外研社英语三年级上册《This is my School》教案Word下载.docx

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本课是外研社三年级起点第一册Module6Unit1Thisismyschool.本单元的主要话题是介绍School。

学习怎样来介绍自己的学校、教室、老师。

（Thisismyschool.Thisismyclassroom.ThisismyEnglishteacher.）和当不知道某物是什么的时候怎样用英语来询问及回答（Whatsthis？

Itsa）。

本单元的语言结构学习内容是用句型Thisismy介绍自己的学校。

用句型Whatsthis?

Whatsthat?

Itsa询问并识别物品。

本单元的词汇学习目标是this,school,pupil,classroom,English,teacher,that

本单元的功能是介绍自己的学校，询问并识别物品。

本功能的语用目的是通过向他人介绍自己的学校，激发学生的爱校情感，培养学生具有开放的头脑。

教学方法：

为了突破这堂课的重难点，根据小学生好奇、好动、模仿力强的特点，我主要采取了任务型教学法，情景教学法，韵律英语等多种方式并用的方法组织教学，让学生采用小组交流、合作、自主、探究的学习方式，促进学生语言实际运用能力的提高。

教学过程：

一、WarmingupandRevision热身复习

1、师生问候：

运用Goodmorning/afternoon.Howareyou?

Imfine,thankyou.

【设计意图：

问候语是本课知识点的一个复现，加入问候语为学习新课作了铺垫。

】

加入小组评价：

LetscometothePKstage,andseewhichgroupisthewinner?

2、歌曲Pleasestandup.

【利用歌曲创设轻松愉快的英语氛围，在歌声中带领学生进入英语学习的状态，让学生边唱边表演，既复习了旧知识window,door,blackboard,desk，chair，也对本课的学习做好铺垫。

二、新课导入

教师指着桌子说：

Thisisa学生回答：

desk。

然后教师指着桌子说：

Thisisadesk.教师指着

门说：

Thisisa...学生回答：

Thisisadoor.然后指着窗户引导学生回答Thisisawindow.引出句型：

Thisis教师介绍说：

当我们介绍某物的时候就用thisis并板书。

师生对话拉近与学生的距离，营造民主、和谐的课堂氛围并且复习了单词window,door,desk为学习新知识做好准备。

同时由师生对话引出主句型Thisis】

三、Presentationandpractice

1、教师：

Lookhere,ThisisZhongYanhanspicture.教师指着图片上的学校说：

Thisismyschool.板书课题并领读。

Letsseewhichgroupcanintroduceourschool?

Comeon,Boysandgirls.（新课开始提出贯穿整节课的任务）

带孩子们在一开课就带着任务去学习，体现了任务型教学法的运用。

2、学习新单词

指着图上的学校说school,Thisismyschool.板书school并领读。

指着教室说Thisismyclassroom.板书classroom并领读。

（板书在四线格里）

教师指着学生的桌子，引导学生回答Thisismydesk。

指着学生的椅子，学生回答Thisismychair。

指着自己说：

Look,Thisisme.Imateacher.ImanEnglishteacher.板书Englishteacher并领读。

指着图上教师自己的图片，问学生Whocanintroduce?

学生回答：

ThisismyEnglishteacher,MsCui.

指着图上的小学生说：

Look,Thisis学生回答：

ThisisZhongYanhan.教师：

Yes,Hesapupil.板书pupil并领读。

教师：

Imateacher.Andyou?

Imapupil.

教师利用身边的教学资源导入，使学生感到接近生活，轻快自然。

同时，老师的适当提示，鼓励孩子们发现事物也使他们感觉到学习中的自主性，师生互动顺利的完成新授。

3、这节课Lingling也画了一幅图画，放录音，听指、跟读。

找一找：

WhatdoesLinglingdrawinthispicture?

（放录音，听指、跟读，回答，下面，我们来介绍Lingling的图画。

Whocan?

Cometothefront.让介绍的同学戴上Lingling的头像，开始用Thisismy介绍自己的图画。

（只放课文第一幅的录音。

）

在任务的驱动下，引入课文的学习。

通过Lingling画的图画，帮助学生理解其故事情节，识别教室内的物品。

之后通过问题的解答层层递进加深学生对文本的理解，帮助学生更好的了解和掌握文本，扎实的处理文本。

运用真实语言，情景再现，同时操练本节课的重点句型：

Thisismy】

4、Chant

School,school,school.Thisismyschool.

Classroom,classroom,classroom.Thisismyclassroom.

Teachedr,teacher,teacher.Thisismyteacher.

师生共同说唱，拉近了与学生的距离，提高了学生学习的积极性，此处chant的设计，有利于学生巩固本节课的句型和词汇。

5、学习句型：

Whatsthis?

教师指着桌子问：

学生回答：

desk.教师：

Itsadesk..

教师指着后面的门问：

Whatsthat?

Itsadoor.

教师总结：

近处的东西用Whatsthis?

提问，远处的东西用Whatsthat?

提问。

利用教室内的物品，学习新句型。

将语言学习与生活实际相结合，创造了轻松愉悦的学习氛围，使孩子们很自然地将注意力集中到英语课堂上。

6、歌曲练习句型

用两只老虎的语调唱：

Whatsthis?

Itsawindow.Itsawindow.

Andwhatsthat?

Andwhatsthat?

Itsadoor.Itsadoor.

利用歌曲激发学生的学习兴趣，更好的练习所学句型。

7、提出问题听录音，听指、跟读、回答问题。

WhatdoesMsSmartshowtolingling?

8、再放录音。

提出问题，听指、跟读、回答问题：

为什么最后同学们笑了？

提出问题，呈现任务，让学生带着任务去学习，体现了任务型教学法的运用。

并且通过听指、跟读、模仿，强化词汇的认读并且有助于学生标准语音、语调的形成。

9、分角色朗读课文。

10、小组展示。

（设计意图：

在任务的驱动下，学生扎实处理完文本，在接下来的环节中，将针对任务，紧密结合文本的教学目标进入拓展环节，将学生所学运用于真实的情景，以提高学生的综合语言的运用能力。

真正能用所学英语做事。

四、拓展练习

1、Point,askandanswer

两人一组用教室内的物品练习句型：

A:

B:

ItsaA:

Itsa

2、Introduceourschool

课前请学生在家里作画，画出自己的学校、教室、老师等，然后将画带到学校，在课上分组与同学相互交流，用单词school,classroom,desk,teacher，句型Thisismy介绍自己的学校以及教室里的人和物。

然后小组上台展示。

并在课后将每个人的画贴在走廊内展览。

最后教师要鼓励那些有条件的同学将自己的照片、学校的照片等内容发布在网上，并尽可能的模仿课文写一些简要的说明介绍自己和学校，并表明自己想结交世界各地朋友的愿望。

如果能征求到网友，则鼓励学生与他们网上交流，建立长期稳固的朋友关心。

创设情景，布置任务，让学生在真实的语境中，通过生活化的任务驱动，运用本节课的重点句型，达到用语言交际的目的。

同时激发了学生的爱校情感，培养了学生具有开放的头脑。

（汇总小组评价结果）

五、课后作业

Introduceyourfriends

运用句型Thisismy给家长介绍自己的好朋友。