一年级上册语文复习计划文档格式.docx

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4、词语（扩词、词语接龙、数量词、叠词）

5、句子（连词成句、补充句子、扩写句子）

6、课文与阅读（按课文填空、古诗的填写、课外阅读）

四、复习措施：

1、紧扣课后练习和单元练习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。

3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。

复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。

4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。

5、以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生各异的思维方式。

6、加强提优补差，家校联系。

五、复习安排：

A、汉语拼音

1、声母、韵母、整体认读音节

2、音节的分类;

标调规则

3、音节的分与合;

拼写规则

4、看图写音节;

补充音节

B、字词

1、看拼音写词语

2、生字扩词

3、区别形近字、音近字、同音字

4、多音字组词

C、句子

1、乱词成句

2、把句子补充完整;

仿写句子

3、简单的写话练习

D、阅读

1、按课文内容填空

2、课外短文阅读训练

E、单元练习

结合单元练习中的有关题型进行复习

F、综合

综合测试、总结、反思、补漏、强化

六、关于提高学生的学习兴趣

1、心理战术。

学生学会了，为什么还要留他们在教室里面再继续听你唠叨呢。

拔高，在这个时候，合适吗?

我想，这个问题应该仁者见仁，智者见智吧。

同时，还应该考虑到学生。

现在有几个小学生那么喜欢学习?

有几个在学习上有钻劲?

一个班里能摊上一个就很不错了。

于是，就我们的生源来说，我认为，把基础知识学会，能够准确理解运用，就已经很不容易了。

再加上，语文数学，在这个时间段，都是量很大的时期。

于是，我的定位，就是该掌握的知识掌握了，我绝不留你在课堂上。

在课堂上课的，都是没有掌握必须掌握知识的学生。

这种做法，其实对优等生来说，是一种无尚的奖励，对中等生来说又是一种刺激，因为，这一部分的学生，学习上不是有困难的，只是不够用心认真造成的。

他们想要离开枯燥的课堂，只有掌握该掌握的知识，这是无可置疑的，无条件完成的学习任务。

这样以来，剩下的，我必须要花功夫帮助的学生就逐渐减少。

有时候，班里就会剩下一两个同学。

这几个同学，看到别人都出去玩了，眼红地不得了，自尊心上也多少受挫。

可是自己有没有掌握该掌握的，只得课下下功夫了。

由于日积月累地困难太多了，一时也难以不得上啊。

怎么办?

我会在此时鼓励激励他。

精神上的支持，无疑也是一种心理补偿。

因为他们知道，老师是为了我好，不是让我丢人才这么做的。

互相地理解，才会得到学生的支持与认可，也才能让自己的施教得以完成。

一个方法的使用，有时候真的是事半功倍的。

还会取得一举多得的作用。

这学期或许成绩不太高，但是影响是很大的。

对下学期的学习有很大的想象空间。

2、把握好课堂上的度

讲解习题的时候，老师的讲解多了，孩子的活动就减少了。

如何寻找之间的度，是我们教师必须努力的方向。

课堂上学生的有意注意时间较短，教师要把讲解的内容精、准的送到学生的耳朵里。

给学生充分的练习时间。

在学生做练习时，学生的速度是不同的，此时，我就请完成练习的同学凑到一起核对答案，其他同学见此情景，不甘落后，加快了做题速度。

如果遇到答案不统一的情况，同学们之间还会争论。

绝大多数同学完成之后，我就开始请同学们汇报了。

重要的不是答案，而是理由，必须说明之所以这么做的原因。

因此，就做出了另一种防止，抄答案的情况。

知其然，还要知其所以然。

这比答案重要多了，必须跟学生交代清楚。

效果很好，学生有了积极性，想要显示自己做对的愿望，还加快了一节课的节奏。

3、多种形式的练习

在复习阶段，很容易就陷入了题海战术的泥沼。

最终是学生怕做题、疲于做题、敷衍做题，对于学生敷衍完成的作业老师也不会有好的心情。

所以我认为采取多种形式的练习，对于提高学生的积极性会更好一些。

例如：

我班学生要求每天用拼音卡片拼读20个音节，并且写在拼音本上。

第二天语文课用5分钟的时间，请同学到前面展示，展示时要求做小老师带着大家拼读。

这样的展示既要求学生拼读熟练，同时也可互相检验拼音的书写是否规范。

不按顺序展示，每个同学都会准备充分，学生的积极性很高。

另外还可以以对抗赛的形式进行练习，以小组为单位，在组内互相学习，组与组之间进行对抗。

总之，教师要多花心思为学生准备丰富多彩的活动内容，以此提高学生的兴趣。

一年级上册语文复习计划

（二）一、复习内容：

1、汉语拼音

2、笔顺、笔画、偏旁

3、识字、写字

4、词语

5、句子

6、课文与阅读

二、复习目标：

1、进一步读准声母、韵母、声调和整体认读音节，并会抄写。

初步学会拼音方法，能根据拼音写出要求学会的汉字。

2、掌握《生字表

（二）》中的100个字，认读《生字表

（一）》中的400个汉字。

初步了解笔顺规则，能说说本学期所学的19种笔画名称。

3、认识偏旁名称，逐步培养分析字形、独立识字的能力及主动识字的愿望。

4、辨析本册要求掌握的生字中的形近字、同音字，能用部分生字口头或书面组词。

5、结合课文或课后习题，进一步理解或掌握部分词语。

初步学习正确使用量词。

6、结合上细纹和生活实际了解课文中词句的意思，感受阅读的乐趣，培养阅读的兴趣。

7、正确的朗读课文，会背诵指定的课文。

8、认识课文中常出现的标点符号。

在阅读中，初步体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

三、具体措施

（一）汉语拼音复习

根据学生对拼音的掌握情况，有针对性地进行一些难点、重点的复习巩固。

1、整体地复习声母、韵母和整体认读音节。

并让学生在熟记的基础上，能够准确分类。

2、标调及正确音节的相关知识。

特别是小碰到j、q、x、y要擦掉眼泪，但在把音节的声韵母分开时又要还原这点要能让孩子掌握好。

3、复习相关的三拼音、两拼音及轻声音节。

4、让学生理解整体认读音节相对应的声韵母，有助于学生记住整体认读音节。

笔顺、笔画、偏旁复习

复习要点：

基本的笔顺规则：

先横后竖，先撇后捺，先中间后两边，先里边后封口，从上到下，从左往右。

结合具体的例子讲解复习。

1、认读本学期的笔画。

并讲一讲带有这一笔画的字。

2、重点生字的笔顺复习。

3、认读学过的偏旁。

（二）词语

识字写字复习

根据学生对认读生字的掌握情况，有针对性地进行一些难点、重点的复习巩固。

1、系统的复习要求认读的400个汉字，去掉拼音，再认读。

2、要求熟记的100个汉字，能在田字格中工整、匀称地书写。

3、对于音近、形近的汉字注意之间的异同，学会正确的区分。

4、能正确地分析100个会写汉字的笔画，掌握笔画名称。

词语复习

1、能看拼音，写出正确的词语。

2、根据句意选择正确的词填空。

3、根据例题，照样子写出正确的词语。

4、写出反义词。

5、给要求会写的汉字扩词。

（三）句子

1、连词成句

理词成句写下来，再加上标点。

门前我家一条有小河

小小的月儿像弯弯的船一条

2、用也造句

我会------------，也会---------------。

我在------------，他也在------------。

3、看图写句子

句式1、什么时候，谁在干什么?

句式2、谁看见谁在干什么?

句式3、这是什么?

谁是什么?

句式4、哪里有什么?

4、把句子补充完整。

句式1、吧，吗，呢的问句。

你去北京吗?

我的书包呢?

他是你的朋友吧?

句式2、方位的句子。

我的前面是----------。

句式3、按课文内容填空。

雨点儿从云彩里飘落下来。

我多想去看看，看看美丽的北京tianan门。

雨越下越大。

弯弯的月亮像---------------。

5、分辨是否是完整的句子，给完整的句子标上句号。

6、用课文中的词造句

奇怪格外等

（四）课文与阅读

1、正确流利、有感情的朗读课文1到20课

2、背诵课文，会背的在目录前里给自己画上五角星

3、这学期，你还