人教版高中英语选修7《Unit3Underthesea》教案Word文档格式.docx

人教版高中英语选修7《Unit3Underthesea》教案Word文档格式.docx

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问题导入教师呈现问题和图片

T:

Haveyouseenplantsandanimalsthatliveunderthesea?

Wheredidyouseethem?

Whatsthis?

Yes,theyrekillerwhales.Howmuchdoyouknowaboutthem?

Illshowyouashortvideo.

【意图说明】在读前这个环节，通过几个问题，激发学生原有的对海洋生物的知识储备，再展示一些相关的图片，认识一些常见海底动物的英文名称。

最后出现虎鲸的形象，以抛出问题Whatsthis?

Howmuchdoyouknowaboutthem?

来引出今天阅读的主角虎鲸。

先播放一段视频虎鲸捕猎的场面。

Step2Pre-reading（Predicting）（2mins）

NowpleaselookatthetitleIsOldTomanoldman?

Right,itsnotanoldman.Itsthenameofakillerwhale.Herearetwopicturesofthekillerwhale.Canyouguesswhathappenedtohim?

【意图说明】标题导读是指导英语阅读的重要方法。

通过解读题目，观察文中的插图，让学生预测故事的内容，这样更能激起他们的阅读兴趣。

Step3While-reading（28mins）

Task1Fast-reading（3mins）

Whatsthemainideaofthepassage?

Readthepassagequicklyandcompletethefollowingsentences.

Thetextconsistsoftwo________writtenbyClancy.TheyaremainlyabouthowOldTomhelpedthewhalers________awhaleandsavedJamesfromthe_______.

Explainnewwords:

anecdote:

short,usuallyamusingstoryaboutarealpersonorevent

【意图说明】采用完成句子的形式来给出文章的大意，这样很大程度上降低了难度，可以让更多的学生能够完成，从而产生成就感。

Task2Careful-reading（3mins）

Readthefirststoryagainandfinishthechart.

Fillintheblanks.

【意图说明】训练学生寻找细节信息的阅读技能，同时突出本课的生词和短语。

要求学生不看书来完成，这样更具有挑战性。

Task3DiscussingandSpeaking（5mins）

Discussinpairsandanswerthefollowingquestions.

WhatstherelationshipbetweenOldTomandthewhalers?

【意图说明】活动2的填表活动只是帮助学生对故事主要情节有大概的了解，而这个环节的提问是为了帮助学生进一步读懂文章,对文章有更深的理解和思考，培养他们的批判性思维，使他们能够正确对待动物与人类之间的关系。

Task4Readthesecondstoryagainandfinishthechart.（2mins）

Task5DiscussingandSpeaking（15mins）

Readthesecondstoryandanswerthefollowingquestions:

1.HowdidOldTomhelpJames?

2.Asfarasyouknow,whatotheranimalseverhelpouthumanbeingsinhistory?

【意图说明】这里给学生时间去交流他们所知道的动物救人的奇闻轶事，然后请个别小组来汇报讨论结果，与全班同学来分享故事。

如果学生知道的不多，教师可让他们阅读以下三个小故事。

（公元前5世纪，古希腊历史学家希罗多德记载过一件奇事：

音乐家阿里昂乘船返回希腊时，水手们意欲谋财害命。

阿里昂乞求水手们允诺他演奏生平最后一曲。

他奏完乐曲就跳入大海，一头海豚游过来驮起这位音乐家，将他送到了伯罗奔尼撒半岛。

有一个车老板赶着马车从山上往山下走，这时辕马的套掉了，老板俯下身想拣起来，没想到穿在身上的棉大衣被压在车轮底下，将人带了下去。

在这千钧一发之际，辕马一口将车老板叼起，随着巨大的惯性向山下跑去，一直跑到安全地带，车才慢慢停下来，把人轻轻放下，这时马跑了一身汗。

战兽医师说，这个老板心地非常善良，平时与马很有感情，从来不打马，这次有难，是马救了他。

1999年《哈尔滨晚报》登载了这样一条新闻:

黑龙江省阿城市有一个聋哑人，有一天坐在火车道上，当火车路过这里时，怎么鸣叫他也听不见。

这时，在路边吃草的一只山羊见到了，它拼命地跑了过来，用角把这个人推出了道轨，而它来不及躲避，不幸壮烈牺牲。

）

3.Whatconclusioncanwecometoafterwesharethesestories?

【意图说明】通过交流几个动物救人的感人故事，学生会由衷地产生对动物的喜爱和感激之情，会认识到大自然的一切，我们都要感恩，都要爱护，我们与动物要和谐相处，世界才会更美好。

Step4Languageappreciation（10mins）

【意图说明】接下来这个环节是要引导学生学会鉴赏文章中语言的美，这也是本节课的一个重点部分。

学生可根据自己的真实想法，给出他们认为写的精彩的句子，以及给他们留下最深印象的场面。

Inthefirststory,whichsentencesdoyouthinkbestdescribethesceneofthewhalehuntandtheactionsofOldTom?

Inthesecondstory,whatsceneimpressesyoumost?

在学生各抒己见之后，教师可着重分析以下几个句子。

Werandowntotheshoreintimetoseeanenormousanimaloppositeusthrowingitselfoutofthewaterandthencrashingdownagain.

我们及时赶到岸边，看到对面有一个庞大的动物猛力跃出水面，然后又坠落到水里。

throwingitselfoutofthewater形象地表现了鲸跃出水面的动作。

throw的用法很灵活，能表达出丰富的含义。

如：

Ifeltdiscouragedwhenhethrewcoldwateronmyidea.

他给我的想法泼冷水时，我感到很沮丧。

Shethrewherselfintoachairandbegantocry.

她倒在椅子上，哭了起来。

Thefirethrewhundredsofworkersoutofwork.

大火使几百个工人失业。

whenweapproachedhim,IsawJamesbeingfirmlyheldupinthewaterbyOldTom.

当我们靠近他的时候，我看到老汤姆在水中正稳稳地托着詹姆斯。

Step4Homework

1.SurftheInternetandlearnmoreaboutthekillerwhaleandothermarineanimals.

2.Trytoretellthestoryusingyourownwords.

【意图说明】要求学生通过上网搜索相关信息，有助于他们了解虎鲸和其它的海洋生物，从而增强动物环保意识。

要求复述课文，巩固本节课中出现的重要的词汇和短语的用法，达到学以致用的目的。

人教版高中英语选修7《Unit3Underthesea》教案【二】

1.Abilitygoals能力目标

TohelptheSsdeveloptheirreadingabilitybyskimmingformainideasandcareful-readingfordetailswiththeteachersguidance.

TogetTheSstomastersomekeywordssuchaswitness,abandon,yell,drag,fleeandsoon.

2.Learningabilitygoals学能目标

ToenabletheSstotalkaboutanimalsunderthesea.

TohelptheSsknowtheimportanceoftherelationshipbetweenanimalsandhumans.

教学重点和难点

Teachingimportantpoints教学重点

HelptheSsknowmoreaboutanimalsundertheseaaswellastheanimalsloyaltyandhelptohumanbeings.

Teachingdifficultpoints教学难点

1.HelptheSsgetthemainideaandsomedetailedinformationbyfast-readingandcareful-reading.

2.HelptheSstellapartfromBefore,DuringandAfterinthestory.

Step1.WarmingUp:

Talkaboutanimalsunderthesea.

1.Haveyoueverseensomemarineanimals?

2.Whathaveyouseen,andwherehaveyouseenthem?

Ihaveseena/some/manyin/on/from

amazingmarineanimals:

seal,turtle,dolphin,sea-horse,sea-star,shark,angelfish,jellyfish,lobster,coral

Step2.Fast-reading:

1.FindouttheBackgroundInformationofthestory:

writer,career,writingstyle,time,place,maincharacter.

2.FindouttheMainIdeaofthepassage:

Whatsthefirststorymainlyabout?

Step3.Careful-reading:

1.Clancyhadheardofthekillerwhalesthateveryyearkillerwhaleswouldhelpwhalerscatchbaleenwhales.Didhebelieveitatfirst?

Whendidhebelieveitwasatrueanecdote?

2.Howmanyparagraphsaretherealltogetherinstory1?

Thehuntcanbedividedinto3stages.

Stage1:

beforethehunt:

（para.2-6）:

OldTomsdoing:

throwingitselfoutofandcrashingdownagainWhy?

totellthewhalers,bytheboat,circlingbacktoWhy?

toleadthewhalers

Whalersreaction:

Anotherwhaler__________.George_____________Clancy,andClancy______afterhim.They__________theboatand__________intothebay.

Stage23:

Duringandafterthehunt:

（para.7-9）:

Killerwhalesdoing:

Thekillersoverthereare________themselvesonthetopofthewhalesblow-holetostopit__________;

andsomeothersarestoppingit_______outtosea.Thekillersstarted________betweenourboatandthewhalejustlikeapackof_______dogs.Whenthebaleenwhalewasdead,itsbodywas_______downintothedepthsofthesea.

Themaninthebowoftheboataimedtheharpoonatthewhaleandthenletitgotohitthespot.

Conclusion:

Theyhaveamazingrelationship.Theyworkasateam

Step4:

Summary

Workingatthe_______station,Ihadthechanceto_________abaleenwhalebeingattackedbya______ofkillerwhales.

OntheafternoonIarrivedatthestation,asIwas__________myaccommodation,Iheardaloudnoisecomingfromthebay.Irandowntothe______intimetoseeanenormousanimal_________itselfoutofthewaterandthen_______________again.GeorgetoldmeitwasOldTom,whoannouncedtherewouldbea___________.

Usinga_________,wecouldseeabaleenwhale_______________byaboutsixkillers.Someare________themselvesontopofthewhales__________tostopitbreathing;

andsomeothersarestoppingit_______outtosea.Thewhalersaimedthe________atthewhaleandthenletitgotohitthespot.Beingbadly________,thewhalesoondied.Verysoon,itsbodywas________bythekillersdownintothe_______ofthesea.

课后习题

课后作业

DealwithExercise3inComprehending.LettheSsworkingroupsanddosomediscussion：

Asamatteroffact,whalesarenowanendangeredanimal.Manypeoplearetryingtoprotectthemfrombeinghunted.ThelastwhalingstationinAustraliaclosedin1978.Butsomecountriesopposetheban.Andtherearestillpeoplewhohuntwhales.Whatsyouropinion?

Areyoufororagainstthebanningwhaling?

Considertheproblemcarefullyandwellhaveadiscussiontomorrow.

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