幼儿小班绘本教案Word文件下载.docx
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上灯台,偷油吃)请幼儿一起念几遍。
(3)、小老鼠,来到这么高的灯台上,偷了油吃后它怎么啦?
(下不来)
(4)、最后,小老鼠是怎么下来的?
滚下来)谁能上来做滚下来的动作,我们一起来学一下。
(请幼儿边做动作边学念:
叽里咕噜滚下来)
2、教师引导幼儿在念儿歌的同时自己做动作。
教师念到“小老鼠,上灯台,偷油吃,下不来。
”时,两手食指在胸前相对做小老鼠走的动作。
教师念到“喵喵喵,猫来了”时学小猫走。
3、启发幼儿想想“叽哩咕噜滚下来”应该做什么动作?
教师提示幼儿将两手放在胸前从上向下做绕拳动作,同时身体下蹲。
3、幼儿自由练习动作,感受其中的乐趣。
(1)鼓励幼儿随音乐自由的做模仿动作。
(2)指导幼儿尝试着两人或三人结伴进行表演。
四、教师和幼儿一起完整表演儿歌,感受表演的乐趣。
1、幼儿扮老鼠,教师扮猫一起表演。
2、幼儿扮老鼠或“猫”一起表演。
活动延伸:
幼儿听歌曲《小老鼠上灯台》
小结及反思:
这节活动中的儿歌是一首经典的儿歌,具有童趣,儿歌有节奏感,易于幼儿理解。
为此我选择了此活动,定了以下目标:
学说儿歌,感受儿歌的韵律,能用简单的模仿动作表现儿歌,体验到了表演的乐趣。
在活动开始我利用图片讲故事帮助幼儿理解儿歌内容,幼儿很快被吸引,并且开始学说儿歌。
再此基础上我又抓住幼儿兴趣,请幼儿看手偶表演,念着每一句诗歌表演着手偶,幼儿轻松地记住了儿歌。
为了不使幼儿感觉在反复念儿歌,我又用指偶和幼儿表演,幼儿巳经熟练地会说儿歌了。
形式多种多样,幼儿易于接受。
在活动过程中,我引导幼儿练习创编动作表演,幼儿体验到了表演乐趣。
活动中师幼互动的
很好,我觉得在活动中多创设游戏的情景,对于幼儿学习儿歌非常有必要。
【篇二:
小班语言可爱的小动物教案】
盘县第二幼儿园“达标课”活动教案
(2015年11月6日)
盘县第二幼儿园“达标课”活动
--《可爱的小动物》说课稿
盘县第二幼儿园蒋娟
各位老师:
大家好!
我今天说课的题目是小班的语言领域的活动《可爱的小动物》,下面我将分:
说活动设计意图、说教法学法、说活动过程来进行我的说课。
一、说设计意图:
小班是幼儿语言发展的关键期,儿歌是幼儿十分喜爱的语言形式,语句简短,节奏感强;
小班的幼儿又特别喜欢小动物,其年龄特征决定了他们十分喜欢模仿小动物的动作、叫声,本次活动旨在通过小动物情境游戏,使幼儿体验共同游戏的快乐,并能同大家一起表现自己,通过发展语言能力增强自我表现能力。
在温馨、亲切的游戏活动中,减少师生距离,发展幼儿语言能力,以便于幼儿更能自主表现、自由发挥,从而达到增强自信心的目的。
为此,我制定了活动目标:
1、教会幼儿正确地说出小动物的名称,准确地发出“叽、嘎、汪、喵、喔”等音,并能协调的模仿小动物动作。
2、提高幼儿参和集体游戏的积极性,并要求它们做到在集体面前说话响亮。
3、教幼儿学会倾听教师讲解游戏要求和规则,掌握游戏方法,遵守游戏规则。
为了使活动能更好地开展,我作了充分的准备:
课件(ppt);
小鸟、小鸭、小猫、小狗、大公鸡头饰和幼儿人数相等。
汽车挂件1个,汽车方向盘1个。
说教法学法:
《纲要》指出:
教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者,活动应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。
因此,活动中我精选了以下教法:
情境法,营造轻松愉快的氛围,让幼儿在游戏中进行学习。
提问法,结合课件引导幼儿有目的、仔细观察,让幼儿将生活经验和所见联系,解决难点。
讲解法,让幼儿学会辨认整点。
本次活动中,我以幼儿为主体,以改变游戏玩法(老狼老狼几点了)来巩固幼对儿整点辨认。
说活动过程
以上是我对《可爱的小动物》这一活动的设计思路及粗浅认识,我想一节好的语言活动课,应该培养幼儿一定的语言表达能力,我会在以后的教学实践中,在新的教育理念熏陶下,不断探索,不断成长。
其中不当之处,还请各位老师指正。
谢谢!
【篇三:
小班语言领域教案】
高高兴兴上幼儿园
活动目标
1.学会安静地倾听故事并理解故事内容。
2.学习表演故事中某一角色的动作、语言。
3.学习词汇“笑眯眯”和短句“高高兴兴上幼儿园”。
活动准备
1.教学挂图。
2.小兔、小鸭、小猫的手偶各1个。
活动过程
1.教师有表情地讲述故事,引发幼儿的兴趣。
介绍故事名称,引导幼儿学说:
高高兴兴上幼儿园。
借助教学挂图讲述故事。
讲述过程中,教师可引导幼儿观察小动物的表情,学习用“笑眯眯”描述小动物的表情。
2.教师用手偶表演故事,通过提问帮助幼儿理解故事内容。
教师边操作手偶边表演故事《高高兴兴上幼儿园》,在讲故事的过程中提问,注意引导幼儿重点学习使用“笑眯眯”和“高高兴兴上幼儿园”。
教师:
谁起得特别早去上幼儿园?
他的心情怎样?
小兔子先碰见了谁?
然后他们又碰见了谁?
他们怎么去的幼儿园?
小兔子是怎么上幼儿园?
他脸上有什么表情?
小鸭子是怎么走过来的?
他脸上有什么表情?
小猫是怎么上幼儿园的?
3.鼓励幼儿用动作表演故事,体验角色的动作和语言。
如果你是小兔子,你会怎么上幼儿园?
请你学一学小兔子上幼儿园的样子好吗?
如果你是小鸭子,你该怎么上幼儿园?
请你学一学小鸭子好吗?
如果你是小花猫,你该怎么上幼儿园?
我们一起学一学小花猫好吗?
请幼儿一起模仿故事中三个好朋友高高兴兴上幼儿园的样子。
4.教师和幼儿共同表演故事。
教师再次有感情地朗读故事。
幼儿随着教师的朗读在故事的相应情节模仿动物的叫声、动作和表情。
好朋友(听说游戏)
1.学习边念儿歌边玩手指游戏。
2.理解儿歌内容,感受儿歌的趣味。
3.体验和小朋友一起游戏的快乐。
1.准备一些幼儿在幼儿园游戏的照片。
2.活动前在班上反复插放儿歌录音,使全班幼儿熟悉儿歌内容。
3.根据儿歌内容,和配班教师排练好动作,并制作好动作示范图。
1.请教师和幼儿一起观察幼儿在幼儿园游戏的照片。
:
请幼儿看一看小朋友在幼儿园游戏的照片。
照片里有谁?
他们在干什么?
谁是你的好朋友?
2.教师边有感情地朗诵儿歌边做示范动作。
说到“金钩钩,银钩钩,请你伸出小指头”时,主班教师和配班教师分
别伸出左手和右手的小指动一动。
说到“结结实实勾一勾,勾一勾,点一点”时,两位教师把小指互相勾
一勾,点一点。
说到“一起唱歌又跳舞,我们都是好朋友”时,两位教师互相拉手,拍手。
3.教师和幼儿边念儿歌边玩游戏。
教师边说儿歌边做动作,配班教师出示相应示范图,幼儿尝试边说儿歌边
做动作。
两个幼儿一组,说儿歌玩游戏。
鼓励幼儿互换好朋友,边说儿歌边玩游戏。
小铃铛(文学活动)
1.能认真倾听故事,感翘故事的情节变化。
2.学习故事中的对话,丰富词汇“圆溜溜”“亮晶晶”“丁零丁零”。
3.愿意和同伴一起分享玩具。
1.漂亮的小铃铛若干。
2.小猫、小羊、小狗、小兔的木偶或图片。
过程
1.引导幼儿分组玩铃铛,引导幼儿用恰当的语言形容铃铛的外形、声音。
每请幼儿观察、触摸、玩铃铛,帮助幼儿理解新词“圆溜溜”。
教师还可以请幼儿说一说还有什么东西是圆溜溜的。
请幼儿在太阳光下照一照铃铛,引导幼儿观察小铃铛是“亮晶晶”的。
请幼儿摇一摇铃铛,倾听并说出铃铛发出的清脆声音“丁零丁零”。
2.利用木偶或图片讲述故事。
学出示戴着铃铛的小花猫木偶,告诉幼儿小花猫喜欢小铃铛的原因,引出故事名称。
教师讲述故事,同时配以动作和表情,帮助幼儿理解词汇和故事内容。
如讲到小山羊、小花狗、小白兔要戴小花猫的铃铛时,将相应的木偶取出或将图片拿出来;
讲到小动物们来救小花猫时,教师做出伸手使劲拉的动作;
讲到小花猫难为情时,教师做出低头不好意思的样子,并用难为情的语气讲述,引导幼儿感受小花猫的心理变化。
3.通过提问帮助幼儿理解故事内容。
小花猫为什么喜欢小铃铛?
谁来向小花猫借铃铛戴了?
小花猫是怎么做的?
小花猫掉到河里以后,小动物们是怎么做的?
幼儿回答问题时,教师依次出示木偶,然后带领幼儿重复故事中的对话。
小花猫被救上岸以后为什么会不好意思地低下头?
后来,小花猫为什么把小铃铛借给小动物们戴了?
引导幼儿理解故事的中心内容:
有了好玩具要和大家一起玩。
你有好玩的玩具,愿意和别人一起玩吗?
你这样做过吗?
你是怎么做的?
4.带领幼儿一起讲故事,鼓励幼儿参和讲述和表演。
毒教师边操作木偶边讲故事,提示幼儿跟说故事中的对话语言,并用动作表现出来。
小蚂蚁真有趣(听说游戏)
1.学习有节奏地朗诵儿歌,发准q(趣)、x(小须须、消息)的音。
2.理解儿歌内容,尝试仿编动作表演儿歌。
3.体验集体游戏的快乐。
1.活动前,带领幼儿观察蚂蚁的活动。
2.活动前,教师根据儿歌内容编一个小蚂蚁的故事。
3.教学挂图。
1.出示教学挂图,引出活动主题。
教师分别出示挂图
(一)和
(二),引导幼儿观察。
图上画的是谁?
2.教师讲述小蚂蚁的故事,幼儿欣赏。
教师边指挂图边讲述事先编好的小蚂蚁的故事,帮助幼儿理解儿歌内容。
3.教师朗诵儿歌,通过提问引导幼儿进一步理解jl歌内容。
教师有节奏地朗诵儿歌,幼儿欣赏。
教师根据儿歌内容提问:
小蚂蚁见面后会怎么做?
它们互相碰碰小须须是在干什么?
小蚂蚁排队走,去做什么事?
4.带领幼儿有节奏地朗诵儿歌《小蚂蚁真有趣》。
带领幼儿完整朗诵儿歌2—3遍。
用填空的方法带领幼儿跟读儿歌,如:
小蚂蚁,真(有趣),见面碰碰(小须须)。
你(碰)我,我(碰)你,报告一个(好消息)。
排队走,一二一,大家去抬(一粒米)。
在朗诵过程中注意提醒幼儿读准q、x的音:
小蚂蚁,真——?
(有趣)见面碰碰什么?
(小须须)它们在报告什么?
(好消息)请幼儿自己添加动作,边朗诵儿歌边表演动作。
、
5.教师和幼儿一起表演儿歌。
”
教师和幼儿共同为儿歌编动作。
教师和幼儿边说儿歌边表演。
小鸭子找朋友(文学活动)
1.认真倾听故事,理解故事内容。
2.学习故事中的对话语言。
1.小鸭子、小兔、小鸟和小龟的木偶或玩具。
2.小鸭子、小兔、小鸟和小龟头饰若干。
3.事先和幼儿一起了解鸭、兔、鸟、乌龟的生活习性特点。
4.根据幼儿用书自制幻灯片。
1.通过提问引发幼儿活动兴趣。
小朋友知道小鸭子会做什么吗?
(如会游泳、捉鱼等)请幼儿边说边模仿小鸭子的相应动作。
如果小鸭子自己去游泳,没有朋友一起玩,他会开心吗?
他应该怎么办呢?
2.教师讲述故事,幼儿欣赏。
教师利用自制幻灯片,出示小鸭、小兔、小鸟和小龟的木偶或玩具,完整地讲述故事。
3.围绕故事内容提问。
引导幼儿理解故事情节。
开始时小鸭子为什么会难受?
小鸭子在池塘里游泳时先遇见了谁?
后来又遇见了谁,小鸭子对他们说了些什么?
小兔、小鸟和小龟都说了什么?
最后谁和小鸭子一起去游泳了?
为什么小兔和小鸟没有和小鸭子一起游泳?
4.第二次讲述故事,引导幼儿注意倾听并重复角色之间的对话。
教师第二次完整讲述故事,讲到对话时,请幼儿跟随老师学说角色的对话,如:
小鸭子说:
“你能和我一起游泳吗?
”小鸟说:
“对不起,我不会游泳,你找别的朋友吧!
”
当小鸭子问“你能和我一起游泳吗?
”时,小兔、小鸟和小龟回答的话一样吗?
他们都是怎样回答的?
引导幼儿关注小兔、小鸟和小龟的话(小兔和小鸟说:
“对不起,我不会游泳,你找别的朋友吧!
’’小龟说:
‘‘好啊!
我和你一起玩!
教师扮演小鸭子,幼儿扮演小兔、小鸟和小龟,重复角色对话。
5.故事表演。
请幼儿分别戴上不同小动物的头饰,角色。
体表演故事,几个小朋友可同时扮演一个