人音版八年级音乐下册2第二单元《乐海泛舟》优质教案Word格式.docx

1、讨论本歌曲的演唱力度和演唱速度，启 发学生从头到尾，整体地设计出歌曲的力度和速度 变化及对比，正确地表达歌曲的音乐形象。教学重点指导学生以富于饱满的情感、三拍子的强弱规律， 轻声弱唱演唱此歌曲。难点1、 三拍子的强弱规律的掌握。2、 弱起的演唱及掌握。3、 伴唱部分掌握和伴唱的二声部和谐。 4、 用划拍法学习乐谱。教学用具准备多媒体、教学光碟、电子琴、打击乐器、排球教师活动学生活动设计意图预设分配过一、组织教学：播放友谊圆舞 学 生 抛 球 感 为 学 唱 做 好 准 3 分钟程曲，老师带领受 三 拍 子 的 备学 生 抛 球 进 教 强弱。 室，感受三拍子25 分体现学生自主， 钟的规律。

2、一、 新课教学导入三 拍 子 强 弱 主动学习 弱的感觉，让 让 学 生 写 自 己 学 生 自 己 讨 找不同，增加学1、 问：刚才的 论总结。习主动性动 作 有 什 找出弱起小 重 点 让 学 生 放么感受？结，并感受联 到 聆 听 和 感 受二、 学 唱 歌 曲 系找出规律。 上 摇 篮 与正拍子歌 把 握 歌 曲 节 奏曲：曲加以对比。 规律听范唱，说一说 学生先轻声 由 浅 入 深 的 解 8 分钟 歌曲旋律、节奏 唱，将歌曲和 决重点难点特点。在一起在做 巩固学习2、 读歌词，分 处理和加工 抽 样 调 查 学 习 4 分钟 析 歌 曲 内 学生划拍子 情况容：学习自主学习3 、采

3、用分组和分 声 部 练 习 的 教 师 唱 谱 学方法，练熟后再 生填词，再过 合到一起，教学 渡 到 学 生 视 难 点 在 这 里 解 谱。 决。要注意二声部 的 和 谐 和 节 学 生 自 己 实奏的准确。 4 、学唱歌曲的 前半部分，先唱 会歌曲的旋律， 再视唱歌谱，采 用首调唱名法， 先由教师示范、 5 、全体学生齐 唱歌曲（学生跟 着伴奏），并考 虑 这 首 歌 的 艺 术处理，重点是 歌 曲 要 表 达 的 情 感 和 歌 曲 演 唱的速度。 7 、完整的演唱 歌曲。践总结8 、找一位同学 领唱，其他学生 伴奏。 三、 拓展延伸 实践与创造： 试 着 将 歌 曲 改 成 正 拍

4、歌 曲 与 原曲加以比较， 看 看 歌 曲 的 情 感 及 感 觉 发 生 了哪些变化？ 课堂小结 摇 篮 曲 原 为 母 亲 抚 慰 婴 儿 入 睡的民间歌曲， 具有旋律平顺、 气 氛 安 祥 的 特 点。板书设摇篮曲 三拍子强弱强弱弱 弱起小结计反思版第 16 册 乐海泛舟 第 2课时八年 授课级 教师课型欣赏教育理念 初二学生处于行为习惯已经树立的阶段，学习习惯已经形成，对形象生动、形式多样的学习很有兴趣,引导学生正确 的审美意识，拓宽音乐文化视野，培养终身爱好音乐的态度 和情感。分析 通过欣赏乐曲体验室内乐的特点，感受并体验乐曲中各种音 乐的要素所引起的情绪反应极其生动深刻的艺术表现力

5、。多 方面的欣赏，充分认识到多元化的音乐要素。预设 1、欣赏弦乐合奏 G 大调弦乐小夜曲记住乐曲的主要音 目标 乐主题，感受体验室内乐的特点，初步认识和了解维也纳古典乐派莫扎特的生平及贡献。2、聆听艺术歌曲鳟鱼并能跟随音响演唱这首歌曲体验 歌曲伴奏的艺术特点及歌曲所蕴含的内容；欣赏A 大调（鳟 鱼）钢琴五重奏第四乐章，感受并体验乐曲中各种音乐要 素所引起的情绪反应及其生动深刻的艺术表现力。维也纳古典乐派作曲家莫扎特的生平，浪漫乐派作曲家 舒伯特的生平。难点 体会乐曲的情绪和风格及对室内乐的体验与感受用具 多媒体、教学光碟、教学挂图 准备预设时组织教学 一、情景导入1、学生伴着音间分配让学生从

6、3 分钟播放广告视频乐，有秩序地走 实 际 生 活 中2、师生问好3、导入课题师：这段广告都看进教室。生：看过体 会 乐 曲 的 存在。 提出问题，引过吧？各种答 起兴趣。为后 25 分这段广告的音 案，都不会太准 面 的 学 习 做 钟乐谁知道是哪位作 确 曲家的那首作品？好准备。使学生容那么我们就带 由浅入深的学习 易上手着这个问题进行下 面的学习。 新课教学1、欣赏G 大调弦 乐小夜曲欢快 生：小提琴 解释作品的来 源带着问题 欣赏乐曲，更 准住，更细心引 起 学 生 的（1）师：同学们先来 用熟悉的事物来 兴趣和关注 10 分听一听这首乐曲， 引入本课内容在 做 了 这 么 钟在听的过

7、程中带着 学 生 掌 握 小 夜 多 的 铺 垫 后 这样两个问题来思 曲、弦乐合奏、 引 出 本 课 的考：这首乐曲的音 室内乐。内容，学生的 2 分钟乐情绪是怎样的？ 伴奏很特别注 意 力 会 更由什么乐器来演表现流水和小鱼 集中，学习效奏？（欣赏一遍） 游动果会更好乐曲的音乐学生随去哼唱自主回答情绪时怎样的？学生带问题聆听 学 生 自 主 感谁来说一说由 比较记忆本课内 受音乐什么乐器来演奏？ 容可 以 提 高 聆（2）师：这么好听 学生也可谈谈收 听效果的一首曲子有谁来 获 创作的呢？我们来 了解作者 （3）播放 不想长大的音 乐，让学生自己对 比两种音乐的区 别。（4）欣赏G 大调弦

8、 乐小夜曲讲解小夜曲、弦乐 合奏、室内乐 2、欣赏鳟鱼 （1）第一遍欣赏 师：这首歌曲有什巩学习内容么样的特点？这样做的目的是什么？（2）第二遍欣赏体验感受音乐3、欣赏A 大调（鳟鱼）钢琴五重奏第四乐章音乐有几个主题，每个主题的主奏乐器的音色，变奏的方法。拓展延伸对比欣赏鳟鱼A 大调（鳟鱼）钢琴五重奏课堂小结本堂课主要了解小夜曲、弦乐四重奏、室内乐。板 G 大调弦乐小夜曲、鳟鱼、A大调（鳟鱼）钢琴五重奏课后反思版第 16册 乐海泛舟 第 3 课时科型欣赏育理念分析初二学生处于行为习惯已经树立的阶段，学习习惯已经 形成，对形象生动、形式多样的学习很有兴趣 ,引导学生 正确的审美意识，拓宽音乐文化

9、视野，培养终身爱好音 乐的态度和情感。梁山伯与祝英台结构为奏鸣曲式，音乐从故事中撷 取“草桥结拜”、“英台抗婚”、“坟前化碟”三个主要情 节分别作为乐曲的呈示部、展开部、再现部。协奏曲的 学习，让学生充分了解梁山伯与祝英台所蕴含的内 容及表达的情感。同时也让学生认识到梁山伯与祝英 台的重要性和对中国音乐产生的重要作用。1、了解协奏曲这种音乐体裁，对协奏曲音乐的特点预目标和用途有进一步的了解。2、聆听小提琴协奏曲梁山伯与祝英台，记住乐 曲中主要的音乐主题及长笛、双簧管、小提琴、大提琴 的音色，感受并体验乐曲各种音乐要素对音乐情绪、情 感表达所起的作用，初步掌握有关协奏曲的知识。重点了解协奏曲这种

10、音乐体裁。难分析乐曲的结构、形式等音乐表现要素。加深对音乐情 感的感受和体验。多媒体、教学光碟、课件、钢琴过 一、师生问好！程 二、导入：“一个千古传设计意图了解颂的故事，一段柔美、深 请同学来讲 梁 山 2 钟 情地旋律，打动了多少爱 解或介绍，在 伯 与 祝乐人的心。小提琴协奏曲 课下收集有英 台 梁山伯与祝英台，就 关梁山伯与 的背景 26 钟是这样一首令欣赏者为之 祝英台的资通倾倒的我国优秀的音乐作 料。（由学生 过 课 件品之一。下面请一位同学， 亲自演示 用她那把心爱的小提琴来为我们演奏这首梁山伯 欣赏作品 与祝英台的主题。”（表 分析作品 演）提问：“你在多次演 学生的感受 出中

11、都演奏了这首乐曲，你是不是非常喜欢这首作 再次感受 品？为什么呢？”（学生回答）更 直 观清 晰 的了 解 作品三、引出课题 :1、（师）：今天，我们共同欣赏以民间故事为题材以 全 体 学 生 看 越剧音乐为素材而写的单 课件和板书 乐章小提琴协奏典梁山伯与祝英台。一个美丽的神话，痛却也让人幸福的故事，在国内被誉为“民族的交响音乐”，有人称通 过 聆 听 10 分 乐 曲 ， 钟使 全 体 学 生 熟 2 分 悉 这 部 钟作 品 的它是中国的罗密欧与朱丽曲式叶，如今已列入世界名曲， Butterfly-loves（蝴蝶 的爱情）。2、作者介绍：何占豪、陈 钢。3、音乐知识：协奏曲， 这首乐曲

12、体裁为协奏曲， 那么什么是协奏曲呢，（学生朗读）4、分析乐曲结构：了解乐 曲的主要结构、组成，音 乐从故事中撷取“草桥结 拜”、“英台抗婚”、“坟前图。掌握 、 分辨 出 曲式 图 中二 个 大的 段 落（ 三 部曲 式 、展 开 性段落）。化碟”三个主要情节分别 作为乐曲的呈示部、展开 部、再现部。呈示部：主部主题在竖琴 的伴奏下，小提琴演译出 纯朴而美丽的“爱情主 题。”副部主题与柔 美、抒情的主部主题形成 鲜明的对比。音乐转入活 泼、欢快的回旋曲。独奏 与乐队交替出现，描写梁 祝同窗共读时的生活情 景。低沉的音响预示出不 详的事情就要发生。展开部：由三部分构 成，抗婚、楼台会、哭灵 投坟

13、。5、欣赏乐曲：引子春景 （ 鸟语花香 ）呈示部相爱展开部抗婚再现部化蝶提问：引子部分 ：（1 ）有一种乐 器 模 仿 了 什 么 动 物 的 叫 声？（2）音乐描绘出一副 什么样的画面？（出示课件）。在 竖琴的伴奏下，小提琴演 译出纯朴而美丽的“爱情 主题。展开部 ：提出问题， 请说出封建势力主题和英 台抗婚的音乐情绪。 抗婚、楼台会、器灵投坟。再现部：化蝶 师生互动：教师范唱化蝶，学生活动：创编，师 启发学生进行创编，学生 讨论，并创编表演，提高 学 生 表 现 音 乐 的 实 践 能力。梁山伯与祝英台 描述了梁、祝二人的真挚 爱情，对封建礼教进行了 愤怒的控诉与鞭挞，反映 了人民反封建的思想感情 及对这一爱情悲剧的深切 同情。全体演唱化蝶板 梁山伯与祝英台小提琴协奏曲书 引子春景（鸟语花香）呈示部相爱设 展开部抗婚 计再现部化蝶