细枝，去接受阳光雨露的滋润。

她们顽强地开出淡红色的小花，向着太阳微笑。

大风暴一次又一次地袭击，红柳的根却越扎越深，花儿也开得一次比一次更鲜艳、美丽！

倔强的红柳，决不让沙丘向草原移动半步！

春天来了，红柳火红色的老枝上，发出了鹅黄的嫩芽，接着长出一片片绿叶。

高寒的自然气候，使高原人很容易患风湿病，红柳春天的嫩枝和绿叶是治疗这种顽症的良药，使多少人摆脱了病痛的折磨，让他们重新过上幸福的生活。

因此，藏族老百姓亲切地称她为“观音柳”和“菩萨树”。

孔繁森同志喜爱红柳。

凡是他走过的雪域高原上的山山水水，都留下了他栽植的红柳。

他常说：

“红柳是青藏高原的生命树！

记得是藏历雪顿节的一天，天空湛蓝如洗，这是高原最美好的节日。

孔繁森同志领我们来到拉萨河畔的红柳树下。

柳林里不时传出人们的欢歌笑语，随处可闻到青稞酒和酥油茶的芳香。

孔繁森同志站起身来，从柳枝上采下几朵浅红色的红柳花，放入杯内的青稞酒中，对我们几个援藏的同志说：

“人的一生，不一定非要干出什么惊天动地的事业不可，只要能像高原上的红柳一样，甘于吃苦，乐于奉献，就会得到社会的尊重，生命就会变得充实而有意义。

”他喝了一口青稞酒，笑着对大家说：

“你看那红柳，论资格可谓是老西藏了，恐怕是和文成公主一同来西藏札根的。

可她从不炫耀，从不骄傲，柳梢总是低垂着，多么谦虚啊！

”接着他又满怀信心地对大家讲：

“我们援藏干部要和藏汉群众一道，像红柳那样，发扬老西藏精神，团结起来，战胜一切艰难险阻，建设一个美丽富饶的新西藏！

在纪念孔繁森的日子里，我们这些和他同期援藏的战友们，情不自禁地想起了他的音容笑貌，想起了那历经风霜雨雪却永远挺立的高原红柳。

2．交流感受。

向高原红柳学习

——读《高原红柳》有感

今天，我读了《高原红柳》这篇课文，深深地被她那甘于吃苦，乐于奉献的高尚品质所感染。

当我读到“在气候恶劣的青藏高原，大风暴的确太怕了！

”这两句话的时候，真为红柳感到担心。

我心想：

在这可怕的天气里，风已刮得天昏地暗了，那沙丘下的红柳可怎么办呢？

它们只是一种普通的植物呀！

于是，我便怀着紧张的心情继续往下读。

“沙丘下的红柳，却没有被风暴吓倒。

”这时，我真的不相信我的眼睛，红柳居然无恙？

顿时，我对红柳的敬仰之心渐渐萌生了，她是多么甘于吃苦呀！

红柳不仅甘于吃苦，还具有乐于奉献的高尚品质呢！

她的嫩枝和绿叶是治高原人风湿病的良药，使许多人都摆脱病痛的折磨，又重新过上了幸福的生活，还被藏族老百姓们亲切地称为“观音柳”和“菩萨树”呢！

她是多么乐于奉献呀！

书上还讲到孔繁森同志非常喜欢红柳。

一次，他从柳枝上采下几朵浅红色的红柳花，放在青稞酒中，说：

“人的一生，不一定非要干出什么惊天动地的事业不可，只要能像高原上红柳一样，甘于吃苦，乐于奉献，就会得到社会的尊重，生命就会变得充实而有意义。

”啊，他说得多好呀！

红柳正是如此。

她从不炫耀，从不骄傲，柳梢总是低垂着、多么谦虚啊！

我与它们相比……哎,真是惭愧!

我今后一定要向高原红柳学习，虽然她只是个植物。

学习她那甘于吃苦，乐于奉献的高尚品质！

三、学习生字

1．小组内交流你是怎样记忆本课的生字的。

2．组词：

萎（）汲（）赖（）旦（）雅（）

委（）极（）懒（）但（）稚（）

番（）锻（）炼（）勃（）忧（）

翻（）段（）练（）脖（）优（）

四、布置作业

有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

附：

板书设计

　　　　　6桃花心木

种树：

浇水不定时、不定量长成百年大树

人：

在不确定中生活经得起考验

（借种树喻育人）

教案点评：

教师引导学生多读，多想，在读中理解，在读中感悟，并通过联系生活实际，理解含义深刻的句子，体会所蕴含的道理。

教师引导学生抓住含义深刻的句子，通过自读自悟、合作解疑、联系实际谈感想等形式进行深入地探究，指导学生通过在探究活动中编演课本剧来加深对课文的理解和感悟。

探究活动

一、综合实践，练能力。

　　1．以小组为单位，合作编写课本剧，练写作。

　　2．小组内排练课本剧，练表演，练表达。

　　3．班上演出，赛水平。

　　二、总结拓展

　　学了这篇课文后，你有何感受，请写一篇读后感。