教师职称改革最新消息xx.docx

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天津教师xx年教师工资改革方案最新消息：

中小学教师职

称制度改革分等级拿工资欢迎访问：

天津教师

天津教师招聘考试：

人社部部长尹蔚民表示，人社部将完善人才评价机制，分类推进职称制度改革，全面实施中小学教师职称制度改革。

由此意味着，中小学教师将统一职称评定，中小学教师也将出现“教授”。

中小学教师职称制度改革细则划分五个等级正高级相当于大学教授目前，中小学教师职称各自独立，分别有三个职称。

改革后，两者将统一并入新设置的中小学教师职称（职务）系列。

在职称等级上，设置5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应，并完善与之相配套的评价标准和办法。

在改革中，将原来相互独立的中学与小学两个教师职务系列，合并为统一的职称等级和名称，初级设员级和助理级，高级设副高级和正高级。

员级、助理级、中级、副高级和正高级职称（职务）名称依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。

并首次对中小学（含幼儿园）教师增加了正高职称。

经国家批准，我省今年4月在全省推广中小学教师职称制度改革，目前已经完成，全省39万多中小学教师实现了新旧职称的平稳过渡。

天津教师

人社部专业技术人员管理司负责人指出，全面实施中小学教师职称制度改革，是提高中小学教师职业地位，鼓励更多高学历、高素质人才从事中小学教育的重要举措。

改革中小学教师职称制度

“人社部将完善人才评价机制，分类推进职称制度改革。

”尹蔚民说：

“同时全面实施中小学教师职称制度改革，启动工程技术人员职称制度改革试点。

”

我国从xx年启动中小学教师职称制度改革试点，xx年起试点范围开始扩大。

这项改革的重点是将原来独立的中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称（职务）系列。

在职称等级上，设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应，并完善与之相配套的评价标准和办法。

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（本文网络，仅供参考）

天津教师xx年教师工资改革方案最新消息：

中小学教师职称改革后教师工资待遇欢迎访问：

天津教师天津教师招聘考试：

目前，我国教师工资由基本工资、薪级工资、绩效工资、津贴工资组成，xx年开始的中小学教师职称改革，而教师的基本工资、薪级工资和绩效工资都与职称挂钩。

那么xx年教师的相关工作福利是怎样的呢?

教师职称制度于1986年建立，目的是为了促进教师工作的积极性，但目前的作用却越来越负面，直接影响到农村教师的工资收入和人员流动性。

而在当前的职称评定体系中，不同层级的学校能够得到的中高级专业技术职务的比例不同，农村学校因为办学水平较低，能获得的高级职称的比例也相应较少。

xx年《国家教育督导报告》显示，xx年，全国小学中高级职务教师所占比例为48.2%，但农村低于城市9.5个百分点以上;贵州、陕西农村小学中具有高级职务的教师所占比例均低于30%，低于城市15个百分点以上。

而全国初中中高级职务教师所占比例为48.7%，低于城市19.2个百分点，甘肃、贵州、陕西三省中农村初中中高级职务教师所占比例均低于30%，低于城市25个百分点以上。

而前述《中国农村教育发展报告xx》也有相同的结论。

不同级别职称教师的收入差别有多大?

根据《教育时报》的报道，近年来，我国同工龄不同职称工资差距越来越大，少则每月差500元，多则每月差近2000元——这可能还低估了其中的差距。

教师收入由：

基本工资、教龄工资、绩效工资、特优津贴等构成。

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1、基本工资：

教师按照教师资格定：

小学教师3000元，初中教师3500元，高中教师3800元，大专教师4100元，大学教师4500元。

（随国民经济增长）

2、教龄工资（含工龄）：

每年60元，随着教龄增长。

工龄工资的实行这不仅是对老教师的照顾问题，更重要的是鼓励终身从教的思想，有利于教师队伍的建设和教师队伍的稳定。

3、课时工资：

课时补贴按照实际上课按劳取酬原则;主要是鼓励教师多代课，特别是年轻教师精力充沛，他们多代课，并得到应有的报酬，不仅是心理的安慰，也是对他们的鼓励

4、绩效工资：

学期和学年奖金（取代职称工资）。

这部分奖金，只能占工资的10%左右。

大家推荐竞比实绩，每学期学年评，不终身制。

每个老师积极努力年年有希望。

主要是激励工作出成效，优质优得，不仅要激励多代课，更要激励上好课。

5、特优津贴：

全体教师公认的特别优秀教师，无名额限制，县市以上部门高标准考核认定，象领___津贴领县/市政府津贴，不终身制。

主要是对那些在教育教学工作在有特殊研究成果，并得到很好的推广，对一所学校或一个地区的教育有一定的影响作用的教育及教学方法，可根据影响范围的大小确定等级，或者说是以国家及，省级，地市、县确定不同的标准，使那些有才华的教师得到应有的报酬，真正起到激励作用。

6、山区补贴：

农村和边远地区的教师，另外给与补贴，应该是工资35%。

正如国家干部下乡补贴，越偏僻地区，补贴越高，不终身制，离开就没有。

（本文网络，仅供参考）

导读：

xx教师工资改革最新消息：

人社部部长尹蔚民昨日表示，人社部将完善人才评价机制，分类推进职称制度改革，全面实施中小学教师职称制度改革。

由此意味着，中小学教师将统一职称评定，中小学教师也将出现“教授”。

目前，中小学教师职称各自独立，分别有三个职称。

改革后，两者将统一并入新设置的中小学教师职称（职务）系列。

在职称等级上，设置5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应，并完善与之相配套的评价标准和办法。

在改革中，将原来相互独立的中学与小学两个教师职务系列，合并为统一的职称等级和名称，初级设员级和助理级，高级设副高级和正高级。

员级、助理级、中级、副高级和正高级职称（职务）名称依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。

并首次对中小学（含幼儿园）教师增加了正高职称。

经国家批准，我省今年4月在全省推广中小学教师职称制度改革，目前已经完成，全省39万多中小学教师实现了新旧职称的平稳过渡。

人社部专业技术人员管理司负责人指出，全面实施中小学教师职称制度改革，是提高中小学教师职业地位，鼓励更多高学历、高素质人才从事中小学教育的重要举措。

“人社部将完善人才评价机制，分类推进职称制度改革。

”尹蔚民说：

“同时全面实施中小学教师职称制度改革，启动工程技术人员职称制度改革试点。

”

我国从xx年启动中小学教师职称制度改革试点，xx年起试点范围开始扩大。

这项改革的重点是将原来独立的中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称（职务）系列。

在职称等级上，设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应，并完善与之相配套的评价标准和办法。

导语：

中小学教师职称工作在整个事业单位职称工作中范围最广、比重最大，中小学职称制度激发和调动广大教职人员的工作积极性，改善教师成长环境，促进人才的合理流动，推动中小学教育事业科学发展也具有重要意义。

近日人社部表示，明年将全面实施中小学教师职称制度改革，据悉明年人社部将完善人才评价机制，分类推进职称制度改革，全面实施中小学教师职称制度改革。

我国从xx年启动中小学教师职称制度改革试点，xx年起试点范围开始扩大。

这项改革的重点是将原来独立的中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称（职务）系列。

在职称等级上，设置5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应，并完善与之相配套的评价标准和办法。

人社部专业技术人员管理司负责人指出，全面实施中小学教师职称制度改革，是提高中小学教师职业地位，鼓励更多高学历、高素质人才从事中小学教育的重要举措。

全国人大代表、人社部副部长王晓初在北京团参与分组审议全国人大常委会。

全国人大代表、人力资源和社会保障部副部长王晓初在接受记者采访时表示，针对职称评定与工资待遇等各类福利挂钩太多的问题，目前人社部正在进行职称制度改革的顶层设计，将分类推进各行业的职称制度改革。

以人数众多的中小学教师为例，今后评职称将大大淡化论文。

王晓初还表示，延迟退休制度必将全面推进，目前正在探索试点，未来的趋势将全面普及，但是否延迟退休将充分考虑到每个人的工作意愿。

记者：

在很多单位，职称与工资、住房等福利待遇密切相关，这使得很多人拼命追逐职称，在这方面，是否有相关改革计划?

王晓初：

我也了解到，社会上对职称制度有不少诟病，其中包括民办学校、民办医院、商业媒体以及许多企业人员参评职称存在障碍。

我个人感觉，这反映出现行职称制度设计有缺陷。

我们正在对职称制度改革进行顶层设计。

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记者：

将如何改革呢?

王晓初：

这里有个认识误区，以为职称考试是一种行政许可。

其实按原来的制度设计，职称评定是单位内部管理的方式，不是面向全社会的。

因此，在职称制度的定位上，我们希望把它变为一个专业技术人才的评价制度。

另外，正如你说的，现在跟职称评定挂钩的东西太多，包括福利待遇等。

职称本来应该是一个评价制度，要强化它的评价功能。

我们将在职称制度改革中，把它和现在的用人制度改革联系在一起。

用人制度是分类的，企业是劳动合同制度，机关是公务员制度，事业单位一直在推行聘用制度。

职称制度改革要跟用人制度改革结合起来推进。

记者：

能具体解释一下吗?

王晓初：

人社部正在分类推进职称制度改革，一个重点就是在全国开展中小学教师职称制度改革试点，今年要完成全国中小学教师职称制度改革扩大试点工作，也就是说，之前的试点城市将全面扩大范围，此外同时推进其他专业系列深化职称制度改革。

下一步，将逐步建立起重在业内和社会认可的专业技术人才评价机制，确立以社会管理和公共服务为核心的职称管理制度，形成科学、分类、动态、面向全社会各类专业技术人才的职称制度。

导语：

教师工资改革一直是在职教师以及参加教师招聘考试考生关注的焦点。

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全国政协召开呼声再起

取消中小学教师职称制度全国政协召开呼声再起取消教师职称制度，职称已成中国之"累"54.6%的人赞成取消职称评审，中小学教师职称制度改革何去何从?

任职期年度考核表、学历证书、专业技术职务任职资格证书、民主测评汇总表、送审代表作原件……厦门市某重点中学初三语文教师刘飞（化名）最近瘦了不少，为了参评“中一职称”，他已经“奋战”了半个多月。

“最麻烦是一学年的教案，全部要手写!

”刘飞现在每天抄写教案就要熬到晚上十一点多，连备课都顾不上了。

一年一度的职称评审开始了。

为了评职称，有人疲于奔命，有人拉关系找人情，有人憋着不评职称，却无法得到公平待遇。

上周，中国青年报社会调查中心通过民意中国网和互动百科，进行的一项千人调查显示，54.6%的人赞成取消职称评审。

哪些职业最受职称评审之“累”?

调查中“教师”排在首位，73.2%的人选择此项。

紧随其后的是“医生”（64.6%）。

接下来还有：

学者（41.4%）、工程师（37.5%）、作家（34.2%）、技术人员（32.1%）、媒体从业者（2