四年级教师音乐工作手册Word格式.docx
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刘静怡
侯承述
潘泽鑫
刘希娜
9
余静蕾
10
罗琪
11
胡祥群
12
郇培森
13
肖文兴
14
胡明真
15
王胜锋
16
曾文迪
17
甘艺鸿
18
简婉倩
19
张佳佳
20
杨紫燕
陶乐娟
张加印
孟阳阳
李传庚
21
22
23
24
25
汪雪盈
张世超
26
林凯
27
闵曙
28
肖琳
29
陈哲
30
陈鹭
31
庞杨
32
卓俊凯
33
黄迎
34
张童童
35
姚鸣
36
张仲豪
37
袁海洋
阳建
38
39
邱佳怡
40
林伟明
41
林辉煌
42
周艳
43
郑龙杰
44
蔡明威
45
杨佩佩
46
王坤鹏
47
48
全班人数
总分
平均分
最高分
最低分
优秀人数
优秀率
及格人数
及格率
2.学科教学计划
（一）班级情况分析
上学期考试成绩情况分布表
班级
人数
到考
总分
平均
成绩
100-90
89-80
79-70
69-60
59-50
49-40
以下
双
基
情
况
四年级时期的学习非常重要，这个阶段有一个承上启下的作用。
本学期，学生将巩固并自己应用曾经学过的知识，而且，学期学习的音乐知识又为今后两年的音乐学习打下坚实的基础。
四年段学生对音乐课的兴趣普遍较浓厚，他们活泼好动，爱唱又爱跳。
班级中的个别男生特别大胆，课堂上频频举手，发表自己对音乐的看法。
然而学生对音乐的理解还不能从多方面入手，谈得面比较狭窄。
总之，这个阶段我会注重作好以前和今后知识的衔接工作。
采取多种方式策略，帮助学生自己熟练的应用学过的知识，并要注意避免学生厌烦枯燥的乐理知识的学习，采取游戏的方式让学生边玩边学。
学
习
能
力
惯
在歌曲的演唱中，大多数学生喜欢大声演唱，齐唱时还做不到声音的整齐。
本学期，将逐步训练学生的声音，使他们养成整齐自然的歌唱习惯，在此基础上，进一步要求学生初步学会有气息支持的歌唱。
后进
生
（二）全册教材分析
全
册
教
材
本
要
求
（一）感受与鉴赏
（1）音乐表现要素
1、对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。
能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。
2、能听辨不同的女声和男声。
知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨不同类型其音色。
3、在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，
能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。
4、能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。
（2）音乐情绪与情感
1、听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。
2、能够体验并简述音乐情绪的变化。
（3）音乐体裁与形式
1、聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。
2、聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。
3、能够区别齐唱和合唱、齐奏和合奏。
4、能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学年2—4首。
（4）音乐风格与流派
1、聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。
2、聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。
（二）表现
（1）演唱
1、乐于参与各种演唱活动。
2、知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。
能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。
3、能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。
4、能够对自己和他人的演唱作简单评价。
5、每学年能够被唱歌曲4—6首。
（2）演奏
1、乐于参与各种演奏活动。
2、学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。
3、能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对自己和他人的演奏进行简单评论。
4、每学年能够演奏乐曲2—3首。
（3）综合性艺术表演
1、能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。
2、在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。
3、能够对自己、他人的表演进行简单的评论。
（4）识读乐谱
1、用已经学会的歌曲学唱乐谱。
2、结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。
3、能够识读简单乐谱。
（三）创造
（1）探索音响与音乐
1、能够自制简易乐器。
2、能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。
（2）即兴创造
1、、能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动`或舞蹈，并参与表演。
2、能够以各种音源及不同的音乐表现形式，即兴创编音乐故事、音乐游戏并参与表演。
（3）创作实践
1、能够创作2—4小节的节奏短奏。
2、能够创作2——4小节的旋律。
（四）音乐与相关文化
（1）音乐与社会生活
1、关注日常生活中的音乐。
2、喜欢从广播、电视、磁带、等传媒体中收集音乐材料，并经常聆听。
主动参加社区或乡村的音乐活动，并能与他人进行音乐交流。
3,乐于听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。
（2）音乐与姊妹艺术
1、接触与了解戏剧、舞蹈等表演形式，认识音乐在其中的作用。
2、能够用色彩或线条表现音乐的相同与不同。
（3）音乐与艺术之外的其他学科
1、能够选用合适的背景音乐，为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐。
2、知道一些不同历史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲。
重
点
1、学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动，能够和大家一起整齐的演唱并能背唱歌曲，初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。
学生听着音乐，作自己喜欢的动作，在学生的心中建立4/4、3/4拍是与音乐相关要素的意识。
让学生听音乐大胆创作。
2、用听唱法学会歌曲，完整聆听音乐，自由的想象。
通过音乐会的形式，鼓励学生主动参与音乐实践活动。
教师范唱自然亲切认真，让学生感受到歌曲所表达的情感。
知道有4/4、3/4两种不同的拍号，唱准节奏时值。
练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀、准确。
引导学生注意倾听，分辨每一首小曲让你想到了什么，音乐的情绪怎样。
学生自由想象，创遍动作表现每一段音乐的内容，表达自己的感受。
3、通过范唱、手势、表情的提示，纠正学生唱歌时的不良习惯和不正确姿势。
通过演唱提醒学生不要大声的喊唱，做到轻松、自然、愉快的歌唱。
能按图拍击节奏、编创节奏、传递节奏。
正确的运用轮唱的方式有感情的完整表现歌曲。
歌曲演唱时教师引导学生联系自己的生活和体验，感受并表现歌曲的感情
4、引导学生亲自参加进行创编节奏。
在聆听音乐中尝试用动作表达自己想象中的动物神态。
能准确的朗读歌谣，并读出三拍子、四拍子的强弱，引导学生自己创编。
是学生对地球、动物以及人类自身有初步正确的认识，同时启发学生善待动物——我们人类的朋友、善待地球——人类赖以生存的家园。
教育学生爱护环境，人人有责，从我做起，从现在做起，以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展创造思维。
难
指导学生用急吸缓呼的方法按句唤气，练习清晰的吐字，用轻巧的声音演唱并用动作表现出来。
关
键
根据中年级学生的身心特点，从音乐基本要素入手，通过模仿，积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动，重视发展学生创造性思维的探究过程。
设
想
及
措
施
1、从行为习惯养成开始，养成他们良好的常规与音乐素养，如：
通过听音乐进教室，培养学生的音乐鉴赏能力与课堂组织纪律。
2、在唱歌时，巩固呼吸不出声、不耸肩，逐步做到音色统一，获得自然而优美、明亮而圆润的童声。
注意吸气的方法，口形要正确，要自然，用中等音量或轻声发音，能按老师的手势，整齐的歌唱。
3、在教学中，通过各种乐器让学生了解音的高低、长短、强弱；
还要让学生认识小节、小节线、终止线和换气记号。
4、在欣赏歌曲的同时要注重培养孩子的音乐感受能力
5、多给学生一些视听结合的机会，都给学生提问思考的时间，让学。
五、教学进度表
日期
内容
课时
备注
2.6~2.10
2月9日（星期四）正式上课
开学教育
2.13~2.17
学唱《拍手拍手》
欣赏《祝你快乐》
2.20~2.24
学唱《阳光牵着我的手》
欣赏《彩桥架到台湾岛》
2.27~3.2
学唱《我和提琴》
欣赏《马刀舞》、《新疆舞曲》
3.5~3.9
学唱《跳吧，跳吧》
欣赏《小步舞曲》
3.12~3.16
学唱《杨柳青》
欣赏《故乡是北京》、《我爱五指山，我爱万泉河》
3.19~3.23
学唱《大雁湖》
欣赏《东方明珠》
3.26~4.1
学唱《小螺号》
3.31—4.1上班
欣赏《划龙船》、《水上音乐》
4.5~4.6
学唱《让我们荡起双桨》
4.2--4清明节放假
欣赏《阳光牵着我的手》
4.9~4.13
学唱《白桦林好地方》
期中教学质量检测
4.16—4.20
学唱《红蜻蜓》
5.1--5.3放假
欣赏《彼得与狼》
4.23~4.27
学唱《小溪流水响叮咚》
欣赏《森林的歌声》
4.30~5.4
学唱《茨棃花》
欣赏《荫中鸟》
5.7~5.11
学唱《校园多美好》
欣赏《运动员进行曲》
5.14~5.18
学唱《冬夜静悄悄》
学唱《种太阳》
5.21~5.25
学唱《小纸船的梦》
总复习
5.28~6.1
考试
6.4~6.8
期末教学质量检测
6.11~7.4
学期总结，7月4日暑假开始
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