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2、你认识她吗?
(学生简单介绍黄蓓佳)
三、引出作品
今天我们再来读一本黄蓓佳阿姨的书――《我要做好孩子》。
1、拿到一本书,你会怎么读?
(读封面、封底、目录)
我们拿到一本书,先读读封面,看看封底,浏览目录和主要内容介绍,你会有意外的发现。
2、在这本书的封底上有这样一段话。
出示:
这里写的是我女儿的生活、我们家庭的生活、女儿在学校的生活。
太熟悉的内容,简直不需要编排,不要想象,只需要在书桌前坐下来,无数生动的场景就争先恐后要涌出笔端,有一种欲罢不能的酣畅。
不是我自己在奔,是我的文字、我的人物、我的故事在引领我疾走。
你知道了什么?
(2个同学回答即可)
黄蓓佳阿姨拥有一个幸福的家,有一个胖乎乎的女儿。
她看着女儿渐渐长大上学,听到了许多校园趣事,也听到了很多孩子成长中的快乐与烦恼。
在养育女儿的同时,她又用文字塑造了另一个有血有肉的女儿。
出示图。
你看她来了,她的名字叫――金铃。
板书。
四、走近主人公的身边
1、看看图,听听名字,你觉得这是个怎样的孩子?
(1)出示:
金铃,女,刚过11周岁生日,在本市新华街小学读六年级。
身高1.55米,体重50公斤,标准的重量级选手。
因为胖,脸、鼻子、嘴巴都是圆嘟嘟的,一看就叫人喜欢,一喜欢就忍不住要在她脸上揪一把。
金铃从小长到大,脸蛋上被人揪过上千回,用她的话说,都快被揪出老茧来了。
她的长相有什么特点?
(长得胖、讨人喜欢)
(2)金铃就是这样一个胖乎乎的孩子,由于超胖,在幼儿园的时候发生了一次有趣的事。
有一次,幼儿园举行运动会,邀请全体家长前来观看。
其中的一个项目是"
钻地道"
比赛,孩子们要从一排连接起来的木圈中钻过去,比谁又快又不碰倒木圈。
别的孩子一个个轻捷灵巧,钻出"
地道"
时简直就像鱼儿游出涵洞,真是
毫不费劲。
金铃就惨了,手脚并用地在木圈中忙乎,脸涨得通红,鼻子里呼哧呼哧喘气,到最后身子还是卡在木圈里,赵卉紫过去连拖带拽才把她拔了出来。
(3)转眼间,金铃上六年级了,在她的小学生活中发生了很多好玩、激动、开心、难过的事。
有一天,金铃的妈妈把家里的报刊杂志统统翻出来,寻找刊登在上面的各种减肥药品广告。
"
国氏"
、"
轻身宝"
比索"
大印象"
使你美"
苗条霜"
......五花八门,应有尽有。
(3)你们猜猜,是谁要减肥呢?
他为什么要减肥?
(4)金铃虽然很胖,但是我想肯定还没有到需要吃减肥要的程度吧!
到底是什么事,让金铃的妈妈此心急火燎地帮金铃减肥呢?
这答案呀就在书中。
(扬扬手中的书。
)
(5)有一天,金铃搀这一个名叫幸幸的女孩上楼了。
讲述:
她敲开家里的房门时,妈妈一声轻叫,眼睛瞪成了铜铃。
你知道为什么吗?
揭示谜底:
读故事。
今天金铃为什么要带小女孩回家呢?
请听:
(6)你觉得金铃是个怎样的孩子?
(7)上了六年级的金铃,心中有个大大的愿望,你能猜到吗?
(指指书名)
你心中好孩子的标准是什么?
2、金铃到底能不能算是一个好孩子呢?
令金铃头疼的数学成绩有没有得到提高呢?
她最后能考进理想的学校吗?
呵呵,我不告诉你,答案在哪里?
(扬扬手中的书)
3、有一个孩子在读完这本书之后,惊叹到:
“金铃跟我真像啊!
黄蓓佳阿姨怎么知道我的事情的呢?
”在这本书中也许就有你身上发生过的事情,你想在书中找找自己吗?
五、介绍版本
现在很多书,会有不同的版本,除了封面设计会不同,和一些小的修订之外,主要内容并没有变化。
比如老师今天推荐的这本书,就先后有过好几个版本。
(展示)你可以根据自己的喜好,进行选择。
六、其他书籍
今天老师介绍的这本书就是黄蓓佳“倾情系列”小说中的一本。
其他还有?
(出示图片)。
黄蓓佳阿姨用心用情在写着这一本本鲜活的小说,你们不仅在书中认识这么多可爱的朋友,也随着书中的文字走进了作者的心中。
七、你们说得真好!
听了老师今天的介绍,想了解了解金铃,看看这本书,想看看黄蓓佳倾情系列小说的同学举手。
看到这么多小手高高举起,老师真的很高兴。
希望下课后赶紧一读为快。
并做做记号,等读完后我们再一起交流。
《我要做好孩子》
――阅读指导课教案
导读目的:
1、了解本书的主要内容,激发学生阅读的兴趣和对儿童小说的喜爱。
2、通过对《我要做好孩子》的课外阅读,指导学生正确理解“好孩子”的含义,同时潜移默化进行读书方法的指导,促进学生有效地进行课外阅读。
导读重点难点:
进行读书方法的指导,促进学生有效地进行课外阅读。
课前准备:
1、每人准备好《我要做好孩子》
2、制作好多媒体课件
教学过程:
一、激趣导入
老师给大家带来了一份小礼物(展示彩色卡纸制作的书签),这是我亲手做的书签,想送给热爱读书的孩子,不过,先得做一个“书名接龙”的游戏。
听清要求:
一、说出你最喜爱的一本书的书名,知道作者姓名的可以告诉大家;
二、用自己最响亮的声音发言,别人说过的不许重复。
(发放书签)
二、走近作者
黄蓓佳,生于江苏如皋,十八岁发表第一篇作品,三十三年来,她不停地创作,给孩子们写的书,每一本都精彩纷呈。
黄蓓佳拥有一个幸福的家,有一个胖乎乎的女儿。
她看着女儿渐渐长大上学,听到许多校园趣事,感受到成长中的快乐与烦恼。
在养育女儿的同时,她又用文字塑造了另一个有血有肉的女儿,那就是摆在我们面前的这部长篇小说――我要做好孩子。
(指名读简介)
(最后生齐:
我要做好孩子)
对本书的作者我们已经有了初步的了解,下面就让我们走近这部儿童小说吧。
三、走近文本
1、当我们要读一本书时,首先要对这本书的内容有一个大致的了解,有什么方法很快知道这本书的大致内容吗?
(板书:
浏览了解提要)
2、阅读这些都是我们了解一本书的大概内容最快的方法。
下面请同学们快速默读内容提要,说说从中你知道了什么?
3、我们来交流一下(课件出示:
小学六年级学生金铃,是一个学习成绩中等,但机敏、善良、正直的女孩子。
为了做一个让家长、老师满意的“好孩子”,她做了种种努力,并为了保留心中那一份天真、纯洁,和家长、老师做了许多“抗争”。
最后,她和同学们一起充满信心地走进升学考试的考场……)(了解一些要点)。
4、除了内容提要,我们还可以通过目录了解本书的主要内容。
目录的内容就是故事的高度浓缩,通过看目录,我们就可以把书本读薄了。
请同学们浏览一遍目录,了解《我要做好孩子》有哪些故事,读一读你最感兴趣的故事目录。
5、同学们,你最想看什么故事呢?
(简单交流)
6、这一个个小标题里包含着一个个精彩的故事,今天我们不可能一一来欣赏,下面就让我们走进大家都会喜欢的《为女儿减肥,减瘦了爸爸和妈妈》。
四、走进文本
1、请同学们把书翻到57页《为女儿减肥,减瘦了爸爸和妈妈》。
2、指导方法:
故事很长,请同学们用速读的方法了解这则故事的主要内容。
(板书:
速读初知大意)
3、看后交流,指名概括大意。
4、《我要做好孩子》这部作品中,金铃是个机敏、善良、正直的女孩子,在这一故事中表现得淋漓尽致,下面就让我们一起去细细地欣赏其中的精彩片断。
欣赏精彩)
五、欣赏精彩
1、(课件出示:
《为女儿减肥,减瘦了爸爸和妈妈》
……
金亦鸣买了一包牛肉干藏在书房抽屉里,时不时偷偷摸一块在嘴里嚼。
有一次金铃去问爸爸数学题,闻到了爸爸嘴里的牛肉味。
她很精,先不动声色,
等出了书房门后又悄悄返回去,躲在门外看。
金亦鸣只当女儿走了,伸手再到抽屉里摸牛肉干时,金铃突然冲上去抓住了爸爸的手。
人赃俱获,金亦鸣只好跟女儿分享美味,条件是不让妈妈知道。
无奈赵卉紫的鼻子在那些天里已经锻炼得不亚于猎犬了,她很快循着蛛丝马迹找到了那包牛肉干。
金亦鸣一个人吃,卉紫没有意见,卉紫愤怒的是金亦鸣居然偷偷给金铃吃,这就变成一场明目张胆的抵抗减肥运动了。
卉紫为此又伤心又气恼,觉得丈夫和女儿都不能理解她的一片苦心。
后来是金铃主动把牛肉干上缴到卉紫手里,发誓她再不让妈妈生气,卉紫才平和了心态。
请同学们联系平时读书的经验,说说我们可以用哪些方法来欣赏一篇文章的精彩之处?
(圈点勾画、批注、好词好句摘录、朗读、联想、写读后感……)
这叫精读。
精读)
2、自主读书:
请你用自己最喜欢的方法欣赏这段话中你认为写得最精彩的地方。
3、读后交流:
小组交流、集体交流
六、制定阅读计划
1、《我要做好孩子》这本书有26个故事,每个故事既是独立的,又有联系,我们要把这本书读完,读好,要制定一个计划。
2、学生提议。
3、课后请同学们用学到的方法继续阅读这本书,相信你会有更多的收获。
板书:
黄蓓佳
浏览了解提要
速读初知大意
精读欣赏精彩
篇三:
《我要做好孩子》阅读指导课教案
教学目的:
重点难点:
进行读书方法的指导,促进学生有效地进行课外阅读。
一、了解提要
1.孩子们,都读过哪那些书?
都认识了哪些人物?
2.今天老师给你们带来了一个小女孩(出示图片)想认识她吗?
3.出示文字:
小学六年级学生金铃,是一个学习成绩中等,但机敏、善良、正直的女孩子。
最后,她和同学们一起充满信心地走进升学考试的考场……。
谁来读?
你知道了什么?
4.其实这就是这本书的内容提要,拿到一本书的时候,我们要迅速了解内容提要(板书:
了解提要)
二、浏览目录
1、除了内容提要,我们还可以通过目录了解本书的主要内容。
目录的内容是故事的高度浓缩,通过看目录,我们就可以把书本读薄了。
请同学们浏览一遍目录(板书:
浏览目录),了解《我要做好孩子》有哪些故事,读一读你最感兴趣的故事目录。
2、同学们,你对哪个故事感兴趣呢?
3、这一个个小标题里包含着一个个精彩的故事,今天我们不可能一一来欣赏,下面就让我们走进大家都会喜欢的《天上掉下来的小妹妹》。
三、速读大意
1、请同学们把书翻到《天上掉下来的小妹妹》。
速读大意)
这则故事讲了哪几个人物?
(金铃、幸幸、妈妈)
围绕他们分别讲了什么事呢?
你能连起来说一说故事的主要内容吗?
金铃做的哪一件事你们最感兴趣?
4、下面就让我们一起走进这个故事,去细细地欣赏其中的精彩的细节。
精读细节)
四、精读细节
《天上掉下来的小妹妹》……卉紫打开热水器开关,到浴室里放了水,一扭身,发现金铃已经手脚利索地帮幸幸把衣裤鞋袜全扒掉了,卉紫心想她自己洗澡可从来没这么利索过。
浴缸其实不高,可是金铃很负责地把幸幸抱着放了进去。
她先用热水把幸幸全身冲一个遍,然后细细地打上肥皂,再从脖子开始依次搓洗。
洗得最认真的是腋下,因为卉紫在金铃每次洗澡时都要反复提醒:
胳肢窝!
而每次检查金铃的胳肢窝,不是一搓一把污垢,就是摸了满手未冲净的肥皂沫,弄得卉紫大叫:
“你看看你洗的澡!
”现在金铃替别人洗澡,倒是把妈妈的叮嘱牢牢记住了,并且做得这么一丝不苟。
……)请同学们联系平时读书的经验,说说我们可以用哪些方法来欣赏一篇文章的精彩之处?
(圈点勾画、批注、摘录好词好句、朗读、联想、写读后感……)这叫精读。
师:
都有结果了。
好,两个人一组,说说你的发现,听听别人的见解,互通有无,共同成长。
好,开始。
生:
小组交流。
好。
谁先说说?
我喜欢“一丝不苟”,因为这个词写出了金铃的洗澡时的认真。
从哪些地方可以看出金铃一丝不苟呢?
“卉紫打开热水器开关,到浴室里放了水,一扭身,发现金铃已经手脚利索地帮幸幸把衣裤鞋袜全扒掉了,卉紫心想她自己洗澡可从来没这么利索过。
”从这句话可以看出金铃一丝不苟。
你是怎么体会出来的?
金铃帮幸幸脱衣服很利索。
利索什么意思?
言语、动作灵活敏捷。
老师感到奇怪了,为什么自己拖拖拉拉,而帮幸幸脱衣服却这么利索呢?
金铃生怕幸幸冻着。
读出金铃的利索。
生读
继续还有那些句子可以看出金铃一丝不苟呢?
“浴缸其实不高,可是金铃很负责地把幸幸抱着放了进去。
”
你为什么选择这句话呢?
浴缸其实不高,幸幸五六岁了完全可以自己进去呀?
金铃生怕幸幸会摔着。
想得真周到。
继续交流。
“她先用热水把幸幸全身冲一个遍,然后细细地打上肥皂,再从脖子开始依次搓洗。
”这句话也写出了金铃的一丝不苟。
说说你的理由。
这句话用了“先……再……然后”三个表示先后顺序的词写出了金铃给幸幸洗澡的过程。
你有一双火眼金睛,一段动作描写,用上了“先……再……然后”就使文章更加的具体,更加的有条理了。
你们还能从这句话,读出什么?
我读出了金铃的认真。
你能读出来吗?
继续交流
“洗得最认真的是腋下,因为卉紫在金铃每次洗澡时都要反复提醒:
你为什么选这一段?
金铃自己洗咯吱窝怎么样?
母亲反复提醒,仍然不干净。
金铃替幸幸洗咯吱窝又怎么样?
牢牢记住叮嘱,做得一丝不苟。
为什么会这样呢?
谁来说
对自己马马马虎虎,对别人却一丝不苟。
老师告诉你们这就叫对比。
指两种事物或一事物的两个方面相对比较。
我们这里是把金铃对自己和对幸幸进行了对比。
读了这段话,你想到了什么呢?
金铃拥有了像金子一般的美丽心灵,懂得怜悯、关心别人。
读了这篇文章让我感到做人一定要有同情心,看见谁有困难就要主动去帮他。
金铃的这种助人为乐的精神就值得我们学习。
我也帮助过别人,虽然那事很小。
那天……看到她欣喜与感激的表情,我的内心体会到了助人为乐的感受。
帮助他人,快乐自己。
你觉得金铃是一个好孩子吗?
请哪个同学把这段话好好读一读。
生读。
五、激发欲望
1、在《我要做好孩子》这本书中还有许多精彩的故事。
金铃第三次往厕所跑的时候,卉紫起了疑心,跟踪而去。
金铃装模作样地从厕所出来,头一抬,卉紫正双手抱臂、目光炯炯地盯着她呢。
“你监视我上厕所干什么?
我又不是犯人。
”金铃做贼心虚地嘀咕着。
卉紫似笑非笑地说:
“真的上厕所了?
小便还是大便?
“小便。
“小便我怎么没听到声音?
金铃懊悔地想:
真该说是大便。
为了杜绝妈妈对她的不信任,金铃干脆猛喝了一肚子凉开水,假戏真做。
不到半小时,她真要小便了。
路过客厅门口的时候,她很大度地喊了一声:
“妈妈你来听吧!
”她故意敞着厕所的门,让小便声哗啦哗啦传出好远。
可是妈妈又不再来听了,像是看穿了她的把戏似的。
你们见过大鱼,但你肯定没见过这么大的鱼。
出示:
门外站着的既不是熟人也不是生人,而是一条银光闪闪、比她人还要略高的大鱼!
那鱼的身子比爸爸的大腿还粗,头像个斗大的馒头,尾巴成扇形拖挂在地上,满身的鳞片每一片都有茶杯口那样大,两只如婴儿拳头般的眼睛金黄色,眼皮外有一圈微红,晶亮的眼珠充满热望地盯住金铃,一副深思熟虑的智者的模样。
2.这么有趣的故事,你们知道是谁写的吗?
(课件出示照片)瞧,这就是我们心中阳光一般的大作家,她的笑容和她的文字一样神采飞扬。
3.咱们接着看看对黄蓓佳的简要介绍(出示简介)哪位同学能给大家读一读?
(生读简介)
4.出示:
这里写的是我女儿的生活、我们家庭的生活、女儿学校的生活。
太熟悉的内容,简直不需要编排,不需要想象,只需要在书桌前坐下来,无数生动的场景就争先恐后要涌出笔端,有一种欲罢不能的酣畅。
不是我在奔,是我的文字、我的人物、我的故事在引领我疾走。
我要做好孩子――阅读指导课了解提要浏览目录速读大意精读细节――黄蓓佳
感谢您的阅读,祝您生活愉快。