小学六年级书法课教案 全册教育部最新规定docWord下载.docx

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难点　　

通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。

教学过程　　

一、复习正确的写字姿势　　

1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？

（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：

手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。

）　　

随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。

2、一起做一做　　

二、导入新课　　

1、本学期我们的写字课和上学期一样，间周上钢笔字课和毛笔字课。

今天这节课我们先来上钢笔字课。

2、上学期的钢笔字课我们着重学习了左右结构和上下结构字的正确写法，这学期我们将着重学习左中右和上中下、半包围、全包围结构字的正确写法。

3、今天我们来学习第一课——结构

（一）　　

三、学习新课　　

1、打开书第一页，指名读“看看”　　

2、（出示课件“蝴”）　　

（1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。

（2）教师相机介绍：

左中右三部分宽窄基本相等的字，是指这类字左中右三部分的宽度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空间也大致相等。

大约各占整个字的三分之一。

但在搭配上还是有区别的，像这个“蝴”字右偏旁起笔就要低于左中部分。

（3）各学习小组讨论其余的字　　

（4）指名说书写“柳”和自己喜欢的相关字的注意事项　　

3、（出示课件“撒”）　　

（1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。

（2）教师相机介绍：

“撒”字，左中右结构。

左边和右边较中间部分略窄，中间部分大多在左半格。

右边“捺”笔要写得舒展大方。

（3）各学习小组讨论其余的字　　

（4）指名说书写“蝌”和自己喜欢的相关字的注意事项　　

4、左中右结构的字除了“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”这两种之外，还有其他的三种，请各学习小组看书讨论剩下的三类字。

5、出示课件“倾”“假”“狱”　　

（1）指名说每个字左中右三部分在田字格中的位置　　

（2）相机指导　　

“倾”：

左中部分写在田字格左半格，约占整个字的二分之一，右偏旁则独占右半格，约占整个字的二分之一。

“假”：

在田字格中书写时，中间部分大多占左半格，只是稍微超过竖中线。

“狱”：

左边旁要写在左半格的中间位置：

中间部分较矮小，位于竖中线偏左一点，右边部分应写得宽大一些。

四、学生练习　　

1、学生描描、临写。

2、请学生上黑板写。

五、根据学生练习情况总结　　

我们在书写左中右结构的字时，不仅要注意左中右的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。

板书设计：

课后回顾：

学习钢笔字结构

（二）的正确写法9，再　　

教学目标　　

1，掌握“左中右结构的字“三部分大小略等”

和“三部分大小不等”等四种结构的字的写法。

2，培养学生人观察分析，研究的能力。

重点难点　　

掌握五种结构字的写法。

教学用具　　

范字图片

一、复习上节课所写内容。

二、引出本节课的练习内容，板书课题。

1、出示范字　　

搬：

右偏旁略低于中偏旁；

中间与右边的宽窄几乎相等。

斑左中右结构，左中右部分基本相等。

左偏旁“”字的第四笔由“横”变为“提”。

中间的“文”中的最后一笔“捺”变为“点”。

啊：

左中右结构。

左偏旁“口”字较偏上，写时位于横中线的上方；

中间部分“”较瘦，上部高出左右部分，位于左半个；

右边部分“可”相对较宽大，独自占据右半格。

2、观察找出规律，小组讨论总结。

3、打开书，让学生以小组为单位照一照字的规律，先进行临写。

4、练习　　

出示以下字，学生进行练习，教师巡视指导。

锻掀粥吼咐哪　　

仰彻掰辩脚蜘　　

第课时　　　

教学时间:

学习钢笔字结构（三），再　　

教学目标　　

1、掌握“上中下结构的字“三部分大小相等”和“三部分大小不等”结构字的特点。

2培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。

3培养学生研究学习的能力。

重点难点　　

掌握“上中下结构的字“三部分大小相等”和“三部分大小不等”结构字的特点。

教学用具　　

范字图片　　　

一、细观察、找规律　　

1、出示上中下结构的例字。

2、学生观察分小组讨论研究其共同之处和不同之处。

3、学生交流，不足之处教师及时进行总结。

4、师生进行交流，教师边讲解边示范写。

密：

上中下结构的字，上中下三部分的比例相近，但略有些差别，上部的“”稍宽一些，要能盖住中下部分，中间部分的“必”形体偏扁，“撇”画要稍长一点，以使下面的“虫”字能够容下。

窝：

上中下结构，上边部分“”要写的扁而宽；

中间部分“口”字位于横中线上方，形体窄而小；

下边部分“内”字独占下半格，形体扁而宽，并且“内”的第一笔“竖”和第二笔“横折钩”要写得上开下合。

等：

上中下结构。

上边的“竹字头”形体较小，笔画紧凑；

中间部分“土”字扁而宽，第三笔“横”长而舒展，位于横中线上；

下边的“寸”长于中上部分，占据下半格，宽度与上边部分大致相等。

禁：

上边的“林”位于上半格，较宽大，第三笔“横”和第八笔“捺”分别向左伸展；

中间部分“二”位于横中线下方，扁而长，特别是第二笔的“横”的长度大致等于上边部分，下边部分“小”相对窄小一些。

5、引导学生想一想还有那些“上下略等，上小下大、上大下小”的字。

二、出示练写的字，自己观察找一找规律。

意篓幕裳蓝莫繁紫壶晕曼牵　　

三、学生按照要求临写以上字。

四、练习学生根据所写字的规律来练习书写以上钢笔字，教师要巡视指导。

课题

间架结构平分、三均　　

1、使学生了解“平分”和“三均”两条间架

结构原则的具体要求，并以次为准则，正确

临写例字。

提高写字能力。

2、正确临写例字。

掌握原则，正确临写。

课前准备　　

毛笔、水　　

一、导言，揭示课题。

同学们，在上节课中，我们写出了毛笔字，有的同学写得不错，这节课我们接着学习。

二、揭示内容：

这节课我们来学习“平分”和“三均”。

三、学习“平分”：

1．什么是“平分”？

左右平分的结构，如同两人并立，左右应均并向中心靠，尽量避免宽阔。

2．如何达到“平分”？

采取化密为疏、化疏为密的方法，使结构疏密均衡，轻重相当。

3学生观察“鹑”字：

这个字的结构有什么特点？

写字时要注意什么？

怎样做到“平分”？

4学生独自观察：

航、能、静、鞋等字。

找出每个字的特点，组成部分有什么特点？

如何做到“平分”？

5学生进行临写两个字，教师巡视。

四、学习“三均”。

6．什么是“三均”？

指左中右三部分合成的字，中间部分要立正，左右务求匀称，力争达到三体为一。

7．观察：

“猕”字。

这个字是什么结构？

左中右怎样才能达到匀称？

？

8．学生观察其他各字，怎样使字达到匀称？

9．临写：

学生独立观察剩余的字，找出特点，进行临写。

五、学生临写：

学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。

六、评议：

将自己临写的字进行展示，评出优秀的同学，进行表扬，　　

课时　

第课时　

新授

课题　

将自己临写的字进行展示，评出优秀的同学，进行表扬。

课时　　

新授　　

课题　　

1、使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。

2、通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。

教学过程　　

第课时　　

1，掌握“左中右结构的字“三部分大小略等”和“三部分大小不等”等四种结构的字的写法。

第课时　

1、掌握“上中下结构的字“三部分大小相

等”和“三部分大小不等”结构字的特点。

上中下结构的字，上中下三部分的比例相近，但

略有些差别，上部的“”稍宽一些，要能盖住中下部

分，中间部分的“必”形体偏扁，“撇”画要稍长一

点，以使下面的“虫”字能够容下。

中

间部分“口”字位于横中线上方，形体窄而小；

下边部

分“内”字独占下半格，形体扁而宽，并且“内”的第

一笔“竖”和第二笔“横折钩”要写得上开下合。

上边的“竹字头”形体较小，笔画

紧凑；

中间部分“土”字扁而宽，第三笔“横”长而舒

展，位于横中线上；

下边的“寸”长于中上部分，占据

下半格，宽度与上边部分大致相等。

上边的“林”位于上半格，较宽

大，第三笔“横”和第八笔“捺”分别向左伸展；

中间

部分“二”位于横中线下方，扁而长，特别是第二笔的“横”的长度大致等于上边部分，下边部分“小”相对

窄小一些。

5、引导学生想一想还有那些“上下略等，上小下大、

上大下小”的字。

四、练习学生根据所写字的规律来练习书写以上钢笔

字，教师要巡视指导。

1、使学生了解“平分”和“三均”两条间

架结构原则的具体要求，并以次为准则，

正确临写例字。

掌握原则，正确临写。

毛笔、水　　　　

同学们，在上节课中，我们写出了毛笔字，有的同学写

得不错，这节课我们接着学习。

左右平分的结构，如同两人并立，左右应均并向中心靠

，尽量避免宽阔。

采取化密为疏、化疏为密的方法，使结构疏密均衡，轻

重相当。

指左中右三部分合成的字，中间部分要立正，左右务求

匀称，力争达到三体为一。

架结构原则的具体要求，并以次为准则，正

确临写例字。

重点难点

毛笔、水