七年级生物上册 第三单元第二章 第二节《植株的生长》教学设计 人教新课标版Word文档下载推荐.docx

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⑥如果这项探究活动只有你一个人做，只用一株幼苗够不够？

⑦想一想，根的生长只与伸长区有关吗？

展示交流释疑解惑

①②③问题由学生回答，教师针对学生回答的具体情况点拨指导

④⑤⑥⑦问题由学生小组讨论合作探究，教师点拨指导，

教师强调：

1.本实验的注意问题

2.根生长最快的部位是伸长区

3.根的生长一方面靠分生区增加细胞的数量，一方面靠伸长区细胞体积的增大。

问题引导自主探究

任务二：

同学们自主阅读教材P98-99，思考以下问题：

①万条枝条及其绿叶都是什么发育而来的？

②芽是怎样发育成枝条的？

（出示挂图）你能描述该过程吗？

③植物细胞数量的增多和体积的增大，都需要哪些营养物质？

④植物是如何获得营养物质的？

⑤农业生产上常用哪些肥料？

它们主要含哪些无机盐？

缺少这些无机盐会出现什么病症？

⑥不同的作物施肥一样吗？

同一种植物在不同的生长期所需要的肥料一样吗？

⑦施肥时应注意什么问题？

一次施肥太多，会造成什么后果？

应如何补救？

展示交流释疑解惑

①②③④题由学生回答，教师根据学生回答的情况点拨指导

学生相互交流“调查植物生长需要哪些无机盐”的结果

⑤⑥⑦问题学生小组讨论，合作探究，

教师针对学生探究的结果点拨指导

总结要点

植物的生长需要水分、无机盐和有机物，而无机盐只有溶解在水中才能被植物吸收，所以人们一般选择雨后施肥或施肥后及时浇水。

植物需要最多的无机盐是含氮、磷、钾的无机盐。

视野拓展感悟提升

结合课本P100页练习题3，分析水、肥对植物的作用，不同植物以及不同生长期对水肥的需要不同。

种植白菜、花生、马铃薯需要多施哪种无机盐？

教师强调氮肥、磷肥、钾肥的作用。

巩固训练检测反馈

综合能力训练85—86页基础巩固1---10题，能力提升1—5题

梳理总结反思升华

本节课你学到了什么？

有什么收获？

根生长最快的部位____________________

根的生长一方面靠________________，一方面靠____________________

植株的生长

发育成枝条的是__________________________

植物的生长需要营养物质__________、________________、______________

植物生长需要最多的无机盐是_________、_______________、___________

2019-2020年七年级生物上册第三单元第二章种第一节《种子的萌发》教学设计人教新课标版

教学目标

1．阐明种子萌发的环境条件、自身条件。

2．描述种子萌发的过程，

1．学会运用设计对照实验的方法探究种子萌发的环境条件，提高实验设计能力；

2.尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率，学会计算种子的发芽率。

3.体验科学探究的过程，培养探究能力。

通过参与种植、管理植物的活动，体验科学探究的艰辛与快乐，培养持之以恒的科学态度，增强爱护植物的情感。

教学重点

1．阐明种子萌发的环境条件和自身条件。

2．运用设计对照实验的方法完成对“种子萌发的环境条件”的探究；

3．学习抽样检测的正确取样方法。

在用实验法完成种子萌发的的环境条件的探究中，设置对照实验的训练和实验现象的分析。

创设情境，导入新课

我国著名唐代诗人白居易写过一首诗：

“离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生。

”这首诗恰当地概括了被子植物一生，你能用图解的形式把被子植物的一生经历的过程表示出来吗？

问题引导，自主探究

学习任务一：

探究种子萌发的环境条件

1．刚开学的时候，我让同学们在花盆中种下了一些植物的种子，请思考一下你在栽种植物前后做了哪些工作？

由此推测，种子萌发需要哪些环境条件？

2．参照课本90页“探究种子萌发的环境条件”，分小组设计实验，探究种子萌发需要哪些环境条件。

（1）你要提出什么问题？

（2）根据课本91页作物播种的相关资料，你会做出什么假设？

（3）请思考以下问题，并参照课本91页制定的计划设计探究方案：

①应当选择什么样的种子?

每组应当有多少粒?

一粒行吗?

②是否需要设计对照实验?

如果需要，应当将种子分成几组？

应当为对照组提供什么样的环境条件?

③对每个实验组的处理,除了所研究的条件外,其他环境条件是否应当与对照组相同?

④每隔多长时间观察一次？

对各组实验是否应当同时观察？

（4）请利用老师为大家准备的实验器材设置实验装置，进行探究。

（5）结果：

请推测，课本91页实验方案中，几号装置中的种子萌发了？

几号装置中种子没有萌发？

种子没有萌发的原因分别是什么？

（6）结论：

分析实验结果，说出种子萌发需要怎样的环境条件？

展示交流，释疑解惑

1．学生分组展示“探究种子萌发的环境条件”的探究方案。

小组之间相互评价，交流反思，补充完善。

2．学生分组设计实验装置，进行探究。

3以上问题由学生小组讨论，合作探究

根据学生的探究结果，教师点拨指导

教师强调总结

1：

设计对照实验，除变量不同外，其它条件要完全相同。

课本所给实验方案中对照组是2号瓶，（1、2）（3、2）（4、2）分别是一组对照实验。

2.种子萌发的环境条件

问题引导、自主探究

学习任务二：

种子萌发的自身条件

1．阅读课本92页，并联系生活实际思考：

假如环境条件都具备了,所有的种子都可以萌发吗?

（1）干瘪的种子或被虫咬坏的种子能萌发吗？

（2）储存时间过长或煮熟的种子能萌发吗？

（3）种子成熟后，大都要经过一段时间的休眠才能萌发，有的需要几周，有的需要两三年，甚至更长。

那么，正在休眠的种子能萌发吗？

2．种子萌发的自身条件有哪些?

展示交流、释疑解惑

以上问题由学生小组讨论、合作探究

教师针对学生回答的具体情况点拨指导，明确种子萌发的自身条件

学习任务三，种子发芽率的测定，阅读课本93页，

1.说出为什么要测定种子的发芽率？

怎样测定？

2.如何抽样：

农民买回一袋种子如何测定发芽率?

能否用3～5粒种子或把一袋种子都用上?

能否挑几粒大的种子?

3.什么叫抽样检测?

抽样检测应注意什么问题？

4.怎样计算种子的发芽率？

5.测定种子发芽率时，应当给种子提供什么样的环境条件？

怎样提供这些条件？

教师针对学生回答的具体情况点拨指导，明确如何测定种子的发芽率

请利用老师为大家准备的实验器材设置实验装置，学生尝试测定某种植物种子的发芽率。

学习任务四：

一颗小小的种子如何能发育成幼苗呢?

1．观察课本94页种子萌发的过程图，并分析自己种植大豆的观察记录，描述种子萌发的过程。

2．种子萌发过程中，所需的营养物质来自哪里？

问题1由学生回答，教师点拨

问题2教师根据学生的回答，引导学生复习种子的结构，营养物质的贮存—子叶、胚乳。

视野拓展、感悟提升

你对种子萌发的有关知识还有什么不明白的问题？

你在日常生活中发现了什么问题？

请说一说，大家一起来研究一下。

（1）种子萌发是否还需要其他环境条件？

（2）有人说光也是影响种子萌发的外界条件，你如何探究？

（3）“五一”期间上市的当地西瓜,农民播种以后用塑料薄膜覆盖地面,这对种子萌发有什么好处?

（4）为了提高种子的发芽率，农民播种前后需要做哪些工作?

教师根据学生的回答、点拨指导

巩固训练、检测反馈

课后练习

独立思考：

练习1-4

综合能力训练80—82页

附综合能力训练：

基础巩固

（一）辨析选择

1．种子萌发的环境条件是（ 

）

A．水、阳光、空气 

B.水、空气、适宜的温度

C.水、土壤、适宜的温度D.水、阳光、土壤

2．播种在水涝地的种子很难萌发，是因为缺少种子萌发所需要的（）

A.水分B.空气C.养料D.温度

3．下列最适合种子萌发的环境是（）

A．潮湿松软的土壤B．干旱疏松的土壤

C．北极的冻土D．潮湿板结的土壤

4.种子萌发是需要充足的空气，是由于种子不停地进行（ 

）

A.制造营养 

B.蒸发水分 

C.呼吸 

D.制造氧气将

5．早春播种以后，用“地膜覆盖”的方法可以促进早出苗的原因是 

（ 

A．防止害虫破坏 

B．防止鸟类取食种子

C．保温、保湿、有利于萌发 

D．种子萌发需要避光

6．煮熟的玉米种子种下去，在适宜的温度、充足的水分和空气条件下不能萌发的原因是（ 

）

A.种子不完整B.处在休眠期

C.胚已死亡D.无供胚发育的营养物质

7．种子仓库在保存种子的时候，选择适宜的环境条件是（）

A．干燥，高温，空气流通B．干燥，低温，空气流通

C．潮湿，高温，空气流通D．潮湿，低温，空气流通

8．“好种出好苗”，用生物学知识进行分析，“好种”的“好”，主要强调种子的下列哪种结构必须完整（）

A．胚B．胚乳C．种皮D．子叶

9．种子萌发时，最先突破种皮的是（ 

A．子叶 

B．胚根 

C．胚芽 

D．胚轴

（二）分析简答：

1．种子的萌发不仅需要、和等外部条件，种子本身还必须具有而且以及供胚发育的。

2．种子萌发的过程：

（1）种子首先 

后，体积膨大。

（2） 

或 

中的营养物质转运给 

、 

。

（3）胚根首先发育，突破种皮，发育成。

（4）子叶以下的 

伸长，发育成。

（5）胚芽发育成 

。

能力提升

1．蛀咬过的种子一般都不能萌发成幼苗，其主要原因是（）

A.种子感染了病毒，失去了发芽能力B.萌发的外界条件不适宜

C.种子的胚被虫蛀坏，失去了生命能力D.种皮被破坏，失去了保护作用

2．某生物实验小组的同学们进行小麦发芽实验，共用了250粒种子，其中没有发芽的种子共有10粒，该实验小组种子的发芽率是（）

A.9%B.95%C.96%D.98%

3．春播时有许多要注意的事，例如：

在华北豌豆要比棉花播种早，其主要原因是（）

A.受温度控制B.受水分影响

C.受光照的影响D.受地区的影响

4．李对种子的萌发很感兴趣，于是就照着右图做了以下实验：

将同种具有相同、较强活力的植物干种子分别置于①空气中，②水面可以接触空气的位置，③水中。

关于这一实验，下列说法正确的是（）

A．种子②的萌发力最强

B．①、②两粒种子之间的对照条件是空气

C．②、③两粒种子之间的对照条件是水分

D.这个实验说明种子萌发需要空气、水分和温度

1．实验探究题：

为探究种子萌发的环境条件，杨明同学设计了如下实验：

在甲、乙、丙、丁四个培养皿内分别放等量的棉花，在棉花的上面都放入25粒豌豆种子，然后将它们放在不同条件下进行培养，数日后记录种子萌发的情况如下表，请回答：

装置

甲

乙

丙

丁

场所

日光下

黑暗中

温度

23℃

棉花干湿状态

潮湿（含一定水分）

干燥

种子萌发数量

23

24

⑴根据杨明同学的实验设计，可以推测，本实验探究了和光照是否种子萌发所需要的环境条件。

⑵实验甲和乙对照，变量是，通过这组实验可以得出的结论是

⑶根据实验甲和的实验结果判断，光照不是种子萌发的环境条件。

请说明理由。

⑷实验设计中，实验甲和不能形成对照，原因是有个变量。

⑸如空气充足，甲实验中有2粒种子没有萌发，其可能的原因是：

（6）能否设计实验探究温度对种子萌发是否有影响。

2．下图表示探究种子萌发环境条件的实验装置，每个烧杯均放有等量的干燥种子（10粒），并提供相应环境条件。

（1）每个烧杯放入10粒种子而不是1粒种子，其目的是什么？

（2）C装置水较多且在水面上有油层，其作用是什么？

（3）在上述五个实验装置中，请找出一组对照实验并说明它们之间的唯一变量是什么？

（4）如果只探究光照是否对种子萌发有影响，应选择哪几个装置进行实验观察？

（5）你能预测哪些烧杯中的种子将在7天后发芽？

3．某校生物兴趣小组，为了探究光照对菜豆发芽的影响，设计了如下表所示的实验。

请根据实验设计回答有关问题：

花盆

菜豆

放置环境

温度

水

1号

100粒

光照

20℃

适量

2号

暗室

较多

此实验能否证明光照对菜豆芽的影响？

，

应该怎样修改？

梳理总结、反思升华：

通过本节课的学习，你学到了哪些方面的知识？

学习了哪种科学研究的方法？

1．被子植物的一生从种子的萌发开始，依次经历了、、、、几个阶段。

2．种子的萌发的环境条件是：

、、、。

种子萌发的自身条件是，。

3．试一试：

请完成课外实践，发豆芽。

4．请了解一下农业技术员和绿色证书是怎么回事？