云南省三年级上册劳动技术全册教案.docx

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云南省三年级上册劳动技术全册教案

三年级劳动课教案

第1课纸工初步

教学目标：

1、了解纸的知识，知道纸也是一种手工的好材料。

2、认识常用的纸工工具和纸工制作的符号。

3、知道纸工制作时的案例防护。

教学重难点：

了解纸的知识，认识常用的纸工工具和纸工制作的符号。

教学准备：

各类纸工工具、投影仪、纸工作品图片、劳动vcd光

教学过程：

一、课程内容说明：

师：

纸工，是三年级学生开展劳动与技术教育的主要内容。

从本学期开始，大家将系统地学习使用剪刀、美工刀、胶水、胶带、直尺等纸工常用工具，学习运用剪、刻、折、帖、撕、拼、插、卷、编、植等纸工基本技法来制作作品；拼接玩具，纺织书签，做团花、拉花、彩灯和自己喜爱的小动物。

二、了解纸的知识：

1、相互说说自己知道的纸，充分感受纸在生活、生产中的重要作用。

2、议一议纸的产生和发展，了解纸的相关知识，知道中国是世界上最早发明纸的国家，造纸术是我国古代四大发明之一，从而激发学生的民族自豪感。

（1）造纸术的发明：

在造纸术没有发明以前，中国古代曾先后使用龟甲、兽骨、金石、竹简、木牍、缣帛等作为书写材料写字记事。

直到西汉时期，简牍、缣帛依然是十分重要的书写材料。

但由于简牍笨重，缣帛昂贵，于是寻求廉价、方便易得的新型书写材料成了迫切的社会要求。

经过长期的实践和探索，古代劳动人民终于发明了用麻绳头、破布、旧鱼网等废料制成植物纤维纸的方法，这引起了书写材料的一场革命。

纸的诞生为交流思想、传播文化和发展科学技术提供了重要工具。

1986年，中国考古工作者在甘肃天水放巴滩汉墓中发现一幅纸质地图。

其纸质薄而软，纸面光滑平整，呈黄色，纸上用细墨线条绘制出山脉、河流、道路等图形。

这次出土的纸质地图是目前所知道的中国最早的纸实物。

另外，在甘肃敦煌莫高窟的故纸堆中也发现了西汉时代的纸。

这表明早在东汉蔡伦之前的西汉时期，中国已发明了纸。

（2）早期的造纸方法：

将砍伐来的植物，比如麻类植物，用水浸泡，剥皮，剁碎，放在锅里煮；待晾凉后再行浸泡、脚踩，用棍棒搅拌，使其纤维变碎、变细；掺入辅料，制成纸浆；用抄纸器（竹帘之类）进行抄捞、晾干，即可制成为纸。

（3）我国造纸工业的发展：

近几年来我国造纸工业的发展速度非常快．年增长率大大高于世界年增长率。

2001年我国年产量已达3200万吨以上，居世界前三位。

但是我国人均纸和纸板消费量仍然较低，仅为世界人均消费量的1／3左右，远远低于发达国家的人均消费量。

（4）介绍几种常用的纸：

书写纸、精制双胶纸、铜牌纸、箱板纸、地图纸、账册纸、静电复印原纸，电脑打印原纸。

三、认识常用的纸工工具和纸工制作符号：

1、纸工工具。

1）剪刀——最方便的裁剪工具。

2）美工刀——切刻的工具。

3）胶水——常见的粘贴材料，使用时注意卫生。

4）胶带——有双面胶，透明胶等，粘贴时干净又迅速。

5）直尺——用来计算、刻和划线的工具。

2、纸工制作符号。

纸工材料卡片上有各种各样的符号，主要有以下一些（出示）：

1）山线2）谷线3）剪切线4）粘贴面5）挖切

3、纸工的基本技法。

播放vcd光盘上的有关纸工技法的内容。

4、纸工制作时的安全防护。

1）讨论纸工制作时应该注意些什么

2）总结：

使用纸工工具时一定要注意安全——不要用手触摸剪刀、美工刀的刀刃；把刀具传递给同学时，刀锋不要对着他人；用刀沿着手指紧压的直尺刻划时，手指应与尺的外缘保持一定距离，以防划破手。

第2课制作教师卡

教学目标

一、让学生会制作敬师卡的步骤和方法。

二、通过敬师卡的制作，培养尊师情感，做到尊师敬师。

增强创造意识和提高动手能力。

教学重点

让学生会制作敬师卡的步骤和方法。

教学难点

通过敬师卡的制作，培养尊师情感，做到尊师敬师。

增强创造意识和提高动手能力。

课前准备

硬卡纸（各种颜色均可，以白色为佳），待剪贴的图画、图案，剪刀、胶水、铅笔、尺子等，每位学生一份。

教学过程

一、课前搜集一些学生的敬师卡习作，或教师精心制作几款作示范。

课一开始，先展示这些样品，以起示范作用，并激发学生的兴趣。

二、按设计、选料、对折、剪贴等步骤逐一讲解，采用边讲述边操作的方法，以加深学生的感性认识。

三、教师在讲清设计、制作步骤后，着重学生实践。

要求学生课堂上独立完成，尽可能不让他们回家做，以防止学生依赖家长“代理”，达不到提高学生动手能力、培养创造才能的目的。

四、除在课堂上展示学生优秀作品外，课后还可以组织一次敬师卡展览，同级组织更好，便于交流。

也可以结合组织一些尊师活动，让学生把亲手制作的敬师卡在教师节庆祝会上送给学校老师以表心意，扩大教育效果。

五、结合课后“想想做做”第一题，加强对学生进行尊师敬师教育和合理消费教育。

第3课学习纸工基本技法

教学目标：

1、复习纸的知识。

2、复习纸工制作符号的意义，温习纸工制作的注意点。

3、在教师指导下学习纸工的基本技法。

教学重难点：

学习掌握纸工的基本技法。

教学准备：

劳动vcd光盘、纸工材料、投影仪。

教学过程：

一、复习巩固：

1、复习纸的知识：

造纸术是谁发明的？

早期的纸是如何制造的？

2、投影仪出示各类纸工制作符号，指名说说意思。

3、说说有哪些纸工需要的制作工具？

二、学习纸工基本技法：

1、师介绍纸工的几种基本技法：

剪刻贴撕拼插卷编植

2、播放vcd，逐一观察基本技法的操作。

3、学生实践练习。

4、介绍学习较为复杂的纸工技法：

1）山线切折——在正面用针（或小刀）沿着山线符号划线（如用刀划，用力一定要轻，以免将纸划穿），然后再折（正面朝外），折成像山形的样子。

2）谷线切折——先在谷线符号的两端用针扎孔，再在反面的两个洞眼之间用针（或刀）划痕，最后折成正面相靠（背面朝外），形成像山谷形的样子。

3）压印法（以压出凸起的鱼眼为例）

选择有圆孔的模板（也可用硬卡纸刻圆孔做模具），把圆孔对准鱼眼的部位，捏紧，不要移动。

翻个身，平放在桌上。

用有圆头的棒（钢笔圆形尾部也可），在纸上磨，找到轮廓后，沿轮廓反复轻压。

再将卡纸鱼翻个身，鱼眼就凸现了。

鱼鳞的做法与眼相似。

5、学生练习山线和谷线的切折。

注意知道安全操作。

6、教师巡视，展示正确的学生操作。

三、板书设计：

2、纸工基本技法

剪、刻、贴、撕、拼、插、卷、编、植

山线切折谷线切折压印法

第4课制作折扇

教学目标：

1、通过制作，能够正确识别卡片上的符号，看懂制作步骤。

2、掌握山线、谷线的划痕折叠。

3、会在操作过程中保护自己。

教学重难点：

掌握山线、谷线的划痕折叠。

教学准备：

1．教师准备：

（1）投影片的制作（纸工符号、制作步骤、纸工制品等），实物投影仪及其他电教辅助设备。

（2）消毒棉球、创口贴等。

2．学生准备：

（1）课前了解纸的相关知识，收集一些不同种类的纸制品或图片。

（2）纸工工具一剪刀、美工刀、胶水、胶带、直尺、针、线等。

（可分组准备）

（3）每人一张01号纸工材料。

教学过程：

一、欣赏折扇，激发兴趣导入：

1、展示各类美观的折扇。

2、介绍苏州的檀香扇。

3、今天我们要来自己制作一把折扇。

二、学习教材：

1、自学教材“折扇”部分的内容

2、指名说一说你学到了些什么？

三、学习制作方法：

Vcd播放制作过程，讲解制作方法，学生仔细观察制作方法。

四、学生小组学习，制作纸扇：

1、回顾纸工制作的安全注意点：

不要拿着剪刀、美工刀等玩耍、嬉闹

2、4人一小组，讨论分工安排，互相帮助制作折扇。

3、教师巡视。

五、教师根据实际情况进行再指导：

1、山线、谷线折叠之前的划痕可以用针、用刀，或者用没有油的圆珠笔芯刻划。

2、做纸工时剪切下的边角料要及时处理干净，装入垃圾袋。

切刻材料时要垫上垫板，以免损坏课桌或操作台。

六、学生再练习，独自完成一把折扇的制作。

七、评一评：

完成作品后，按照“方法正确、作品美观、团结互助、粘贴严整、安全卫生”等方面的要求进行评价。

选出优秀作品。

教师打分记录成绩。

第5课剪纸

教学目标：

1.认识剪刀，通过学习引导学生对图形艺术有一些基本的了解，促进剪纸的积极。

2.学生根据想象、创造，进行剪纸创制。

3.引导学生欣赏别人的作品，提高学生进行造型艺术设计制作的兴趣，培养学生对造型艺术的理解能力。

课前准备：

学生与教师准备剪刀、卡纸等，还可每人准备一份成品剪纸作品。

教学课时：

1课时

教学过程：

一、引导阶段（观察—演示）

1、教师讲解剪刀造型与功能。

（教师演示“剪刀”）

2、讲解本课的重点与难点（教师板演“剪”字）

二、发展阶段（探究—交流）

1.欣赏作品。

学生展示作品à欣赏à品悟à激发兴趣（作品学生自带）

2.小组讨论交流。

拆，叠纸，交流剪纸的艺术离不开哪些基础。

3.教师讲解说明。

用图解法讲解

三、创作阶段（自主—合作）

小组比一比，看看哪一组剪纸作品的边缘更圆滑、美观。

1.学生开始创作。

2.摆放作品。

四、作品展示（指优一评差）

1.作品一一放到展台上展示，师生共同评价。

2.教师给优秀作品以奖励，并指生说出作品的制作过程、注意事项。

3.总结小组作品的优点，并奖励“聪明花”“智慧星”头饰。

五、总结

外侧剪切挖空剪切

六、实践•创新

完成P6上的三个问题，可先分组，再交流。

七、整理•清扫

请同学们把你的桌面、地面收拾干净，保持教室的环境卫生和齐，养成良好的“爱清洁、讲卫生”的好习惯。

第6课削铅笔

认知：

1.知道学习用品是学习必须用的。

2．知道学习用品来之不易。

3．知道应当爱惜学习用品。

情感：

1．产生对学习用品的珍爱之情。

2．愿意爱惜学习用品。

行为：

1．爱惜学习用品，小心使用，尽力爱护。

2．对学习用品不故意损坏，不乱仍，不浪费。

教学重点：

使学生知道应该怎样爱惜学习用品。

教学难点：

使学生知道为什么要爱惜学习用品。

教育过程：

一、谜语导入（使学生知道什么是学习用品）

师：

同学们一定很喜欢猜谜语，下面老师说几个，看谁聪明，猜得快。

1．师说：

：

身子细又长，黑心长衣裳，走路爱拐弯，脚印老变样。

同学猜。

（铅笔）

出示铅笔卡片，贴在黑板上。

2．师说：

身子方方耳朵长，上学背在我身上，别看它的个子小，多种知识肚里装。

同学猜。

（书包）

出示书包卡片，贴在黑板上。

3．师说：

我的朋友好心肠，有方有圆又有长，发现作业有错误，牺牲自己来帮忙。

同学猜。

出示橡皮卡片，贴在黑板上。

4．提问：

这些东西我们在什么时候用呢？

5．小结：

我们在学习时要用到这些东西，它们有个共同的名字，叫学习用品。

板书：

学习用品

二、想一想（使学生知道应该爱惜学习用品）

想一想：

1．我们在学习时，还经常用到哪些学习用品？

随着同学说老师出示卡片，贴在黑板上。

2．你知道它们的用途吗？

师：

学习用品帮助我们学习，和我们的关系可密切了，她就像我们的朋友。

3．我们应该怎样对待学习用品呢？

过渡语：

有个同学叫小兰，她和我们一样大，下面我们就来看看她是怎样爱惜学习用品的吧！

三、学一学（使学生知道应该怎样爱惜学习用品。

）

1．出示课件，下载（场景一、二、三）

（1）小组交流：

语文书是怎么夸小兰的？

小兰为什么要给语文书穿上新外衣？

你要是语文书会对小兰说是什么？

（2）小结：

爱护书就要给书包上书皮，这样书就不会脏了，书的角和边也不会折了。

爱护书还不能在书上乱画，这样书才会干净、整洁。

（3）请同学把书拿出来，互相看看，比比，谁的书爱护得最好。

请爱护书的同学说说他平时是怎么做的。

2．出示课件，下载（场景四）

（1）小组交流：

练习本是怎么夸小兰的？

本被撕破后会怎么样？

爱护本还应该怎样做？

（2）小结：

要想不把本撕破，在翻篇儿时就要轻，而且在写