小学语文阅读题答题技巧——概括文章主要内容.pptx

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,小学语文阅读答题方法与技巧,如何概括文章段落主要内容,常见题型：

1、这篇文章主要写了什么？

2、请概括本文主要内容。

3、请概括文章大意。

4、简单概括本文写了什么故事。

不会概括的原因：

1、缩不短。

概括课文大意时，常常讲着讲着就接近复述的。

2、该不该删。

在概括课文大意时，分不清楚哪些内容该留，哪些内容该删。

3、抓不住重点。

课文内容那么多，顾前不顾后，很难快速把握重点。

题目扩充法段意合并法句子摘录法要素综合法,概括文章主要内容方法：

一、题目扩充法,题目是文章的眼睛，透过题目我们往往能捕捉到很多课文信息。

不少课文的题目，就是文章内容的高度概括。

归纳这类文章的主要内容，我们可以借助课题。

具体步骤,

（1）认真读全文。

（2）以文章标题为中心，顺次提出一二个或二三个相关问题。

（3）结合课文内容，进行深入思考，回答出所提出的问题。

（4）把答案组织串联起来，就是文章的主要内容。

注意：

要紧扣文题提问,一般来说，以人名、地名、物名、中心事件命名的文章选择“题目扩充法”归纳主要内容比较适宜。

举例1,草船借箭周瑜看到诸葛亮挺有才干心里很嫉妒。

有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说“我们就要跟曹军交战。

水上交战，用什么兵器最好？

”诸葛亮说“用弓箭最好。

”周瑜说“对，先生跟我想的一样。

现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。

这是公事，希望先生不要推却。

”诸葛亮说“都督委托，当然照办。

不知道这十万支箭什么时候用？

”周瑜问“十天造得好吗？

”诸葛亮说“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。

”周瑜问“先生预计几天可以造好？

”诸葛亮说“只要三天。

”周瑜说“军情紧急，可不能开玩笑。

”诸葛亮说“怎么敢跟都督开玩笑？

我愿意立下军令状，,三天造不好，甘受惩罚。

”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆好了酒席招待他。

诸葛亮说“今天来不及了。

从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。

”诸葛亮喝了几杯酒就走了。

鲁肃对周瑜说“十万支箭，三天怎么造得成呢？

诸葛亮说的是假话吧？

”周瑜说“是他自己说的，我可没逼他。

我得吩咐军匠们，叫他们故意延迟，造箭用的材料，不给他准备齐全。

到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。

你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。

”鲁肃见了诸葛亮。

诸葛亮说“三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。

”鲁肃说“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？

”诸葛亮说,“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。

船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。

我自有妙用。

第三天管保有十万支箭。

不过不能让都督知道。

他要是知道了，我的计划就完了。

”鲁肃答应了。

他不知道诸葛亮借了船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。

周瑜疑惑起来，说“到了第三天，看他怎么办！

”鲁肃私自拨了二十条快船，每条船上配三十名军士，照诸葛亮说的，布置好青布幔子和草把子，等诸葛亮调度。

第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。

鲁肃问他“你叫我来做什么？

”诸葛亮说“请你一起去取箭。

”鲁肃问“哪里去取？

”诸葛亮说“不用问，去了就知道。

”诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。

这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。

天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。

诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。

鲁肃吃惊地说“如果曹兵出来，怎么办？

”诸葛亮笑着说“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。

我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。

”曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。

只叫弓,弩手朝他们射箭，不让他们近前。

”他派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。

一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。

诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨去受箭。

天渐渐亮了，雾还没有散。

这时候，船两边的草把子上都插满了箭。

诸葛亮吩咐军士齐声高喊“谢谢曹丞相的箭！

”接着叫二十条船驶回南岸。

曹操知道上了当，可是这边的船顺风顺水，已经飞一样地驶出二十多里，要追也来不及了。

二十多条船靠岸的时候，周瑜派来的五百个军士正好来到江边搬箭。

每条船大约有五六千支箭，二十条船总共有十万多支。

鲁肃见了周瑜，告诉他借箭的经过。

周瑜长叹一声，说“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！

”,步骤,认真读全文以文章标题为中心，顺次提出一二个或二三个相关问题。

A、借箭的原因是什么？

B、如何借箭？

C、借箭的结果是什么？

步骤,3、结合课文内容，进行深入思考，回答出所提出的问题。

A、借箭的原因是什么？

周瑜妒忌诸葛亮，要求他十天之内赶造十万支箭。

B、如何借箭？

诸葛亮利用草船向曹操“借”来了十万支箭。

C、借箭的结果是什么？

周瑜自叹不如。

步骤,4、把答案组织串联起来，就是文章的主要内容。

主要内容：

周瑜妒忌诸葛亮，要求他十天之内赶造十万支箭，诸葛亮利用草船向曹操“借”来了十万支箭，周瑜自叹不如。

二、段意合并法,一篇文章由几个段落组成，我们可以用合并段落大意的方法概括文章主要内容。

理清文章脉络，写出每大段的意思。

根据文章内容分清主次。

如果都是主要的，就把段意合并起来；如果有的主要，有的次要，则需要抓住主要的，舍掉次要的。

合并时，要对各段的大意做适当的修改，删除重复的内容，综合相同的内容。

例,鲸的身子这么大，它们吃什么呢？

须鲸主要吃虾和小鱼。

它们在海洋里游的时候，张着大嘴，把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里，然后闭上嘴，把海水从须板中间滤出来，把小鱼小虾吞进肚子里，一顿就可以吃两千多公斤。

齿鲸主要吃大鱼和海兽。

它们遇到大鱼和海兽，就凶猛地扑上去，用锋利的牙齿咬住，很快就吃掉。

有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光。

鲸,例,鲸跟牛羊一样用肺呼吸，这也说明它不属于鱼类。

鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。

鲸隔一定的时间必须呼吸一次。

不同种类的鲸，喷出的气形成的水柱也不一样：

须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。

有经验的人根据水柱的形状，就可以判断鲸的种类和大小。

鲸,例,鲸每天都要睡觉。

睡觉的时候，总是几头聚在一起，它们通常会找一个比较安全的地方，头朝里，尾巴向外，围成一圈，静静地浮在海面上。

如果听到什么声响，它们立即四散游开。

鲸是胎生的，幼鲸靠吃母鲸的奶长大。

这些特征也说明鲸是哺乳动物。

长须鲸刚生下来就有十多米长，七千公斤重，一天能长三十公斤到五十公斤，两三年就可以长成大鲸。

鲸的寿命很长，一般可以活几十年到一百年。

鲸,共有四层，分别从鲸的食物、呼吸、睡觉、生长等四个方面介绍鲸,鲸的生活习性,举例1,祖国，我终于回来了1钱学森是我国杰出的科学家。

他早年留学美国，以优异的学习成绩获得了博士学位，成了航空工程和空气动力学专家。

他在火箭研究方面取得了很大进展，被美国麻省理工学院聘为终身教授。

在美国，金钱、地位、名誉，他都有了。

2但是，当一听到中华人民共和国成立的消息，钱学森便立即决定回国工作。

他说：

“我是中国人，我可以放弃这里的一切，但不能放弃祖国。

我应该早日回到祖国去，为建设新中国贡献自己的全部力量。

”31950年9月，钱学森辞去工作，办好了回国手续，买好了回国的飞机票，把行李交给了美国航空公司。

然而就在这时，他接到美国移民局的通知：

不准回国！

他只好退掉飞机票。

美国海关把他的行李打开检查，硬说里面藏着重要机密，说钱学森是间谍。

其实，他的行李里面装的只是准备带回国的教科书和笔记本。

几天后，钱学森突然被捕，被关在一个海岛的拘留所里，受到无,休止的折磨。

每天晚上，看守人员每隔10分钟就来开一次灯，使他根本不能休息。

半个月时间，他的体重就下降了近15千克。

4美国当局对钱学森的迫害，引起了美国科学界的公愤。

不少美国朋友出面营救钱学森。

他们募捐15000美元，把钱学森从拘留所里保释出来。

但是，美国联邦调查局仍不放松对他的迫害。

他的行动受到限制，信件受到检查，电话受到监听。

然而，钱学森没有屈服，他不断提出要求：

我要离开美国，回到祖国去。

5这样，他坚持斗争了5年。

他的斗争得到世界各国主持正义的人们的支持，更得到了中国政府和中国人民的极大关怀。

周恩来总理对钱学森十分关心，亲自过问他的情况，并指示参加中美两国大使级会晤的中国代表，在会晤中提出钱学森博士回国的问题。

1955年，美国政府被迫同意钱学森回国。

同年9月17日，钱学森登上了回国的轮船。

10月8日，他含着幸福的泪花回到了祖国的怀抱。

6钱学森到达北京的第二天，就带着全家人来到天安门广场。

望着雄伟的天安门城楼，他激动地说：

“我相信我一定能回到祖国，现在终于回来了！

”,第一大段：

钱学森听到中华人民共和国成立的消息，决心早日回国；第二大段：

美国当局用种种手段迫害钱学森，阻挠他回国；第三大段：

在世界各国主持正义的人们的支持下，在中国政府和人民的关怀下，钱学森终于回到了祖国。

归纳各段段意,主要内容：

钱学森听到中华人民共和国成立的消息，决心早日回到祖国，而美国当局用种种手段迫害他，阻挠他回国。

最后，在中国人民、世界人民的关心支持下，钱学森终于回到了祖国。

三个大段的内容合并起来，稍加整理就可以概括出文章的主要内容,举例2,我爱湖1爱浩瀚深沉的大海，爱奔腾不息的长江，爱汹涌澎湃的黄河，爱活泼欢快的小溪，但我更爱美丽的温柔的湖。

2湖是静的，宛如明镜一般，清晰地映出蓝的天，白的云，红的花，绿的树。

3湖是活的，层层粼浪随风而起，伴着跳跃的阳光，伴着我的心，在追逐，在嬉戏。

湖是软的，微风习习，波纹道道，象一幅迎风飘舞的绸。

4湖是硬的，象一块无瑕的翡翠，闪烁着美丽的光泽。

5我喜欢独自一个人坐在湖畔，看着平静的湖面幻想。

我想，湖里一定有一个明亮的水晶宫，那是金鱼的家园，不然，它们为什么会整天那么快活？

水晶宫里一定有一块巨,大、发光的翡翠，不然，湖水为什么会绿得这样美？

我凝视湖面，偶或投一枚小石子，让它激起一圈圈涟漪，又或放一纸船，让它随着湖波飘荡。

6静静的湖是可爱的，但雨中的湖更是动人。

7细丝般的春雨飘下来，不停地织啊织啊，织出湖面绿色的“锦”。

“锦”上无穷无尽的圆环，象美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花。

8雷雨到来的时候，湖最热闹。

看，天空中一道亮光，那是开幕的礼花上了天。

听，“轰轰”礼炮响了，联欢会就要开始了。

等大雨一下，联欢会马上开始，你就会看到湖面上朵朵竞相开放的雨花，那是在翩翩起舞的金鱼姑娘头上的玉花。

你想知道节目是否精彩，不用焦急，那“哗哗”的雷鸣般的“掌声”，不是最好的说明吗？

9湖是美的，我深爱着湖。

1、我爱湖，因为湖很美。

2、静静的湖很可爱，雨中的湖更动人。

3、湖是美的。

归纳各段段意：

主要内容：

静静的湖和雨中的湖都很美。

举例3,索溪峪的“野”1走进张家界索溪峪，脑子里一切意念便都净化了，单单地剩下一个字：

野。

2山是野的。

索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。

这种美，是一种惊险的美：

几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，游人仰头而掉帽，望石而惊心。

什么“一线天”，什么“百丈峡”，闻名就使人胆战。

这种美，是一种磅礴的美：

不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，“十里画廊”、“西海峰林”，令人浩气长舒。

这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美：

直插云天，敢戏白云，横拦绿水，敢弄倩影；旁逸斜出，则崛起巍巍“斜山”，抱伙成团，便高筑峰上“平原”；相对相依，宛如“热恋情人”，婷婷玉立，好似“窈窕淑女”,3水是野的。

索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿缠绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。

它尤其爱跟山路哥哥闹着玩：

一会儿手牵手，并肩而行；一会儿横铲一脚，将山路拦腰截断。

山路哥哥倒不十分害怕，它请树木大叔帮忙，五根大树往索溪身上一搭，反从索溪身上跨过去了。

山路哥哥还找石头弟弟帮忙，几块巨石一垫，山路便化成一条虚线，一跳一跳地从水中过去了。

山路还有更巧妙的办法，它在河