小学综合实践活动课程实施方案Word文档格式.docx

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　　综合实践活动课程培养目标：

亲近自然，了解家乡，走进社会，学会感恩，学会服务，学会生活。

在活动过程中培养学生正确地分析问题和解决问题的能力，促进学生发现自我，热爱家乡，增长社会沟通能力，养成初步的服务社会的意识，形成自觉保护周围自然环境的意识和能力。

重在培养学生的主体意识、合作意识、创新意识、实践意识。

（一）学生层面

　　1、获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。

　　2、初步形成对自然、社会、自我的关爱和责任感。

　　3、初步形成主动发现问题并积极探究解决问题的态度和能力。

　　4、培养实践能力，发展对知识的综合运用能力，培养创新意识。

　　5、初步培养学生合作、民主、分享、积极进取等良好的个性品质。

（二）教师层面

　　1、通过对活动的组织、指导、参与和管理，转变课程观、教学观，改进教学方式，使教师从传统学科课堂上的知识传授者转变为主题活动中的策划者、合作者和指导者。

　　2、改进教师的评价方式。

从关注学生知识获取、技能习得与发展，更多地转向关注学生情感体验、习惯养成和价值观的确立。

改变教师单一的知识传授者身份，使教师成为学生成长路上的引领者。

　　3、改善教师结构，培养一支“一专多能”的新型教师队伍，促进教师的自身专业化成长，形成与学生共同发展的良好局面。

　　（三）学校层面

　　探索一条符合本校学生年龄特点和认知水平的综合实践活动路子，建立并完善一套较为合理的、具有可操作性的综合实践课程操作模式和管理模式，改进教学观念，提升学校的办学理念，丰富学校的文化内涵，提升学校的办学水平。

　　四、课程内容

　　1、综合实践活动课程主要围绕三条线索开展活动：

（1）探索自然

（2）热爱家乡

　　（3）学会感恩

　　2、活动范围:

（1）指定性领域:

研究性学习;

社区服务与社会实践;

劳动与技术教育;

信息技术教育;

（2）非指定性领域:

“四节”活动;

节日文化;

班队活动;

民风民俗;

感恩实践活动教育。

　　3、内容安排:

　　每学年征集教师及学生意见，设计并确定每个学期的主体研究内容，形成菜单，以下是围绕学校所设计的部分主题，供学生和教师选择。

　　三年级：

（1）探索自然——植物类：

走进桃花园、校园的松树、我和牵牛花有个约会……

（2）热爱家乡——xxxx岩奇：

雄伟的石桅岩、走进十二峰、人工奇景龙瀑仙洞……

　　（3）学会感恩——孝敬父母：

我为父母做件事、母亲节、我们这一家……

　　四年级：

（1）探索自然——动物类：

家乡的猪、可爱的小猫、喜鹊你在哪……

（2）热爱家乡——xxxx水秀、滩林美：

xxxx水质调查、滩林的形成、保护水资源……

　　（3）学会感恩——尊敬老师：

老师那厚厚的备课本、一只粉笔、教师节的来历……

　　五年级：

（1）探索自然——环保：

垃圾袋的自述、二氧化碳吸收、汽车尾气排放调查……

（2）热爱家乡——xxxx的瀑布：

七折瀑的美、百丈瀑、龙湾潭瀑布的由来……

　　（3）学会感恩——追忆先烈：

寻找谢文锦、山水诗鼻祖谢灵运、红十三军的足迹……

　　六年级：

（1）探索自然——楠溪特产：

走进湾里葡萄、xxxx田鱼、xxxx沙岗粉干……

（2）热爱家乡——xxxx古村、书院（芙蓉古村、苍坡古村、千年古镇枫林、芙蓉书院、琴山书院、xxxx书院……）

　　（3）学会感恩——回报社会：

小小楠溪导游、夸夸我的家乡、xxxx护江在行动……

　　五、基地建设：

　　1、宗旨：

为有序、有效地实施综合实践活动课程服务。

　　2、目的：

（1）丰富学生阅历，开阔学生视野，锻造学生个性，增强实践能力，培养创新精神;

（2）拓展学生生活空间，引导学生积极投身于丰富多彩的社会生活，促进学生自主学习、活动;

　　（3）加深学生对xxxx历史、人文、传统文化的了解和认识，树立继承传统、建设美好家园的目标;

　　（4）加深学生对xxxx镇经济建设的了解和认识，体味“劳动创造价值，科技引领进步”的真谛，进一步明确“学好知识，立足社会，回报家乡”的人生目标。

　　3、基地活动指导:

（1）活动原则：

自主实践、合作探究、综合提高、全面发展。

（2）活动内容：

观摩生产流程，亲自动手操作，参观经济作物生产基地，感受xxxx耕读文化，体验技术进步的力量，做好调查及学习情况记录。

　　（3）参加活动人员：

xxxx镇中心小学综合实践活动教师及全体学生。

　　（4）活动时间：

每星期每位同学至少参加一次，由各年级综合实践课老师组织实施，活动时间由各年级向学校申报，由学校组织负责落实。

　　（5）活动评价：

根据xxxx镇中心小学综合实践评价体系进行评价。

　　4、主要基地：

（1）自然风光基地：

文峰塔景点、四海山森林公园、龙湾潭国家森林公园、狮子岩景区、大若岩景区、石桅岩景区、石柱滩林……

（2）风土人情基地：

xxxx丽水街、楠溪古村落、五尺红十三军旧址、校园进士牌楼、xxxx养猪场、xxxx环保所基地、xxxx麦饼摊、xxxx金粉夹市场、湾里葡萄生产基地、东皋红柿基地、沙岗粉干作坊……

　　六、实施策略：

　　1、宏扬主题：

综合实践活动强调“亲历实践，主动探究”，是一门促进学生内在生命充分发展的课程，应让学生作为主体全身心地参加活动，完成学习对象于自我的双向建构进而体验到参与成功带来的满足，实现主动发展。

　　2、营造氛围：

结合学校所处的自然与人文环境，创设良好的活动氛围，实现个人与他人、个人与社会的全息对话，让学生体验活动乐趣，促进自身发展，完善健康人格。

　　3、加强合作：

认识和交往是共生的，学生的学习本质是一种社会性建构活动过程。

通过活动使学生能力得到锻炼，合作精神得到培养，参与合作及竞争意识得到增强，保障所有学生都在自由的空间中得到充分发展

　　4、注重整合：

把学校的专题活动、主题教育、班队活动贯穿起来，整合学校的教育资源，与学科教学相结合，丰富综合实践活动的内容。

　　5、操作程序：

准备阶段、实施阶段、交流与总结阶段。

（1）准备阶段：

分两步进行。

第一步确立活动主题：

主题一般由教师与学生商量决定，也可参照学校设定的课程内容中的自主选题菜单确定主题，教师要尊重学生的意愿。

第二步制定活动方案：

教师和学生一起议定一个切实可行的活动方案，包括活动的目标、内容、方式、条件及预期的活动成果等，做到心中有数，有的放矢。

特别注意的是活动中要突出学生的主体性，教师不要包办代替，要引导孩子将模糊的问题有效、合理地表述出来，帮助学生准备工具与材料。

（2）实施阶段：

实施阶段是综合实践活动课的核心阶段。

教师根据活动方案，结合实际情况，灵活运用各种方式，给予学生最有效的帮助。

活动可以小组的方式进行，也可以独立进行。

在以小组形式进行活动时，教师在实施过程中要起指导作用，做必要的专题讲座和方法的介绍，并对学生活动的整个过程进行观察，善于发现学生的特点和活动的生成性，对学生作出恰当地评价。

整个活动要做好记录和台帐整理，并加强安全工作。

　　（3）交流总结阶段：

在每次活动结束后，教师必须组织学生进行总结交流，做出合理评价与反思，帮助学生认识自我，建立自信。

每个主题活动总结交流阶段一般可分两步进行：

第一步，调查成果整理、统计;

学生制作活动的作品、成果;

撰写研究报告等。

第二步，组织学生交流作品和活动情况;

组织学生进行活动的评价。

　　6、教学建议：

（1）撰写教案基本步骤

　　主题名称——选定主题目的——活动目标——活动计划——活动过程与方法（活动准备、调查了解、收集整理资料、资料分析）——总结交流——活动评价——活动反思

（2）研究方法：

调查问卷、访谈、资料查询（网络搜集、图书图片）。

　　（3）成果展示方式：

汇报——答辩——辩论——演讲

　　（4）校外活动应以书面的形式告知家长，听取家长意见，争取家长的参与支持，也有利于校外活动的安全保障。

　　七、保障措施

　　1、组织保障

（1）建立机构:

　　A、课程专家指导小组：

　　顾问：

xxx（市教师教育研究院书记、副院长）

　　组长：

xx（市教育教学研究院教科室副主任）

　　副组长：

xx（县局教育一科科长）周玉珊（xxxx学区主任）

　　xxx（县教研室副主任）xxx（县局教育一科副科长）

　　成员：

xxx（xxxx学区副主任）xxx（xxxx学区教管干部）

　　麻建强（xxxx学区教管干部）周杰（xxxx学区教研员）

　　潘忠清（xxxx学区教研员）

　　b、学校课程领导小组:

xxxx（校长）

xxxx（副校长）

　　组员：

xxxxx

　　负责学校综合实践活动课程方案实施的领导、协调和督察工作。

　　c、学校课程指导小组:

xx

教研组长班主任

　　负责学校综合实践活动课程实施方案和计划的制订、落实和指导工作。

（2）健全制度:

学期初，校长室、教务处、年级组任课教师根据实际情况，认真制定综合实践活动课程的三类计划，即学校综合活动计划、年级组综合活动计划及班级综合活动计划。

在此基础上及时记录活动情况，监督与调控，做到反馈及时，总结及时，把综合实践活动课程的开展和教师绩效工资挂钩。

　　（3）课时安排：

每周三课时，实行弹性课时制，集中与分散相结合，校内与校外相搭配，使学生在开放的时空中，生动活泼地发展。

　　2、师资保障

　　以全员提高为目标，以青年教师培训为重点，通过优化教师队伍，着力提高学生素质，推进学校综合实践活动课程的顺利开展，进一步提高学校的教育教学质量。

（1）教师培养

　　xxxx年，校区综合实践活动展示，县优秀论文5篇，骨干教师4名，综合实践活动学科带头人5名。

　　xxxx年，学区综合实践活动展示，公开教学不少于6人。

市、县优秀论文8篇，市级以上论文发表5篇、课题研究3个，骨干教师培养4名。

　　xxxx年，县综合实践活动展示，公开教学不少于4人，市、县论文发表、获奖10篇，市、县级综合实践活动大课题结题，综合实践活动县级优秀教师2名、骨干教师5名。

（2）课堂改革

　　课堂教学改革始终是学校深入推进素质教育的核心。

师资的培养就要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来，引导教师积极参与课堂研究，树立以课堂研究为主阵地的意识。

　　①综合实践活动教学展示课

　　每学期，学校均组织课堂教学展示活动。

平时，学校利用教研组活动时间，由执教老师向其他老师阐述课堂设计意图，课堂教学实施情况。

同时，学校组织本校优秀教师、邀请专家开设专题讲座。

　　②青年教师评优课

　　开展综合实践活动优质课的评比活动，让更多的教师深入研究课堂艺术。

同时，认真组织评课活动，提高教师的课堂教学水平。

　　（3）课题研究

　　全体教师要围绕学校主课题，根据自身要求，结合教学实际，把课题研究真正与提高课堂教学效果结合起来，努力做一个科研型的教师。

要求教师坚持撰写教学论文，积极参与教学论文、案例的评比活动。

　　3、舆论、经费保障：

　　综合实践活动课程的顺利实施，绝不是凭一人之力所能完成的，因而必须要加强舆论宣传，以争取社会、家长和各学科教师的理解和支持，使本课程得以有序、扎实开展。

学校对综合实践活动课程的开发和实施每年提供约5万元的经费保障，确保老师能有机会外出学习培训，确保各项考察、调研活动顺利进行。

　　八、课程评价：

　　评价是开展综合实践活动的重要一环，贯穿于综合实践活动的全过程，是实现综合实践活动课程目标的有效手段。

要促进学生发展，就要运用合理的评价方式，促进学生对综合实践活动中的各种表现进行自我反思性评价。

评价要强调师生、学生之间对个性化的表现进行评定和鉴赏。

本课程坚持以“活动促发展”为指导思想，要求其教学评价也要以促进学生发展为目标。

　　1、评价目的

　　综合实践活动的评价要重视对学生活动过程的评价，而不仅针对他们得出的结论。

即使最后结果按计划来说是失败的，或者没有得出所谓的“科学”结论，但只要学生经历了活动过程，对自然、社会和自我形成了一定的认识，获得了实际的体验和经验，就应给予学生积极的评价。

要重视学生在活动过程中获得的宝贵经验，通过肯定其活动价值，让学生体验成功。

（1）关注学生在参与过程中的情绪、情感、参与程度、努力程度，了解学生的需求，建立促进学生发展的评价体系。

（2）帮助学生认识自我，建立自信，促进发展。

　　（3）促进教师转变角色，改进教学方法，丰富专业知识，提高素养。

　　2、评价原则：

（1）注重发展：

评价在于推动每个学生在原有的基础上有新的发展，不在于给学生下结论、分等级。

只要学生经历了活动过程，对自然、社会和自我形成了一定的认识，获得了实践的体验和经验，就应该给学生积极的评价。

（2）体现多元：

改变以往以教师评价为唯一标准的现象，实现评价主题多元化、评价标准多元化、评价内容与方式多元化。

　　（3）关注差异：

关注每个学生的差异，给每个学生创造体验成功的机会。

多照顾后进生，让每一位学生“活”起来、“动”起来。

　　（4）强调自评：

重视学生自我评估、自我调整、自我改进，让学生及时反思自己在实践活动中的得失，以便更好地做好未来的行动。

　　3、评价内容：

（1）对学生的评价：

主要包括活动过程中学生提出问题的能力、活动方案制定状况、具体行为方式、参与活动的主动性积极性、活动中的合作精神、各种良好思想意识的发展状况（如环保意识、服务意识、社会责任感、安全意识等）

（2）对教师的评价：

主要评价教师的参与态度、指导能力、继续学习、指导效果、资料编写、经验总结等。

　　4、评价方式：

　　综合实践活动的评价方式应该是多种多样的。

对学生的评价有汇报、成果展示、研究报告答辩、演示评比、成长记录评定等。

对课程开发实施者评价可采用看学生的积极参与程度，领导和教师听课后的评定，学生问卷调查，查看学生在活动过程中编制的资料，查看教师的备课工作和论文等等。