美术室资料文档格式.docx

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（1）重视基础训练，对素描、色彩、速写、工艺美术，抓住难点强化训练，解决课堂中难以解决的问题。

（2）指导学生参加与校园环境布置，重点辅导学生设计艺术节、运动会的徽标，设计海报、黑板报、墙报，学习布置会场、美术展览等等，边学边实践，边干边提高。

（3）指导学生从事美术创作，培养学生观察与热爱生活的习惯，以校园中的好人好事以及丰富多彩的活动为主旋律，创作出内容积极向上，催人奋进，有较高艺术品味的作品来。

　　在活动过程的安排上，我设计为四个环节，并且都用形象生动的词语概述，从调动学生积极性的需要、动机、目标、态度等因素上入手，体现新课程标准的理念。

　　1、猜一猜：

内容安排为人物模仿表演与猜测。

老师准备一些描述人物的纸条（如“董存瑞炸碉堡”、“年迈的老婆婆”等），让每组代表抽出并且表演，本组同学进行猜测，迎合学生好奇心理，使学生在表演与猜测中体会“形”、“神”塑造人物的重要性，培养学生的表现力、观察力与竞争意识。

　　2、想一想：

引导学生思考，哪些同学表演的好?

为什么?

引出“形”、“神”，展示课题;

培养学生的发散性思维及归纳总结能力。

2012.3

活动小结

2012年1月

美术兴趣小组活动总结

时光流逝,转眼又一个学期过去了。

在这个学期的兴趣小组活动中,每一个学生都很积极努力,在绘画水平和审美能力上都有很大的提高。

同时，我从四方面总结了这学期我兴趣小组的教学体会：

一、切实的学习计划

在中年级素描兴趣小组成立初，我就决定在成员中选拔几位有一定绘画才能的学生，让中年级的他们从小接受绘画的系统训练；

而大部分的学生则注重培养他们在绘画上的创造能力和想象能力，注意以兴趣引导他们渐渐对绘画有一定的认识和了解。

在兴趣小组的活动中,我特别注意保护学生的个性发展,尊重他们的个人创意,发挥绘画特有的魅力,使中年级的学生在自己原有的基础上有了长足进步和发展。

二、多样的教学方法

在本学期的活动中,我引入了想象绘画和装饰图案设计这两个比较有针对性的内容：

一方面，学生对美术书中有关这类的内容有了一个明确的认识；

另一方面，让他们从中体验到绘画所带来的乐趣。

同时，我在教学中采用欣赏、模仿、添加、想象、创造等教学方法来激发学生的参与热情，从而达到较好的教学效果。

三、长足的奋斗目标

有人说,美术组活动就应该以绘画为主,培养学生绘画能力和技巧.我不这么认为。

我觉得美术组的活动应该在尊重学生的个性发展基础上,经过教师的适当指导与培养,充分发挥每个学生的优点,使其形成自身的特点。

让他们觉得在每次活动中都很开心,都有收获。

这才能让学生乐于参与你兴趣小组的活动，才能真正溶入绘画的兴趣中去，使之成为学习的主动者。

在艺术这方热地上，能绽开更多小小的美术之花。

中年级美术兴趣小组的建立是很有意义的，他为许多喜欢美术的同学深入学习美术创造了一个平台，让他们从小接受比较正统的美术教育，培养他们的美术素养，从而激发他们对美术学习的信心和决心。

2012.1

2012年2—4月

美术兴趣小组活动记录

节次

1

活动内容

了解美丽的剪纸艺术

活动

过程

内容

摘要

（一）了解民族传统手工艺：

（二）认识剪纸艺术（学生上网查寻资料）：

（三）制作剪纸（课堂教学）：

（四）评一评：

共同评选最佳作品、优秀作品等。

2

亲近大师-素描欣赏

（一）教师准备各种素描工具及资料

（二）学生准备绘画工具

（三）欣赏大师素描作品

（四）尝试练习：

临摹大师素描作品

（五）师生之间互相评价

3

水墨画创作

（一）师生搜集水墨画资料，准备绘画工具

（二）欣赏范图，了解水墨画

（三）确定主题，课堂练习

（四）小组互评，并把作品进行展览

4

卡通大亮相

（一）欣赏优秀的卡通片，提高学生对卡通片的鉴赏能力。

（二）了解、认识—卡通形象的艺术特点，以及简单的制作过程。

（三）激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望。

（四）高学生的造型表现能力。

5

留住秋天

（一）利用自然环境资源，初步了解春天的特征与变化，进行春的感受和欣赏。

（二）学习利用树叶拓印、拼贴，进行美的再创作，画一幅表现春游游活动的记忆想象画。

（三）增强学生对自然生态资源的保护意识，将美丽的春天留在心中。

“迎国庆赞美家园”绘画比赛通知

为丰富校园文化生活,举办“迎国庆，赞美家园”绘画比赛活动（作品在学校教室外画框上展出）。

通过这一活动，培育和激发学生的艺术热情，丰富学生的童年生活，在学生的心里留下快乐、健康、幸福的童年回忆。

1、参与对象：

各校1～6年级全体学生（各班选送2——5幅参赛）

2、比赛要求：

绘画作品可以是国画、水墨、素描、水粉、蜡笔画、卡通画、电脑绘画等，另外剪纸、书法作品也可以。

3、作品要求：

主题鲜明、构图新颖、色彩鲜艳、体现个性、具有创新意识。

绘画作品一律使用8开或4开纸，4开绘画横着画（画框横着摆放）。

作品的题目，作者的姓名、班级，指导师统一写在画纸的背面右下角。

4、奖项设置：

本次大赛设一等奖、二等奖、三等奖，学校颁发奖品，并将获奖作品在学校画框中展出。

5、作品截稿日期为9月15日，请班主任送至刘老师处。

望各班积极准备，踊跃参加。

赵庄小学少先队

2011年9月11日

“绿色贾汪，我的梦想”绘画比赛通知

我校将举行绘画比赛，主题为“绿色贾汪，我的梦想”。

请大家利用双休日在家练习起来，结合主题，每班准备3--6幅图画（低年级学生由教师从旁指导）。

奖项设置：

作品截稿日期为3月15日，请班主任送至刘老师处。

赵庄小学少先队

2012年3月

2011年上半年江苏省书法水平等级证书考试

报名通知书 

江苏省书法水平等级证书考试是江苏省教育考试院和南京艺术学院共同自主研发的非学历教育证书考试项目。

我省开办书法水平等级证书考试，是为了学习和传承中华优秀文化，提高国民素质、陶冶情操，提高少年儿童的基本文化素养和美育水平，推出后受到社会广泛好评，报名考试人数节节高升，每年报考规模不仅位居我省非学历证书考试前列，而且位居全国同类考试第一。

我省书法水平等级证书考试开考硬笔书法和毛笔书法两个项目，每个项目考试均开考1～10级。

2011年我省书法水平等级证书考试仍和往年一样，进行两次报名、两次考试，上半年的报名工作将于3月10日开始，4月10日结束；

下半年报名时间为9月10日至10月10日。

凡需报考者可携带1寸蓝底或白底彩色正面免冠证件照一张到当地报名点报名（报名点具体情况请咨询当地自考办），小学生首次报名最高只能报考3级；

中学生（中专）首次报名最高只能报考4级；

大专以上的学生首次报名最高只能报考6级；

首次报考7级及以上的考生，须经有江苏省书法水平等级证书考试高级培训教师聘书老师的推荐。

考生取得相应的合格证书后，再次报考时应根据上次考试的成绩逐级报考，成绩优秀者，可越一级报考。

一次考试，考生只可选择毛笔或硬笔中的一个项目进行报名，二者不可兼报。

我省书法水平等级证书考试上半年考试时间为5月21日上午，其中硬笔、毛笔1～7级时间为上午8:

30～10:

00；

硬笔、毛笔8～10级时间为上午8:

30～11:

00。

下半年考试时间为11月19日上午，具体时间安排同上半年。

江苏省青少年科技创新大赛

实施办法

江苏省青少年科技创新大赛由省科协、省教育厅、省知识产权局主办。

这项活动每年进行一次全省性比赛，江苏省青少年科技创新大赛组织委员会由主办单位组成，负责大赛的领导工作，组委会下设办公室，设在江苏省青少年科技中心。

一、目的

组织开展江苏省青少年科技创新大赛的根本宗旨是：

贯彻落实国务院《全民科学素质行动计划纲要》，推动青少年科技活动的蓬勃开展，培养青少年科技创新精神和实践能力，提高青少年的科技素质，鼓励和发现优秀人才。

二、基层竞赛

创新大赛分为青少年和科技辅导员两个活动板块，基层竞赛是全省比赛的组成部分，基层竞赛由各级科协牵头组织，按照竞赛规则举办相应的竞赛活动，择优推荐作品参加上一级比赛。

各市青少年科技创新大赛是全省比赛的基础，市级比赛应参照全省比赛的竞赛规则举行，推荐参加全省比赛的作品必须符合全省比赛的要求。

市级比赛组委会在推荐上报参加全省比赛的项目时，应上报当年市级比赛的获奖名单及市级比赛的组织情况。

上报时间为每年1月28日前，各市应统一组织申报、参赛，申报作品必须是在市级大赛基础上，按照分配名额推荐的优秀作品，每个参赛选手只能参加一项。

为了提高青少年动手、动脑的能力，根据全国青少年科技创新大赛中具有技能测试项目，各市在报送参赛作品前，参赛选手（科技创新成果类）须通过本市技能测试方可申报并认真进行资格审查，在申报表内出具审查意见。

如发现资格不符合规定、弄虚作假、剽窃他人成果者，将取消其获奖资格，收回其所获名次和奖励。

1、申报分配名额

创新大赛主办单位每年通知公布各市参加全省比赛的分配名额，各市必须按分配名额及有关比例申报，超过分配数量的不予受理。

各市申报的科技创新成果竞赛项目中，小学生、初中生的项目数量分别不少于总数的20%。

集体项目含在小学、初中、高中（不含职校、中专、大专生）项目数量之内，不超过总数的20%。

2、申报

全省大赛主办单位将在“江苏省科技活动网站（）上发布下年度全省比赛竞赛规则和申报表格，供基层竞赛参考和下载使用。

三、评选条件

1、科技创新大赛组织奖条件

依据各市组织科技创新大赛的竞赛内容和规模、人数及组织实施的情况，包括项目

申报材料、活动总结、申报材料汇总表以及是否按规定时间上报等情况确定。

2、优秀科技实践活动奖的条件

（1）明确的选题目的。

所设计的活动，主题应根据当地的条件和可行性，有利于推动青少年科技活动的活动普及：

有利于青少年通过活动学习科技知识、科学方法、科学思想，培养科学精神；

对当地教育、生产、经济和科学文化等其中一方面或几方面的发展有一定的意义。

（2）完整的实施过程。

活动在实施时，有系统完整的活动计划、进度安排、组织方法、实施步骤和总结评价。

（3）完整的原始材料。

包括活动计划、活动记录（内容、时间、地点、参加人、参加人数）、照片或录像、新闻报道材料等，用以反映该项活动的真实性。

（4）确切的实施结果。

由活动负责人（或主要参与者）以文字的形式，将活动结果叙述清楚。

文字应简练，可根据条件辅以必要的实物、照片、录像等。

在上报之前，各地应对该结果的可靠性加以确认。

对于学校以上的实施单位，参加活动的学生应占学生总数的30%以上。

（5）实际收获和体会。

包括青少年参加活动的体会、活动的宣传教育覆盖面，活动体现的社会效益，对今后有关工作的建议等。

（6）优秀科技实践活动奖的评审标准

优秀科技实践活动的评审标准，是评审委员会根据“五要素”的原则制定的，综合而言就是从四个方面来判别某项科技实践活动是否优秀——真实性、示范性、教育性和完整性。

a、真实性。

活动符合参与者的知识结构和水平，符合当地的客观条件，有活动记录、活动总结（包括书面材料和记实材料等）。

b、示范性。

活动具有鲜明的时代特征，体现当代科技发展方向，围绕公众关注的社会热点问题。

活动设计和组织形式科学、有新意，具有较强的可操作性，利于推广普及，能产生较大的社会影响，能为其他地区开展活动提供借鉴和参考的经验。

c、教育性。

活动符合教育规律，能够对参与者进行知识和技能的传授、能力和情感的培养、思想和道德的教育，有利于参与者全面发展和素质提高。

d、完整性。

活动已经完成，或阶段完成。

活动过程清晰，有明确的活动目标、系统周密的活动计划、实施步骤和活动结果。

（7）优秀活动奖申报和推荐

由市级主办单位根据有关标准和限额，按省级评选的标准向主办单位申报和推荐。

推荐材料：

a、申报表、科技实践活动报告一式两份。

b、原始材料（活动记录、照片、录像等）和新闻报道材料作为附件，一份即可。

紫庄镇2010——2011年度书法比赛通知

为全面贯彻教育方针，推进素质教育，丰富学生校园文化生活,激发学生练字兴趣及热情，进一步普及规范汉字的书写，培养学生良好的书写习惯，让学生学会创造美、欣赏美。

经研究决定举办学生硬笔书法比赛，特制定以下比赛方案：

一、参赛对象

一至六年级学生，每班选出四名优秀选手参加比赛。

比赛共分四个组别：

一、二年级组（负责人：

张春莲），三、四年级组负责人：

刘敏），五、六年级组（负责人：

董秀英）。

二、时间、地点

时 

间：

3月5日 

下午3：

50—4：

30

地 

点：

一、二年级组【一

（1）班】、 

三、四年级组【四

（2）班】、五、六年级组【五

（1）班】

三、参赛要求

1、参赛学生根据比赛内容创作一幅作品，当场完成。

2、比赛内容及纸张由学校安排、提供，书体为正楷。

3、学具准备：

铅笔【HB】

（一、二年级）

钢笔【黑色墨水】

（三～六年级）

四、评比标准：

1、纸面整洁、结构紧凑、布局合理、用字规范（不能用繁体字，二简字）

2、总分10分：

结构4分，规范字2分，运笔2分，墨色、布局2分

五、评奖

每个组别各设一、二、三等奖。

1、一、二年级组：

一等奖2名；

二等奖4名；

三等奖8名。

2、三、四年级组：

一等奖1名；

二等奖2名；

三等奖4名

3、五、六年级组：

三等奖4名。

4、七、八年级组：

二等奖3名；

三等奖5名。

评委：

颜理战杨金权严志伟张坤甄洪涛

（另；

评委负责比赛的组织及评比）

六、参赛程序

每个班必须认真组织初赛选拔，班主任及语文教师共同负责，确定参赛人员，于3月1日前把名单报团队办。

2011年2月

学生获奖记录统计

姓名

性别

年度

比赛名称

奖项

赵庄小学美术器材借用通知单

时间

名称

数量

借用人

归还日期

备注

书法比赛评分标准（100分制）

90分以上 

1.执笔书写姿势正确，笔法：

起、行、结、提按、方圆、转折、快行、慢行等，准确无误。

2.单字结构合理，重心平稳，舒展，主笔突出，点画呼应，大小一致，用笔流畅。

3.章法布局合理，行列整齐，风格统一，题款位置、大小与正文协调。

80—89分 

起、行、结、提按、方圆、转折、快行、慢行等较好。

2.单字结构合理，重心平稳，舒展，主笔突出，点画呼应，大小一致，用笔到位。

3.章法布局较好，行列整齐，风格一致，题款位置、大小与正文统一。

70—79分 

1.执笔书写姿势合格，笔法：

2.单字结构合理，重心平稳，舒展，主笔突出，点画呼应，大小一致，用笔基本到位。

3.章法布局基本合格，行列较整齐，风格一致，题款位置、大小与正文较统一。

60—69分 

1.执笔书写姿势基本合格，能掌握笔法中的起、行、结、提按、方圆、转折、快行、慢行等。

2.单字结构基本合理，重心较平稳，舒展，主笔时有时无，欠缺点画呼应，用笔一般。

3.章法布局存有毛病，行列基本整齐，风格欠统一，题款位置、大小与正文存有些毛病。

60分以下 

1.执笔书写姿势欠规范，笔法中的起、行、结、提按、方圆、转折、快行、慢行等存在问题。

2.单字结构欠合理，其中书写中的突出主笔，点画呼应，大小一致等方面做得不到位，个别字的重心欠平稳，且不够舒展。

3.章法布局欠合理，行列欠整齐，风格不统一，题款位置、大小与正文的关系不协调。