人教版小学三年级上英语《Unit 5 》优质精品公开课教学设计.docx
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人教版小学三年级上英语《Unit5》优质精品公开课教学设计
Unit5Let’seat!
第一课时
一、教学内容:
PartALet’stalk&Let’splay
二、教学目标
1.会听、说、认读单词juice,egg,bread。
2.会用I’dlikesome….表达自己想吃的食物;会用Havesome…请别人吃
东西。
3.听懂,会用句型Hereyouare.
4.能用正确的语音语调朗读对话,并能用以上句型交流有关食物的信息。
5.了解中西方餐饮的异同。
三、教学重难点
1.表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语:
I’dlikesome….Havesome….
2.能听说认读单词juice,egg,bread。
3.juice的发音。
四、教学准备
单词卡、录音机和磁带
五、教学过程
Step1热身(Warming-up)
1.日常口语会话展示。
教师提示学生使用句型Ihave…和Hereyouare.
2.师生共唱歌曲“OldMacDonald”,边唱歌曲可以边表演动作。
Step2新课呈现(Presentation)
1.让学生观察Let’stalk部分的图片,并提问Whoarethey?
Whatcanyouseeonthetable?
2.引出egg,bread,juice三个单词,利用单词卡教读。
3.学生看图猜测人物对话,然后教师帮助学生理解,可利用课后的常用表达法部分
让学生自己找出来。
4.教师要强调“I’dlike…”是在表达自己想吃某种食物。
5.利用单词卡片然后让学生自己表达:
I’dlikesome….
6.播放Let’stalk的录音,让学生跟读并模仿发音。
教师注意带读不易掌握的读音,
如:
Hereyouare.的发音。
7.挑一名接受快的学生做师生示范表演。
8.分角色朗读、表演对话。
Step3Consolidationandextension(拓展延伸)
1.学生以小组为单位,4—6人一组,每人用I’dlikesome….向大家
介绍自己想吃的食品。
2.以接龙的形式让学生做Let’splay部分的游戏,加强练习所学句型。
3.小组比赛,利用卡片、食物模仿Let’stalk的进行对话练习,变现
自然大方得体的小组为优胜组。
Step4总结(Summary)
六、课后反思
第二课时
一、教学内容:
PartALet’slearn&Let’sdo
二、教学目标
1.能听说、认读4个食物单词:
juice,egg,milk,bread。
2.听懂、能在语境中运用I’mhungry!
来表达饥饿,用Havesome….来请别人吃(喝)
点儿什么。
3.听懂有关进餐的几个指令,并按指令做动作能听懂一些简单的指示语。
4培养爱惜食物,不浪费粮食的情感。
三、教学重难点
1.食物单词:
juice,egg,milk,bread的认读与区分。
2.听懂有关进餐的几个指令,并按指令做动作。
3.纠正bread,juice,milk的发音,以及hungry的发音。
四、教学准备
录音机和单词卡
五、教学过程
Step1热身(Warming-up)
1.复习上一节课的内容:
I’dlikesome…./Havesome…,too./Hereyouare.用以上句型排
火车造句练习。
通过这一活动,既复习了上一节课的句型,同时也为新课的呈现做铺
垫。
2.邀请几组学生表演Let’stalk的对话。
Step2新课呈现(Presentation)
1.教师问学生上节课我们学到了哪几个食物单词?
eggjuicebread.
NowIhavesomenewfood.Lookatthisone.
呈现并学习新的食物:
milk。
2.认读区分juice,egg,milk,bread的单词卡片和图片。
然后用Havesome….对单词进行替换练习。
3.教师:
Ididn’thavebreakfast/lunchtoday.然后摸着自己的肚子,用夸张的语气说:
I’m
hungry!
重复几遍,逐步让学生理解该句子的意思,并会用该句子表达饥饿(注
意hungry的发音)。
4.利用投影仪呈现Let’slearn的图片,然后听录音跟读,做到“眼到、手到、口到、
心到”。
5.播放Let’sdo的录音,引导学生猜出eat/drink的意思,并稍作发音练习。
6.再次播放Let’sdo的录音,教师指导学生边说边做动作。
Step3拓展延伸(Consolidationandextension)
1.游戏:
猜一猜
教师出示食物图片的一角,问:
What’sthis?
看看谁猜得对,并用Havesome….来作答。
2.小组活动
学生分组,小组长引导大家利用图片,请组员吃/喝点儿什么,操练四个食物单词。
然后请两组到前面来表演。
Step4总结(Summary)
六、课后反思
第三课时
一、教学内容:
PartALettersandsounds
二、教学目标
1.能听、说、读、写Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt六个字母。
2.能听、说、读以字母Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt开头的例词orange,on;pig,pen;queen,
quiet;rice,red;Sara,six;tiger,ten。
3.了解这六个字母在单词首字母的发音。
三、教学重难点
1.学习英文字母Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt,能够正确书写、认读。
2.能听懂会说例词orange,on;pig,pen;queen,quiet;rice,red;Sara,six;tiger,ten。
3.大写R,小写t的笔顺,小写p,q,r的书写格式,以及p,q的区分。
4.印刷体与手写体的区别。
四、教学准备
录音机和磁带、单词卡。
五、教学过程
Step1热身(Warming-up)
1.师生做日常口语练习:
T:
Goodmorning.Howareyou?
….
Ss:
Goodmorning.Fine,thankyou.….
2.教师出示食物单词与图片,闪卡回顾单词,并让学生用前两节课所学句型交流食
物信息。
Step2新课呈现(Presentation)
1.师生共唱ABCSong,引出今天字母的学习。
(1)教师出示字母卡让学生认读字母。
(2)Listenandcircle教师随意读出Aa-Nn中的字母,学生在纸上(26个英文字母表)圈
出所听到的字母。
2.字母书写教授:
(1)教师在黑板上书写大小写字母Oo,让学生观察:
几笔写出?
如何占格?
(2)让学生想象字母Oo像什么?
并引导学生找一找生活中像Oo的物品。
(3)教师与学生一起书空两遍,注意与学生书写方向一致。
(4)学生在练习册上描红,并在练习本上书写。
(5)教师巡视指导,发现问题及时纠正。
(6)教师以同样的方法教授Pp、Qq、Rr、Ss、Tt。
注意大小写Pp,Qq的强调与区分,
以及小写r的书写。
3.字母发音及代表单词:
(1)教师呈现orange和on的图片,orange之前已经学过,重点让让学生理解on的意思。
(2)教师读单词orange、on,让学生跟读模仿。
(3)教师问:
大家认识这两个单词的第一个字母吗?
并再次发音/ɔ/,让学生感知Oo在单
词中的发音,然后引导学生推断Oo作为单词首字母的发音。
(4)教师以同样的方法教授Pp、Qq、Rr、Ss、Tt在单词中的发音。
注意带读queen、quiet的发音。
4.教师播放Listen,repeatandchant的录音,教师带领学生听歌谣做动作。
5.完成Listenandcircle活动。
Step3巩固与拓展(Consolidationandextension)
1.游戏:
看谁拿得快
教师可将字母Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上,然
后请两组学生,每组6名出列。
教师报一个字母,让每组的第一个学生快速地跑近
黑板,将该字母的大写与小写分别取下。
先拿到正确的大小写字母卡的小组获胜,
可加一分。
2.小组比赛:
对号入座
教师把每个字母代表单词的图卡与词卡打乱,分发给三组学生,限定时间。
哪一组
最先把图片与单词对号入座则获胜,并让学生说出单词以及该单词的第一个字母,
优胜组奖励加分。
Step4总结(Summary)
六、课后反思
第四课时
一、教学内容:
PartBLet’stalk&Let’splay
二、教学目标
1.能理解会话大意,能用正确的语音语调朗读对话。
2.能在实际情景中用CanIhavesome…,please?
来表达自己想要的食物,能使用
You’rewelcome.礼貌地回应别人的谢意。
3.培养学生热爱大自然、珍惜食物的情感。
三、教学重难点
1.运用句型CanIhavesome…?
做问答练习。
2.在情境中运用Thankyou./Thanks.表达感谢,并用You’rewelcome.作答。
3.water和welcome的读音。
四、教学准备
1.录音机和磁带、单词卡
2.Let’stalk部分的句条两到三份。
五、教学过程
Step1热身(Warming-up)
1.游戏:
对号入座(Matchinggame)
用来复习有关食物的单词。
分别将已学过的食物单词卡和图片卡发给不同的学生,每人一张,然后配对。
2.教师播放歌曲Let’shaveapicnictoday,引领学生跟唱。
Step2新课呈现(Presentation)
1.教师承接歌曲呈现Let’stalk的课件。
并利用图片和单词卡片对water进
行教学。
2.教师教师继续播放录音,学生跟读。
教师引导学生初步理解对话大意。
3.用食物单词卡片对CanIhavesome…,please?
进行问答操练,引导学生作答。
并对
Thankyou.You’rewelcome.进行操练。
4.播放Let’stalk的录音,学生一句一句跟读,做到“手到、口到、眼到、心到”,然后
请两位接受能力强的学生上来与老师一起表演。
5.学生分角色朗读对话。
6.教师鼓励学生自己读Let’splay部分的句子,声音整齐洪亮的同时注意语音语调。
7.同桌之间对Let’splay进行问答练习。
8.请几组学生到前面来表演Let’splay部分。
Step3巩固与拓展(Consolidationandextension)
1.请两组同学上来,表演A部分的对话,指导学生注意语音语调。
2.认一认,读一读,排一排
教师将B部分Let’stalk的句条三份打乱顺序,贴于黑板,学生划分小组限时比赛,
比一比哪一组先给对话正确排序,赢者加分。
Step4总结(Summary)
六、课后反思
第五课时
一、教学内容:
PartBLet’slearn&Let’sdo
二、教学目标
1.能听说、认读、辨认4个食物单词:
water,cake,fish,rice.,学生能用CanIhavesomewater,please?
Hereyouare.交流食物信息。
2.学生能听懂Let’sdo简单的指示语,能按照指令做出相应的动作。
3.培养学生珍惜食物的情感。
三、教学重难点
1.进一步学习食物单词:
water,cake,fish,rice.
2.cake、rice的发音不易到位,教师要注意纠正。
3.Let’sdo部分是关于食物的多个指令,学生能根据指令正确理解并做出快速的反应。
四、教学准备
录音机和磁带、单词卡
五、教学过程
Step1热身(Warming-up)
1.教师利用卡片,与学生一起复习已经学过的食物单词,利用句子CanIhavesome…,
please?
练习。
2.我说你做
利用A部分Let’sdo的句子,教师发指令,学生做动作。
Step2新课呈现(Presentation)
1.教师利用食物图片,引出新的4种食物:
water,cake,fish,rice。
2.认读water,cake,fish,rice.的卡片和图片。
注意辅导学生的发音,cake,rice的发音
不易到位,教师要注意纠正。
3.把所有的8种食物图片、单词贴黑板,用CanIhavesome…,please?
Hereyouare.
与学生进行问答练习。
4.教师播放Let’slearn部分的录音,让学生跟读,注意做到“眼到、手到、口到、心到”。
5.听Let’sdo的录音,边听边跟着做动作。
6.通过示范,做指令Cutthecake.让学生明白cut的意思,并一起边说边做动作。
教师边做动作边说Drinksomewater.Eatsomefish/rice.使学生理解该句子的意思,然后挑一名接受能力强的学生,老师说,他/她来做的形式使学生真正理解该句子的意思。
Step3巩固与拓展(Consolidationandextension)
趣味操练(Practice)
1.游戏:
快速配对
把学生分成两组,教师将8种食物图片与单词卡片分发给两个小组,最先把图片与单
词配对的小组为胜者。
并在小组之间用CanIhavesome…,please?
Hereyouare.进行