小学语文拼音教案Word格式文档下载.docx
《小学语文拼音教案Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文拼音教案Word格式文档下载.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
（2）掌握o的四声
依次出示o的四声，分别问：
这是几声？
怎样读，练习发音。
3．教学单韵母e
（1）看图，你发现了什么？
“鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。
（2）在学习a、o四声的基础上自学e的四声
分小组读，指名读，正音，齐读。
三、巩固练习
1．出示a、o、e的卡片，复习发音。
2．出示a、o、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。
四、总结
今天我们学习了汉语拼音的第一课，认识了三个单韵母a、o、e并且掌握了它们的四声。
第二课时
1．能直接熟练读出带声调韵母的音。
2．认识四线格，学习使用四线格。
3．能正确书写a、o、e。
一、复习导入
1．上节课我们学习了哪几个单韵母，谁想念给大家听？
2．齐背四声儿歌
3．复习发音：
二、认识四线格
在黑板上打好四线格，问：
你发现了什么？
告诉学生哪格是上格、中格、下格。
三、教生书写a、o、e
l．学习a的笔顺
教师示范书写：
a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。
学生书空，并在练习本写三个a。
2、学习o的笔顺
o也占中格，一笔写成，学生书空，并在本上写三个o。
3．学习e的笔顺
e也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆。
注意：
e是
一笔写成的。
学生书空，在本上练习。
4．小结：
a、o、e都占中格，并要占满格。
5．学生练习书写。
四、练习读书
教给儿歌：
张大嘴巴：
aaa
拢圆嘴巴：
ooo
扁扁嘴巴：
eee
五、总结
我们认识了单韵母a、o、e，掌握了它们的音、形及书写，又认识了四线格，学会了如何在四线格中正确书写字母。
六、布置作业
1．在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。
2．练习朗读短文。
七、板书设计1
顶
10
2楼
汉语拼音2
2.学会yi、wu、yu三个整体认读.
3．学会使用四线格。
重点
难点
教学过程
一、指导复习单韵母a、o、e
出示卡片，齐读
今天我们来学习汉语拼音第2课
1．教学单韵母i
（l）（出示第一幅图）问：
（一件衣服）
（出示i的卡片）问：
你会读吗？
正音、指名读。
（2）掌握i的四声
出示i的四声，问：
谁想试着读一读？
正音，指名读，齐读。
2．教学单韵母u
（1）（出示第二幅图）问：
你知道了什么？
（一只乌鸦，u和乌鸦的乌发音一样）指导读，指名读。
（2）学习u的四声
分小组试读，指读。
3．教学单韵母{
（出示第三幅图及{的四声}问：
你想到了什么？
范读、齐读、领读。
三、复习iu{的四声
齐读iu{的卡片，指读iu{的四声。
二、指导学习iu{的笔顺
1．教师引导学生观察四线格中的iu{
问：
它们各占在什么格？
（i、{占中格和上格，u占中格}
2．教师示范书写：
iu{
学生在练习本上书写三遍。
注意{的笔顺：
先写u，再对着两个竖右弯的竖写两点。
3．让学生再练习三遍i、u、{
三、学习yi、wu、yu三个整体认读音节。
我们学习了汉语拼音的第二课，掌握了iu{三个单韵母的音、形及书写。
五、布置作业
1．将iu{的四声在家庭作业本书写一遍
2．朗读课后短文
六、板书设计
yiwuyu
教学反思：
?
柔柔的火
位粉丝
4楼汉语拼音4教学目标1．学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。
3.培养学生看图和读书的能力。
学会dtnl的音、形。
练习dtnl与aeiu相拼的音节。
一、复习
1．指读6个单韵母。
2．齐读4个声母bpmf
3．认读音节：
b4b!
p2m^f$
二、指导学习声母
1．学习d
（l）（出示第一幅图）图上画的是什么？
（马在奔跑）
（2）示范发d的音，d就是马奔跑时发出的声音，发d音时，舌夹抵住上牙床，舌尖突然放开就能发出这个音。
（3）学习顺口溜：
左下半圆d－d－d
（4）d——b有什么区别？
2．学习t
（1）（出示第二幅图）图上画了什么？
t的形状像什么？
（伞柄）
（2）示范t的发音，方法与d差不多，但t要送气。
（3）练习发音
（4）学习顺口溜：
伞柄朝下t一t一t
3．学习n
（1）（出示第三幅投影）图上画了什么？
（一个门洞）
（2）n的顺口溜：
一扇小门n－n－n
（3）示范发音：
发n音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来。
【篇二：
拼音教学教案全集】
拼音教学教案全集
汉语拼音
1aoe
教学目标：
1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
要学好汉语拼音。
2、学会aoe三个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写aoe三个单韵母。
教学重点：
aoe的发音和韵母带调读。
教学难点：
e的发音及aoe的第二声和第三声。
课前准备：
投影片和字母卡片（带声调，不带声调）
教学时间：
2课时
第一课时
课时目标：
知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。
教学过程：
（一）谈话揭题。
小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了！
能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？
大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌：
学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！
（二）教学单韵母a。
1、看图说话引出a：
说说图上画了谁？
她在干什么？
学说图意：
小朋友学唱歌，aaa。
教师范写a。
2、你们瞧！
图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。
学生模仿发音，教师边检查边领读。
4、发音要领：
发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。
教顺口溜：
张大嘴巴，aaa。
5、看投影片记字形。
覆盖a的字形，与小姑娘的头部重合。
看看a的形状像什么？
（a像一
个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
）抽拉投影片，使a和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？
就是aaa。
”
（三）教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。
（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。
这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。
3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
（四）指导看书，读书。
1、指导看书。
今天我们学习的内容在书上什么地方？
（翻开课本，找到汉语拼音第一课。
）
2、边看图边读课文。
集体反复练读2-3遍，再指名读。
（五）学写单韵母a。
1、认识四线格。
我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。
（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。
三格，就好像是三层楼房。
记住，a就住在二楼。
写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。
2、教师范写，学生书空。
教师边写边讲，注意：
a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫
子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。
3、学生上黑板试写a，讲评。
（六）巩固练习。
我们一起来做汽车爬山坡的游戏。
总结：
这节课，我们先看图，说清了图意；
再学习a的发音和声调；
接着我们读了课文；
最后还学习了在四线格中正确书写a。
这样分四步，我们就把这些内容都学会了。
（七）课堂练习与作业。
1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。
“准备”→开始。
2、在四线格中正确地描写a。
第二课时
学会oe两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。
（一）复习检查。
1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的？
（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？
就是aaa。
2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。
3、用卡片认读带调韵母a。
（二）教学单韵母o及其四声。
1、出示投影片：
说说图上画着什么？
它在干什么？
（一只大公鸡，清早喔喔啼。
）教师范写。
2、发音要领：
发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。
顺口溜：
圆圆嘴巴ooo。
3、教师范读，领读，看口形。
4、练习o的四声，在语言环境中学习。
5、指导o的描写及其书空：
o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。
（三）教学单韵母e及其四声。
1、出示投影片：
说说图上有什么？
在干什么？
（一只大白鹅在水里游来游去。
）范写e
2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。
（1）发音要领：
发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。
顺口溜：
扁扁嘴巴eee。
（2）跟老师读时要注意什么？
（仔细看口形）范读、领读。
（3）练习e的四声。
单韵母yyy。
大白鹅?
。
真恶心ttt。
肚子饿aaa。
（4）指导e的书写。
一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。
（四）复习巩固。
1、用卡片打乱顺序读aoe。
3、猜字母，如：
圆脸小姑娘，小辫右边扎。
像个圆圈是什么韵母？
白鹅倒影是什么韵母？
（五）课堂作业。
认真描写oe。
（六）布置回家作业。
打乱顺序读aoe的四声。
板书设计：
课后小结：
2iu?
ywyiwuyu
1、学会iu?
三个单韵母，能读准字音，认清字形。
2、学会正确读iu?
的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
3、学会声母yw和整体认读音节yi、wu、yu，读准音，记清形，会照样子抄写。
4、学会声母yw与单韵母的拼音。
5、会正确读出yi、wu、yu的四声。
iu?
yw及yi、wu、y?
的发音和韵母带调读。
读准iu?
的第二声和第三声。
课前准备：
字母卡片：
yw的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）
3课时
三个单韵母，能认清字形，读准音。
2、学会正确认读iu?
的带调韵母。
知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
（一）复习检查，导入新课。
1、卡片复习单韵母aoe及其它们的四声。
2、
教师揭题：
今天，我们继续学习汉语拼音。
这节课，我们要学习三个单韵母iu?
，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
（二）教学单韵母i。
1、观察说话。
看图说话：
图上画着什么？
（图上画了一件衣服。
）（要求：
说一句完整的话，用准量词。
2、讲解：
衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
3、听音、发音。
教师示范发音，注意看清老师的口形。
老师发音时牙齿怎么样？
（上下牙齿对齐。
）顺口溜：
牙齿对齐iii。
（齐读—开火车）
4、记忆字形：
i像什么呢？
在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？
5、教学i的四声。
6、练习i的书写。
教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。
（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。
）以及其在四线三格的位置。
照着样子，临写三个。
（三）教学单韵母u。
1、看插图说话引出u：
可以说：
“一只乌鸦在树上做窝。
”乌鸦的“乌”就是u。
2、示范发音，让学生听音，看口形。
发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。
嘴巴突出uuu（领读，集体读，指名学生读。
3、记字形：
图上哪个地方像u字？
（这只鸟窝像u形。
）还像什么？
（像只茶杯uuu）
5、练习u的书写，u一笔写成，住在二楼。
（四）教学单韵母?
1、看图说话引出?
：
一条大鱼在水里吹泡泡。
出示：
?
2、示范发音，学生看口形。
的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。
口形像在吹笛子。
u和?
的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？
u上加点?
，小鱼吐泡?
4、练习?
的四声。
也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小老师？
上标调两点能去掉吗？
为什么？
（如果去掉两点会和?
相混淆的。
5、练习?
的书写。
观察?
住在四线格的哪里？
三笔完成。
（五）巩固练习。
1、打乱次序认读6个单韵母。
2、做“摘星星”的游戏。
老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。
1、学会声母yw，读准音，记清形，会照样子抄写。
2、学会拼音方法，会拼读声母yw与单韵母的拼音。
1、aoeiu?
，它们6个兄弟都是一家
人，我们称它们为→单韵母。
2、卡片认读带调单韵母。
（二）谈话引入新课。
今天我们要学习两个声母。
声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。
谁还记得单韵母发音的特点是什么？
（三）教学声母y。
1、观察图画，说话引出y：
一个树杈上挂着一件衣服。
板书：
y
2、教学发音。
【篇三：
汉语拼音字母教学设计】
复习小写字母。
1．（展示课件第三屏）出示小写字母，学生自由朗读。
abcdefg
hijklmn
opqrst
uvwxyz
2．指名读，教师适时正音。
3．小组开火车读，集体评议。
4．全班齐读。
2语文（s）一年级下册-教学设计-教案-语文百花园三
二、认读大写字母。
1．（展示课件第四屏）出示路标图片，指名汇报各自的理解。
2．教师小结：
路标中汉字的下面都标着拼音。
3．引导观察：
这些拼音跟我们过去学的一样吗？
4．这些就是大写的拼音字母。
5．（展示课件第五屏）逐个出示每个小写字母相对应的大写字母，教师带读。
6．教师边带读边在黑板上按顺序板书汉语拼音字母表，学生同时书写。
教师提示：
（1）大、小写字母的读音相同；
（2）大、小写字母的占格不一样：
所有大写字母都是占四线格的上格和中格，而小写字母各不相同；
（3）大、小写字母的写法不一样：
一部分大写字母的写法与小写字母完全一样，还有一部分写法有很大的区别，要特别注意的是：
bgmnqr这几个字母的大写与小写字母完全不同。
7．学生自由地尝试根据小写字母认读大写字母。
8．学生按顺序齐读大写字母。
9．同桌互相检查识记。
10．教师出示字母卡片，学生抢读。
11．（展示课件第六屏）出示由大写字母书写的词句，学生拼读比赛。
zhongguorenxiaoxueshengyuwenke
书写大写字母。
1．教师发拼音本，学生抄写、教师巡视；
2．随机选择学生练习，投影仪展示，全班评价。
升级会员 