人音版八年级音乐下册2第二单元《乐海泛舟》优质教案Word格式.docx
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讨论本歌曲的演唱力度和演唱速度，启发学生从头到尾，整体地设计出歌曲的力度和速度变化及对比，正确地表达歌曲的音乐形象。
教学
重点
指导学生以富于饱满的情感、三拍子的强弱规律，轻声弱唱演唱此歌曲。
难点
1、三拍子的强弱规律的掌握。
2、弱起的演唱及掌握。
3、伴唱部分掌握和伴唱的二声部和谐。
4、用划拍法学习乐谱。
教
学
用
具
准
备
多媒体、教学光碟、电子琴、打击乐器、排球
教师活动
学生活动
设计意图
预设
分配
过
一、组织教学：
播放《友谊圆舞学生抛球感为学唱做好准3分钟
程
曲》，老师带领
受三拍子的备
学生抛球进教强弱。
室，感受三拍子
25分
体现学生自主，钟
的规律。
一、新课教学
导入
三拍子强弱主动学习弱的感觉，让让学生写自己学生自己讨找不同，增加学
1、问：
刚才的论总结。
习主动性
动作有什找出弱起小重点让学生放
么感受？
结，并感受联到聆听和感受
二、学唱歌曲系找出规律。
上
《摇篮与正拍子歌把握歌曲节奏
曲》：
曲加以对比。
规律
听范唱，说一说学生先轻声由浅入深的解8分钟歌曲旋律、节奏唱，将歌曲和决重点难点
特点。
在一起在做巩固学习
2、读歌词，分处理和加工抽样调查学习4分钟析歌曲内学生划拍子情况
容：
学习
自主学习
3、采用分组和
分声部练习的教师唱谱学
方法，练熟后再生填词，再过合到一起，教学渡到学生视难点在这里解谱。
决。
要注意二声
部的和谐和节学生自己实
奏的准确。
4、学唱歌曲的前半部分，先唱会歌曲的旋律，再视唱歌谱，采用首调唱名法，先由教师示范、5、全体学生齐唱歌曲（学生跟着伴奏），并考虑这首歌的艺术处理，重点是歌曲要表达的情感和歌曲演唱的速度。
7、完整的演唱歌曲。
践总结
8、找一位同学领唱，其他学生伴奏。
三、拓展延伸实践与创造：
试着将歌曲改成正拍歌曲与原曲加以比较，看看歌曲的情感及感觉发生了哪些变化？
课堂小结摇篮曲原为母亲抚慰婴儿入睡的民间歌曲，具有旋律平顺、气氛安祥的特点。
板
书
设
摇篮曲三拍子强弱强弱弱弱起小结
计
反
思
版第16册《乐海泛舟》第2
课时
八年授课
级教师
课型
欣赏
教育
理念初二学生处于行为习惯已经树立的阶段，学习习惯已经形
成，对形象生动、形式多样的学习很有兴趣,引导学生正确的审美意识，拓宽音乐文化视野，培养终身爱好音乐的态度和情感。
分析通过欣赏乐曲体验室内乐的特点，感受并体验乐曲中各种音乐的要素所引起的情绪反应极其生动深刻的艺术表现力。
多方面的欣赏，充分认识到多元化的音乐要素。
预设1、欣赏弦乐合奏《G大调弦乐小夜曲》记住乐曲的主要音目标乐主题，感受体验室内乐的特点，初步认识和了解维也纳古
典乐派莫扎特的生平及贡献。
2、聆听艺术歌曲《鳟鱼》并能跟随音响演唱这首歌曲体验歌曲伴奏的艺术特点及歌曲所蕴含的内容；
欣赏《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》第四乐章，感受并体验乐曲中各种音乐要素所引起的情绪反应及其生动深刻的艺术表现力。
维也纳古典乐派作曲家莫扎特的生平，浪漫乐派作曲家舒伯特的生平。
难点体会乐曲的情绪和风格及对室内乐的体验与感受
用具多媒体、教学光碟、教学挂图准备
预设时
组织教学一、情景导入
1、学生伴着音
间分配
让学生从3分钟
播放广告视频
乐，有秩序地走实际生活中
2、师生问好
3、导入课题
师：
这段广告都看
进教室。
生：
看过
体会乐曲的存在。
提出问题，引
过吧？
各种答起兴趣。
为后25分
这段广告的音案，都不会太准面的学习做钟
乐谁知道是哪位作确曲家的那首作品？
好准备。
使学生容
那么我们就带由浅入深的学习易上手
着这个问题进行下面的学习。
新课教学
1、欣赏《G大调弦乐小夜曲》
欢快生：
小提琴解释作品的来源
带着问题欣赏乐曲，更准住，更细心
引起学生的
（1）师：
同学们先来用熟悉的事物来兴趣和关注10分
听一听这首乐曲，引入本课内容
在做了这么钟
在听的过程中带着学生掌握小夜多的铺垫后这样两个问题来思曲、弦乐合奏、引出本课的
考：
这首乐曲的音室内乐。
内容，学生的2分钟
乐情绪是怎样的？
伴奏很特别
注意力会更
由什么乐器来演
表现流水和小鱼集中，学习效
奏？
（欣赏一遍）游动
果会更好
乐曲的音乐
学生随去哼唱
自主回答
情绪时怎样的？
学生带问题聆听学生自主感
谁来说一说由比较记忆本课内受音乐
什么乐器来演奏？
容
可以提高聆
（2）师：
这么好听学生也可谈谈收听效果
的一首曲子有谁来获创作的呢？
我们来了解作者（3）播放《不想长大》的音乐，让学生自己对比两种音乐的区别。
（4）欣赏《G大调弦乐小夜曲》
讲解小夜曲、弦乐合奏、室内乐2、欣赏《鳟鱼》
（1）第一遍欣赏师：
这首歌曲有什
巩学习内容
么样的特点？
这样做的目的
是什么？
（2）第二遍欣赏
体验感受音乐
3、欣赏《A大调（鳟
鱼）钢琴五重奏》
第四乐章
音乐有几个主
题，每个主题的主
奏乐器的音色，变
奏的方法。
拓展延伸
对比欣赏《鳟鱼》
《A大调（鳟鱼）
钢琴五重奏》
课堂小结
本堂课主要了
解小夜曲、弦乐四
重奏、室内乐。
板《G大调弦乐小夜曲》、《鳟鱼》、《A大调（鳟鱼）钢琴五重
奏》
课后
反思
版第16
册《乐海泛舟》第3课时
科
型
欣
赏
育
理
念
分
析
初二学生处于行为习惯已经树立的阶段，学习习惯已经形成，对形象生动、形式多样的学习很有兴趣,引导学生正确的审美意识，拓宽音乐文化视野，培养终身爱好音乐的态度和情感。
《梁山伯与祝英台》结构为奏鸣曲式，，音乐从故事中撷取“草桥结拜”、“英台抗婚”、“坟前化碟”三个主要情节分别作为乐曲的呈示部、展开部、再现部。
协奏曲的学习，让学生充分了解《梁山伯与祝英台》所蕴含的内容及表达的情感。
同时也让学生认识到《梁山伯与祝英台》的重要性和对中国音乐产生的重要作用。
1、了解协奏曲这种音乐体裁，对协奏曲音乐的特点
预
目
标
和用途有进一步的了解。
2、聆听小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，记住乐曲中主要的音乐主题及长笛、双簧管、小提琴、大提琴的音色，感受并体验乐曲各种音乐要素对音乐情绪、情感表达所起的作用，初步掌握有关协奏曲的知识。
重
点
了解协奏曲这种音乐体裁。
难
分析乐曲的结构、形式等音乐表现要素。
加深对音乐情感的感受和体验。
多媒体、教学光碟、课件、钢琴
过一、师生问好！
程二、导入：
“一个千古传
设计意
图
了
解
颂的故事，一段柔美、深请同学来讲《梁山2钟情地旋律，打动了多少爱解或介绍，在伯与祝
乐人的心。
小提琴协奏曲课下收集有
英台》
《梁山伯与祝英台》，就关《梁山伯与的背景26钟
是这样一首令欣赏者为之祝英台》的资
通
倾倒的我国优秀的音乐作料。
（由学生过课件
品之一。
下面请一位同学，亲自演示用她那把心爱的小提琴来
为我们演奏这首《梁山伯欣赏作品与祝英台》的主题。
”（表分析作品演）提问：
“你在多次演学生的感受出中都演奏了这首乐曲，
你是不是非常喜欢这首作再次感受品？
为什么呢？
”（学生
回答）
更直观
清晰的
了解作
品
三、引出课题:
1、（师）：
今天，我们共同
欣赏以民间故事为题材以全体学生看越剧音乐为素材而写的单课件和板书乐章小提琴协奏典《梁山
伯与祝英台》。
一个美丽的
神话，痛却也让人幸福的
故事，在国内被誉为“民
族的交响音乐”，有人称
通过聆听10分乐曲，钟
使全体学生熟2分悉这部钟
作品的
它是中国的罗密欧与朱丽
曲
式
叶，如今已列入世界名曲，Butterfly-loves（《蝴蝶的爱情》）。
2、作者介绍：
何占豪、陈钢。
3、音乐知识：
协奏曲，这首乐曲体裁为协奏曲，那么什么是协
奏曲呢，（学生朗读）
4、分析乐曲结构：
了解乐曲的主要结构、组成，音乐从故事中撷取“草桥结拜”、“英台抗婚”、“坟前
图。
掌
握、分
辨出曲
式图中
二个大
的段落
（三部
曲式、
展开性
段落）。
化碟”三个主要情节分别作为乐曲的呈示部、展开部、再现部。
呈示部：
主部主题──在竖琴的伴奏下，小提琴演译出纯朴而美丽的“爱情主题。
”
副部主题──与柔美、抒情的主部主题形成鲜明的对比。
音乐转入活泼、欢快的回旋曲。
独奏与乐队交替出现，描写梁祝同窗共读时的生活情景。
低沉的音响预示出不详的事情就要发生。
展开部：
由三部分构成，抗婚、楼台会、哭灵投坟。
5、欣赏乐曲：
引子——春景（鸟语
花香）
呈示部——相
爱
展开部——抗婚
再
现部——化蝶
提问：
引子部分：
（1）有一种乐器模仿了什么动物的叫声？
（2）音乐描绘出一副什么样的画面？
（出示课件）。
在竖琴的伴奏下，小提琴演译出纯朴而美丽的“爱情主题。
展开部：
提出问题，请说出封建势力主题和英台抗婚的音乐情绪。
抗婚、楼台会、器灵投坟。
再现部：
化蝶师生互动：
教师范唱
《化蝶》，
学生活动：
创编，师启发学生进行创编，学生讨论，并创编表演，提高学生表现音乐的实践能
力。
《梁山伯与祝英台》描述了梁、祝二人的真挚爱情，对封建礼教进行了愤怒的控诉与鞭挞，反映了人民反封建的思想感情及对这一爱情悲剧的深切同情。
全体演唱《化蝶》
板《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲
书引子——春景（鸟语花香）
呈示部——相爱
设展开部——抗婚计
再现部——化蝶
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