湘少版小学英语教师用书三年级下册.docx
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湘少版小学英语教师用书三年级下册
湘少版小学英语教师用书
（三年级上册
Contents
1Howareyou?
（1
2What’Syournumber?
（8
3Howoldareyou?
（15
4What’sthetime?
（22
5Howmanypensa#ethere?
（28
6Whatcolouristhisball06n?
（35
Assessment工（42
7Thisisn’tmyfood（45
8Isthisamango?
（52
9Ilikeasunnyday（59
10It’sacoldday（66
11LookattheT—shirts（74
12Icometoschoolbybus.81
AssessmentⅡ（88
13Whatshapeisthis?
（92
14Here’sajumper（98
1Howareyou?
教学内容
课时安排
A部分
1课时
B、C、D部分
1课时
E、F部分
1课时
教学目标
语言功能
用“Howareyou?
”问候他人,及用“I’mfine,thankyou./I’mnotVerywell.”做出回应。
语言结构
Howareyou?
I’mfine.thankyou./I’mnotverywell.
词汇
掌握词汇:
fine,well
理解词汇:
kind,banana,noodles,net
语法
字母Nn的读音及书写。
Period1
一、教学目标
1.能听懂、会说新单词fine,well;
2.能掌握课文大意;
3.能运用“Howareyou?
”问候他人,并用“I’mfine,thankyou./I’mnotverywell.”做出回应。
二、教学重点及难点
重点:
、运用“Howareyou?
”进行问候,并用“I’mfine,thankyou./I’mnotverywell.”做出回应。
难点:
“Youarekind.”的含义及用法。
三.、教学准备
两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1.师生问候。
2.唱英语歌曲“whoareyou?
”。
Step2Presentationanddrill
1.情景引入:
一天早晨,小猫和小鸭子在路上遇见。
（教师使用动物指偶小猫和小鸭子进行对话
Cat:
Goodmorning,MissDuck.
Duck:
Goodmorning.MrCat.Howareyou?
Cat:
I’mfine.thankyou.Howareyou?
Duck:
Thankyou.I’mfine.
板书并教授对话“Howareyou.9”“I’Hifine,thankyou./I’mnotverywell.”。
2.用动物指偶与若干学生进行对话练习。
T:
Howal-eyou?
S:
I’mfine。
thankyou./I’ITInotverywell.游戏——Chaingame（链式游戏
Sl:
Howareyou?
S2:
I’nlfine,thankyou.Howareyou?
S3:
I’ITIfine./I’mnotverywell.
3.听课文A部分录音,跟读。
4.戴上人物头饰表演对话。
Step3Practice
游戏——Dubbinggame（小小配音员
教师用动物指偶表演,或放一段无声动画片,学生运用所学的问候语根据情景配音。
评出最佳配音奖。
游戏——Makingfriends（找朋友
学生离开座位找朋友,用所学的问候语进行问候。
看看谁在最短时间找到最多的朋友。
Step4Consolidation
1.创设情景,自由会话。
情景:
周末在路上遇见朋友或熟人,相互问候。
S1:
Hello!
Howareyou?
S2:
I’mfine,thankyou.Howareyou?
一
S1:
I’mfine。
too./I’innotverywell.
……^
让学生们大胆发挥想象,创设其他情景进行对话练习。
2.评价。
对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,培养学生的英语交际
能力。
3.练习。
（见《练习册》
4.家庭作业。
熟读并背诵课文A部分。
Period2
一、教学目标
1.能听瞳。
会说本课对话;
2.能运用“Howareyou?
”问好,并用“I’mfine,thankyou./I’mnotverywell.”对此问候做出回应;
3.能看懂并理解课文D部分。
、
二、教学重点及难点
重点:
熟练运用对话“Howareyou?
”“I’mfine,thankyou./I’mnotverywell.”与他人交流。
难点:
理解课文D部分。
三、教学准备
人物或动物的笑脸和哭脸图片、教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1.师生问候。
T:
Goodmorning.boysandgirls.Howareyou?
Ss:
I’mfine.thankyou.Howareyou?
T:
I’mverywell.
2.唱英语歌曲“whoareyou?
”。
Step2Presentationanddrill
1.与学生进行对话。
T:
Hello!
Howareyou?
Sl:
I’mfine,thankyou.Howareyou?
T（做出难过的样子:
I’mnotverywell.（问旁边一位学生:
Howaboutyou?
S2:
I’mfine.
解释“Howaboutyou?
”的含义。
2.听课文B部分录音,跟读,然后表演。
3.出示各种动物或人物的笑脸和哭脸。
T（出示笑脸:
Hi!
I’mfine.
T（出示哭脸:
Oh,no.I’mnotvelvwell.
听课文c部分录音,跟读。
游戏——Quickresp（nse（快速反应
教师快速出示笑脸或哭脸的图片,并提问“Howareyou?
”,学生根
据图片迅速做出动作和回答“I’mfine,thankvou./No,I,mnotvervwell.”。
看谁的反应最快。
srep3Practice
游戏——Guess,guess,guess!
（猜一猜!
教师将各种笑脸和哭脸的图片背面朝外贴在黑板上,标上号。
全班
学生分为两组进行比赛。
每组派一名代表上台,根据问题“Howareyou?
”选择图片,猜猜是笑脸还是哭脸,并回答“I’mfine,thankvou./I’mnotverywell.”。
猜对次数多的一方为胜。
1.阅读对话,,理解大意。
2.分角色表演故事。
Step4ConsoIjdation
1.创设情景,自由会话。
情景:
新学期开学了,同学们又见面了,大家友好地互道问候。
2.评价。
对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,培养学生的英语交际能力和表演能力。
3.练习。
（见《练习册》
4.家庭作业。
1熟读课文。
2用所学的问候语与家人互相问候。
Perjod3
一、教学目标
1.能掌握字母Nn在单词中的发音;
2.能读出由含有字母Nn的单词组成的句子;
3.能掌握字母Nn的书写;
4.能表演唱课文F部分英语歌曲“Hello!
Teach&”。
二、教学重点及难点
重点:
字母Nn在单词中的发音。
难点:
理解新单词,朗读句子。
三、教学准备
字母卡片、教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1.师生问候。
2.唱英语歌曲。
Step2Presentationanddrill
1.听课文E部分录音,感知单词的发音。
然后出示单词卡片,带读。
2.听课文E部分录音,跟读。
3.出示字母卡片Nn,教学生书写该字母,分辨字母的大小写。
Step3Practice
游戏——Mindingthemine!
（当心地雷!
教师板书单词banana,noodles,net,并在某个单词下“埋”一枚“地雷”。
学生跟读单词,倘若读到“埋”了“地雷”的单词则需受到惩罚。
其他学生大声说“（ne,two,three,bomb!
”,并朝该学生做出掷雷的动作。
1.听课文E部分录音,跟读句子,理解句子含义。
2.详细讲解句子的发音。
3.学生自由练习朗读句子。
Step4ConsoIidati0n
1.学唱课文F部分英语歌曲。
2.鼓励学生大胆创设情景自由会话。
3.评价。
对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励;培养学生听音和辨音的能力。
4.练习。
（见《练习册》
5.家庭作业。
熟读并背诵课文。
2What'Svournumber?
第二单元你是几号?
教学内容
课时安排
A部分
1课时
B、C、D部分
1课时
E、F部分
1课时
语言功能
用“Whatisyournmnber……?
?
’“Myntnnberis……”询问及提供有关数字的信息。
语言结构
WhatiSyournumber?
MynumberiS…………
词汇
掌握词汇:
car,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,zero
理解词汇:
OX,box,orange
语法
字母00的读音及书写。
Period1
一、教学目标
1.能听懂、会说新单词car,number,five,seven,eight,nine;
2.能掌握课文大意;
3.能运用“whatisyournumber……”“Mynumberis……”询问并提供
有关数字的信息。
二、教学重点及难点
重点:
运用“whatisyournLllnber…………”“Mynumberis……”询问并提供
有关数字的信息
难点:
“I’msorry.Idon’tknow.”的含义。
三、教学准备
学生自己准备的玩具汽车、标记号码的小卡片若干、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1.师生问候。
T:
Goodmorning.boysandgirls.Howareyou?
Ss:
I’mfine./I’mnotverywell.Howareyou?
T:
I’mfine.thankyou.
2.唱英语歌曲“Hello!
Teacher”。
Step2Presentationanddrill
1.情景引入:
学校举行汽车模型比赛。
1出示标记了号码的模型小汽车,并将同样的号码标签贴在自己的身上。
T:
What’Sthis?
Ss:
It’sacar.（帮助学生回答
T:
Yes.It’smycar.
板书并教学单词car。
2T:
Today,wewillhaveamodelearrace.（指着汽车模型上的数字标签和贴在自己身上的标签Look,mynumberisseven.板书并教学单词number和seven。
3T（问另一参赛选手:
whatisyournumber?
S。
（出示准备好的汽车模型:
Mynumberisfive.
板书并教学句型“Whatisyournumber?
”“Mvnumberis……”和单词five。
4用同样的方法教单词e
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