高三语文教学计划Word文档下载推荐.docx

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加强研究学生

从学生实际情况出发

因材施教

二、教学工作

（一新课

本期处理教本依据以下原则:

（1合理简化

以点带面

高三阶段重点在复习

所以教材的处理合理简化

适当压缩教材讲授课时

为第一轮复习让路

选修教材《唐宋散文选读》、《语言文字规范与应用》两册书将利用暑假补课期间讲完

课文的学习采用精讲与略讲相结合的形式学习

（2自主学习

探究合作

提倡"

自主、探究、合作"

的学习方式

有计划地引导学生自主钻研课文

也有利于节省教材讲授时间

（二复习课

1.复习的阶段性

（1"

广州一模"

考试前

完成第一轮复习

第一轮复习按"

古诗文阅读"

、"

现代文阅读"

表达与交流"

三大版块进行

必修五册教材复习按照单元归属纳入相应考点复习

各考点复习按照"

考点归纳--教材过关--拓展迁移--训练巩固"

的步骤进行

（2每次摸底考试重在摸清学生的情况

有针对性地安排练习

重点解决学生得分率偏低的2-3个知识点

（3作文复习穿插在考点复习中

每周一次限时作文训练

每次月考后安排一次系统的作文指导和训练

作文训练重点是审题和分项达标

（4第一阶段的古诗文复习内容

一是梳理课本中的知识点

二是结合复习资料

做阅读综合训练

（5本阶段复习

要稳妥细密

要做知识点的细致梳理

全面覆盖各个知识环节

2.复习课的实效性

提高复习实效性

本期需要做以下工作:

--研究试题

要研究高考的新情况

可能出现的新题型

这项工作按照高考试题结构分成4块（古诗文阅读、现代文阅读、表达与交流、写作由备课组成员分头搜集资料

分工进行研究

选择好的试题

编写新的试题

--研究考试

研究考试中学生可能出现的情况

探讨考试心理

总结解题规律

分析考试数据

提出一些解题办法和心理疏通办法

促进考试成绩提升

--研究学生

了解和研究学生的实际水平

做到考题符合考纲要求

符合学生实际

不难不易

不偏不怪

了解和研究学生心理状况

根据各班各个学生的语文程度差异

指导他们形成一个比较合理的语文复习规划

3.复习课的资料选择

第一轮复习资料

选择广州教育局教学研究室编辑的《高考备考指南》和《专题训练》

资料已通过备课组讨论确定

4.第一轮复习思路和安排

根据目前已知的情况

我们面临的形势是比较严峻的

无论形势如何

语文学科的基本要求是没有变化的

因此

语文复习应该在总结既往经验的基础上

根据本届学生实际情况做一些调整

（1总结经验

提高实效性;

了解情况

增强针对性

总结我们以往行之有效的复习指导方法

探索更具实效性的做法

就是要了解本届学生目前的实际水平

特别要了解语文成绩较差的学生具体的薄弱环节（他们并非每个知识环节都差对症下药（因材施教

（2抓好"

两头"

带动"

中间"

根据高考的基本规律和学生实际

复习课要"

抓两头

带中间"

"

是指语文试卷前头的第一卷的古诗文阅读

后头的作文;

主要指中间的现代文阅读和语言表达部分

（3提高复习的协调性

A.讲练协调

提高复习课的效率;

讲练不是简单的结合

要结合好需要有良好的协调性

复习课中

讲得太多

练得太多;

讲半节课

练半节课

都是协调性不良的表现

少讲多练也不见得是好的

少到什么程度算是精

多到哪种数量才有效

都是需要考虑的

大体而言

要精讲

但要学生懂得明白透彻;

练习的数量适当

要求实效

不求多多益善

复习资料的哪些部分多讲

哪些部分少讲甚至不讲

哪些部分要练

用什么方式练

我们备课组还要进一步研究讨论

讲练协调要注意时间的控制

讲与练协调不好

学生可能感到单调、厌倦

B.备课组复习工作的协调;

备课组工作在分工的基础上加强协调

搜集和整理复习资料、复习检测的命题

都要协调

在第一轮复习资料的使用过程中

做到下面四个统一

统一进度

统一重点

各个知识环节需要重点讲述的部分

备课组集体讨论

基本原则是

重点放在语言基础和语言运用、文言文和作文部分统一资料的使用

对答案的争议部分集体讨论

求得统一

（4抓落实

抓到位

抓落实

主要是寻找最有效的练习方法

根据以往经验

要注意以下两点:

A

根据每次考试后获得的统计资料

把学生得分率低的题作为下一次考试试题的一部分通过重复

求得巩固

学生易错的题要反复考

B

每个学生准备一个纠错本

收集和总结自己易错的题

作为下一轮复习中的个人资料

就是要抓到人头上

各个学生有各自不同的问题

要有针对性地加以解决

这就要求我们科任教师像班主任那样做很烦琐的工作要找学生单独谈话

耳提面命"

（本义

三作文教学

1.要求学生基本"

达标"

能写规范的考场作文并在作文中显示基本的语言修辞意识2．提高学生审题能力每位备课组成员搜集10则作文材料统合起来并加以筛选作为本期审题训练和写作综合练习的基本资料3．提高写作实效训练不能面面俱到重点训练散文化的议论文写作作文训练中要减少大作文写作次数增加分项训练次数作文讲评和写作指导课应增加4．本期拟做大作文10次分项训练10次作文指导课10节四教研工作1．研究高三复习实效性以提高语文成绩为最大目的2．在已有资料基础上建立并优化语文试题资料库3．组织大纲和考纲的学习组织对高考试题的分析讨论4．加强备课组成员自我进修在专业方面都要有一技之长五备课组建设--搞好新老高三交流促进备课组对复习教学的研究--备课组建设的中心是教学水平的提升青年教师要多做题所有备课组教师都要多读书--建设和谐备课组互相学习互相帮助

教学方面鼓励争论其他方面减少争论