人教版一年级语文上册准备课《我是中国人我是小学生我爱学语文》教学设计1Word文档格式.docx

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教学时数：

1课时

教学准备：

了解班级里学生的民族所属情况。

教学过程：

一、导入新课

1.谈话导入：

同学们，首先欢迎你们进入小学开始了学习生活。

今天，我们在第一次的语文课上，将要学习入学教育的第一课《我是中国人》。

（板书：

我是中国人）

①你知道我们的祖国，它的名字叫什么吗?

②中国是我们祖国的名字。

这个名字是简称，有谁知道它的全称?

③（板书：

中华人民共和国）学生认读祖国的全名。

④练习说话：

【设计意图：

开门见山导入新课，让学生明确学习任务。

】

二、学习课文

1.认识“五星红旗”和“天安门”。

①观察书中图画，说一说：

五星红旗是怎样的?

②你看到了怎样的天安门?

③音乐，律动。

我爱北京天安门，

天安门前国旗升。

④“天安门”、“五星红旗”是我们祖国的标志。

你还知道我国的标志有哪些?

（适当补充介绍：

国徽、国歌）

⑤创设情境，模拟升旗仪式的情景。

引导学生注视着国旗徐徐上升，在国歌声中，向国旗行注目礼。

⑥小结：

我们为自己是中国人而感到无比自豪，让我们光荣地喊出：

“我是中国人”（板书）。

作为一个中国人，今后我们要爱护我们的国旗、国徽，认真地唱国歌。

2.了解我国是一个多民族国家.。

①仔细观察图画上人物的打扮：

·

数一数：

图上有几个小朋友?

想一想：

从小朋友不同的打扮上，你认出来他们分别是什么民族的?

能说几个就说几个。

说一说：

认识自己的民族，用“我是（）族”说话。

小结：

我国是一个是由56个少数民族组成的国家。

②他们背着书包去干什么?

他们背着书包去上学。

对，我们这个单元的主题就是“我们上学了。

”

通过观察书上的图画、模拟升旗仪式、音乐律动等多元的学习活动展开教学，调动起学生的多种感官，提高学习的积极性和效率。

让学生知晓自己是中国人，我们爱自己的祖国，树立学生的公民意识。

三、作业设计

1.画一画：

在下面的方框内，画一画我国的国旗、天安门。

（国旗） 

（天安门）

采用学生喜欢的“画一画”的形式，对学习知识进行复习与巩固。

四、板书设计

《我是小学生》教学设计

1.观察图画，唱读儿歌，初步感受成为小学生的快乐。

2.认识同桌、周围同学及老师，熟悉教室，参观校园，感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。

3.初步了解做一名小学生的基本要求，建立小学生的角色认同感。

认识同学和老师;

参观校园，熟悉教室;

初步感受成为小学生的快乐。

初步了解做一名小学生的基本要求。

教学策略：

本课重在教师充分利用校园、班级资源引领学生体验从家庭生活到学校生活的异同，让学生在轻松、愉快的氛围内熟悉校园、班集体、老师和同学，在丰富的活动中体会作为一名小学生的乐趣，教师在此过程中渗透入学教育的具体规范和要求。

一、问题引领，激趣说话

小朋友们，从步入校园的那一刻开始，你们正式成为一名小学生了。

开始上学了，你的心情怎样呢?

为什么?

预设：

兴奋、高兴;

学校很大，有很多同学可以一起玩耍。

【设计意图】一年级学生上学初识，对学校生活持有浓厚的好奇心，教师应让学生充分发挥并保有这种兴趣和热情，探索新学校，开始小学生活。

二、参观校园，入学教育

1.同学们，以后我们就在这个美丽的校园里开始六年的小学生活了。

老师自我介绍后，可点全班学生的名字，也可让学生一句话简单介绍自己。

“老师，同学们好。

我叫×

×

，我喜欢做什么，我的特长是……”

【设计意图】通过自我介绍让学生互相认识、了解，引导学生学会用一句话介绍自己。

2.参观校园。

（1）让学生了解学校的主要场所，包括教学楼、图书馆、音乐教室、科技教室、电脑机房等学生专用教室。

（2）让学生了解一天的主要时间安排：

有几节课，课间休息时间，午饭时间。

可进行安全以及卫生教育。

（3）参观结束后，可以让学生说说对学校最深的印象，也可让学生回家向爸爸妈妈介绍自己的校园。

【设计意图】通过参观学校，激发学生热爱学校、向往小学学习生活的感情，帮助学生快速进入到小学生的角色中来。

3.打开语文书第四页，师范读儿歌《上学歌》，生可跟读。

可播放《上学歌》歌曲，师生欣赏，跟唱。

【设计意图】欣赏、朗读、跟唱《上学歌》，缓解繁琐的入学教育给学生带来的疲累，保持学生在学校的兴趣与热情。

4.入学教育的课堂教育：

师指导学生抄写课程表，整理书包文具，进行文明礼貌教育、课间操安全教育等。

补充入学教育儿歌，可让学生反复朗读、背诵。

【设计意图】开学第一周，入学教育繁复而重要，教师应不厌其烦地对学生进行安全、卫生、课堂学习等方面的教育指导，帮助学生快速进入到有序、规范的学校生活中来，以利于后续书本学习的展开。

《我爱学语文》教学设计

本课由三幅图画组成。

第一幅图是“读书”。

图画展示了一位女同学正在专心致志地读书。

她的坐姿端正，双手很自然地拿着书，目光集中在书上。

书直立略微向外倾斜，眼睛和书保持大约一尺的距离。

第二幅图是“写字”。

图上是一位男同学在认真地写字。

男同学头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放在桌上，左手按住本子，右手执笔。

这两幅图都在向学生展示正确的读书、写字姿势，学生可以通过看图模仿动作，并在日常的学习中加以掌握，以养成良好的读书、写字习惯。

需要注意的是，这两幅图都是半身图，读书、写字时的下半身动作——两脚放平于地面，学生无法看到，教师可以通过亲身示范，让学生领悟。

第三幅图是“讲故事听故事”。

图上画着四位同学，他们在表演故事。

从同学头上戴的头饰，可以推想，他们在表演《西游记》的故事。

图上戴孙悟空头饰的同学在绘声绘色地讲故事，其他表演者在认真地听。

讲故事、听故事是语文学习活动之一，也是深受学生喜欢的语文学习活动。

此图可以帮助学生初步了解语文课的学习内容和多种学习形式，从而感受到语文学习的生动有趣。

学习正确的读书、写字姿势和执笔方法，对一年级学生来说是非常重要的，它将与学生后续的学习密切相关。

所以起步阶段的学习、训练需要做到扎实、规范、到位，严格要求学生，随时提醒，及时纠正。

由于学生刚刚入学，他们还没有脱离在幼儿园里自由自在的生活方式，上课也许会坐不住，坚持时间短，也许会觉得坐姿、写姿学习起来枯燥乏味，教师在教学时可以让学生在课堂上进行短频快的学习，又以反复训练加以跟进，多鼓励表扬坐姿、写姿好的学生。

另外，坐姿和写姿的掌握不是一蹴而就的，需要教师在长期的教学过程中不断地指导。

故事，对于学生有着天然的吸引力。

在课上，教师可以引导学生单独讲故事，也可以合作着讲故事，既锻炼学生的口头表达能力，也培养学生学习语文的自信心。

通过这一活动，让学生把好的故事带到课堂上，让语文学习变得生机盎然。

1.了解语文学习的基本内容和意义。

依据画面提示，初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。

2.通过讲故事、演故事，感受语文学习的快乐。

能够初步掌握正确的执笔方法、写字姿势和读书姿势，在平时写字读书中养成良好的习惯。

在平时练习中能注意正确的执笔、写字姿势和读书姿势。

教学课时：

2课时

1.正确的执笔方法放大图。

2.课前布置学生每人准备一个大约3分钟左右的故事。

第一课时

1.谈话：

我们已经是一名小学生了，我们要开始小学学习生活。

你知道，我们在语文课上会学哪些内容吗?

2.（出示：

课文的目录）了解语文课要学习的识字、汉语拼音、课文等内容，学会了认字、汉语拼音，我们就能读很多很多的书，成为一个博学的人。

3.猜一猜：

语文课上，我们会有哪些学习活动?

4.引导观察书中图画：

在语文课上，他们分别在干什么?

（了解语文活动读书、写字、讲故事听故事。

）

调动起学生已有的经验，猜测语文课的学习内容和学习的活动。

并通过看图，进一步明确读书、写字、讲故事听故事这些主要的学习活动，为后续的学习做好铺垫。

二、我爱读书

1.（出示：

书中女生读书图）看着书中的图画，学一学书中女同学看书的姿势。

2.学生自由学——指名一生将读书姿势向全班展示——评价读书姿势。

3.教师重点讲解正确的读书姿势，强调眼睛要离书本大约一尺的距离。

4.学生纠正错误的读书姿势。

5.实际演练：

打开书本，用正确的读书姿势，朗读《上学歌》。

读书姿势的教学是遵循让学生自我尝试，然后纠正的教学方法。

三、我爱写字

书中男生写字图）男生在干什么?

优秀的铅笔字作品）学习正确的写字姿势。

①欣赏优秀的铅笔字作品。

了解好的字，离不开正确的写字姿势。

②学习正确的执笔方法：

用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成50度角。

③学生演练正确的写字姿势，教师逐个检查，表扬写字姿势正确的学生，发现问题及时纠正。

3.学习《写字歌》。

写字歌

手离笔尖一寸高，

胸离桌边一拳头，

眼离书本一尺远。

用儿歌将学习写字姿势联系起来，寓教于乐。

四、作业设计

用正确的写字姿势和执笔方法，在纸上画短线、长线，进行线条练习。

第二课时

上一节语文课，我们学习了读书、写字的姿势，大家都掌握得很棒。

这节课我们要来讲故事、听故事。

2.说说你最喜欢哪一个故事?

原因是什么?

二、学讲故事

1.观察插图，了解学习内容

①（出示：

课文中的插图）四位学生在干什么?

②四位学生在讲故事。

仔细观察图中四位同学头上戴的头饰，你猜猜他们在讲什么故事?

2.一名学生示范讲故事。

①指名一位学生给大家讲故事，其他同学认真听故事。

②讨论：

这名同学为什么能把故事讲得这样棒?

③小结：

要把一个故事讲好，第一对这个故事要熟悉，第二故事要完整，第三声音要响亮，胆子要大。

3.同桌互相讲故事。

把自己准备好的故事讲给同桌听，要求把故事说完整，声音响亮。

4.故事pk赛

全班从男生、女生中分别派出一名讲故事最棒的学生进行讲故事比赛，比比谁讲故事讲得最好。

5.总结：

看到大家在讲故事中的精彩表现，老师真替你们开心呀。

我想你们也从讲故事、听故事中享受到语文学习的快乐了吧。

以后我们在语文学习中，还会有更多的机会让大家来讲故事、演故事。

用故事讲得好的学生做为榜样，让学生学讲故事。

在讲故事的过程中，落实年段目标“能较完整地讲述小故事”。

1.把自己在语文课上，听到的印象最深的一个故事，回家后讲给爸爸妈妈听，注意把故事说完整。

我爱学语文

讲故事（完整、响亮）

听故事（认真）