人教版小学六年级上英语《Unit 4》优质精品课教学设计Word文件下载.docx
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—Whatare…hobbies?
—Ilike/Helikes/Shelikes…
教学难点
1.理解英文中的第三人称单数现象。
2.学生能够大胆创编和表演询问和描述他人兴趣、爱好的小对话。
教学准备
教学挂图、一个足球、一个纸盒（里面放一些写了不同爱好的纸片）、录音机、磁带（或其他音频播放设备）等
课时安排
2课时
第一课时
教学过程
批注
1、Warm-up&
Revision
教师出示本课mainscene的教学挂图，教师询问：
“Whoarethey?
Whataretheydoing?
Whataretheytalkingabout?
”学生先在小组内读一遍，再展开合理的想象，集体讨论后回答老师的问题。
二、Presentation&
Practice
slearn
1.教师展示一个足球给学生看并问学生：
“Look,whatisthis?
”学生回答完之后教师说：
“Ilikeplayingfootball.”教师做Let'
slearn中其他几个单词或短语对应的动作，让学生猜并感知新短语。
2.小组内朗读并讨论总结动词原形变现在分词的规律。
学生代表陈述总结，教师补充完善。
教师讲解“Ilike+动词ing.”句型。
3.小游戏巩固句型。
学生听音乐传递纸盒，音乐停止时，手拿盒子的同学从盒子中抽出一张纸，其他同学一起拍手问：
“Whatareyourhobbies?
”拿盒子的同学根据纸片内容用“Ilike+动词ing.”句型回答。
Doasurvey
1.把学生分3-4人一个小组，大家轮流做调查员，用刚学的句型对对方的爱好进行问答。
—Ilikereadingstories.
2.小组成员一边问问题，一边把对方的爱好记录在表格里。
3.每个小组推选出一名组长，给记录做一个总结，用几句话写下来：
Twostudentslikesinging.Onestudentlikesdoingkungfu...
4.请几名组长给全班学生做汇报。
展示实物，引入动词短语。
先自己总结规律，再由教师陈述正确、完整的答案。
培养学生自主探究的精神。
学生小组活动可以培养学生的集体意识。
在这个过程中，教师要注意控制时间、注意课堂的管理。
作业设计
1.抄写几个四会词汇。
2.自主预习Let'
stalk部分课文，在不懂的地方做记号。
板书设计
—Ilike+动词-ing.
第二课时
一、Warm-up&
教师播放歌曲“Mynewpenpal”，学生在教师的引导下跟唱，作为课前热身。
用一首英文歌曲活跃课堂气氛。
stry
1.学生浏览题目后，教师播放Let'
stry中的录音。
2.教师选几名学生，让他们说出他们的答案。
3.教师纠正答案，根据具体情况适当讲解。
1.看Let'
stalk的课文插图，听录音，理解意思，并回答教师的问题：
“Whataretheytalkingabout？
”听录音第二遍，说说Peter有哪些爱好。
2.教师带读课文，然后讲解重点句型“WhatareA'
shobbies？
”及其第三人称主语的回答“He/Shelikes…”。
3.对话练习：
把学生分成两人一组进行问答。
A:
Myfriendis…
B:
Whatarehis/herhobbies?
He/Shelikes…
根据教师提出的问题再次浏览文章，找出答案。
1.熟读Let'
stalk部分课文。
2.自主预习B部分Let'
slearn。
—WhatareA'
—He/Shelikes…
这个部分主要学习的是对爱好的询问和回答，在学习动词的-ing形式时，让学生通过观察示例自己先摸索出一些规律，教师再来补充、总结，培养学生自主学习、研究的好习惯。
PartB
slearn,Listen,matchandsay,Let'
stalk,Readandwrite,Tipsforpronunciation,Let'
scheck,Let'
swrapitup
1.四会词汇：
studies，puzzle，hiking
2.三会词汇：
Canberra,amazing，shall,goal,join,club,share
3.重点句子：
—Doeshelikedoingwordpuzzles？
—Yes,hedoes./No,hedoesn'
t.
1.能够听、说、读、写几个四会词汇，能够听、说、认读三会词汇。
2.能够理解并熟练运用重点句型。
3.能够掌握英文句子朗读中的重读。
培养学生广泛的业余爱好和兴趣特长，张扬学生的个性。
1.能够正确掌握Let'
slearn中的几个新短语,并能掌握动词原形变第三人称单数形式的基本规律。
2.能够掌握并且灵活运用一般现在时描述和询问他人的居住地、兴趣爱好等信息。
2.学生能够大胆创编并表演询问和描述他人的居住地、兴趣、爱好等信息的小对话。
课件、录音机、磁带（或其他音频播放设备）等
4课时
教师向全体学生问好之后，挑选一名或几名学生进行对话。
T:
Whatareyourhobbies?
S:
Ilike…
通过英语对话复习上节课知识。
1.教师用课件展示cooksChinesefood,studiesChinese,doeswordpuzzles和goeshiking这几个短语和对应图片，带学生看图认短语，然后带学生读短语。
2.教师说：
“Ihaveapenpal.ShelivesinBeijing.IliveinWuhan.Weoftenwriteemails.”重复几次，让学生试着理解并留有印象。
3.教师拿出Let'
slearn部分教学挂图，指着第一幅图中的男孩问学生：
“Whatishedoing?
”学生回答：
“HeiscookingChinesefood.”教师再问：
“DoeshecookChinesefood?
”引导学生回答：
“Yes,hedoes.”
4.同理再用其他的几幅图讲这个句型。
5.教师播放Let'
slearn部分录音，让学生跟读。
Listen,matchandsay
1.学生看题。
2.教师播放录音，学生答题。
3.师生核对答案。
4.教师选一名或几名学生，用下面的句子形式进行提问，与学生进行问答对话。
DoesOliverdowordpuzzleseveryday?
Yes,hedoes.
用图片学习短语，形象、易懂。
再次重复重点句型，帮学生加深印象。
1.抄写Let'
slearn中的几个短语。
stalk课文。
Doeshe/shelivein…？
Doeshe/shedo…?
教师展示几张图片，用“Doeshe/she…？
”句型向学生提问。
例如，教师展示一张一个人在包饺子的图片，向学生提问：
”此时学生应回答：
“Yes,hedoes.”类似地，教师再根据图片提问，学生来回答。
复习上次课所学内容。
1.学生读题过后教师播放录音。
2.学生完成后，教师选两三名学生报出它们的答案。
3.教师给出正确答案并简单讲解。
1.学生听录音，感知本课主题，随后回答问题：
“WhatdothetwoJohnslike?
”
2.学生再次听录音，教师指导学生逐句跟读。
3.教师讲解“Doeshelike+动词-ing?
”句型，讲解“amazing”和“Whynot?
”等知识点。
4.教师讲解澳大利亚的地理位置和风土人情，并介绍堪培拉和悉尼两大城市。
5.学生两人一组以pairwork形式练习本课对话，利用Let'
slearn中的短语，以“Doeshe/shelike…?
”句型轮流向对方提问，对方则给出肯定和否定回答。
6.学生之间进行讨论，完成文后的表格，教师简单讲评。
听前先看题，养成好习惯。
可以利用课件展示一些与国外文化相关内容，开拓学生的视野。
2.自主预习Readandwrite。
—Doeshelike+动词-ing…?
—Yes,hedoes./No,hedoesn'
第三课时
教师和学生谈论他们的朋友，教师问：
“Whoisyourfriend?
Whatareher/hishobbies?
Doeshe/sheliveinChina?
Doeshe/shelikedrawingpictures?
Whataboutyou?
用前面所学句型进行对话，作为新课的预热。
Readandwrite
1.学生写一写自己的爱好和同伴的爱好。
写好之后，教师选几名学生站起来给大家念一念他写的爱好。
2.学生默读文章，回答第一小题：
Dothefourpeopleinthetextwantpenpals?
3.教师播放课文录音，听完之后教师提问：
“WhatareAmy'
shobbies?
WhatareJohn'
WhatareMike'
WhatareRobin'
”学生写好答案，教师选人回答再讲解。
4.学生再读文章，完成Let'
scook！
部分的填空，教师讲解。
Tipsforpronunciation
1.教师让学生先自己读课本上的四个句子。
2.教师播放录音，让学生跟读，对比自己之前读的，找找区别。
3.再跟读一次，这次要随单词音的轻和重用不同的力量拍手，提示自己轻重音的区别。
4.教师再展示几个其他句子，带学生拍手一起读。
学生可以就自己的爱好与同学交流，课后培养广泛的业余爱好和兴趣特长，教师也要鼓励学生全面发展。
学生先自己读，再和录音跟读，找找自己读得不标准的地方。
1.熟读课文。
2.自主预习新课。
1.Wecanshare.
2.Ilikedancing.
3.Helivesonafarm.
4.WhatarePeter'
第四课时
T：
Goodmorning,everyone!
Ss：
Goodmorning,teacher！
Howareyou?
I'
mfine.Thankyou!
师生自由问答。
scheck
1.先让学生观察图片，了解图片表达的是什么物品或动作。
2.教师播放录音，学生完成选图题。
3.核对答案后，教师再放录音，学生完成填空题。
4.教师请同学念答案，教师核对答案。
1.教师带全班逐句读课文，学生发音不标准的单词要重复多读几次。
2.男生女生分别读课文，比比哪一方读得更好。
3.在教师的带领下完成填空题，找找动词的三单形式，再转化成原形。
对于难拼写、易拼错的单词，教师要板书展示。
1.抄写并背诵本单元重点词汇和句型。
2.自主预习下一个单元的内容。
studies→study
does→do
teaches→teach
sleeps→sleep
这个部分主要学习的是Let'
slearn中的几个短语，还有第三人称单数的一般疑问句——“Doeshe/she+动词原形？
”学生在第三人称单数的变形上很容易出错，教师要注意。
另外，学习Tipsforpronunciation这一部分时可以让学生先自己读一读，再播放地道标准的读法给学生听。
对比过后，在教师的提示下学生能更清楚地发现自己哪里读得还不够好。
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