粤教粤科版小学科学四上第二单元第9课《制作岩石标本盒》练习Word文档格式.docx

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第一步：

采集岩石；

第二步：

把岩石砸成小块；

第三步：

把岩石洗干净并晾干；

第四步：

编号，作标签；

第五步：

把岩石装进盒子里，用胶水和胶带纸把岩石固定住。

粤教粤科版小学科学四上第二单元第10课《岩石与矿物》教案

粤教粤科版科学四年级上册第二单元第10课时教学设计

课题

《岩石与矿物》

单元

第二单元

学科

科学

年级

四年级

学习

目标

一、知识与技能：

1、花岗岩主要由石英、长石和云母三种矿物组成。

2、岩石都是由一种或几种矿物组成的。

3、不同矿物具有不同的形态特征和用途。

二、过程与方法

1、利用放大镜观察花岗岩的结构，并了解石英、长石、云母三种矿物的特征，并比较它们的特征。

2、通过阅读资料，了解一些矿物的形态特征和用途，从而为如何观察和描述矿物做好准备。

三、情感态度与价值观

1、培养对矿物观察研究的兴趣。

2、认识到矿物与岩石是组成地壳的重要物质，与人类关系密切。

3、认识到认真、细致的观察、比较、记录、描述是十分重要的。

重点

通过观察花岗岩，认识到岩石是由矿物组成的。

难点

观察、辨别花岗岩中石英、长石、云母三种矿物的形态，并与花岗岩进行对比，从中发现它们之间的联系。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1、创设情境：

琪琪和思思到建材商店选购建材，她们发现了一块花岗岩，看到上面颜色不一的颗粒，产生问题：

花岗岩中的不同颜色的颗粒是什么？

2、它们来自哪里呢？

引入岩石。

我们给它们起一个新的名字——矿物（板书）。

岩石与矿物有着怎样的关系呢？

3、板书课题：

10、岩石与矿物

走进情境

思考

板书课题

本节课通过预设情境入手，激发学生的探究热情，进而导入新课。

讲授新课

活动一：

花岗岩里的小颗粒

1、回顾：

我们可以用什么方法对岩石进行观察呢？

观察方法提示：

（1）看一看——用肉眼或者借助放大镜观察：

颜色、形状、花纹、透明度、颗粒的大小

（2）摸一摸——用手摸：

感受岩石的光滑度

（3）掂一掂——用手掂：

感受岩石的重量

（4）刻一刻——用指甲或者钥匙刻画：

感受岩石的软硬

（5）闻一闻：

用鼻子闻：

感受岩石的气味

2、任务：

花岗岩里有哪些不同颜色的颗粒，它们各有什么特点？

3、步骤：

（1）将花岗岩放入布袋里，用小锤敲开。

（2）用放大镜观察断面，找出花岗岩里不同类型的颗粒，了解每种颗粒的主要特征。

（3）记录自己观察到的特征。

注意事项：

敲打岩石时要戴上护目镜，不要砸到手。

4、汇报与交流。

5、花岗岩里的颗粒主要有以下几种：

黑色颗粒：

反光能力较好，片状，用力挤压后会分层。

乳白色或肉红色颗粒：

反光能力差，块状或长条柱状。

白色、透明的颗粒：

反光能力较好，块状。

6、讨论：

花岗岩敲成小碎石后，它们还是花岗岩吗？

花岗岩敲成小碎石后，还是花岗岩。

因为构成小碎石的成分和原来的花岗岩一样。

活动二：

岩石里的矿物

1、岩石是由矿物组成的。

矿物的种类很多，石英、云母、长石都是常见的矿物。

2、我们可以利用多种方法观察矿物的特征。

例如：

透光度：

用手电筒照射矿物，观察它的透光度。

3、矿物的条痕颜色

矿物在白色无釉瓷板上摩擦留下的条痕颜色是辨别岩石的重要依据之一。

同种岩石，由于含有不同的杂质而会呈现出不同的颜色，但它们的条痕颜色一般都是一样的。

4、如何辨别矿物的光泽度

出示金属、玻璃、蜡烛光泽效果图

将矿物分别与玻璃、金属制品和蜡块比较，观察其光泽度更接近于哪种参照物的光泽。

5、任务：

观察矿物标本，了解石英石、云母和长石的特征，并将这些矿物与花岗岩里的颗粒进行比较。

名称

颜色

透明度

光泽

形状

硬度

其他

石英

云母

长石

我的发现：

6、学生借助手电筒进行观察，注意：

手电筒的光不要直射眼睛！

！

7、交流与汇报。

8、石英、云母和长石的特征

条痕

半透明或透明

白色条痕

玻璃光泽或

烛光泽

块状或柱状

很硬

黑色或褐色

白色略带浅绿色条痕

玻璃光泽或接近金属光泽

片状，容易分离

很软

表面光滑

乳白色或肉红色

玻璃光泽或蜡烛光泽

9、对比观察花岗岩里的主要三种颗粒和云母、石英、长石的特征，并说说它们的相同点。

10、发现：

花岗岩里的三种颗粒和云母、石英、长石等矿物的特征相似。

11、结论：

花岗岩中常有石英、云母和长石等矿物。

12、相关资料：

常见的矿物

石英、云母、长石都是常见的矿物。

石英乳白色，半透明或透明状，硬度较高；

云母呈片状，有多种深浅不同的颜色，云母薄片接近透明，有弹性；

长石大多为乳白色，呈块状、板状、柱状或针状，硬度稍小于石英。

13、岩石与矿物的关系是怎样的？

矿物是组成岩石的重要物质，岩石都是由一种或几种矿物组成的，不同的矿物具有不同的形态特征和用途。

14、常见的矿物及其形态用途：

石墨——铅笔芯

硫磺——肥皂、药用、制硫酸等

金刚石——制作玻璃刀

石膏——粉笔、雕塑等

随堂练习：

1、岩石是由（矿物）组成的。

矿物的种类很多，（石英）、（云母）、（长石）都是常见的矿物。

2、花岗岩中常有（石英）、（云母）和（长石）等矿物。

对前面学过的知识进行回顾

明确任务

了解步骤

交流

指名说说自己的发现

小组交流讨论

指名读

学生观察

交流石英、云母和长石的特征

对比观察

说说自己的发现

得出结论

了解资料

交流讨论

拓展

完成练习

活动一首先回顾观察岩石的方法，然后明确本环节的观察任务，借助放大镜观察碎石中包含的颗粒特征。

活动二首先利用多种方法观察石英、云母、长石的特征，并将这些矿物与花岗岩里的颗粒进行比较，得出花岗岩中常有石英、云母和长石等矿物的结论。

作业布置

查阅资料了解更对的岩石的矿物组成，以及更多的矿物的特征。

石墨赤铁矿石棉

课堂小结

岩石是矿物按一定的规律聚集在一起形成的，矿物是地壳中的化学元素，在一定的地质条件下结合而成的天然化合物或单质，即矿物是岩石中的一种。

对本节课内容进行概括总结。

板书

颗粒特征

石英、云母、长石

小学科学四年级上册第16课设计与制作我们的小乐器教案教学设计

第16课设计与制作：

我们的小乐器

一、教材分析

本课是粤教科技版《科学》四年级上册第3单元“声音”的第4课。

为了让学生学以致用，有目的、有步骤地培养学生设计制作的能力，本单元安排了设计制作课《设计与制作：

我们的小乐器》。

要求学生根据前面学习的知识，寻找生活中的废旧材料，制作可以发出高低、强弱不同声音的小乐器。

本课属于“设计与制作”课，为技术与工程的内容，对应课程标准技术工程领域主要概念为：

工程技术的关键是设计，工程是运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的活动。

所以本课的核心是对科学知识的运用，在制造产品的活动当中解决设计、制作等实际问题。

二、学情分析

动手做一直都是学生非常喜爱的活动，四年级的学生也具有一定的动手操作能力。

在前面几课当中，特别是上一课活动2的内容，其实已经非常接近于本课要求学生制作的小乐器。

学生了解了物体产生强弱不同、高低不同声音的科学原理后，应该可以有目的地进行乐器设计和材料收集。

当然在这个过程当中一定会出现一些困难，但只要教师指导到位，学生应该能够克服困难，完成作品的制作展示和评价。

三、教学目标

1．能制作一个可以产生强弱、高低不同声音的小乐器。

2．能按照一定步骤进行设计、制作和调试小乐器。

3．对自己或他人设计制作的小乐器提出意见和改进建议。

四、教学重、难点

教学重点：

能制作一个可以产生强弱、高低不同的声音的小乐器。

教学难点：

在制作过程中及制作完成后，进行相应的测试和调整。

2粤教科技版《科学》四年级上册教学设计

五、教学准备

教具准备：

课件、相关图片等。

学具准备：

制作小乐器的废旧材料、剪刀胶水等工具等。

六、教学过程

（一）任务驱动

媒体：

同学们用自制小乐器演奏。

问题：

前面几课我们学习了声音的产生、声音的强弱、声音的高低，能不能做小乐器？

（二）活动探究1．任务

讨论：

学生分组讨论如何利用自带的废旧材料设计制作一个可以发出高低或强弱不同声音的小乐器。

交流：

分组汇报各自的想法，教师及同学进行点评和补充。

2．设计

展示排箫的照片，观察排箫的结构，并思考利用哪种材料可以自己制作一个小排箫。

小结：

以排箫制作为例，说明自制小乐器的环节、步骤及注意事项。

活动：

指导学生确定自制乐器的类型、选用的材料和工具、设计草图（学生活动手册）。

3．制作

指导学生根据设计图进行制作小乐器，强调动手、协作能力的培养。

4．测试

组织全班开展小小演奏会的活动，鼓励学生用自己的小乐器上台演奏。

演示：

学生轮流上台演奏，并介绍自己的小乐器结构与特点。

演奏时其他同学根据学生活动手册的评价表进行评价。

教师对参加演奏的同学提出表扬。

小组同学根据评价结果，思考各自的小乐器如何改进，并进行组内交流。

汇报：

请学生对有代表性的几个小乐器做出点评。

指导学生认识到任何产品都有改进的空间，需要不断地改进自己的小乐器，

才能让产品越来越完善。

5．改进

任务：

布置学生课后进行产品的改进。

七、板书设计

第16课设计与制作：

我们的小乐器设计制作测试改进