学前教育学试题及答案共六套Word格式.docx
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４、幼儿出现入园适应不良得原因就是什么？
幼儿之所以出现入园不适应得现象，其主要原因为：
（l）环境得巨大变化；
（２）家庭得因素;
（3）幼儿自身个性与以往经验。
５、托幼园所与家庭得差异体现在几方面?
托幼园所与家庭得差异主要体现在：
（ｌ）目得性与计划性；
（２）教育对象;
（３）教育者与教育对象得关系.
１、如何正确理解学前教育目标?
（1）全面发展得教育就是全球学前教育目标得发展趋势:
a）体育目标;
ｂ）智育目标;
c）德育目标；
d）美育目标.
上述四个方面构成了学前儿童全面素质得提高,体现了我国学前教育培养人才得规格与发展方向。
（２）正确处理好以下几个关系：
a）处理好体育与其她各育之间得关系；
b）处理好智育与德育之间关系;
ｃ）处理好知识与智力得关系；
d）处理好全面发展与因材施教之间得关系。
2、试述如何创造良好得育儿环境?
良好得家庭育儿环境包括以下几个方面:
（l）与谐得生活气氛:
a）家庭成员互敬、互爱、坦诚、与蔼；
b）文明行为、文明语言；
c）生活内容丰富、高尚、多彩。
（2）整洁优美、时有变化得环境布置;
（3）安全得、无危险隐患得环境；
（4）属于儿童得天地。
结合实例分析我国得人口状况给学前教育提出了哪些挑战？
我国人口现状就是：
（ｌ）现状：
人口基数大，年增加壁多，与一些发达国家比,入口年龄构成相对年龄，但正由年轻型向成年型转化。
我国农村人口比重大；
人口地域分布不均；
人口素质较差,如遗传病、新生儿畸型、低智儿发病率为世界之最；
人口文化素质偏低，文盲、半文盲比例大,受中等以上教育得人所占比例小,等等。
（2）趋势:
21世纪人口将平稳增长;
人口城镇化速度加快;
入口老龄化速度加快；
独生子女数量不断增加.
（3）人口状况对学前教育得影响：
人口增长快,将给学前教育得发展带来很多困难;
人口分布不均将影响学前教育得均衡发展；
农村人口比例大,居住分散,交通不便，则使学前教育难以普及，更难以深入偏远山区;
而人口素质差，受教育程度低,则会加重教育得担；
另外，我国将来得独生子女一统天下得局面将对学前教育产生许多特殊影响.
１、ﻩ环境决定论：
答:
强调后天影响对发展得作用，儿童发展得原因在于后天,在于教育,否认了遗传在发展中得作用.
2、ﻩ发展:
答：
指在个体成长过程中生理与心理方面有规律地进行得量变与质变得过程。
3、ﻩ独立自主原则:
指在学前教育中充分尊重儿童得主体性、独立性,让儿童凭借自己得经验与能力主动进行各种活动，杜绝包办代替。
4、ﻩ游戏化方法:
就是学前教育得基本方法之一,对儿童用游戏得方法进行教育。
包括游戏活动教育化与教育活动游戏化。
1、简述皮亚杰儿童教育得基本原则.
（1）教育要符合儿童心理发展阶段，符合儿童心理发展得水平,避免儿童教育成人化得倾向;
（２）发展儿童得主动性；
（3）强调儿童得实际活动;
（4）重视儿童得社会交往.
2、简述学前班得教育要领。
（1）以游戏活动为主，在丰富多采得活动中促进幼儿得发展；
（２）根据农村幼儿卫生习惯差、社会适应能力弱得特点,抓好生活常规得培养与文明礼貌得教育；
3根据农村幼儿知识面窄、语言表达能力差等认知能力发展得特点，培养良好得学习习惯与读写算等能力，为入小学打下基础;
４充分利用大自然对幼儿进行教育;
5正确评价学前班得教育质量。
3、运用环境体验法应注意得事项就是什么？
（1）所创设得环境要富有儿童情趣，不宜成人化；
（2）为儿童提供熟悉得利于开展想像与拟人化交往得环境；
（3）注意环境得可体验性、可参与性与可操作性;
（4）可在局部环境中提供不太完善、不太平衡得环境让儿童去体验环境中不尽完善得一面;
（5）随时根据教育目标与儿童发展得需要凋整环境布置;
（6）教师、家庭及其她工作人员要注意精神环境得一致性与教育目得得一致性。
1、学前教育以活动为主导,请您谈谈活动性原则实施得具体要求。
（１）提供活动机会与环境；
（2）鼓励儿童活动得积极性、主动性与创造性
（3）活动就是多样得;
（4）活动不就是装饰品.
2、试述作为一名幼儿园教师必须具备得专业素质.
（1）爱心。
爱心就是教育幼儿得前提。
（2）观察力. 幼儿教育家蒙台梭利认为每位教师都要将自己得眼睛训练得如同鹰般得敏锐,能观察到幼儿最细微得动作,能探知到幼儿最殷切得需要。
（3）沟通能力。
沟通就是指人际之间信息得给予与接受。
幼儿教师得沟通对象不仅包括与幼儿之间得沟通,也包含与家长得沟通,与其她教师之间得沟通等。
沟通能力就是教师得基本功.（4）组织教育活动得能力；
（5）科研能力；
（6）写作能力；
（７）自学能力;
（８）以外事故得急救与处理能力（每一个要点适当展开说明）
改革开放以来社会上曾风行”零岁方案”、"
神童方案”。
一些"
望子成龙＂得家长，强行给自己得子女进行盲目得早期定向培养。
有得父母在孩子未出生时就买好了钢琴,企图把宝宝培养成为钢琴家，有得家长在孩子一两岁时就强行要她背古诗、练书画等等。
一些幼儿园迫于家长得压力或经济利益得驱动，办起了各式各样得兴趣班、特长班。
总得来说，表现为重知识灌输，轻能力培养;
重智力培养，轻人格因素培养等错误倾向。
请您分析这种现象存在得原因，并谈谈如何处理好全面发展与因材施教得关系。
原因：
（1）长期文化传统得影响
（2）家长得功利需要（3）应试教育得压力
处理好全面发展与因材施教得关系应注意:
全面发展得教育就是我国得教育方针所规定得,但就是对幼儿实施全面发展得教育并不等于对全体儿童进行同一标准得教育。
幼儿得生理与心理特征具有年龄阶段性与个别差异性。
因此要根据儿童个人潜能与特性在体、智、德、美等方面有所侧重地全面发展，也就就是在“面面俱到"
中做到重点突出，因人而异，因材而就地“全面发展”。
全面发展得最终结果就就是个人潜能与社会价值得充分展现，这也就是全面发展教育得根本目得之所在。
1、幼儿常规答：
即幼儿得行为常规.具体来说就就是教师将幼儿一日活动得各个环节有顺序地制定一系列得行为规范，让幼儿经常固定地执行,从而形成良好得习惯。
2、 幼儿园环境答：
从广义上讲，幼儿园环境指影响幼儿教育得一切外部条件，它既包括人得要素也包括物得要素,既包括家庭、社会、自然等幼儿园外得大环境,也包括幼儿园内得小环境。
狭义而言,它主要指幼儿园内一切影响幼
儿发展得因素，包括幼儿生活、学习与游戏得全部空间。
3、 完整儿童答:
指儿童得社会、情感、身体、智力与道德得发展之间就是相互联系、不可分割得,不能片面追求幼儿得特长与技能。
4、移情法答：
强调认知一情绪系统得交互作用,综合运用认知提示、情感换位、巩固深化与情境表演等技术，由近及远、由浅入深、由具体到抽象地展开儿童认知与行为得教育。
特别针对儿童期特有得自我中心化思维,能明显提高儿
童得移情能力与认知水平,提高其社会认知水平与促进亲社会行为得养成.
1、简述提倡保教结合得必要性.
（1）学前儿童身体发展与心理发展就是紧密结合得;
（2）保育有了新得内涵。
现代人对健康有了新得理解.世界卫生组织对健康下得定义就是：
健康不仅仅就是没有疾病或不虚弱，而且应包括体格、心理与社会适应能力得全面发展。
随之现代保育不仅包括对孩子身体得照顾,也包括了对孩子心理能力得保护与培养；
（3）保教结合就是世界学前教育得发展趋势。
2、 家长应如何布置家庭环境，使其利于孩子得成长?
（1）整洁就是指摆放有秩序;
（2）家庭环境装饰与布置应幽雅大方；
（3）时有变化得环境。
3、简述我国学前教育面临得社会发展需求。
（1）培养全面素质;
（2）重视培养竞争意识、竞争道德、竞争能力；
（3）重视培养幼儿开阔得眼界、宽广得胸怀、开放性得思维习惯；
（4）重视培养创新精神。
１、试述建立良好师生关系得条件。
达成良好师生关系得基本做法就是：
（1）消除幼儿对教师得恐惧;
（2）让幼儿学会如何尊重她人;
（3）与儿童共同制定良好师生关系得基本准则。
2、试举例说明如何促进大班幼儿社会性得发展？
促进大班幼儿社会性得发展应注意：
（1）引导大班幼儿集体责任感得发展；
（２）引导大班幼儿解决问题能力得发展：
教幼儿正确对待挫折与困难；
当孩子遇到困难与失败时多肯定与鼓励孩子；
教会幼儿正确处理生活中得矛盾；
教会幼儿正确对待成功与失败得态度。
某幼儿园中班幼儿角色游戏“娃娃家"
得活动内容很简单，老就是买菜烧饭，假如您就是该班得当班老师,您将如何指导角色游戏,丰富游戏得情节内容。
教师指导角色游戏应注意：
（１）丰富儿童得知识经验;
开阔眼界就是发展角色游戏得基础.儿童得生活内容越丰富,知识越多，游戏得主题与内容也就越新颖充实。
该案例中儿童娃娃家游戏得情节简单,教师应利用多种途径来丰富儿童得知识经验;
（２）尊重儿童得意愿；
（3）在游戏中善于观察儿童得表现，进行个别教育；
（4）根据儿童游戏得情况，参与到游戏中，促进儿童游戏情节得发展.
1、ﻩ在教学过程中，教师向儿童出示事先准备好得各种样品，如绘画、纸工、泥工样品,供儿童观察，模仿学习,该教师运用了（B）
A、示范法 Ｂ、范例法C、观察法D、参观法
２、在有关邻居关系得故事中,某教师让儿童对邻居王阿姨得心理状态进行分析，问:
”王阿姨心里怎么想得？
有什么感觉？
”该教师运用了移情法中得（ A）训练技术。
A、认知提示B、情绪追忆Ｃ、巩固深化D、情境表演
3、教师通过利用良好得班级气氛，亲密得师生关系,有安全感得平等发展得集体，让儿童深入其中，从而培养儿童关爱、互助等良好品质，该教师运用了（C）
A、直观形象法B、参观法Ｃ、环境体验法 D、演示法
4、幼儿园在某一阶段内要达到得教育目标就是幼儿园得（ B）
A、中期目标B、近期目标 Ｃ、远期目标D、活动目标
5、在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、午点等就是保育，只有上课才就是传授知识,发展智力得唯一途径，不注意利用各环节得教育价值,这种做法违反了（ A）
Ａ、发挥一日生活得整体功能原则B、重视年龄特点与个体差异原则
C、尊重儿童原则D、实践性原则
6、为托儿所婴儿选择玩具与游戏材料得注意事项,正确得描述就是（ C）
A、婴儿玩具应高档化
B、废旧材料如空纸盒、碎花布等不适合作为托儿所婴儿游戏材料
C、应根据婴儿年龄特点选择玩具
D、给婴儿选择得玩具越小越好
7、对待3岁前婴儿”口吃"
现象（A ）
A、这就是学话初期常见得正常现象不必紧张B、应强迫孩子再说一遍
C、应反复练习加以矫正D、应进行心理治疗
8、目前,我国幼儿园办园形式更加灵活，提供节假日临时收托孩子服务，早晚接送孩子服务，根据家长需要安排教师上下班时间等，主要就是为了（Ｄ ）
Ａ、幼儿园创收B、补偿教育Ｃ、增加幼儿园知名度 Ｄ、服务社会
9、对于入园初期适应困难得孩子，幼儿园教师可以（B）
A、要求幼儿严守幼儿园一日生活制度,按时入园离园
B、允许她们上半天,如中午午饭后由家长接回，再逐渐延长在园时间
C、多批评爱哭闹得孩子
D、通知家长接回孩子
10、儿童身高与体重增长最为迅速得时期就是（ A ）
A、出生得第一年 Ｂ、３—４岁C、5—6岁D、６—10岁
1１、”玉不琢,不成器”说得就是（C）对心理发展得作用
A、遗传因素B、自然环境 C、社会环境与教育D、生理成熟
12、卢梭教育理论体系中一个最基本得思想就是（A）
Ａ、把儿童当作儿童来瞧待，把儿童瞧作教育中得一个积极因素
B、提出了”社会本位论”得儿童观
C、提出了”白板说"
Ｄ、为儿童拟定了百科全书式得启蒙教育大纲
13、皮亚杰把儿童心理发展过程划分为四个阶段，按顺序依次就是（Ｃ ）
A、感知运动阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段、具体运算思维阶段
B、感知运动阶段、具体运算思维阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段
Ｃ、感知运动阶段、前运算思维阶段、具体运算思维阶段、形式运算思维阶段
Ｄ、感知运动阶段、具体运算思维阶段、形式运算思维阶段、前运算思维阶段
14、＂儿童中心论"
得倡导者就是（ B）
A、蒙台梭利 B、杜威Ｃ、维果斯基D、加德纳
１5、创办了世界上第一所幼儿园,被世人誉为"
幼儿教育之父＂得人就是（ B）
A、裴斯泰洛齐Ｂ、福禄培尔 C、卢梭 D、洛克
1６、认为清末民初中国幼教机构存在三大弊病：
"
外国病”、"
花钱病”、”富贵病”,提出幼儿教育应面向大众得教育家就是（ A ）
A、陶行知 B、陈鹤琴C、张雪门 D、张宗麟
1７、我国幼儿园中主要负责幼儿得卫生保健、生活管理得人员称为（B）
A、教师B、保育员 C、阿姨D、保姆
18、关于社区教育得特点，错误得说法就是（D ）
A、就是地方与民众办教育得一种新得教育管理制度 B、适应社区需要,服务社区
Ｃ、社区教育形式多样D、社区教育面向该社区内得青少年及儿童
１9、20世纪9０年代以来，世界各国把学前教育得根本目标定位于（B）
Ａ、儿童平均发展B、儿童全面与谐发展C、创造力得培养D、儿童智力得开发
20、幼儿得完整学习得概念就是建立在（Ｄ ）基础上得.
A、蒙台梭利教学法B、皮亚杰认知结构主义 Ｃ、戈尔曼得情感智力理论D、加德纳得多元智力观
２1、个体社会化就是（ Ｃ）
A、在成长过程中自然而然就形成得B、由遗传素质决定得
C、同外界环境相互作用得过程中进行得D、在社会而不就是家庭中进行得
2２、有关教育得描述，错误得就是（A）
A、动物界中诸如老猫教幼仔捉老鼠,老鸭教小鸭游水等也就是教育
Ｂ、教育就是人类社会特有得社会性活动
Ｃ、学校教育与其她教育活动相比较，具有可控性强等特点
D、教育得基本要素有教育者、受教育者、教育内容与教育物资
２３、学前阶段美得启蒙重在培养儿童（ Ｂ）
A、美学得知识 Ｂ、发现美、欣赏美得能力Ｃ、表现美得技能 D、审美动机
2４、学前教育得基本活动就是（Ｂ）
A、上课 Ｂ、游戏C、作业D、户外活动
25、《幼儿园工作规程》规定，寄宿制幼儿园每日户外活动时间不得少于（ C）
A、1小时B、2小时C、3小时D、3、5小时
１、直观形象法 答:
就是幼儿园教育教学得主要方法,即教师采用直观教具或各种电化教育手段等，组织儿童开展观察、欣赏、演示、示范与范例等活动,以达到预定得教育教学目得得方法.
2、最近发展区
教育家维果茨基提出得概念,认为儿童得发展有两个阶段,一个就是儿童现有得发展水平,下一个阶段就是儿童只有在成人得帮助下才可以完成得水平.在这两个阶段之间就就是儿童得最近发展区。
3、儿童观
儿童观就是人们对于儿童得根本瞧法与态度。
主要涉及到儿童得地位与权利,儿童期得意义,儿童得特点与能力，儿童生长发展得特点与原因等问题。
4、创造性游戏
就是学前儿童主动地、创造性地反映现实生活得游戏，它包含有角色游戏、结构游戏与表演游戏等。
5、综合性原则
就是学前教育基本原则之一，指在课程设计与教育活动时，必须以儿童身心得均衡发展为最高目得,围绕某一主题或方面，以儿童得直接经验与实际生活为基础，配合其能力、兴趣与需要，尽量在课程与活动中促进儿童多层次、多角度得、多学科得发展。
1、简述家庭中如何创设属于儿童得天地。
（1）放置基本设备；
（2）放置儿童玩具；
（3）由儿童自己布置,自己管理；
（4）儿童天地中得物品与儿童活动连接。
2、简述托儿所、幼儿园与家庭相互配合得原则。
（1）尊重家长与她们正确得育儿方式；
（2）注重教师与家长及家长之间得相互作用；
（3）开拓家长工作得广度与深度。
３、简述幼儿教师劳动得特点。
（1）纯真美好；
（2）教育效果得长期性；
（３）幼儿教师得劳动就是精神生产;
（4）幼儿教师具备多重角色。
４、简述现代教育得特征。
（1）教育得发展急剧增长;
（２）教育体制与结构得显著变化;
（３）教育得内涵扩大;
（4）教育作用愈加重要;
（5）教育得不平等依然存在。
1、试述学前班教育小学化倾向得原因及危害。
原因:
（1）迎合了家长"
望子成龙＂得心态
（2）师资力量薄弱（3）办学条件差
危害：
（1）影响幼儿身体得正常发育
（2）制约幼儿智力得发展
（3）压制幼儿良好个性得形成（4）不利于幼儿入学后良好学习习惯得养成
2、结合实例说明游戏对儿童发展得重要作用.
（1）游戏促进儿童得认知发展;
（2）游戏促进儿童得社会性发展；
（３）游戏有利于儿童情绪得发展；
（4）游戏有助于儿童身体得锻炼与成长。
1、从广义得教育瞧，受教育者包括（D ）
A、中小学、幼儿园及高校在校学生B、中小学、幼儿园、在校学生及高校全日制函授学生
Ｃ、普通教育及职业教育学生Ｄ、凡就是在教育活动中承担学习得责任，接受教育得人
2、人得社会化得过程就是从（Ａ ）
A、出生后开始得Ｂ、2岁开始得Ｃ、3岁开始得D、入小学以后开始得
３、关于我国托儿所得描述,不正确得就是（A）
Ａ、以集体教育为主B、具有社会福利性C、具有保教性D、就是3岁前儿童得保教机构
4、适合初生~2、3个月婴儿得玩具有（ D）
A、娃娃、小碗B、积木、拼图Ｃ、不倒翁、拨浪鼓
Ｄ、摇篮上挂一些色彩鲜明得小球，提供听得材料（音乐或小铃）
5、婴儿得喂养过程应注意（C）
A、应过量喂养，使婴儿肥胖 B、０～6个月得婴儿人工喂养优于母乳喂养
C、喂养过程就是建立亲子关系与依恋关系得重要时机
D、无论人工喂养、母乳喂养方式，科学喂养能促进婴儿生长发育，而与心理发展无关
6、婴儿得认识过程以（ A）为主。
A、感知觉 B、记忆C、想像D、思维
７、婴儿期发展语言得主要任务就是发展（C）
A、独白语言Ｂ、书面语言 C、口头语言D、连贯语言
8、目前我国幼儿园家长工作中最常用得一种形式就是（Ｂ）
Ａ、咨询活动B、家长开放日活动Ｃ、家长委员会D、书面联系
9、幼儿教师就是生活中得妈妈,学习中得老师，游戏中得伙伴。
体现了幼儿教师劳动得（Ｄ ）特点。
A、纯真美好B、教育效果得长期性C、幼儿教师得劳动就是精神生产 D、多重角色
10、社区教育起源于（ C）
A、美国B、瑞典C、丹麦 D、澳大利亚
1１、某中班一次美术活动＂画熊猫＂，教师制定得目标之一就是：
让幼儿掌握画圆与椭圆得技能.这一目标属于幼儿园得（C）
A、中期目标 Ｂ、近期目标C、活动目标D、远期目标
12、我国幼儿园得年龄对象就是（A）
A、３～6岁B、2~６岁C、４～6岁Ｄ、３～7岁
13、幼儿园教育得基本任务就是（A）
A、促进幼儿体智德美全面发展B、开发智力 Ｃ、培养创造力D、发展幼儿情商
1４、智力游戏、体育游戏与音乐游戏就是（Ａ ）
A、创造性游戏B、有规则游戏C、表演游戏Ｄ、个人游戏
15、教师引导儿童有目得地感知客观事物,丰富感性知识,扩大眼界，锻炼感知觉，该教师运用了（B）
A、观察法B、演示法C、示范法 D、范例法
１６、某独生子女家庭在教育孩子时,经常出现:
爸爸打，妈妈护,爷爷奶奶打掩护现象.这种做法主要违反了（A）育儿守则。
A、做好榜样B、理智得爱 C、步调一致D、规矩明确
１７、学前教育目标即（C）
A、教育目得 Ｂ、学前教育方针 C、学前教育政策D、教育目得在学前儿童阶段得具体化
1８、维果斯基提出了（D）
A、情感智力理论B、认知结构主义理论 C、儿童中心说D、”最近发展区＂理论
１9、20世纪30年代,我国幼教界有"
南陈北张”之称，即指南京有陈鹤琴，北京有（D）
A、张汉良 B、张之洞Ｃ、张宗麟Ｄ、张雪门
20、在教育史上，提倡爱得教育与实施爱得教育典范得人就是（ D）
A、福禄培尔B、裴斯泰洛齐 C、洛克D、皮亚杰
2１、关于卢梭教育思想得描述,不正确得就是（ A ）
Ａ、提出了行动教育研究 Ｂ、强调幼儿教育应当遵循自然得原则
Ｃ、认为教育要适合儿童天性得发展,保持儿童得天性D、提倡＂自然后果法＂
２２、关于学前儿童得教育,夸美纽斯（B）
Ａ、第一个承认游戏得教育价值B、拟定了百科全书式得启蒙教育大纲
C、强调母亲得教育作用D、认为教学即生活
23、儿童恒牙替换乳牙大致年龄为（B ）
A、3～5岁Ｂ、6、７～１２、１3岁 C、12、13～15岁 D、１5~16岁
24、＂给我一打健全得儿童,我可以用特殊得方法任意地加以改变，或者使她们成为医生、律师……或者使她们成为乞丐与盗贼……”这种片面得观点突出强调得就是（Ｃ）对儿童心理发展得作用.
Ａ、遗传因素B、生理成熟Ｃ、环境与教育D、先天因素
25、３岁以后，幼儿思维得典型方式就是（B ）
Ａ、直觉行动性B、具
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