小学五年级家长会家长发言稿优秀word范文 11页.docx

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小学五年级家长会家长发言稿

尊敬的各位家长朋友：

你们好!

首先，感谢感谢各位家长能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会。

今天我们请来各位家长，目的就是密切家校沟通，共商教育孩子的大计，让每一个孩子在我们的共同关注之下都成人成才。

你们是孩子的家长，我是孩子的老师，但我们的目的是相同的——都是为了咱们的孩子。

所以，我们应该成为朋友，坐下来一块想办法怎样让孩子健康、快乐的成长，将来成为对祖国有用的人才。

今天的发言我将从两个大的方面来说：

一是班级概况介绍，二是教育孩子的几点建议。

班级概况

小学6年分低、中、高三个阶段。

1-2年级为低段，3-4年级为中段，5-6年级为高段。

五年级是小学阶段的最后一个阶段——高段。

升入高段后，不论是课程标准的要求，教材内容的编排，还是教师对学生的要求等都较四年级上升了一个台阶。

所以，对学生的评价体系也必须随之改变。

如果我们还停留在原来的认知水平上，势必会影响对五年级学生客观公正的评价。

1、班风、班训、班志

常言说的好：

“浇花浇根，育人育心。

”为此，我秉承我校的校训：

“孝敬、诚信、勤奋、创新”;德育思路：

“富家寒教，铁纪柔情”及北大附小“以真求真，以爱育爱;发展品质，享受学习”的办学理念，制定了咱班的班风、班训。

校训：

孝敬、诚信、勤奋、创新

德育思路：

“富家寒教”、“铁纪柔情”

班风：

最好的学习是主动学习

班训：

最好的教育是自我教育

班志：

既然选择了远方，便不顾风雨兼程。

2、学生心理、生理

五年级的学生随着心理、生理的逐渐发育，慢慢学会了理性思考，更学会了察言观色，揣摩人的心理活动。

喜欢的人，他愿意和你滔滔不绝地交流，不知疲倦。

不喜欢的人，会跟你对着干，即使你说的是对的。

正如我们常说的那句话：

“酒逢知己千杯少，话不投机半句多”。

所以，我与学生相处时，从来都是课堂上我们是师生关系，课下我们是朋友关系。

我发现，别看孩子年纪小，如果你真诚地关心他，重视他，他会对你的话言听计从，你讲的课、你给他讲的道理，他都乐意接受，也就是人们常说的那样：

“亲其师信其道”。

还有，这阶段的孩子自尊心逐渐增强，也就是我们通常讲的孩子知道“难为情”了，他怕“丢面子”，特别是在老师面前、在异性面前。

基于此，我一般不在公共场合下大声批评孩子。

事后，当我给他再提起此事时，孩子往往都会满眼感激地看着我，紧接着便又害羞地低下了头。

3、学习方面

说到学习，在座的家长都深有体会。

孩子问咱一个学习方面的问题，咱要么支支吾吾答不上来，要么答上来了，孩子说你讲的和老师讲的不一样。

所以，很多家长不是不去辅导孩子学习，而是不知如何下手。

现在的教材内容为了跟上时代步伐，更新速度较快，比不得我们上小学时的教材，多少年都不变。

不光内容更新快，学习的难度也加大，灵活性更强了。

所以，学生学习成绩出现一定的波动非常正常。

当然，成绩波动的原因有很多。

除了学生个体差异外，学习的方法非常重要。

如果在这个阶段还不养成主动学习的习惯，还等着老师喂一口吃一口的方法进行学习，势必与同学之间的差距拉大，到了中学会更加明显。

正如我前面提到的咱班的班风——最好的学习是主动学习。

孩子如果主动去学习，学习过程中的困难与辛苦，他都会想方设法去解决。

而且，每当解决了学习中的困难后，他所体验到的喜悦是无法用语言描绘的。

这一点，与孩子主动坐到电脑前打游戏，闯过了一关又一关，最后通关成功他不由自主地欢呼雀跃一般无二。

这就是主动的魅力所在。

相反，如果让他去做一件他极不情愿想做的事情，即使他表面上不反抗，但是内心里却是一百个不情愿。

你想，在这种情况下，他快乐吗?

效率会高吗?

一句话：

主动学习就是要变被动学习“要我学”为“我要学”。

我是一名教师同时还是一位家长（我儿子现在就在咱们学校六一班学习），我比各位更看重学生的学习成绩。

就拿我去年带的毕业班来说吧。

我去年带的是六一班，在去年的宏志生选拔考试中，共有10名同学考入，其中还有一名全免费的学生（初中三年全部费用免除）。

在本学期的初一期中考试中，原来没有考到宏志班的学生又有5名同学考入初一年级前40名（初一年级共11个教学班级，包括2个宏志班，每班学生约50人左右），这意味着这5名学生已经把60名宏志生甩到了后面。

这些学生有什么秘诀吗?

我可以肯定地说：

“没有。

”如果非要说有什么的话，那就是他们都会主动学习。

考试分数只是评价学生的众多因素中的一项。

孩子一次成绩考好，并不能代表他所有的知识点都会了。

同样道理，孩子一次成绩没考好，也不能说明孩子学得啥也不啥，一塌糊涂。

考好了，我告诉孩子，你要学的东西还很多，不要满足，别骄傲;没考好，不能打击他。

而且，越是孩子考得不理想的时候，也是孩子心灵最脆弱、最需要咱们呵护的时候。

所以，对待孩子的考试成绩，我们不应该只盯着分数，而是应该给孩子一个拥抱，然后耐心地、心平气和地与孩子一起分析错误的原因，帮助他改正错误，明确下一步的努力方向。

我们关注孩子的学习成绩，但是更关注孩子学习的过程和学习态度。

有时，一个考90多分的孩子我可能还要批评，但是，一个刚过及格分数线的学生说不定我还会大张旗鼓地表扬呢!

我不看重别的，我一直把学习是否努力和态度是否端正放在第一位。

4、丰富多彩的教育教学活动。

本学期开学至今，学校连续举办了队列队形比赛、国庆红歌会、河南节、一封家书、拔河、跳绳等一系列主题教育活动。

队列队形、拔河、跳绳比赛让孩子懂得敬畏集体规则，维护班级荣誉，纪律更加严明;国庆红歌会使孩子们的校园生活更加丰富多彩，同时增进班级与班级、同学与同学之间的友谊，也让孩子体会到了合作的快乐;河南节是咱们学校的传统校本节日，历时一个月。

在这一个月中，孩子通过收集整理资料，制作宣传版面、绘制手抄报、举行河南知识班级主题巡回演讲，河南知识竞猜活动、“河南知识知多少”五六年级知识竞赛（河南名人故事会）等活动，让孩子们通过一幅幅图片、一位位名人，一个个历史故事，从心里油然而生作为河南人的骄傲和自豪!

同时，也锻炼了收集整理资料的能力，开拓了视野，提升了孩子人文素养;还有最近我们收到的一封家书，那是孩子发自内心的声音。

我的心和咱们家长一样，从孩子稚嫩的话语中得到更多的是感动。

看到家长朋友回复的读孩子一封家书的感言，我为家长对我、对学校工作的大力支持而倍感欣慰，同时也为家长与时俱进的育人理念所感动。

通过这封家书不仅培养了孩子实用的写作能力，更多的是让孩子从小学会去感恩父母，感恩他人。

5、发展品质

北大附中河南分校校长任艳丹说过一句话：

“若干年后，当所有的考试成绩成为浮云，你会发现，孩子从小养成一个良好的品质这比什么都重要。

”品质如何培养?

从生活中的点点滴滴入手。

为了培养孩子的良好品质，我们学校一改传统的小学生守则，结合我校“发展品质，享受学习”的阳光育人理念制定了“谁是北大附小人”。

内容如下：

爱读书、到街里最喜欢去书城的，一定是北大附小的学生;

见到校园垃圾就随手捡起来的，一定是北大附小的学生;

在家孝敬父母、在校尊敬老师的，一定是北大附小的学生;

学习能吃苦、生活很简朴的，一定是北大附小的学生;

见熟人会问好、遇路人有微笑的，一定是北大附小的学生;

能够主动帮家长做家务的，一定是北大附小的学生;

不说脏话、在公众场所彬彬有礼的，一定是北大附小的学生;

热心肠、能主动帮助有困难同学的，一定是北大附小的学生。

6、 班级民主管理

一个优秀的班集体形成，除了与一名高度负责的班主任密不可分外，是否建立有合理的民主管理岗位也至关重要。

为此，我根据班里的民主岗位给每个学生都分有适当的任务。

有擦黑板，扫地，拖地，管理图书的，有负责管理花草，开启空调、多媒体的，还有的负责保管红领巾、班费的等等。

总之一句话，班级里的同学“人人有事做，事事有人做”。

每个同学即使被管的对象，又是管理的对象。

五一班的33名同学就像亲兄弟姐妹那样，互帮互助，共同营造五一班这个温暖的家。

同时，孩子们在工作的同时锻炼提升了动手能力和管理能力，为将来走入社会打下良好的基础，使自己成为一名对社会有用的人。

每周班会课上，我也会对每个民主岗位作出点评和方法指导，逐步培养孩子的领导才能和领袖气质。

7、小组竞争机制

为了激发每位学生的学习积极性。

我事先选了6名责任心较强的小组长。

小组长除了负责收发本组学生的作业外，还要对小组同学进行学分量化考核（详见学分量化考核表）。

组长除了完成自己的任务外，还要帮助组员完成。

比如组员作业中有错误，组长看都不看就交，被老师发现，除了扣组员相应学分外，组长也要负连带责任，扣掉相应学分。

对于小组整体完成作业较好，或在背诵课文、活动中表现突出的，小组所有成员都可以享受相应的学分加分。

此举，不但调动了每位组员的积极性，生怕落小组后腿，担心下次组长挑选组员时不要自己，还促进了小组与小组之间的竞争。

所以，咱们五一班在学校举行的各种学科竞赛活动中都表现优异，收到校领导的多次表扬。

8、多元化评价体系

多元化的评价，让每个学生都找到了自信，感觉自己的点滴进步老师都看在眼里，喜在心头。

15年的教学经验告诉我：

“每个孩子都渴望从老师那里得到一杯爱的琼浆。

”因为有了你我的共同关注，注定我们的孩子在不断进步。

现在将各方面表现突出的孩子和您分享：

（1）学习优秀、成绩稳步上升的同学有：

刘张英哲、宋佳兴、田田、职晨嘉等。

这些同学学习一直让家长和老师比较省心，他们在严格要求自己的同时还积极帮助有困难的同学。

（2）上课听讲专心，发言积极、思维敏捷的同学有：

曹泽、张锦恒、靳泽伟等、胡钊硕、谢曜声同学。

（3）习作较突出的有：

李昭毅、李孟德、田晞彤等同学。

（4）书写认真、字型漂亮，做作业较好的同学有：

原茵、李姝洁、刘若萱、康洁等同学。

（5）劳动积极、关心他人、热爱班集体的学生有：

黄荣基、李佳宝、樊翔睿、秦添一等同学。

（6）计算能力强、背诵快的同学有：

王浩毅、原新童、李草原、白依琳等同学。

（7）特长发展：

体音美、主持、动手能力方面较好的有：

赵大立、王舒扬、黄彦明、张誉之、毛艺璇等同学。

（8）孝敬父母，尊敬老师，听话懂事的同学有：

郭一鸣、侯楚涵、贾若涵、张馨月等同学。

9、活动和成绩

曾经有人向咱们学校的家长咨询北大附小如何，家长说咱们学校的活动非常多。

于是，有些家长不禁会有这样的担忧：

在应试教育的大环境下，这会不会影响孩子的成绩?

我可以肯定地说：

“一点都没有影响。

不但没有影响，还让孩子们在高考选报志愿时更多了几份选择的余地。

咱们学校除了开足开齐国家教育部规定的所有课程外，还结合我校及社会需求开设了几十种校本课程。

每年几十个北大、清华、港大、上百个中央音乐学院、中央美院、北京舞蹈学院、西安美院的录取指标是对活动是否影响成绩的最好诠释。

”高考，是对一个人十几年素质形成的总结性测试，比的是从小学到高中十几年积累形成的素质。

事实上，很多素质的形成，是在幼儿园的教育中就已经打下了基础，在小学教育中就已经有了雏形，在初中教育中进一步深化，在高中教育中进一步定型。

这是一个一环扣一环的持续过程，这个过程就如同一株植物的生长，每一个阶段的任务是不同的。

幼儿园阶段是“地下工作”，是种子孕育的过程;小学阶段是幼苗时期，是积蓄营养的过程;初中是拔节长高的时期;高中是开花结果的阶段。

只有每一个环节都做好了，我们才能培养出一个具有学习力的人才。

因此，小学阶段孩子的培养重点：

一方面是健康的身体，良好的生活习惯;另一方面就是孩子开朗、阳光、自信的心态和饱满的学习热情。

教育好孩子，一生骄傲。

今天各位家长来到这里，不但想了解孩子的表现，更想与老师沟通教育孩子的方法，因为大家心里都知道，孩子对于班级是几十分之一，而对于我们这个家庭却是百分之百。

因为我们彼此工作都很忙，这样交流的机会不是很多，所以，今天借助这次家长会，我想把我的想法以及教育专家们的一些观点，同各位家长交流。

一个人的成长和知