学科分析Word下载.docx
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3
上课不听
上课时间很短暂，只有45分钟，老师们还要忙着纪律，耽误局部时间，也牺牲了局部同学珍贵时间。
提高课堂效率是提升学习成绩的关键。
4
稳固不强
每天的新授课，需要注意听讲，课下，自己更要做练习，稳固所学的新知，做到触类旁通、学以致用。
5
复习不抓重点
每门课、每个知识点都总结归纳出典型题、易考题、难解题，并针对每种题型给出最简单的破解方法，让学生看题就能对号入座，自动套用解题模型，简单几步轻松算出正确答案。
6
作业抄袭严重
平时的作业就是针对当天所讲的知识点留的，学生应该自己独立完成，可有的学生自己不动脑筋，抄袭别人现成的答案，省时省力，时间长了，成绩准下降。
7
心理压力太大
这来源与家长，很多家长把自己的强烈愿望加给孩子，自己没有实现的理想，给孩子造成强大的心里压力，尽管比以前更努力，但成绩始终没有突破，学习上越来越力不从心。
8
老师分析不透彻
有的科目老师在讲解分析时不透彻，导致局部同学学习吃力，课下费了好多劲，也跟不上课程。
9
心思转移
正处在青春期的高中生，往往控制不住自己，有的同学心思转移到异性身上，在梦想虚空世界里成绩下降。
10
缺乏学习主动性
成绩的上下，主要取决于自己自主学习程度，只要喜欢自主学习，成绩一定会高。
11
老师的挖苦
老师的批评教育是个人成长的润滑剂。
可是，如果老师批评不得法，冷嘲热讽，会导致局部同学丧失学习的兴趣和动力。
需要老师们以善良来看待学生，找到他们的闪光点，鼓励和表扬是学生前进的不竭动力。
12
课下不讨论
课余时间根本不愿谈学习。
其实，课后的时间，学生应该聚集在一起，多讨论交流学习经验，取长补短，相互学习，成绩一定会提高的。
影响学习成绩的内因表
狂妄
口气很大，能力或许很强，容易忽略知识结构体系的建立，一叶障目导致全盘皆输。
常常忘记了山外有山，天外有天的古训。
自以为是
自以为是一般容易犯瞎子摸大象的错误，将局部视为总体。
使自己的知识结构容易出现漏洞。
骄傲
有一点成绩就忘乎所以，很快又陷入学习的困境。
常常犯学习中的错误，而且每次错误都是失败的累积。
心理脆弱，其结局常常反过来，与可怜和自卑相伴，消极混世。
自满
总是满足于当前取得的成绩，认为别人都差得远。
容易让人固步自封，难有更高的追求。
轻信
轻信自己的判断，轻信自己的经验……，高考是个人目的非常明确的事，是以能力为根本，轻信容易把让人把难题视为简单题，从而把成功交给了失误。
冲动
信口开河，随便许诺，又常常不能兑现。
突然决定干什么，又突然决定干其他的什么。
做题时顾此失彼，结局就是失败。
保守
学习全凭过去的经验，方法也用老套的。
也许已经看到当前学习的现状不能再用老方法，还是因循守旧，而不是迎头改变。
想到的是马失前蹄，害怕新的方法没有学到，旧的方法反而丧失了，却不愿面对旧的学习方法已经不再适合新的学习任务这一现实。
在高考复习中，在不同的阶段里应采用不同的策略，不同的学习方法。
懒惰
一是做事懒惰，一是大脑懒惰。
做事懒惰光想不做题，以为想清楚了就做得来了，却不知人类还有一个脑和手的配合问题，这就是有的同学自己想的都是对的，一写就错的缘故。
大脑懒惰光做题不想。
忙忙碌碌，从来不考虑一道题涉及到的知识点、知识结构，相应的解题方法和思路。
知足
只要排位在中上水平，就能让人感到满足。
比上缺乏，比下有余，对学习没有太多的欲求。
我们需要的是：
学，然后知缺乏；
练，然后知困。
消极
消极的心态让人什么都不想，什么也不去做。
却自以为什么都知道了，什么都能看透，因而看不起那些勤奋学习的人。
消极地感受失败，即使有再强的能力，也将一事无成。
怯懦
怯懦常常让人胆小，总是小心翼翼怕这怕那，怕做不完题，怕偏科……眼睁睁地看着别人成绩进步，自己急得团团转，着急了还会骂娘。
狭隘
视野和知识结构狭隘常常让人容易出错。
XX家长您好，我是星火XX老师。
我们本周六晚上7点会有一场专门针对初三的中考考点分析和8+2课程的解析讲座。
主要是针对中考前需要注意的一些细节，跟您和孩子讲解中考的一些政策，让孩子在学习的过程中能知道接下来的复习方案。
另外还有一个8+2课程的讲解，这个是我们星火的金牌课程，口碑是很好的，主要集中了5-8年省考重点考点，8套真题模拟，2套押题卷，全部都是我们的金牌老师上课的，而且题目的含金量非常高，拿去年的化学课程来说——整个班的平均分到达90分。
可想而知我们老师的师资是非常好的。
这个课程是非常适合我们孩子的，您一定要跟孩子过来听一下，让孩子清楚从现在开始到中考前应做什么样的准备。
我给您和孩子预留两个位置。
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