1、shtnzhnchqt()() ychnfnhuhiubji 我是火眼金睛,我能比一比再分别组词。摊(潮(琢(遇(滩(嘲(啄(愚(犯(殴(于(砌(返(欧(吁(彻() 2、 我能了解课文大意,理解“自然之道”的含义并从中受到启发。二、(二读)课文,了解文章的主要内容(初读课文的时候,相信你也会有所发现!第二课时(紧接上课)三、(三读)仔细研读课文 ,弄清下面问题(相信你会有更惊人的发现! 1、出示句子:“我们干了一件愚不可及的蠢事。” 这是一件什么“蠢事”呢?我们读懂了三、四、五自然段就明白了。请自由读第三、四、五自然段,等一会儿,我们来分角色表演表演这三个自然段叙述的情景。如果你会表演了,也就
2、读懂了。 2、演中促读,演中理解: a、请一个学生朗读第三自然段,请两个学生扮“幼龟”“嘲鸫”,带头饰上台表演,大家边听边看。表演后评议,教师引导学生抓住“欲出又止”“踌躇”评议“幼龟”的表演,并理解这两个词语的意思,比较并书写“幼”和“幻”字;引导学生抓住“突然”“啄”“拉”评议“嘲鸫”的表演,范写“啄”字。 b、先找出第四自然段中表示感情或表情的词语,如“焦急”“若无其事”“冷淡”“极不情愿”“颓丧”,自由读该段,要求读出各自的表情。再分角色朗读,教师引导学生通过范读、模仿读、比赛读,初步读出感情。最后指名上台表演,教师采访“向导”扮演者:你说“叼就叼去吧,自然之道,就是这样的”,这是什么
3、意思呢?引导学生初步理解这句话的意思。 3、想象课文描写的场景,分小组再说一说。 4、回答:我们干了一件什么样的“蠢事”? 5、比较句子:下面两个句子有什么异同?【我来闯关】我能将下面的词语补充完整并解释它们的意思。 1.()先()后:_ 2.()()而出:3.气喘():4.()不可(我能当好小法官,判断对错。(对的写“T”,错的写“F”) 1.“啄、蠢、祸”三个字都是三拼音节。2.“沙滩、无遮无拦、返回”中带点字的韵母相同。3.“突然,一只幼龟把头探出巢穴,却欲出又止,似乎在侦察外面是否安全。”从划横线的词看出,这是一个比喻句。4.这篇课文告诉我们,如果不按照自然规律办事,往往会产生与我们的
4、愿望相反的结果。我能根据课文内容,完成下列各题。1.我们的向导赶紧摘下棒球帽,迅速抓起十多只幼龟向海边奔去。句中的动词是_ 向导此时的心情怎样,从哪些词可以读出来?_ 2.向导一边走一边发出悲叹:“()不是我们,这些海龟根本()不会收到伤害。” 在括号里填上合适的关联词。向导此时的心情怎样?从哪个词可以读出来?教 学 后 记10、黄河是怎样变化的 黄河是怎样变化的1、我能认识8个生字。2、我能流利地朗读课文,把握课文主要内容,了解黄河发生变化的过程和原因,从中受到启示,增强环保意识。3、搜集有关黄河的资料,激发保护母亲河的社会责任感。重、难点1了解黄河演变的过程和变化的原因,培养学生保护大自然
5、的意识。2了解黄河的变化给人们的教训。知识链接黄河简介:黄河是我国的第二条长河。干流全长5464千米,流域面积75.24万平方米。发源于青海巴颜喀拉山脉,东流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东九个省,区,在山东垦利县注入渤海。学习过程一、课前小热身:朗读课文(一读)。【温馨提示:用自己喜欢的方式读课文,把字音读准、课文读通哦!二、自学生字、生词。1、我能把下列字按音、形、义区别,并能组词。祸( ) 择( ) 衍( ) 蚀( ) 构( ) 域( ) 锅( ) 译( ) 衔( ) 浊( ) 钩( ) 或( ) 2、借助字典或联系上下文,我能理解下列词语。摇篮:指发源地。不禁:
6、抑制不住。高原:海拔较高、地形起伏较小的大片土地。叫苦不迭:不停地叫苦。生息繁衍:生活、养育后代。忧患:困苦患难。流域:一个水系的干流和支流所流过的整个地区。河道:河水流经的路线,通常指能通航的河。河床:河流两岸之间容水的部分,也叫河槽或河身。三、默读课文,用自己的话说说课文的主要内容,并能梳理文章的结构。(二读) 1、理清结构,分段、概括段意。全文共七个自然段,可以分为四段。 第一段(第1自然段)概括地讲黄河给两岸人民带来苦难。 第二段(第2、3自然段)主要讲黄河为什么是中华民族的摇篮。 第三段(第46自然段)这是课文的重点段,主要讲黄河变化的原因。 第四段(最后一个自然段)讲的是科学家设计
7、的治理黄河的方案。 2、说说课文的主要内容第二课时 四、品读课文(三读) 1、黄河发生了哪些变化? 2、变化的原因是什么? 3、我能说说对治理黄河的意见和看法。五、情读课文 拓展升华(四读) 读了这篇文章,你从文中受到了哪些启示?保护环境,要做哪些工作,请你写几条。(早在远古时代,中华民族就生息繁衍在黄河流域,因为这里气候温暖、森林茂密、土地肥沃,可是因为气候转寒、暴雨集中、人口增长、水土流失,使黄河多次决堤,给两岸人民带来了忧患。科学家为此设计了牧林为主、保护资源、规划用地、修筑水利的治理黄河的计划,这样数管齐下,一定能防止水土流失,黄河变好的梦想一定能成为现实。说说带点的字与括号里的字的主
8、要区别是什么?江淮(准) 叫苦不迭(选) 开垦(恳) 放牧(收)有一些字形相近,在书写过程中很容易误写。这样的字应该放在一起,我能按音、形、义区别组词。祸( ) 择( ) 衍( ) 锅( ) 译( ) 衔( ) 沃( ) 吨( ) 迭( ) 跃( ) 顿( ) 跌( ) 蚀( ) 构( ) 域( ) 浊( ) 钩( ) 或( )课后反思:11、蝙蝠和雷达 蝙蝠和雷达1、我会认识7个生字,会写12个生字。2、我会朗读课文,把握课文主要内容与要点,理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系,激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系,激发热爱科学、乐于观察与探究的兴
9、趣。1、雷达是一种神奇的电学器具,它由电磁波往返时间,测得阻波物的距离。2、蝙蝠属哺乳动物。它适合于飞捕昆虫,能在飞行中发出高频声波,并借耳及颜面部的特殊感官收集从物体折回的声波(回声定位)。冬季有些种类具有冬眠习性,不少种类在春秋进行远距离迁徙(可达数百公里),因而它是研究动物定向、定位及休眠的重要对象。蝙蝠能在空中飞行,它每小时能飞15公里,有时还能连续飞行10个小时。虽然蝙蝠持久飞行的能力是许多鸟都比不上的,但是蝙蝠却是空中飞兽而不是鸟。蝙蝠是能够在空中真正飞行的胎生哺乳动物。一、 课前小热身: 【温馨提示:二、自学字词部分(能掌握这些词说明你真的很棒! 1、给生字注音: 捕捉( ) 飞
10、蛾( ) 蚊子( ) 荧光( ) 躲避( ) 敏锐( ) 阻碍( ) 苍蝇( ) 2、查资料理解。雷达 超声波 仿生三、(二读)课文,了解文章的主要内容,用给课文分段。 四、(三读)仔细研读课文 ,弄清下面问题(相信你会有更惊人的发现! 1、认真默读第4、5自然段,填写下表。 试验次数 做 法 结 果 结 论 第一次 第二次 第三次 2、科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示,发明雷达的?默读第7、8自然段,填空。 雷达的天线相当于蝙蝠的( ) 雷达发出的无线电波相当于蝙蝠的( ) 雷达的荧光屏相当于蝙蝠的( ) 3、课文的第二自然段在结构上起( )作用。 1、在本节课中科学家从蝙蝠在夜间飞行中得到启
11、示发明了,让飞机也可以在夜间飞行,科学家真是了不起,我将来要当一名,发明 2、学完课文,你能用简洁的语言概括课文内容吗? 组内交流以上学习内容。展点一:课文的主要内容展点二:三次实验展点三:科学家得到的启示我能分辨它们,而且能组出不同的词来。 捕( ) 揭( ) 锐( ) 避( ) 哺( ) 竭( ) 脱( ) 僻( )我能找出不同类的词语。 A鸽子、老鹰、喜鹊、蝙蝠、乌鸦 B鲜鱼、鲤鱼、青鱼、鲢鱼、鲫鱼我知道哪一句是比喻句,记得打上钩哟。 A人们都说,黄河是中华民族的摇篮。 ( ) B超声波像波浪一样向前推进。 C蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞。 D桂林的山真险啊,好像一不小心就会栽倒下来。(
12、 )12、大自然的启示 大自然的启示11、我会认识8个生字。2、我会朗读课文,把握每篇短文的主要内容,认识到大自然能给人类以警示和启发,激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。课前准备课件一、朗读课文。(一读)二、我能自学生字词。 1.我能给下列生字注音。 ( ) ( ) ( ) ( )( ) 殃 菩 帚 壤 逞 腐 翼 略 键 鲸 2.我会给形近字组词。殃( )翼( ) 略( )键( )秧( )冀( ) 咯( )健( ) 3.我能借助字典或联系上下文理解下列词语的意思。异想天开、轻而易举、生态平衡三、默读课文,两篇短文各讲述了什么内容?分别从文中找一句话来概括。“”(二读) 四、品读课文(三读) A学习“打扫”森林 1、为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢?用“”划出相关句子。 2、“打扫”上面为什么要加引号? 3、学了这篇文章,你获得了大自然的什么启示? B.学习人类的老师 4.为什么说生物真是人类的好老师? 5.这篇文章又带给你什么启示? 五、情读课文 拓展升华(四读) 【我来闯关】(我要摘到更多颗星星!加油哦!我知道哪一个词语写错了,而且还能更正呢。 .改观 宽敞 糟殃 平衡 导想开天 ( )( ) .摸仿 剧烈 颤动 关健 轻而易举 ( )( )我应该把哪两个词语连起来?性能 优惠 增强 友谊成绩 优良 增进 收入价格 优秀 增加 活力
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