健美操教学设计汇总Word文档下载推荐.docx
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根据学生的认知水平,技术学习及编排中出现的问题确定教学的重、难点如下:
重点:
32拍组合动作的上、下肢的配合
难点:
身体姿态的展示、动作力度的控制
七、
教法、学法的设想:
根据学生的实际情况,及健美操模块的特点主要采用以下教、学方法
讲解示范法:
通过老师对32拍组合动作的完整示范、讲解,进一步建立正确的动作表象
自学自练法:
在组长的带领下,将老师所教授的动作技术进行合理选择,组合成32拍的组合动作。
因为是初学,运用的动作控制在2---4个为佳。
直观评价法:
将小组的成果进行展示,学生通过观察、对比,评出优点与不足之处。
主要是看动作是否能配合上音乐的节奏、身体姿态与力量的展示、动作之间的连接。
八、
教学过程设计:
依据运动身心发展规律与动作技能形成规律我将本课分为三个部分:
准备、基本、结束部分
(一)准备部分(6—7分钟)
1、集合整队、老师问好、检查学生情况、宣布本次课的教学内容,安排好见习生的活动。
(约1分钟)
2、热身活动:
随着免子舞的音乐,在老师的统一指挥下共同完成各种队形的变换活动,达到激发学生的学习兴趣的目的。
3、随着音乐节奏完成关节、韧带的拉伸,依次是(头、肩、腰、髋、膝、踝)目的是为了防止练习中的陨伤,消除疲劳。
(二)基本部分:
(32—35分钟)
1、回顾上一次课的基本内容:
1字步、踏步、交叉步、吸腿、点步、V字步及基本的上肢动作的配合等,老师带领学生将几个基本的步伐加上一些方向的变化
目的:
加深学生的印象,提高对动作技术的掌握,为接下来的自编组合做街接。
(约5分钟)
2、老师讲解自编的注意事项,即:
动作不易运用过多,最多是4个动作,最少2个动作,编排中要注意动作与动作的连贯性,上下肢的合理搭配,同时注意随音乐的节奏进行、以及身体姿态的保持与力量的控制等。
(约2分钟)
3、小组长带领练习,教师循回指导:
(约13分钟)
组长带领本组成员进行讨论,选择适合本组的动作进行组合创编,动作确定好之后,将动作技术进行穿连成32拍的小组合,然后反复练习,练习时要注意力度、姿态的保持。
对能力相对弱的小组老师进行适当的指导。
本次课的编排主要是采用同一种音乐来完成,要求学生只要能在音乐的节奏下完成即可。
3、分组展示与点评(约5分钟)
每个小组分别将自己的成果展示给大家,再互相评价小组合动作的优缺点
老师提出今后需要改进的地方
4、集体练习小组合动作:
(约3分钟)
在同一音乐节奏的配合下,小组共同完成本组的组合动作,要求左右两面完成4遍,目的:
让学生了解同一音乐可以配合不同的动作,同时有一定的心理负荷。
5、素质练习:
扶墙推手,提高上肢的力量(5--6)
腰背练习
(三)、结束部分:
(4--5分)
1、整理放松:
随着音乐完成拉伸放松练习
缓解动作所带来的疲劳感,恢复心率。
2、总评:
对本次课的练习情况进行总体的评价
九、预计的效果:
1)通过老师的引导,学生能积极参与编排,并能发挥学生的主体性,活跃课堂气氛,师生情感融洽。
2)预计每一组都能在小组长的带领下完成32拍的小组合练习,并有各别组可以加上一些方向的变化。
3)预计的练习密度40%左右,平均心率在120—130次每分,练习强度出现在开始部分的免子舞,基本部分的回顾与展示。
十、场地与器材
舞蹈教室一个、音箱一部、体操垫
健美操《青春活力》教学设计
一、设计思想:
本课坚持“健康第一”的指导思想,着眼于学生身心发展和社会适应要求。
通过教师引导学生的学、练、思、合作与交流等方式,以学生为主体的互动作用下,跳出健美操的激情活力,表现体育舞蹈的艺术美,促进其健康意识与实践能力的发展。
二、教材分析:
健美操运动是一项融体操、音乐、舞蹈为一体,以有氧练习为基础,以健、力、美为特征的体育项目,它是健身美体、陶冶情操的大众健身方法,主要学练有“踏”“点”“踢”“弹”“跳”等一些基本动作,能很好地发展学生的协调性、柔韧性和灵敏性等基本身体素质,培养学生对健美操的学习兴趣,为终身体育学习和健康生活奠定良好的基础。
三、学情分析:
七年级学生正处于生长发育的重要阶段,身体的力量、柔韧、耐力等素质以及协调、协作和反应能力有很大的提升空间,针对他们的好奇、好动、求知欲、想象力和模仿力强等特点,通过课前学生上网查询一些相关视频,到社区参观看健身操,以及教师优美的动作示范,来吸引学生参与到活动中来,从而满足他们的好奇心和求知欲。
四、学习目标:
1、知识技能:
知道健美操的动作要领和动作节奏感,感知健美操的美感和运动价值,发展学生的协调、灵活、柔韧等身体素质。
2、体能发展:
手脚配合完成“画圈”练习,发展上、下肢及腰腹力量。
3、情意表现:
培养学生的节奏感、表现力,养成良好的合作精神和创新意识。
五、学习重点、难点:
动作的协调性和舒展度。
对基本动作的重新组合。
六、运动负荷:
平均心率:
115~125次/分
练习密度:
40~45%
七、教学过程设计:
(一)收心热身阶段:
3′
1、课堂常规(师生互致问候,清点人数、准备上课)
2、队列练习:
“反口令”游戏
要求:
精神饱满,认真听讲,注意力集中,节奏感强。
组织队形:
四横排
加强组织纪律,明确教学任务,集中学生注意力,提高兴奋性。
(二)愉悦身心阶段:
5′
1、教师进行语言情景导入。
2、教师带领学生进行有氧热身操练习(语言提醒学生及时转换动作,音乐“无限”)。
有节奏感、情绪高昂。
从生活中的健身操作为导入课的引子,创设教学情景,营造一种轻松愉快的气氛,让学生进入特定的学习氛围中,迅速激起学生的学习兴趣,由热身操引导学生关注教材,引发遐想和求知欲望,调动学生学习主动性和积极性。
(三)增智促技——育心强体阶段:
32′
1、学习健美操
(1)教师示范所学动作。
(2)教师口令指挥,带领学生一起学习。
组织:
四横排交叉站位(采用交叉站位,便于观看、模仿动作)。
(3)分组进行,教师巡回指导,各组组长认真组织,相互学习,相互评价。
进一步巩固动作要领,充分发挥小组长的骨干力量。
(4)播放节奏感强的音乐,配合音乐节奏一起练习。
(音乐“SaturdayNight”音乐)
2、自编健美操:
(1)教师引导学生根据兴趣重组健美操。
教师提出要求,同学们进行分组练习,即将已学过的动作进行重组创新,可改变队形站位,各组小组长认真组织。
充分发挥学生的主观能动性和创造性,培养同学们自我实践,自我探讨能力和小组合作精神。
(2)教师巡回指导。
(3)各小组进行演练,巩固复习。
采用讨论、演示、评价的方法进行学习。
在这一块设计教学过程中突出了学生的实践活动,指导学生主动地获得知识,提高创新能力。
3、主教材学习反馈:
(1)学生表演自编的健美操。
(2)分组进行表演,除表演组外,其余组在旁边观摩、练习、评价。
三组观摩的同学成U字形,表演的同学在中间(采用这个图形便于观察,学习,评价)。
(3)各组在小组长的带领下,在音乐伴奏下完成表演。
(音乐“健美操2”)
(1)配好音乐的节奏。
(2)动作协调,积极性高。
(3)认真观摩,积极评价。
在这段采用了互评、互帮、互学的方法,让同学们相互学习,给他们一个自由创新的空间。
并提高了同学们的自信心、表现力和欣赏美的能力,体验成功后所带来的喜悦,增强了体育活动的兴趣。
4、提升体能练习(游戏“画圈”)
(1)教师语言引导学生进行“画圈”游戏
(2)学生自主进行练习
散点
四、恢复身心阶段:
1、静力性拉伸练习(音乐“雨有风作伴”)
2、评价:
把主动权交给学生,学生发表自己的观点,以及在这节课中的感悟。
3、针对学生所评价的,教师进行总体评价,提出更高的愿望。
4、师生再见。
以慢节奏带领学生进行牵拉肌腱放松,加速肌腱疲劳恢复,逐渐恢复学生机体功能,同时对学生进行美育教育,培养学生创造美,表现美的能力。
《
大众健美操一级》
教学设计
水平:
班级:
人数:
日期:
一、指导思想:
贯彻执行新课程改革的基本思想与基本理念,坚持"
健康第一"
的指导思想,以新课改的精神为依据,在体育教学中,充分发挥学生的主体作用,培养学生的创新意识.教学过程中注重学生实际能力的培养,通过探究性学习和合作学习,发展学生个性,培养学生互相学习,团结协作的优良品质及终身体育意识,促进学生身心素质的全面的提高.
健美操是集音乐,体操,舞蹈于一体,具有鲜明时代气息的全民性运动项目.它不仅能有效地发展人体的柔韧,灵敏,协调等素质,同时还能陶冶人们的身心.发展技能的同时,又在欢快的气氛中娱乐身心,增强体质,从而不断提高学生的体育兴趣,爱好,发展个性,促进学生身心健康,逐步树立终身体育的意识.
本课授课对象为正在处于青春期的女生,她们的特点是头脑聪明,,对身体的姿态及神态美有着较强烈的追求,而健美操运动的特点正让她们有培养的可能和展示的机会.
四、教学程序:
第一部分:
准备部分一开始以《兔子舞》作为本次课的热身项目,让学生们在游戏,音乐舞蹈中,跳跃,快乐.在此练习过程中设计了队形的变换,为基本部分的思维拓展奠定基础.
第二部分:
基本部分分为两个环节,第一环节学生跟音乐进行大众健身操的巩固性练习,第二环节则分组讨论队形对健身操表现力的影响,并以自己组内创编的形式参与表演展示.
第三部分:
结束部分在欢快的音乐伴奏下进行肢体的放松练习.
一、本课设计的指导思想:
本节课是以“健康第一,重视情感体验”为指导。
抓住学生兴趣的激发点,结合七年级学生好动、好学、兴趣广泛、模仿能力强的特点,充分发挥学生的主观能动性和创造性,促使学生自觉、轻松地进行体育锻炼,借助多媒体课件激发学生的学习兴趣,让他们以自主、合作、探究的学习方式主动学习,使每一个学生都有表现的机会。
在教师为主导、学生为主体的互动作用下,跳出“健美操”的激情活力,表现体育舞蹈的艺术美,达到愉悦身心、陶冶情操和勤奋进取的目的。
教学理念:
本课以《体育与健康》课程标准的基本理念为指导,以全面推进素质教育,深化体育教学改革,树立“健康第一”的指导思想,在教学设计中,以“学生的健康发展”为本,着眼于改善学生的学习方式,注重学生的实践体悟、自主探索、合作与交往。
抓住学生兴趣的激发点,突出一个“新”字,体现一个“改”字,以学生的心理活动为导向,面向全体学生,做到人人享有体育,人人都有进步,人人拥有健康。
三、教材选定:
根据本课的指导思想,选用“健美操”为教学内容,结合校园街舞和长阳巴山舞,以其发展学生的协调性、灵活性。
同时使学生在音乐的伴奏中充分展示体育舞蹈的艺术魅力,在运动中追求美、表现美、创造美。
四、教材分析:
健美操是一项有氧运动,它不仅可以提高心肺功能,而且还有利于发展协调、灵敏、柔韧等身体素质,在节奏强、速度较快的音乐伴奏下,通过身体的练习,塑造美的形体,从而达到健身、健心、健美、陶冶情操的目的。
五、学情分析:
教学对象为七年级学生,共40人,男、女生各20人。
七年级学生刚步入初中,天生好动、活泼,但现代的学生对田径项目一般不感兴趣,而七年级的学生喜新、好奇、求趣,对体育舞蹈情有独钟。
教学目标:
1、认知目标:
(1)了解有关健美操的基础知识和基本技能,形成良好的锻炼习惯。
(2)让学生明确健美操锻炼身体的价值,学会运动,学会放松。
(3)感知健美操所具有的美感和运动价值,并能经常锻炼。
技能目标:
(1)初步掌握所学“健美操”的动作要领和动感节奏。
(2)
培养学生正确的身体姿态,发展学生的协调、灵活、柔韧等素质,培养对音乐的感受能力。
(3)
通过健美操的练习,达到强健体魄,愉悦身心,促进身心的和谐发展。
情感目标:
(1)培养良好的气质和风度以及学生的节奏感和表现力,陶冶美的情操。
(2)加强人际关系的培养,通过学习,培养良好的合作精神和创新意识。
让同学们在欢快活泼的练习中提高自信心、表现力和欣赏美的能力,体验成功后所带来的喜悦,增强体育活动的兴趣。
教材重点、难点:
如何表现健美操的动作美感。
动作协调大方、有力度、节奏感强、气氛活跃。
教法与学法:
1、改变以往的由教师讲解、示范,然后练习的教学模式。
2、以学生为主体,教师为主导,师生互动,共同参与,共同学习,共同探讨,共同评价。
但为了更好地让学生适应,我在动作编排上,注重了以学生实际出发,教学时,采用男女生混合分组,便于女生带动男生一起学习,在教学方法上采用观看、模仿、示范、讲解、启发、创新等教学手段,从激发学生兴趣入手,循序渐进,层层深入,充分挖掘学生潜在能力,发挥学生的主体作用,更好地促进学生努力达到教学目标。
3、让学生在练的过程中逐渐的发现自己的问题,然后带着问题去学习,主动解决问题。
充分发挥骨干作用与小组力量,相互学习,相互促进。
力求不同基础的学生在原有的基础上学有进步,学有提高。
让每一位学生在团队合作中充分展示自己的运动能力。
4、积极运用自主、合作、探究的学习方式,引导学生走进课堂。
5、加强现代教育技术与课堂的整合,运用多媒体课件,激发学生的模仿能力,提高课堂学习的效益,使学生受到美的熏陶。
6、积极探究,主动实践,大胆表现自己的感悟、心得,注重学生的个性体验,凸现新课标的倡导精神。
九、教学媒体:
舞蹈教室或体育馆内篮球场一块,音响设备一套(含电视机、影碟机、光盘、录音机、磁带或电脑一套)。
十、教学过程设计:
1~2′
2、击掌集中注意力练习(节奏:
╳╳╳╳╳│╳╳╳╳╳
教法:
教师演示节奏,师生一起练习2次。
组织图形:
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改变了以往的四列横队,采用这个图形,让同学们更好地进入学习状态。
8′
2、播放课件,组织学生观看街舞,师生共同练习。
3、学生以小组为整体,进行活动,教师巡回指导,并参与活动。
散点
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这样分组便于小组学习,并且对学生队形不受拘束,又美观大方。
选用多媒体教学,作为导入课的引子,创设教学情景,营造一种轻松愉快的气氛,让学生进入特定的学习氛围中,迅速激起学生的学习兴趣,由“校园街舞”引导学生关注教材,引发遐想和求知欲望,调动内在学习诱因及其学习的积极性和主动性,激发学生相应的情感,为走进课堂教学作了素质上、情感上、节奏上的准备。
30′
(1)播放课件,组织学生观看健美操。
(2)学生观看健美操并跟随动作进行学习、模仿。
教师巡回指导并纠正、进行引导教学。
改变了以往的由教师先讲解、示范,然后练习的教学模式,把主动权交给学生,让学生自己去模仿,去发现问题,并能解决问题。
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采用交叉站位,便于观看、模仿动作。
(3)在动作比较熟练的基础上,教师进行口令指挥,师生一起学习。
同上
(4)分组进行,教师巡回指导,各组组长认真组织,相互学习,相互评价。
1
3
2
4
(5)播放节奏感强的音乐,配合音乐节奏一起练习。
2、自编自创健美操:
(1)
教师引导学生自编健美操。
首先教师提出要求:
同学们分组练习,将已学过的动作进行组合创新,在所学和所看到的动作基础上进行自编三个动作,再进行队形变换,各组小组长认真组织。
(3)各小组自选音乐,进行演练,巩固复习。
在这一块设计教学过程中突出了学生的实践活动,指导学生主动地获得知识,科学地训练技能,全面提高体育创新能力,采用灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方法。
(1)教师指挥学生表演所学、自编自创的健美操。
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采用这个图形便于观察,学习,评价。
(3)各组在小组长的带领下,自选、自放音乐,在音乐节奏和队形变换中完成表演。
(1)、配好音乐的节奏。
(2)、动作协调,积极性高。
(3)、在观摩、评价中要讲究艺术美。
1、教师播放课件“长阳巴山舞”,学生欣赏舞蹈的艺术美感。
2、当同学们投入到意境中时,教师选择长阳巴山舞片断——“百凤朝阳”,师生在音乐节奏中轻松愉快地结束本节课。
3、评价:
把主动权交给学生,各组选代表发表自己的观点,以及在这节课中的感悟。
4、针对学生所评价的,教师进行总体评价,提出更高的愿望。
5、安排学生归还器材,师生再见。
﹡
选用长阳巴山舞结束本节课,因为长阳的闻名不仅在于它是一个山清水秀的旅游胜地,还在于它有独特的长阳文化、土家风情。
让同学们了解有特色的民族舞蹈,在这节课中更有组织地结束教学活动,逐渐恢复学生机体功能,对学生进行美育教育,培养学生创造美,表现美的能力。
因而,利用“长阳巴山舞”来美化长阳土家文化。
十一、预计课的效果:
预计课的教学目标基本实现。
预计课平均心率130~140次/分,运动密度35~40%。
预计教学的技能目标达成:
80%以上的学生能完成“健美操”动作,25%以上的学生完成动作优美,具有艺术美的效果,发展学生柔韧、灵活、协调素质。
通过“健美操”、“舞蹈”练习,培养了学生的艺术美感以及对音乐感受能力。
学生不但在身体上得到锻炼,思维能力得到发展。
更重要的是:
通过自我实践、自我探讨、创新,使不同层次的学生体验到参加体育活动的乐趣,在心理和生理上有一种获得成功后的喜悦感受;
激发了他们参与体育活动的兴趣,从而更加主动积极地参加体育活动。
同时,学生互帮互学、小集体的共同意识、责任感,与他人的合作及人际关系得到培养,在教学中得到充分落实。