高三语文教学计划Word文档下载推荐.docx

1、加强研究学生从学生实际情况出发因材施教二、教学工作（一新课本期处理教本依据以下原则:（1合理简化以点带面高三阶段重点在复习所以教材的处理合理简化适当压缩教材讲授课时为第一轮复习让路选修教材唐宋散文选读、语言文字规范与应用两册书将利用暑假补课期间讲完课文的学习采用精讲与略讲相结合的形式学习（2自主学习探究合作提倡自主、探究、合作的学习方式有计划地引导学生自主钻研课文也有利于节省教材讲授时间（二复习课1.复习的阶段性（1广州一模考试前完成第一轮复习第一轮复习按古诗文阅读、现代文阅读表达与交流三大版块进行必修五册教材复习按照单元归属纳入相应考点复习各考点复习按照考点归纳-教材过关-拓展迁移-训练巩固

2、的步骤进行（2每次摸底考试重在摸清学生的情况有针对性地安排练习重点解决学生得分率偏低的2-3个知识点（3作文复习穿插在考点复习中每周一次限时作文训练每次月考后安排一次系统的作文指导和训练作文训练重点是审题和分项达标（4第一阶段的古诗文复习内容一是梳理课本中的知识点二是结合复习资料做阅读综合训练（5本阶段复习要稳妥细密要做知识点的细致梳理全面覆盖各个知识环节2.复习课的实效性提高复习实效性本期需要做以下工作:-研究试题要研究高考的新情况可能出现的新题型这项工作按照高考试题结构分成4块（古诗文阅读、现代文阅读、表达与交流、写作由备课组成员分头搜集资料分工进行研究选择好的试题编写新的试题-研究考试研

3、究考试中学生可能出现的情况探讨考试心理总结解题规律分析考试数据提出一些解题办法和心理疏通办法促进考试成绩提升-研究学生了解和研究学生的实际水平做到考题符合考纲要求符合学生实际不难不易不偏不怪了解和研究学生心理状况根据各班各个学生的语文程度差异指导他们形成一个比较合理的语文复习规划3.复习课的资料选择第一轮复习资料选择广州教育局教学研究室编辑的高考备考指南和专题训练资料已通过备课组讨论确定4.第一轮复习思路和安排根据目前已知的情况我们面临的形势是比较严峻的无论形势如何语文学科的基本要求是没有变化的因此语文复习应该在总结既往经验的基础上根据本届学生实际情况做一些调整（1总结经验提高实效性;了解情况

4、增强针对性总结我们以往行之有效的复习指导方法探索更具实效性的做法就是要了解本届学生目前的实际水平特别要了解语文成绩较差的学生具体的薄弱环节（他们并非每个知识环节都差对症下药（因材施教（2抓好两头带动中间根据高考的基本规律和学生实际复习课要抓两头带中间是指语文试卷前头的第一卷的古诗文阅读后头的作文;主要指中间的现代文阅读和语言表达部分（3提高复习的协调性A.讲练协调提高复习课的效率;讲练不是简单的结合要结合好需要有良好的协调性复习课中讲得太多练得太多;讲半节课练半节课都是协调性不良的表现少讲多练也不见得是好的少到什么程度算是精多到哪种数量才有效都是需要考虑的大体而言要精讲但要学生懂得明白透彻;练

5、习的数量适当要求实效不求多多益善复习资料的哪些部分多讲哪些部分少讲甚至不讲哪些部分要练用什么方式练我们备课组还要进一步研究讨论讲练协调要注意时间的控制讲与练协调不好学生可能感到单调、厌倦B.备课组复习工作的协调;备课组工作在分工的基础上加强协调搜集和整理复习资料、复习检测的命题都要协调在第一轮复习资料的使用过程中做到下面四个统一统一进度统一重点各个知识环节需要重点讲述的部分备课组集体讨论基本原则是重点放在语言基础和语言运用、文言文和作文部分统一资料的使用对答案的争议部分集体讨论求得统一（4抓落实抓到位抓落实主要是寻找最有效的练习方法根据以往经验要注意以下两点:A根据每次考试后获得的统计资料把学

6、生得分率低的题作为下一次考试试题的一部分通过重复求得巩固学生易错的题要反复考B每个学生准备一个纠错本收集和总结自己易错的题作为下一轮复习中的个人资料就是要抓到人头上各个学生有各自不同的问题要有针对性地加以解决这就要求我们科任教师像班主任那样做很烦琐的工作要找学生单独谈话耳提面命（本义三作文教学1.要求学生基本达标能写规范的考场作文 并在作文中显示基本的语言修辞意识 2提高学生审题能力 每位备课组成员搜集 10 则作文材料 统合起来并加以筛选 作为本期审题训练和写作综合练习的基本资料 3提高写作实效 训练不能面面俱到 重点训练散文化的议论文写作 作文训练中 要减少大作文写作次数 增加分项训练次数 作文讲评和写作指导课应增加 4本期拟做大作文 10 次 分项训练 10 次 作文指导课 10 节 四 教研工作 1研究高三复习实效性 以提高语文成绩为最大目的 2在已有资料基础上 建立并优化语文试题资料库 3组织大纲和考纲的学习 组织对高考试题的分析讨论 4加强备课组成员自我进修 在专业方面都要有一技之长 五 备课组建设 -搞好新老高三交流 促进备课组对复习教学的研究 -备课组建设的中心是教学水平的提升 青年教师要多做题 所有备课组教师都要多读书 -建设和谐备课组 互相学习 互相帮助 教学方面鼓励争论 其他方面减少争论