名校名师精编高考语文高三一轮复习 字音 讲学案.docx

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名校名师精编高考语文高三一轮复习字音讲学案

字音讲学案

【2016考纲解读】

字音试题为一般为近年高考考查“首发阵营”，命题点聚焦于“常用”及“应用”，着眼于“认读”，着眼于“写作”；特别是“多音字”“形近形似字”“同音近音字”“习惯性误读误写”等。

“识记现代汉语普通话常用字的字音”包含如下重要信息：

（1）考查的范围是“现代汉语”，对于古代汉语中特有的读音不会涉及；

（2）考查的标准是“普通话”，对方言读音与普通话的读音的区别要多加注意；

（3）考查的要求是“识记字音”，一般不考查汉语拼音的拼写；

（4）考查的对象是“常用字”，一般以《现代汉语常用字表》和《普通话异读词审音表》为命题依据。

从题型来看，近年来字音考查都是采用选择题的形式，分为两类：

一是有拼音形式的题型，即采用给词语中加点字注音的形式；二是无拼音形式的题型，即将一些异形（或形近）同音（或音近）词语组合在一起，要求考生辨别加点字读音的异同。

近年来多采用后者形式考查。

【重点知识梳理】

一、识记字音

识记字音，应从以下几方面入手：

1．仔细审题，明确题意。

要看清题目要求，尤其是看清楚选择“正确项”还是“错误项”、“相同项”还是“不同项”。

例如不少学生因考前做惯了“选正确的”语音题，受思维定势的影响，解题时，看到A项全对即选，而题干要求却是“选出有错误的一项”。

因粗心或不冷静导致失分是非常可惜的。

2．排除法与认定法相结合，逐项逐字分辨。

选项中所提供的字，有些是比较容易确定的错误字音，先找出这些字，可大大减少解题时的干扰。

能确定对错的则果断确定，不能确定的如果不影响选出正确答案则不必纠缠。

3．掌握方法，灵活应答。

（1）据形辨音。

对于形声字和形近字，主要从字形的差别上去分辨，如形旁差异、笔画书写形式差异，这些方面的差异，使得形近字的读音和意义都不相同。

（2）据义辨音。

多音字主要是用来区别意义的，对于多音字，我们可以从词义的角度去辨析它们的读音。

（3）据用辨音。

有些多音字，词性不同，使用对象不同，语境风格不同，感情色彩不同，搭配关系不同，其读音也可能不同，我们可由此去辨析和掌握这些字的读音。

（4）重点识记。

对于难读字误读、习惯性误读、统读字误读、方言字误读几种类型，纠正字音没有捷径可走，非得下苦工夫不可，因此，把误读字进行整理，化整为零，强化记忆非常有必要。

二、容易读错的字

1、形近误读。

汉语有的字字形相似，一旦对其字形识记不扎实，就会出现误读。

如“赝品”的“赝”（yàn）误读为“yīng”,“床笫”的“笫”（zǐ）误读为“dì”等。

2、音近误读。

有些字的读音相近，只是声调不同，在日常交际中稍有疏忽，就会出现误读。

如“参与”的“与”误读为“yǔ”，“绮丽”的“绮”误读为“qí”等。

3、多音字误读。

汉语中有许多多音字，它们的读音随着具体的语境而变化，一有疏忽，就会出现误读。

如“自怨自艾”的“艾”（yì）误读为“ài”，“厦门”的“厦”（xià）误读为“shà”等。

4、习惯误读。

有些汉字在语言交际中有一些误读习惯，如“包庇”的“庇”（bì）误读为“pì”，“畸形”的“畸”（jī）误读为“qí”等。

5、不规范的简化字误读。

例如“停”的不规范简化字为“仃”，因而把“伶仃”的“仃”（dīnɡ）误读为“tīnɡ”等。

三、学习中的误区

1、因受构字部件（这个部件独立来看是一个字）的影响而弄错。

如：

“桎梏”的“梏”，容易读成“告”字的音；“酗酒”的“酗”容易读成“凶”字的音；“感喟”的“喟”容易读成“胃”；“风驰电掣”的“掣”容易读成“制”；“踝骨”的“踝”容易读成“果”；“濒临”的“濒”容易读成“频”等。

2、因忽视该字是多音多义字而读错。

多音多义字有音随义转的规律，有些学生不注意据义定音，因而往往弄错了读音。

如“拓片”中的“拓”应读“tà”，不读“tuò”；“押解”中的“解”应读“jiè”，不读“jiě”；“稽首”中的“稽”应读“qǐ”不读“jī”；“一沓纸”中的“沓”应读“dá”，不读“tà”等。

3、因声母或韵母混淆而导致读错字，这一点，方言区的考生表现得最明显。

如“奢侈”的“奢”声母是“sh”翘舌音，但有的学生认为是“s”；“问难”的“难”声母是“n”，有的学生认为是“l”；“含情脉脉”的“脉”，韵母应是“o”而不是“ai”等等。

四、考试中的误区

1、凭习惯，想当然，不假思索，轻率地按习惯误读来判断。

例如一看“标识（zhì）”，心想：

这不是认识（shí）的“识”吗?

题中注“zhì”，错了。

那该题的解答就真的错了。

2、望形猜音，见边（偏旁）读边。

汉字的形声字，其读音常常与偏旁有关，但并没有一定规律，需要一个个地识记。

如“风光旖旎”的“旖”注“qí”就错了!

3、弃易抓难，本末倒置。

常用字、次常用字以外的难字、生僻字，不在考查范围，如果考题中出现难字，往往是用来作“陪衬”的，考生不要把主要精力放在难字上。

如被难字难住，就考砸了。

五、备考策略：

要“正确识记现代汉语普通话的字音”，关键在于重视积累和讲究方法。

1、积累多音多义字。

普通话的常用字中有三四百个多音多义字，造成多音多义的原因大体有以下几种：

一是词性不同而异读。

例如“相”，作名词语素时读“xiànɡ”如“相貌”，作动词语素时读“xiānɡ”如“相看”，作副词时也读“xiānɡ”，如“互相”。

再如“难”，作形容词语素时读“nán”如“困难”，作名词语素时读“nàn”如“灾难”。

二是由于词义不同而异读。

如“看”，“看见”读“kàn”，“看守”读“kān”；“差”，“差距”读为“chā”，“差劲”读“chà”，“差使”读“ｃｈāｉ”；“恶”，“恶心”读“ě”，“恶意”读“è”，“可恶”读“wù”。

三是文白不同而异读。

如“薄”，组成书面语汇读“bó”，口语中读“báo”。

多音多义字是高考的热点，我们一定要注意多积累，把平常遇见的多音多义字分类记下来，也可常翻阅字典，把常见的多音多义字摘录出来，一有时间就拿出来看。

2、积累容易读错的字。

汉字中有不少形体相近的字，很容易读错，如懦（nuò）、嚅（rú），羸（léi）、赢（yíng），肓（huāng）、盲（máng）。

一些形声字由于偏旁已不能准确反映该字的读音，如果还按声旁读，就造成了误读，如“獭”错读为“lài”，“莠”错读为“xiù”，“绽”错读为“dìng”。

一些同学常常根据同一声旁的某一字的读音类推其他字的读音，如“拙”读“zhuō”，“咄”、“绌”也都读成了“zhuō”。

汉字不是表音文字，字形与读音联系不是那么紧密，因此我们只有常查字典，日积月累，分类整理，才能将字音读准。

3、要重视课本中的词语。

近年来，课本词语或与之相关的词语在试题中的占有量有增大的趋势。

要正确识记教材课文和注释中的词语，特别要注意其中容易读错音的字，并以此展开，扩大复习的涵盖面。

除此之外，还要注意成语中的某些通假现象的文字的读音及古今异义字的读音是否还要求变读。

六、答题技巧：

1、排除为主。

因为设题一般为“全对”或“全相同”，只要某项很有把握发现一个“错误”或一个异类，就果断排除或选择。

2、遇生判对。

考试有时遇见一个或两个较为生僻而自己一点都不熟悉的注音，一般可将字视为正确的注音处理（此为取巧，不可视为规则）。

3、遇熟谨慎。

越熟悉的越要小心，千万不可想当然，被习惯蒙蔽，要有根据。

4、扩大组词。

遇到多音字或形声字拿不准时，可多组词，唤醒记忆或增大甄别依据。

【高频考点突破】

考点一、多音字

多音字的考查主要是在具体语境中的读音，我们要根据其产生的原因进行推敲。

多音字产生的原因比较复杂，主要有：

因词性不同而产生多音，如“冠”，名词义读guān（衣冠、树冠），动词义读guàn（冠军）；因语体不同而产生多音，如“钥”，口语读yào（钥匙），书面语读yuè（锁钥）；因沿袭古音而产生多音，如“汗”，今音hàn（汗水），古音hán（可汗）；因意义不同而产生多音，如“间”“时间”、“中间”义读jiān，其余义读jiàn。

音随义转，这是判断和识记多音字的一个基本技巧，“因义定音”是多音多义字正音的重要方法。

【例1】（2015年高考天津卷）下列词语中加点字的读音，全都正确的一组是

A．寂寥（liáo）雾霾（mái）瞋（chēng）目潜（qián）移默化

B．氛（fēn）围吝啬（sè）熹（xī）微束（shù）之高阁

C．发酵（jiào）徘徊（huái）滂（pāng）沱叱咤（chà）风云

D．模（mó）板怯（qiè）懦签（qiān）署断壁颓垣（yuán）

【答案】B

【举一反三】下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（）

A．校对/校正角逐/钩心斗角参加/参差不齐

B．湖泊/淡泊铜臭/乳臭未干毒蛇/虚与委蛇

C．宝藏/矿藏呼吁/长吁短叹曾祖/曾经沧海

D．熨帖/熨烫着落/不着边际慰藉/声名狼藉

【答案】C

【解析】本题对多音字的考查有创新，采用了2006年天津卷的命题模式，由原来的一个选项在一个读音范围内判断、选择变为每个选项有三对词语（即三个多音字）进行判断、选择，拓展了考查广度，提高了考查难度。

C读音依次是zàng/cáng、yù/xū、zēng/céng。

A读音依次是jiào/jiào、jué/jiǎo、cān/cēn。

B读音依次是pō/bó、xiù/xiù、shé/yí。

D读音依次是yù/yùn、zhuó/zhuó、jiè/jí。

考点二、同音字

同音字的考查主要是鉴别音同而形不同的字的读音，常常是“一音多字”的形式，一般声母韵母相同但声调不同的字的读音。

对于同音字，要随时留意它们经常和什么字在一起搭配使用，表示什么意思，如“部署”“布置”“刻苦”“克服”，注意了搭配习惯就不会混淆了。

【例2】（2015年高考浙江卷）下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是（）

A．纠葛（gé）瓜蔓（màn）牛皮癣（xuǎn）为（wèi）虎作伥

B．惬（qiè）意觊（jì）觎蒙（měng）蒙亮扺（zhǐ）掌而谈

C．谄（chǎn）媚压轴（zhóu）一溜（liù）烟间不容发（fà）

D．豆豉（chǐ）箴（zhēn）言轧（zhá）马路门揖（yī）盗

【答案】B

【解析】本题重点考查考生正确识记现代汉语普通话字音的能力，涉及多音字、同音异形字、易错字的读音。

A项，瓜蔓wàn，C项；压轴zhòu；D项，轧yà马路。

【举一反三】下列词语中加点的字，读音完全相同的一组是（）

A．围剿侥幸角色矫枉过正

B．拂拭嗜好卜筮恃才傲物

C．绚烂殉职徇私瘦骨嶙峋

D．宾客嫔妃濒危五彩缤纷

【答案】B

考点三、形声字

汉字是形、音、义的结合体。

从形体看，汉字可以分为两大类，一类是独体字，一类是合体字。

独体字就是只有一个组成部分的字，像“人、手、口”等。

合体字则是由两个或两个以上的部分组合而成的，像“江、打、花”等。

大部分合体字都属于形声字。

据统计，现代汉字中有90％都属于形声字。

组成形声字的两个部分，一部分表示字的意义，叫形旁（也叫义符）；另一个部分表示字的读音，叫声旁（也叫音符）。

同一个形旁和不同的声旁结合，可以构成许多意义相关的字。

形声字的形旁和声旁结合的方式是多种多样的：

有的形旁在左，声旁在右；有的形旁在右，声旁在左；有的形旁在上，声旁在下；有的形旁在下，声旁在上；有的形旁在外，声旁在内，或者形旁在内，声旁在外。

以上几种类型要注意识别。

【例3】（2015年高考四川卷）下列词语中加点字的读音，全部正确的一项是

A．暂时zàn埋怨mái谆谆告诫zhūn引吭高歌háng

B．豆豉chǐ踝骨huái踉踉跄跄cāng按图索骥jì

C．梗概gěn删改shān炊烟袅袅niǎo明眸皓齿móu

D．搁浅gē解剖pōu鬼鬼祟崇suì不屑一顾xiè

【答