山东科技综合实践三年级上册.docx

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山东科技综合实践三年级上册

综合实践

主题1《观察的学问》

一、教学目标

通过观察，学校的一棵树，明白观察好处。

通过演示和指导，学会用不同的方法观察物体。

用各种方法观察一棵树、描述一棵树。

4.激发兴趣，初步养成善于观察的好习惯。

二．教学难点和重点

教学重点难点：

掌握观察的一般方法，观察体验活动。

教学准备

一些有关测试观察力的图片。

多媒体课件。

让学生课前预习。

教学过程

创设情境，导入新课　

同学们，上节课我们观察了一棵大树，有大部分还做了记录，你能用我们在操场地，观察了一棵松树，也可用简图表述。

　　汇报、指正。

　　小结：

观察一棵树，可由远及近地观察，远看可以看到大树整体轮廓，近看可以看到树的枝、叶、树皮及树上各种小动物。

因此我们可继续采用这种方法对一棵树进行观察，并做好记录。

学习与探究

1、观察校园的树木并做好记录。

（1）分组。

每组指定一棵树，组长分工、二人记录，两人观测，其他的同学讲到的内容观察。

全组成就一篇观察记录。

（2）室外活动。

　　观察时注意保护树木。

（3）室内汇报，评选出观察记录全面详细的组进行表扬。

2、学习拓印树皮。

（1）小组交流理解的情况。

（2）室外拓印。

　　（3）室内汇报，对比各种树的树皮拓印有什么区别。

（三）实践与体验

3、讨论树的相同与不同。

（1）小组讨论树的相同与不同，整理成条文待汇报。

（2）汇报、归纳整理并板书。

　　相同点：

它们都长在土壤里，生长需要阳光、水，都有树冠、树干、树根、的基本构造。

　　不同点：

树冠有大有小，树干有粗有细，树皮又光滑、又粗糙，结的果实不一样。

叶片的形状大小各不同。

　　4、媒体。

出示教参碟片的有关内容做为回顾与学习。

（四）总结交流　

自己观察家里的一棵大树，并写好观察日记。

主题2《学会提问题》

教学目标

知道问题的由来，了解提问题的一般方法。

2、通过观察和发现，发展提出问题的能力。

3、通过小组合作和自主探究，培养合作意识和探究能力。

4、激发探究兴趣，初步养成敢于提问、善于提问的良好习惯。

教学难点和重点

教学重点：

提出问题的方法。

教学难点：

如何提出问题。

教学准备

学生准备：

（1）课前通过上网、查阅书籍等方式，收集善于提出问题的案例。

（2）通过查阅资料或采访等方式，了解提问题的方法。

（3）带好需要准备的物品，以备课上观察。

教师准备：

（1）课前通过多种方式，了解提问题的方法和典型案例。

（2）制作多媒体课件。

四、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

创设情境，引出课题

1、创设实践情境：

教师组织学生以小组为单位参观校园，记录下发现的问题。

2、小组交流问题：

指导各小组交流提出的问题。

3、引出课题：

有的小组提出来不少问题，但有的小组只提出了几个问题，怎样学会提出问题？

怎样能提出更多的问题？

从而引出课题。

1、学生实践体验

2、学生小组交流

3、学生倾听

自主探究明确方法

1、交流共享：

学生课前已经收集了一些名人善于发现问题的案例，课上教师组织学习交流，学习他们善于发现问题的品质。

2、自主探究：

教师利用学生观察校园提出的问题，引导学生思考并讨论：

“问题从哪里来”“提出问题的方法有哪些”“怎样养成提问的好习惯”。

然后教师指导，达成共识。

1、学生交流讨论

2、师生互动

实践体验深化认识

1、实践体验：

教师让学生以小组为单位观察文具或可以方便携带的小动物，提出自己感兴趣的问题，并将问题及时记录下来。

2、交流总结：

学生交流自己提出的问题和提问题的方法。

教师在学生交流的基础上加以指导，深化所学知识。

1、学生实践

2、学生交流倾听

总结交流多元评价

1、总结交流：

学生交流体验和收获，并提出新的问题。

2、多元评价：

学生进行自我评价和师生评价。

小组交流和评价

板书设计

主题一我们都是好朋友

第一课时

教学目标

1.学会交朋友，提高交友能力。

2.懂得朋友之间应该互相关心、互相尊重、取长补短、真诚相待。

3.了解交友重在真诚。

教学过程

活动一：

播放歌曲引入主题

1.音乐起《找朋友》，学生跟着音乐跳寻找朋友的舞蹈。

2.你喜欢和谁跳舞？

为什么？

3.那么，在生活中你喜欢与怎样的人交朋友？

（对于学生交友观中一些不正确的认识，教师不要急于批评要鼓励学生说真话。

）

4.其实，每个人都会有自己的朋友。

有了真正的朋友，我们的生活才变得绚丽多姿。

5.出示课题：

《我们都是好朋友》

活动二：

大话朋友感悟友谊

1.你生活中的好朋友是谁？

指名说。

2.学生交流：

你和你的好朋友是怎样认识的。

3.小小组交流：

联系生活实际，说说和好朋友之间发生的一个故事。

4.汇报交流（教师抓住闪光点，对彼此真诚、互相帮助的好朋友加以表扬）。

5.小结：

好朋友之间要互相关心、互相帮助。

活动三：

个案诊断指导交友

1.观看录像片段《生活中的婷婷》

2.你觉得婷婷是个怎样的孩子？

（不守信用、气量狭小、妒忌别人、斤斤计较）

3.学生交流：

你喜欢和婷婷交朋友吗？

为什么呢？

4.小组讨论：

婷婷该怎样做才能受到大家的欢迎呢？

5.指导交友。

学儿歌《交朋友》。

活动四：

学习故事深化内涵

1.故事《乐于助人朋友多》

2.故事中的潇潇是个怎样的孩子？

3.思考：

为什么潇潇的朋友越来越多？

4.怎样做才能获得真正的朋友？

5.在《找朋友》乐声中教师总结。

第二课时

教学目标

1.懂得友谊意味着责任。

2.能正确处理好与朋友的关系。

教学过程

活动一：

交流收获获取经验

1.引入：

通过上节课学习，你觉得什么是好朋友？

怎样才能获得真正的朋友？

2.学生自由回答。

（关心、尊重、宽容、真诚、感恩、帮助……）

3.下面齐颂儿歌《找朋友》

4.过渡：

朋友，是人生道路上的指明灯；朋友，是前进征途上的奠基石。

那么该如何处理好朋友关系呢？

活动二：

情景辨析深化认识

1.在生活中如果碰到下列情况，你会怎么做？

情景一：

当朋友失约时我该怎么办？

情景二：

与朋友吵架时我该怎么办？

情景三：

朋友要你帮他出气时该怎么办？

情景四：

朋友要你帮他作弊怎么办？

2.小小组讨论辨析。

活动三：

联系实际指导行为

1.小组讨论：

生活中你是怎样处理与朋友的关系。

2.出示小品：

《责任》

3.讨论：

为什么大家愿意和小品中的小迎交朋友？

4.学生畅谈：

如何尽自己所能，为朋友尽一份责任。

5.小结：

交友重在真诚，友谊意味着责任，朋友之间应该互相关心、互相尊重、取长补短、真诚相待。

活动四：

信息共享提升发展

1.媒体展示：

《伟大的友谊》

2.思考：

他们的友谊贵在何处？

从中我们懂得些什么道理？

3.展示交流：

名人谈朋友。

4.写上心理话，设计交友卡。

5.设计一棵友谊树，互动交友。

活动五：

总结评价

如果说友谊是棵长青树，那么浇灌它的必定是出自心田的甘泉；如果说友谊是朵开不败的花，那么照耀它的必定是心中升起的太阳。

同学们，让我们把好朋友的知心话记在心里，让友谊的帆船在我们的人生长河里乘风破浪地远航！

第三课时做个礼物送朋友

一、教学目标

1、在学生已经了解交朋友的重要性，以及朋友间应该如何相处的基础上，懂得尊敬、关心、包容他人，会表达自己对他人的关心和祝愿，促进良好的人格形成。

2、通过制作贺卡等礼物送朋友，表达自己对朋友的真挚情感，增进朋友间的友谊。

3、在制作贺卡的活动中培养学生的动手操作能力和设计创新能力。

二、教学重点、难点

教学重点：

贺卡的设计和制作

教学难点：

在互动交流中体会友谊带来的快乐。

三、教学准备

教师准备：

教学课件、各种贺卡

学生准备：

彩色卡纸、彩笔、剪刀、胶水等。

四、教学过程

（一）谈话导入，激发兴趣

1、同学们相互交流自己的好朋友是谁，平时是如何相处的，想做个什么样的贺卡送给朋友。

2、教师用课件出示各种贺卡，引导学生仔细观察，从而激发学生动手制作的欲望，巧妙导入课题。

（二）创新设计，动手实践

1、观察想步骤。

同学们可以根据自己平日的观察，也可以现场拆开老师准备的贺卡，总结制作贺卡的步骤。

步骤：

（1）材料准备；

（2）构思设想；（3）动手制作；（4）装饰贺卡；（5）写祝福语；（6）完成作品。

2、创意大比拼。

根据不同节日、不同性格的朋友，设计自己心中的精美贺卡。

可以先在卡纸上勾画出草图，也可以直接动手制作，并根据需要写上不同的祝福语。

3、总结说方法。

贺卡制作完毕，引导学生说一说自己的制作方法与步骤。

4、表扬与鼓励。

教师及时表扬鼓励学生，并引导学生共同总结制作贺卡的步骤和在制作过程中应该注意的问题。

（三）作品展示，汇报交流

1、组织学生展示自己的作品，说出制作意图，并对作品作出评价。

2、大家分享快乐的同时，提出自己的宝贵意见和建议。

3、引导学生根据大家的建议，进行修整、加工、美化。

4、举行朋友互赠礼物活动。

5、畅谈自己的感受与体会。

（四）拓展延伸，鼓励创新

引导学生思考：

除了制作贺卡，还可以通过哪些方式来表达对朋友的关心？

主题2多姿多彩的叶子

活动目标

一、通过本单元的活动使学生了解叶子的相关知识，引导学生从对生活的观察与思考中发现问题，并通过实践积极探究，寻找解决问题的途径，从而培养学生发现、解决问题的能力。

二、通过学生的亲历与实践，在活动中获取有关的知识和技能，提高学生的动手能力，产生探索和创新精神。

三、学生要在学习过程中学会合作，在合作中协调人际关系，处理好个人与集体的关系，在合作中体验、分享合作的乐趣。

四、通过资料查询待活动，提高学生收集信息、处理信息的能力。

第一课时

一、激情导入：

孩子们，我们这次活动的主题是什么？

你注意到秋天的叶子了么？

是呀，生活中，叶无处不在，它用它多姿多彩点缀着我们的生活见证着大自然神奇的变化。

今天就让我们一起去叶子王国探秘吧！

（播放课件）

1、你还见到过哪些形状的叶子？

用你的语言来形容一下这片叶子，你还知道有关这片叶子的什么知识？

2、采集树叶，仔细观察看看它们有什么不同？

确立子课题：

（1）为什么叶子的形状不同？

（2）颜色为什么不一样?

（3）叶子对于树和人类有什么作用？

第二课时

一、回顾上节课的内容。

二、确立小组名称，选出组长。

组长分工，原则是根据小组内每个人的特长分配任务，制定小组活动方案。

明确活动目标。

三、修改小组活动方案。

四、根据方案开展活动。

采集各种叶子观察。

第三课时

二、汇报交流　　

大自然中有很多神奇的叶子，谁来说一说你收集到的叶子。

叶子形状不同有什么作用？

叶子的大小和颜色对蒸腾对作用的影响不能一概而论。

有的是有影响的。

如仙人掌类植物都是叶子很小，退化成剌状，蒸腾作用大大减小。

叶子较大的植物，上面的气孔就多，蒸发的水分就比仙人掌多得多。

叶子表面被有蜡质层，也会使叶子的颜色与其他的叶子不一样，而蜡质层也会使水分散失减少。

但不能说叶子小的蒸腾作用就一定比大叶的小。

对于叶子的不同颜色得看是什么原因引起的，如果不是因表面的特殊物质覆盖，也难说什么颜色的蒸腾作用小。

为什么叶子是绿色的而花是各种颜色的？

植物的绿色主要是有叶绿素组成这种绿颜色，这种叶绿素能使树木存活和生长，并使地上长出新的树木来——而且它们不必吃掉任何别的生物，因为叶绿素能做任何别的颜色都做不到的事情：

它把阳光变成电流，从而使纯粹的空气和水变成糖。

我们化学家称这一魔术为“光合作用”。

然后这些绿色植物就使这