浙江摄影出版社小学信息技术四年级上册教学计划和教案Word格式.docx
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文章中的错别字就像菜园里的虫子一样，请大家找一找这篇文章中的“虫子”，看谁抓的虫子最多。
B：
请几个小组来总结一下，并说说发现了什么？
C：
改正错别字。
我们已经找到了文章中的错别字，现在我们一起来改一下好吗？
看谁改得越快越好！
四、保存文章
我们已经抓完了“虫子”，并把他们全部改正了，同学们都做得很好、很快！
但是改正错别字后还有一件重要的事情要做，它是什么呢？
怎么做呢？
五、课后小结
今天我们学习了什么？
你有什么发现？
六、课后反思
第二课感受千变万化
教学目标
1、学会用格式工具栏为文本设置字体、字号和字形。
2、文本的选定。
3、通过格式工具进行字体、字号、字形的设置。
4、初步学会工具栏的设置。
5、用Word可以方便地改变文字的字体、大小和样子，让学生充分地感受到计算机给我们学习生活带来的便捷。
境况学生的创新精神，并初步体验文字编排的美感。
教学重点
文字字体、字号、字形的设置。
教学难点
怎样通过文字的设置体现出文章文字编排美。
教学准备
一篇设置好不同字体、格式的作文范本。
在学生的计算机中添加一些活泼的字体。
把文章“画鼻子的游戏”发送到学生电脑上。
教学过程
一、新课导入
同学们，上节课我们一起学习了怎样在Word中修改错别字，这只是Word一个很小的用处。
其实Word这个文字处理软件有着很强的文字修饰功能。
比如说可以改变文字的字体和字形啊！
你们想不想来试一试呢？
二、新课教学
1．教师出示几份已经设置好的文章，文章的题目为“画鼻子的游戏”。
2．让学生观察，并说说你认为它们哪个地方最漂亮？
教师在黑板上进行小结。
3．其实这几份文章都设置的非常漂亮，请你挑选种自己最喜欢的效果试一试。
4．你还记得我们上学期在写字板中对文字进行设置时，第一步应该操作什么？
（选中要变化的文字）
5．让学生自己打开文件“画鼻子的游戏”进行文字设置。
6．教师巡视并指导有困难的学生。
7．展示部分的学生的作品。
8．教师小结：
（1）选中要变化的文字。
（2）在工具栏上选择相应的效果按钮。
9．让学生将“画鼻子的游戏”这篇文章设置成自己喜欢的样子，比一比，谁的更美。
（教师提出一些要求）
10．展示部分优秀学生作品，评一评哪些学生的比较美。
11．表扬这一部分学生。
12．教师机屏幕广播，你发现教师的Word中少了什么？
（常用工具栏）
13．你能把它再次拿出来吗？
（行的指名演示）
14．教师小结并演示操作方法。
15．学生把工具栏先隐藏再拿出来。
三、练习
1．打开上节课中未录入后的“自我介绍”，并反它输入完整。
2．再给它选择适当的字体、字号、字形。
3．展示部分学生的作品。
4．评出最棒的几篇，并表扬。
四、课后反思
第二课感受千变万化
（2）
教学目标：
5、用word可以方便地改变文字的字体、大小和样子，让学生充分地感受到计算机给我们学习生活带来的便捷。
培养学生的创新精神，并初步体验文字编排的美感。
怎样通过文字的设置体现出文章文字编排的美。
一、范例激趣
打开一份制作精美的电子小报，让学生先欣赏一下用word制作出来的小报效果。
激发学生的学习兴趣。
并让学生说一说你觉得美在哪里？
二、新授
1、出示已设置好的文章，题目为《画鼻子的游戏》。
让学生说说你认为它们哪个地方最漂亮。
2、挑选一种学生最喜欢的效果，让学生试一试。
3、教师讲解并演示。
第一步：
选择要变化的文字。
第二步：
在工具栏上选择相应的效果按钮（板书）。
再让学生将这种效果设置成他喜欢的样子，和同桌比一比，谁的更漂亮。
提醒：
如果格式工具栏的界面被隐藏了，你如何才能把它找出来。
学生回答时教师演示。
4、千变万化：
让学生尝试将“画鼻子的游戏”设置成自己喜欢的样子，比一比，谁的更美。
并提出字体格式上的要求。
三、作品展示小结
利用屏幕广播的形式让学生说说他们喜欢哪一篇。
然后小结：
都是利用格式工具栏，字体、字形、字号等设置要求。
四、课后反思：
在《感受千变万化》的教学中，对文字进行字体、字号、字形的设置并不完全是新的知识内容，而WORD中对文字字体、字号、字形的设置方法有好几种。
在教学中我忽视了这一点，应尽量鼓励学生尝试用不同的方法，体会不同的方法的优缺点。
第三课体验缤纷色彩
教学目标:
1.学会通过格式工具栏为文本设置适当的颜色。
2.学会通过菜单为文本设置合适的动态效果。
3.通过菜单设置文本格式。
4.通过实践培养学生对色彩的感知能力和一定的审美能力。
教学重点:
对文字色彩设置，利用字体对话框对文字进行设置。
教学难点:
文字色彩设置中不同色彩的组合搭配，实现文章内容与文字色彩和谐统一。
教学准备:
1.使用不同配色方案的作文范本。
2.将优秀作文文档复制到学生机的“我的文档”中。
教学过程:
一、导入新课
1.上一节课我们已经学会了设置文本的字体、字号和字形，但是一篇漂亮的文章只是改变这些内容还远远不够，我们还可以对它修饰的更好！
2.打开准备好的《20年后的我》文档，让学生们说说它与前面所接触到的文档有何不同，激发学生的兴趣。
二、设置字体颜色
1.指导学生打开文档。
2.今天我们要把这一篇短文设置得非常漂亮，先从文章的标题开始吧。
3.要改变文字的颜色我们就要用到格式工具栏上的“字体颜色”按，教师演示错误操作。
4.问：
看到标题颜色改变了吗？
为什么？
（没有变化，因为操作前必须选中标题中的文字）
5.教师重新操作，学生练习，交流反馈，总结要点。
三.设置动态效果
1、Word不仅可以改变文字的颜色，还可以添加一些动态效果，使文档变得更加吸引人，同学们想试一试吗？
2.同样的，要对文字进行修饰，必须首先要选中需要添加动态效果的文字，然后依次单击菜单栏中的“格式”、“字体”，打开“字体”对话框，单击“文字效果”标签，就可以为选中的文字设置动态效果了。
3.教师演示之后，学生尝试练习，并可以感受不同文字效果所带来的惊喜。
4.反馈交流，教师总结。
四、练习：
1.给标题和正文选择一种合适的字体颜色，并为标题设置一种自己喜欢的动态效果。
2.学生练习展示。
五、课后反思
第四课我们的作文集
1．综合运用各种技能，将3-4篇作文编辑成小集子。
2．不同Word窗口间文本的“复制”与“粘贴”。
3．培养学生从小积累资料与整理资料的良好习惯。
学会欣赏他人，正确评价他人。
不同文章通过“复制”、“粘贴”合并成一个文档。
文档内容的“复制”、“粘贴”。
教学准备：
教师将几篇学生作文发送到每台学生机上。
一、承前，导入新课
前面的学习，同学们掌握了在WORD工具中通过对文字的选中，对自己的作文进行了美化。
展示学生的作品。
今天，我们将利用WORD来完成新的任务。
出示课题。
二、文档合并
1．师引入：
要完成自己的作文集，首先就要两篇或多篇文档的合成。
2．讲解演示：
（1）打开要合成的两篇作文。
（2）选择前面的WORD窗口，对文章进行“全选”，单击鼠标右键，在快捷菜单中选择“复制”。
（3）切换到另一WORD窗口，确定光标的位置后单击右键，在快捷菜单中选择“粘贴”。
（4）保存合成的文档。
3．学生试着把自己的两篇作文进行合成。
有问题或新的发现请电子举手示意。
教师巡回。
4．师生小结：
（1）粘贴时光标要先定位好；
（2）可用“编辑”菜单来完成全文的“选中”、“复制”、“粘贴”。
三、美化自己的作文集
1．教师简单介绍，只要求在完成美化后保存。
2．学生美化，选择进行展示。
四、扩展，巩固技能
1．师：
自己的作文集做好了，我们要做一个全班的集子，能做吗？
2．说说你的打算。
3．教师讲解示范：
（1）在不同的标题下标上你的名字。
保存文件。
（2）通过“文件”菜单中的“另存为”，选择“网上邻居”中的“教师机”并“打开”。
（3）打开“学生作文集”文件夹，单击“保存”。
你就把你的作文集传到了教师机上。
（4）现在你需要谁的作文集，就可以通过：
“文件”菜单中的“打开”——“网上邻居”——“教师机”——“学生作文集”——选中“xxx的作文集”——单击“打开”。
这时就和我们今天的合成文档完全相同了，你就可以把我们全班同学的作文集合成为一个集子了。
4．要求学生通过这一方法。
选择一个同学的文档做一个合成，并根据自己的要求作美化。
五、总结
WORD文档的合成和美化，是我们今后学习和工作中经常遇到事情，熟能生巧，利用WORD强大的功能，大家都能做出非常漂亮的文档。
第三单元小小编辑
第十课画龙点睛写标题
本课选自省编义务教育实验教科书《小学信息技术（四上）》第10课。
本课主要介绍用Word编辑软件为短文插入一个艺术字标题，并且通过艺术字的插入，掌握艺术字格式设置的基本技巧。
教学指导思想
以信息处理为主线，在传授知识的同时，注重对学生收集信息、分析信息、处理信息能力的培养，同时也重视培养他们的实践能力与创新能力，充分发挥学生的主体性。
一、认知目标
了解短文中插入艺术字的相关知识，培养学生插入艺术字及对艺术字进行简单设置的能力。
二、技能目标
学会如何在短文中插入艺术字，并对艺术字进行简单的设置：
包括大小的设置、位置的设置、式样的设置。
三、情感目标
通过艺术字的插入与设置，培养一定的审美情趣
学会艺术字的插入与设置
学会艺术字的设置
硬件环境：
网络教室
软件环境：
Office软件，纯文字短文（学生用），有艺术字的短文（教师用）
教学方法：
示范模仿、任务驱动、自主探究
课堂教学过程：
教学环节
教
师
活
动
学生活动
设计
意图
创设
对比
导入
新课
1、让学生打开指定的Word文档，让其对标题进行美化
2、展示学生的美化作品，并取出艺术字的标题进行比较
3、引出学习重点——艺术字
1、美化标题（主要是用格式——字体）
2、比较学生作品与艺术字作品之间的差异
让学生感觉自己所掌握的内容还需要更加丰富，提高学生学习积极性
教
学
新
知
1、
讲解最简单的插入艺术字的方法（详细讲解）
（1）
在“视图”工具栏上点击“工具栏”下拉选择框单击“艺术字”，再点击按钮A，弹出“‘艺术字’库”对话框
（2）
选择一种喜欢的艺术字式样后单击“确定”。
（3）
在“编辑‘艺术字’文字”对话框中输入“美丽南湖”。
（4）
为“美丽南湖”几个字选择一种喜欢的字体和合适的字号后，单击“确定”。
1、学生仔细听讲
2、进行操作，键入艺术字“美丽南湖”。
3、小组、个人之间互助，完成“美丽南湖”的键入
让学生能在听解过程中了解什么是艺术字，艺术字与其它的文字有什么区别，并能掌握艺术字的插入方法
动手
操作
解决
问题
1、指导个别学生，解决所存在的问题，鼓励学生间互助
2、小结学生的共同问题：
（1）鼠标指向艺术字，单击并使鼠标指针变成“十”字形，按住鼠标左键不放，慢慢移动鼠标，把艺术字移到合适的位置，松开左键。
（2）选中艺术字后，艺术字周围会出现8个黑色小方块，拖动小方块，就可以改变艺术字的大小。
……
1、发现艺术字挡住了一部分文字，应该把它移动到合适的位置
2、怎么才能够改变艺术字的大小
让学生在自己操作过程中发现存在的问题，或者可以说是学生想知道的内容，利用集体的力量来解决所有的问题，教师亦可集体指导
分层
任务
展示各种不同的艺术字型（多种有一定难度的艺术字型）
2、
问学生：
你们还能设计出多少种不同的艺术字
3、
看看谁设计出最有特色的艺术字标题
4、
指导部分后进学生
在完成最基本的训练后，进行拓展性练习，设计最有特色的艺术字型
交流互动，寻找更理想的效果
让学生去设计具有特色的艺术字，而后进学生在教师或同学的帮助下亦能完成本课学习
归纳
小结
让学生谈谈今天主要学习了哪些知识
展示部分学生的作品
学生回忆本课学习的内容，说说主要知识点
师生共同小结，进一步巩固所学知识，构建完整的知识体系。
课后反思：
第十一课图文并茂赞西湖
教材分析
本课是省编教材四（上）第三单元的第二课，也是真正体验Word丰富多彩的第二课。
由于在小学三（下）的教材中，学生已经学过了写字版，对文字的字体、字型、颜色、大小等的设置都已经学会了。
所以在四（上）的第一单元：
“电子作文”学习Word时并没有太多实质意义上的新知识，对学生而言也没有太多的惊喜，而本单元的学习才是学生学习全新知识的开始，第十课：
画龙点睛写标题让学生体验到艺术字的无限魅力，而本课第十一课：
图文并茂赞西湖则让学生在体验文字丰富多彩的基础上体验到图文并茂的精彩，把图片插入到文章中并进行设置，使得原本呆板的文章生动起来，为后面使用Word来制作电脑小报打下坚实的基础，因此占有重要地位。
在教材中确定了三大部分，第一部分：
打开文件；
第二部分：
插入图片；
第三部分：
设置图片。
其中第一部分是复习上节课的知识；
第二部分是本课的重点及难点，也是Word区别与写字板一大特点；
第三部分是设置图片，这部分分为两个内容，一块是图片大小的调整，一块是图片环绕方式的设置这是如何使插入图片的文章更加漂亮的关键部分，也是本课的新知识点。
同时为了激发学生的学习兴趣、让学生体验成功的喜悦，应增加欣赏和评价这一环节。
学生分析：
由于家庭条件因素等各种原因学生的操作水平差异较大，所以在教学中也不应以同样的要求去要求他们，操作水平较高的的同学会根据自己的摸索而探究出解决问题的办法，而操作水平次之的同学经过其他同学的交流或老师的讲解、指点也能够顺利完成任务，但我们不能忽视的是还有一部分同学在经过交流讲解之后可能还不会，或者忘了其中一两个步骤而无法完成任务，为此我特地做了一个“电脑小帮手”来帮助他们解决问题，确保他们能够顺利完成任务，至少学到最基本的知识。
同时操作水平较好的同学也可以根据“电脑小帮手”的提示而探索出解决问题的办法，可谓一举两得。
同时我们也能按同样的标准去要求他们，操作较好的同学可以做到图文并茂美观又大方，操作水平较差的同学则能顺利找到文章、插入图片并对图片进行一些基本设置就可以了。
在这操作过程中，让学生体会到西湖的美，体验到西湖浓重的人文气息那就更好了。
技能与知识：
学会Word中图片的插入和图片的格式设置。
过程与方法：
在Word中对西湖自然景观进行图文编辑。
情感与态度：
了解杭州西湖自然景观下所蕴涵的人文价值，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感；
激发学生对美的鉴赏与追求。
教学重点、难点：
重点：
难点：
选择合适的环绕方式，处理好图片与文字的关系。
课件
学习环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、新课引入
1、播放课件，朗诵古诗。
创设情景引入新课。
介绍一下有关西湖的知识？
讲讲西湖的美景……
从古诗引入西湖，让学生谈谈游览西湖的感觉，从而引入新课。
二：
打开文件
你想不想更仔细的了解有关西湖的知识啊？
打开“我的电脑”——“D盘”——“曹老师”文件夹中的文章。
不会的小朋友可以找“电脑小帮手”帮忙。
指导学生欣赏西湖美文。
1、打开“我的电脑”——“D盘”——“曹老师”文件夹中的文章。
2、不会的小朋友找“电脑小帮手”帮忙。
3、欣赏西湖美文。
复习上节课的从指定文件夹中打开指定文件的知识，同时让学生品味西湖美文。
让不会操作的小朋友通过“电脑小帮手”的帮助来打开文件，从而学会文件的打开。
让学生通过欣赏西湖美文从而发现，仅用文字描述西湖来欣赏西湖的美，看起来可能比较慢，从而发现问题。
三、图片的插入
1、你能不能把图片文件夹中的西湖图片插入到文章中？
2、交流图片的插入。
3、你还有不同的方法吗？
1、自己尝试把图片插入到文章中。
2、图片插入成功的同学经验交流展示。
3、有不同方法的同学交流他们的经验。
4、还没有插入图片的同学把图片插入进去，若已经插入的同学可以尝试另一种方法插入图片。
让学生发现问题后自己去尝试探索、操作从而解决问题。
并让学生之间进行经验的交流，不仅让成功的同学体验到成功的喜悦，也让没有成功的同学学会图片的插入。
同时让学生体会到，做一件事方法并不唯一，可以是多样性的。
4、根据学生的讲解情况作适当补充并小结。
5、还不会的可以找“电脑小帮手”帮忙。
还不会插入图片的同学找“电脑小帮手”帮忙。
教师根据学生交流情况进行补充和小结，有利于规范学生操作，正确引领学生进行学习。
个别还不会的同学可以随时找“电脑小帮手”解决难题。
四、图片的设置
1、你们发现图片插入后有什么问题吗？
2、你能不能自己想办法解决呢？
3、图片大小的调整。
4、图片环绕方式的调整。
5、根据学生的交流情况进行补充并小结。
6、还不会的可以找“电脑小帮手”帮忙。
7、你能使自己的文章看起来图文并茂美观又大方吗？
1、自己探索操作图片大小调整，环绕方式的修改等，使得图片看起来更加美观。
2、交流图片大小的调整。
3、交流图片环绕方式的设置。
4、根据自己的需要设置、修改图片。
6、使用各种方法设置修改文章使自己的文章看起来图文并茂，美观大方。
让学生自己去探索解决问题，从而培养学生解决问题的能力。
通过对图片的设置，对图文的排版，培养学生一定的审美情趣。
“电脑小帮手”可以帮助学生解决最基本的困难。
文章变的漂亮方法应该多种多样，从而有利于培养学生的发散性思维。
五、小组评价
1、拿着你手中的小苹果，把小苹果奖励给你认为自己小组中最好的作品的那个同学。
在自己小组中交流展示作品，并把小苹果奖励给你认为最好的那个同学。
让学生成为作品评价的主人，从而让学生真正成为课堂的主人。
六、作品展示交流
说说你是怎么制作的，你觉得自己作品的成功之处在那？
展示自己的作品
说说自己的作品
相互交流、展示作品，了解其他同学作品的优缺点，从而了解自
第十二课杭州美食知多少
1、初步认识文件夹结构；
2、熟练掌握文本的复制、粘贴，文本格式的设置方法；
3、能通过“我的电脑”浏览介绍杭州美食的Word文档；
4、选择三种有代表性的杭州美食，把介绍它们的文字复制到一个新的Word文档中制作成一份小报；
5、设置好标题和正文的字体、字号和字形；
6、感受我国饮食文化的博大精深；
7、培养学生对美的追求和热爱，同时培养学生精益求精的处事风格。
熟练掌握文本的复制、粘贴，文本格式的设置方法。
在不同窗口之间复制、粘贴；
设置好标题和正文的字体、字号和字形。
①在D盘上创建一个“杭州美食”文件夹，并在其中创建“文本”、“动画”和“图片”三个子文件夹；
②在“文本”文件夹里放5-6篇介绍杭州美食的小短文（300-400字）；
③在“图片”文件夹里放若干张与短文配套的图片；
④设置好字体、字号和字形的小报范本。
教学流程：
创设情境，激发兴趣――自主探究，学习新知――围绕主题，自由创作――作品欣赏，交流评价――积极探索，拓展延伸
一、创设情境，激发兴趣
1、课件出示四张图（如意竹荪、六生火锅、兰花春笋、龙凤呈祥）
我们欣赏到了这一组图片，谁能说说图片上的是什么？
2、出示课题。
《杭州美食知多少》
杭州离我们很近，那我们对杭州的美食了解多少呢？
既然能称之为美食，那味道一定是好极了。
今天老师还想告诉大家一个秘密，那就是杭州除了有着迷人的西湖美景和数不清的江南美食物外、更为吸引人的是美食后面往往还藏着一个个动人的故事。
二、自主探究，学习新知
1、认识文件夹
老师把故事和图片都放在了D盘里的一个名叫“杭州美食”的文件夹里。
找到没有，看看里面有什么，有三个文件夹——一个是图片，一个是文本，一个是动画。
赶快打开去看看吧。
图片可以都看看，选择自己最喜欢的一个菜，看看他的故事。
2、欣赏图片和故事
你刚才看的是什么菜的故事？
里面一共有几张图片，几个故事。
3、提出要求
这么多的资料，就要打开这么多的文档，我们今天来当个小编辑，把他们放在一个文档里。
该怎么做呢？
三、围绕主题，自由创作
1、请大家自学编报纸方法
书本P40页
2、交流步骤（7步）读一读
用最简单的语言来概括
A打开故事
B复制
C新建文档，粘贴。
报头“杭州美食知多少”
D复制粘贴其他故事
E美化小报
F检查
G保存
3、置疑反馈
你们觉得有没有困难？
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