三年级下册美术教案Word下载.docx

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C、展示具有民族特色的民间美术。

引导学生欣赏3、欣赏评述

引导学生从造型、特色方面认识卡通的艺术特色：

抓住原型的特点，运用夸张、变形的造型手法，形象概括简练、鲜明。

附　记

多彩的民间美术

（2）

总第2课时

教　　　　　　学　　　　　过　　　　　程

一、组织教学

二、发展阶段

A、欣赏与交流。

B、渗透德育教育。

C、扩撒思维。

D、展示具有民族特色的民间美术。

引导学生欣赏

三、欣赏评述

四、课堂总结

保护水资源

（1）

总第3课时

1、明白水对人类生活的重要性，学习并利用招贴画的方式宣传节约水资源。

2、看懂招贴画，分析了解招贴画设计的基本要素及其创作手法，进行简单的节水、爱水、保护水资源的招贴画创作。

3.、进行保护水资源、节约用水的教育，培养学生关心社会问题和热爱祖国的情怀

看懂招贴画，分析了解招贴画设计的基本要素及其创作手法，进行简单的节水、爱水、保护水资源的招贴画创作

（学生）收集水资源有关资料，小组一块海报板，彩色纸、绘画工具、剪刀、固体胶等

1.引入。

（1）板画象形文字“水”，猜是什么字？

为什么？

（2）引入新课。

2.艺术作品的欣赏。

展示各种关于水的艺术作品（绘画图片、生活用品上的花纹等），学生欣赏的同时发表自己的见解。

小组讨论：

水与人类有着怎样的关系？

3、引导学生了解《中国水资源保护法》第一条为了合理开发、利用、节约和保护水资源，防治水害，实现水资源的可持续利用，适应国民经济和社会发展的需要，制定本法。

保护水资源

（2）

总第4课时

1、综合探索实践。

（1）出示图标：

猜猜这是什么标志？

（认识中国国家节水标志） 

（2）节水，有必要吗，教师叙述一组数据和出示一组图片：

全球用水短缺达12亿人。

每年死于和水有关的疾病人数为300万——400万人。

预计到2025年，水危机将蔓延到48个国家，约35亿人为水所困。

全世界约有200吨垃圾倒进河流、湖泊和小溪，没升废水会污染8升淡水。

学生发表自己的感受。

（3）节水保护水资源迫在眉睫，一起来策划一次宣传活动，学习制作板报：

出示一板报范例，观察发现板报的内容是怎样安排的？

怎样突出主题？

用了哪些不同的形式？

（4）组织学生以小组为单位整理资料，制订宣传方案，合理分工：

有目的地筛选已有的资料，有主题的补充制作添加资料，共同解决以下问题：

①选择哪些关于水资源的资料？

②采用那些形式？

③怎样使宣传板报更美观？

④利用什么美术材料工具来制作？

⑤制作时注意什么？

（5）教师巡回指导，根据各组的情况进行有针对性地辅导。

2、宣传与展示，评价总结。

（1） 

组织各组展示自己的成果，小组间相互点评：

哪组设计最有新意？

哪组内容更有自己的见解？

亲近的人

（1）

总第5课时

1.初步进行人物的绘画练习。

2.能用绘画的形式表现人物的特征和表情，提高观察生活的能力。

3.通过欣赏和表现最亲近的人，增进对最亲近的人的感情，从中认识艺术作品所表达的主题思想

抓住人物特征，表现亲近的动作和表情。

鼓励学生表现自己的形象感受，力求生动。

对于一年级的学生很难要求他们像成人或高年级学生那样边看，边分析，边表现。

虽然有照片作为参照，但他们创作时仍以记忆为主。

作为教师应该了解这一阶段学生观察物象及表现人物的特点，便于正确引导。

（学生）最亲近的人的照片、常规画具等

（教师）课件、人物作品、常规画具等

1.谈话导入，帮助回忆。

提问：

你最喜欢、最亲近的人是谁？

他（她）长什么样？

喜欢做什么事？

2.引导欣赏，观察评述。

（1）作品欣赏《父亲》。

结合书本的作品和教师提供的作品，让学生欣赏。

画面表现的是谁？

画中的人在干什么？

你从哪里看出来它表现了亲密无间的关系？

《悄悄话》中的小女孩在讲什么呢？

（2）让几名学生说说欣赏感受，教师小结。

（3）欣赏课本中小朋友的画，说说最喜欢哪一幅及原因。

（4）提问：

你能用别的方式表达你对亲近的人的思念或爱吗？

让学生通过欣赏，学习观察艺术作品的造型、色彩、表现方法，表达自己的感受，

亲近的人

（2）

总第6课时

1、捕捉特征，激发创意。

（1）明确学习内容：

用绘画的形式表现最亲近的人。

（2）传授方法。

①观察和回忆亲近的人的形象特征。

每个人都有各自的特征，主要表现为脸形、发式、五官和服饰等。

每个人性格不同，他们在外貌上给人的感觉也不一样，如憨厚、精明、温和、严厉等。

②启发造型。

从脸形开始，再到发型，根据五官在脸上的位置逐一表现。

③思考如何从动作和表情上表现出亲近的感觉。

（3）引导学生尝试色彩也能表达人物的情感。

（4）要求学生把自己画进去。

思考：

自己在画中干什么？

安排在什么位置？

要鼓励学生自己创造视觉符号表现，教师不要示范五官的具体画法。

2、选择形式，表现“亲人”。

（1）学生用线描或色彩的形式表现想要表现的人（可以参考带来的照片）。

（2）提问：

怎样表现你对自己最亲近的人的关心呢？

（3）学生创作，教师巡视指导。

3、展示作品，学习评价。

（1）小组内展示作业，说说你表现的是谁，你是如何喜欢他（她）的。

（2）选出典型作业，全班评，教师小结。

评价建议：

作品是否表现了自己的感受；

作品是否有爱心，是否与众不同；

线条、色彩的表现是否统一等。

4、提供课题，研究拓展。

（1）把画好的画送给最亲近的人，请他们收藏并评价。

（2）做一件小礼物，写上一句“知心话”，送给最亲近的人。

（3）回家画画另几个同样亲近的人，告诉他们：

“我爱你。

”

师生情

（1）

总第7课时

学会观察学习生活中感人的事，学习观察人物特征，提高记忆、概括、表现能力，了解多种绘画表现形式。

学习用绘画、剪贴等方法来表现师生之间有趣的事。

通过绘画创作，培养学生对老师的敬爱之情，使师生关系更为融洽。

通过引导、观察、回忆等方法，引导学生画一幅表现师生情谊的作品。

注意画面的构图及组织。

一、激趣：

1、同学们，你们知道9月10日是个什么节日吗？

2、中国有一句古话：

“一日为师，终身为父。

”你明白这句话的意思吗？

如果大家还不能太理解，老师这里有一个小故事说给大家听。

老师讲述毛泽东与自己恩师的故事。

3、你们每个人的生命中至少有12年的时光是在学校，老师成了与你相处最多，最熟悉的人。

你有没有自己喜欢的老师呢？

4、学生自由回答，并说说喜欢的理由，进一步加深学生与老师之间的感情，并对学生进行必要的德育教育。

5、教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情呢？

（1）学生自由回答。

（2）同学们的想法真多，老师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师节的礼物，想不想知道是什么？

学生画的老师画像。

6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来，好不好？

7、板书课题。

二、体验、探索：

1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子？

最好说出你印象最深刻的一点。

学生自由描述，老师加以引导。

2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象？

（1）学生尝试作画。

（2）老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。

（3）为什么他们画得不那么好呢？

3、让我们一起来解决这个难题。

课件出示：

不同的学生作品，画的都是自己学校老师的画像。

看看这些同学画的老师画像，你能猜到他们画的都是哪些老师吗？

学生自由分析，找到最突出的特点，老师加以引导。

4、现在再想一想你最喜欢的老师的特征，现在你可以找到了吗？

5、欣赏不同的学生作品，老师在色彩、服装、背景上稍加指点。

作业设计

师生情

（2）

总第8课时

1、学生创作。

让我们一起来解决这个难题。

2、老师巡视指导。

3、作业点评，总结下课。

钥匙圈上的挂饰

（1）

总第9课时

1、知识目标：

了解、学习挂饰造型的艺术特点以及设计制作过程。

学习工艺品设计制作的构思、材料的选用和制作方法等相关知识，学习设计制作挂在钥匙圈上的挂饰，培养学生的动手能力、想象能力和创造力。

感受艺术与生活的紧密联系，让学生更为关注生活、热爱艺术

4、法制教育：

〈〈中华人民共和国森林保护法〉〉

利用身边材料设计制作一个钥匙挂饰

挂饰形式的构思创意

卡纸小石头、小木块，花布头、彩色笔，铅笔、剪刀等。

1、引导阶段

设问：

人们都喜欢在钥匙扣或钥匙圈上配上一个小挂饰，能说说原因吗？

2、发展阶段

A、出示挂饰图片资料或播放有关挂饰的视频资料。

B、讨论：

钥匙挂饰的意义，钥匙挂饰为什么不能做得太大。

C、让学生分组代表汇报讨论结果，教师评价个小组讨论的结论。

D、讲授技法

讲解钥匙挂饰的特点及材料的选择

演示讲解钥匙的制作方法

设计构思粘贴彩泥美化装饰

钥匙圈上的挂饰

（2）

总第10课时

1、构思创作、大胆表现，教师巡回辅导。

2、表达感受，审美评价。

3、课堂小结

4、评价自己喜欢的作品。

并使用彩色胶泥制作。

板书设计

教学后记

巧制图样

（1）

总第11课时

学习多种折纸的方法，并初步掌握在折好的纸上设计、针刺有装饰效果的图案。

大胆想象和联想，设计新颖的图案。

培养学生独立思考、耐心细致的良好行为习惯。

学习多种折纸的方法并在纸上设计纹样。

1.引导阶段

引导学生观察课本上的引导图。

这些工艺品是用什么方法和什么材料制裁成的？

再引导学生观察课本上的学生作业引导图。

（1）2012年3月20日学生分组讨论。

（2）找代表作讨论发言。

（3）师总结性发言。

2.新课讲授

（1）用针刺孔的方法。

师边讲边演示用色纸、大号缝衣针、图钉、锥子、铅笔等刺孔的方法。

（2）学生创作、设计制作。

巧制图样

（2）

总第12课时

1、师讲制作要求

学生做作业，师巡视指导。

2、作业展示，讲述评价。

学生讲述自己的作品的创意和设计设想。

3.课堂小结。

4.作业

设计设想自己的作品。

张家湾镇教管中心教案用纸

奇特的房子造型

（1）

总第17课时

1、指导学生了解各种新颖建筑的结构和造型。

2、启发学生欣赏和表现新颖建筑，并添画新颖建筑周围的景物。

3、引导学生体验新颖建筑的造型美。

指导学生了解各种新颖建筑结构和造型，体验新颖建筑的造型美。

新颖建筑的造型表现

一、组织教学：

二、讲授新课：

引导阶段

说一说：

启发学生回忆自己所见过的建筑，观察了解各种建筑的结构和造型。

师：

为了让同学们更多地了解建筑的结构和造型，课前老师请同学们收集了有关这方面的图片与资料，大家完成了没有？

（1）你们在哪里见过建筑？

（2）它们在结构和造型上有哪些特征？

奇特的房子造型

（2）

总第18课时

一、欣赏教材中的范画，感知范画媒材的运用以及画面的趣味构成。

（1）这些作品运用了哪些材料来怎样表现建筑？

（2）他们怎样巧妙利用材料的特点？

（3）你们觉得哪幅作品画面组合得好，为什么？

把你的想法与同组的同学交流。

二、师：

欣赏了这些作品后同学们是不是也很想画？

今天我们就来画一画家乡的建筑。

请同学们看作画要求。

三、学生创作，教师辅导

作业要求：

选择自己喜欢的一座桥或塔，利用各种材料和创作方式进行创作。

大胆的想象、构思，自由地创造和表现桥和塔，并添画周围景物

四、小结：

表扬优秀作业

五、课后拓展

1、运用多种表现形式绘画和制作建筑。

大胆想象，创作出“未来的桥和塔”。

2、运用其他材料创作立体建筑（陶土、纸张等）

风雨中

（1）

总第19课时

认识单颜纸版画，学习表现风雨中的人和事。

学习吹纸版画技术，用吹纸版画的形式创作印制主题画。

通过对大自然的观察、回忆和表现，培养学生对大自然现象的注意和关心，培养学生热爱大自然的美好情怀。

学习吹纸版的形式表现风雨中的人和事。

版面制作与作品技术的掌握。

一、回忆与观察。

天上的雨水是从哪里来的？

下雨时的情景是怎么样的？

学生自由回答。

师总结学生的回答。

并讲解下雨的自然现象。

二、讨论与探索。

1.学生讨论风雨中的情景和事物。

2、汇报讨论结果。

师小结学生的汇报。

风雨中

（2）

总第20课时

一、欣赏与认知。

1、师引导学生欣赏课本上的示范画。

2、学生讨论这些画与其他画的区别。

3、师简介版画基础知识及特征。

4、师简介吹塑纸版画。

二、实践与创作。

三、展示与评述

四、再次示范印制吹塑纸版画。

五、学生再创作。

六、课堂总结。

树林里

（1）

总第21课时

1、初步认识中国画和中国画笔墨技法。

2、练习用水墨画技法表现以树木为主体的画面，并用彩色纸剪贴或油

画棒描绘人物、动物、植物或其他背景。

3、在探究、创造活动中体验学习的乐趣。

学习水墨画用笔、用墨的基本方法和技巧，并练习以树木为表现主题的绘画。

如何恰当运用水墨画的笔墨技巧表现既生动灵活，又不失中国画笔墨效果的树木造型

一、情景导入。

二、新授课

出示课本上的图。

1、学生观察了解。

谁能说出树的生长特点？

它由几部分组成？

学生回答，师明确答案。

再引导观察分析。

哪位同学知道这幅画是怎样画出来的？

三、尝试体验

师简要介绍并演示水墨画的工具材料及基本笔墨技法。

学生动手，尝试画一画。

师巡视指导。

选代表