四年级下册语文第三组课文导学案Word文档格式.docx

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shā 

tān 

zhēn 

chá

qǐ 

tú

　　（ 

） 

（ 

）

　　yú

chǔn 

fǎn 

huí

hǎi 

ōu 

bǔ 

jiù

②我是火眼金睛，我能比一比再分别组词。

　　摊（ 

潮（ 

琢（ 

遇（ 

　　滩（ 

嘲（ 

啄（ 

愚（ 

　　犯（ 

殴（ 

于（ 

砌（ 

　　返（ 

欧（ 

吁（ 

彻（ 

）

2、我能了解课文大意，理解“自然之道”的含义并从中受到启发。

二、（二读）课文，了解文章的主要内容（初读课文的时候，相信你也会有所发现！

第二课时

（紧接上课）

三、（三读）仔细研读课文，弄清下面问题（相信你会有更惊人的发现！

1、出示句子：

“我们干了一件愚不可及的蠢事。

”这是一件什么“蠢事”呢?

我们读懂了三、四、五自然段就明白了。

请自由读第三、四、五自然段，等一会儿，我们来分角色表演表演这三个自然段叙述的情景。

如果你会表演了，也就读懂了。

2、演中促读，演中理解：

a、请一个学生朗读第三自然段，请两个学生扮“幼龟”“嘲鸫”，带头饰上台表演，大家边听边看。

表演后评议，教师引导学生抓住“欲出又止”“踌躇”评议“幼龟”的表演，并理解这两个词语的意思，比较并书写“幼”和“幻”字；

引导学生抓住“突然”“啄”“拉”评议“嘲鸫”的表演，范写“啄”字。

b、先找出第四自然段中表示感情或表情的词语，如“焦急”“若无其事”“冷淡”“极不情愿”“颓丧”，自由读该段，要求读出各自的表情。

再分角色朗读，教师引导学生通过范读、模仿读、比赛读，初步读出感情。

最后指名上台表演，教师采访“向导”扮演者：

你说“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的”，这是什么意思呢?

引导学生初步理解这句话的意思。

3、想象课文描写的场景，分小组再说一说。

4、回答：

我们干了一件什么样的“蠢事”?

5、比较句子：

下面两个句子有什么异同?

【我来闯关】

★我能将下面的词语补充完整并解释它们的意思。

1.（ 

）先（ 

）后：

_____________________________________________

　　2.（ 

）（ 

）而出：

　　3.气喘（ 

）：

　　4.（ 

）不可（ 

★★我能当好小法官，判断对错。

（对的写“T”,错的写“F”）

　　1.“啄、蠢、祸”三个字都是三拼音节。

　　2.“沙滩、无遮无拦、返回”中带点字的韵母相同。

　　3. 

“突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是否安全。

”从划横线的词看出，这是一个比喻句。

　　4. 

这篇课文告诉我们，如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。

★★★我能根据课文内容，完成下列各题。

　　1.我们的向导赶紧摘下棒球帽，迅速抓起十多只幼龟向海边奔去。

　　⑴ 

句中的动词是____________________________________

　　⑵ 

向导此时的心情怎样，从哪些词可以读出来？

　　___________________________________________________________________2.向导一边走一边发出悲叹：

“（ 

）不是我们，这些海龟根本（ 

）不会收到伤害。

”

在括号里填上合适的关联词。

向导此时的心情怎样？

从哪个词可以读出来？

教学后记

10、黄河是怎样变化的

黄河是怎样变化的

1、我能认识8个生字。

2、我能流利地朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。

3、搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。

重、难点

1．了解黄河演变的过程和变化的原因，培养学生保护大自然的意识。

2．了解黄河的变化给人们的教训。

知识链接

黄河简介：

黄河是我国的第二条长河。

干流全长5464千米，流域面积75.24万平方米。

发源于青海巴颜喀拉山脉，东流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东九个省，区，在山东垦利县注入渤海。

学习过程

一、课前小热身：

朗读课文（一读）。

【温馨提示：

用自己喜欢的方式读课文，把字音读准、课文读通哦！

二、自学生字、生词。

1、我能把下列字按音、形、义区别，并能组词。

祸（）择（）衍（）蚀（）构（）域（）锅（）译（）衔（）浊（）钩（）或（）

2、借助字典或联系上下文，我能理解下列词语。

摇篮：

指发源地。

　　　　　不禁：

抑制不住。

　　　　　高原：

海拔较高、地形起伏较小的大片土地。

　　　　　叫苦不迭：

不停地叫苦。

　　　　　生息繁衍：

生活、养育后代。

　　　　　忧患：

困苦患难。

　　　　　流域：

一个水系的干流和支流所流过的整个地区。

　　　　　河道：

河水流经的路线，通常指能通航的河。

　　　　　河床：

河流两岸之间容水的部分，也叫河槽或河身。

三、默读课文，用自己的话说说课文的主要内容，并能梳理文章的结构。

（二读）

1、理清结构，分段、概括段意。

全文共七个自然段，可以分为四段。

　第一段（第1自然段）概括地讲黄河给两岸人民带来苦难。

　第二段（第2、3自然段）主要讲黄河为什么是中华民族的摇篮。

　第三段（第4～6自然段）这是课文的重点段，主要讲黄河变化的原因。

　第四段（最后一个自然段）讲的是科学家设计的治理黄河的方案。

2、说说课文的主要内容

第二课时

四、品读课文（三读）

1、黄河发生了哪些变化？

2、变化的原因是什么？

3、我能说说对治理黄河的意见和看法。

五、情读课文拓展升华（四读）

读了这篇文章，你从文中受到了哪些启示？

保护环境，要做哪些工作，请你写几条。

　　（早在远古时代，中华民族就生息繁衍在黄河流域，因为这里气候温暖、森林茂密、土地肥沃，可是因为气候转寒、暴雨集中、人口增长、水土流失，使黄河多次决堤，给两岸人民带来了忧患。

科学家为此设计了牧林为主、保护资源、规划用地、修筑水利的治理黄河的计划，这样数管齐下，一定能防止水土流失，黄河变好的梦想一定能成为现实。

★说说带点的字与括号里的字的主要区别是什么？

江淮（准）叫苦不迭（选）开垦（恳）放牧（收）

★★有一些字形相近，在书写过程中很容易误写。

这样的字应该放在一起，我能按音、形、义区别组词。

祸（）择（）衍（）锅（）译（）衔（）沃（）吨（）迭（）跃（）顿（）跌（）蚀（）构（）域（）浊（）钩（）或（）

课后反思：

11、、蝙蝠和雷达

蝙蝠和雷达

1、我会认识7个生字，会写12个生字。

2、我会朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。

理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。

1、雷达是一种神奇的电学器具，它由电磁波往返时间，测得阻波物的距离。

2、蝙蝠属哺乳动物。

它适合于飞捕昆虫，能在飞行中发出高频声波，并借耳及颜面部的特殊感官收集从物体折回的声波（回声定位）。

冬季有些种类具有冬眠习性，不少种类在春秋进行远距离迁徙（可达数百公里），因而它是研究动物定向、定位及休眠的重要对象。

蝙蝠能在空中飞行，它每小时能飞15公里，有时还能连续飞行10个小时。

虽然蝙蝠持久飞行的能力是许多鸟都比不上的，但是蝙蝠却是空中飞兽而不是鸟。

蝙蝠是能够在空中真正飞行的胎生哺乳动物。

一、课前小热身：

【温馨提示：

二、自学字词部分（能掌握这些词说明你真的很棒！

1、给生字注音：

捕捉（）飞蛾（）蚊子（）荧光（）躲避（）敏锐（）阻碍（）苍蝇（）

2、查资料理解。

雷达超声波仿生

三、（二读）课文，了解文章的主要内容，用∥给课文分段。

四、（三读）仔细研读课文，弄清下面问题（相信你会有更惊人的发现！

1、认真默读第4、5自然段，填写下表。

试验次数做法结果结论

第一次

第二次

第三次

2、科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的？

默读第7、8自然段，填空。

①雷达的天线相当于蝙蝠的（）

②雷达发出的无线电波相当于蝙蝠的（）

③雷达的荧光屏相当于蝙蝠的（）

3、课文的第二自然段在结构上起（）作用。

1、在本节课中科学家从蝙蝠在夜间飞行中得到启示发明了▁▁▁，让飞机也可以在夜间飞行，科学家真是了不起，我将来要当一名▁▁▁，发明▁▁▁▁▁▁

2、学完课文，你能用简洁的语言概括课文内容吗？

组内交流以上学习内容。

展点一：

课文的主要内容

展点二：

三次实验

展点三：

科学家得到的启示

★我能分辨它们，而且能组出不同的词来。

捕（）揭（）锐（）避（）

哺（）竭（）脱（）僻（）

★★我能找出不同类的词语。

A．鸽子、老鹰、喜鹊、蝙蝠、乌鸦

B．鲜鱼、鲤鱼、青鱼、鲢鱼、鲫鱼

★★★我知道哪一句是比喻句，记得打上钩哟。

A．人们都说，黄河是中华民族的摇篮。

（）

B．超声波像波浪一样向前推进。

C．蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞。

D．桂林的山真险啊，好像一不小心就会栽倒下来。

（）

12、大自然的启示

大自然的启示

1

1、我会认识8个生字。

2、我会朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。

课前准备

课件

一、朗读课文。

（一读）

二、我能自学生字词。

1.我能给下列生字注音。

（）（）（）（）（）

殃菩帚壤逞

腐翼略键鲸

2.我会给形近字组词。

殃（）翼（）略（）键（）

秧（）冀（）咯（）健（）

3.我能借助字典或联系上下文理解下列词语的意思。

异想天开、轻而易举、生态平衡

三、默读课文，两篇短文各讲述了什么内容？

分别从文中找一句话来概括。

“——”（二读）

四、品读课文（三读）

A学习《“打扫”森林》

1、为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢？

用“﹏”划出相关句子。

2、“打扫”上面为什么要加引号？

3、学了这篇文章，你获得了大自然的什么启示？

B.学习《人类的老师》

4.为什么说生物真是人类的好老师？

5.这篇文章又带给你什么启示？

五、情读课文拓展升华（四读）

【我来闯关】

（我要摘到更多颗星星！

加油哦！

★我知道哪一个词语写错了，而且还能更正呢。

①.改观宽敞糟殃平衡导想开天（）（）

②.摸仿剧烈颤动关健轻而易举（）（）

★★我应该把哪两个词语连起来？

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