人教版九年级语文上册部编版5《我看》综合练习Word格式文档下载.docx
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出生于天津，祖籍浙江海宁，，翻译家。
（2）哦，逝去的多少欢乐和忧戚，/!
哦!
多少年来你丰润的生命/。
能力提升全练1．关于这首诗，下列说法不恰当的一项是（）
A.春天的傍晚，在瑰丽的大自然面前，诗人激情澎湃。
前两节是“我”所看，后面三节是“我”所思。
B.诗人调动视觉、触觉、听觉等感官观察并写作。
当他写风的时候，自己已经化身为风，抚摸起伏的青草。
他是鸟，在天空静止，融入。
他也是云，让大地沉醉的流云
C.诗人采用写实主义的手法，描写景物的原始形态，对眼前、过去和未来做出了形象的描绘。
D.诗人的目光是充满激情的，捕捉到的意象大气而
2．对下列句子使用的修辞手法判断有误的一项是（）
A.长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
（比喻）
B.像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳。
（排比、比喻）
C.像季节燃起花朵又把它吹熄。
D.我说你是人间的四月天。
（比喻3．诗中第一句“我看一阵向晚的春风”开始对春天的描写。
下面一句是穆旦《春》中的句
子，根据你的体验，仿写例句。
例句：
绿色的火焰在草上摇曳，他渴求着拥抱你，花朵。
仿句：
三年模拟全练
1．（2019山西朔州左玉二中第一次月考，3
（2），★☆☆）下面是雨霏同学阅读诗歌积累
的知识，其中表述不正确的项是（）
A.我国台湾诗人余光中的《乡愁》，通过“邮票”“船票“坟墓”和“海峡”这四种物象
表达诗人内心情感。
B.《我看》选自《穆旦诗文集》，穆旦是中国现代诗人翻译家。
其诗富于象征寓意和心灵思辨，他是“朦胧诗派”的代表诗人。
C.“稍逊风骚”出自毛泽东的《沁园春•雪》，“风骚”原指《诗经》里的《国风》和屈原的《离骚》
D.艾青，诗人，原名蒋正涵。
著有《大堰河一一我的保姆》一诗，抒发了对哺育他的保姆的深切怀念。
《我爱这土地》以一只鸟生死眷恋土地作比，形象地抒发了作者深沉而真挚的爱国情感。
2.（2019安徽芜湖漕港中学10月月考，2）阅读下面的文字，回答问题。
我们结识了，岩石用大海f耳翠的语言交流用坦白得像沙滩一样的语言雪花似的水鸟栖息在我们的肩头
飞去又回来，我们就这样和天空对话
我们结识了，江河蔚蓝地在黑土地上流过太阳和星星睡在我们的怀里闪闪发光，chm动着金璧辉煌的梦点点白帆像纯洁的姑娘们伴随着我们山上长满倔强的针叶树在冬天也是绿色的战士
（节选自江河《让我们一起奔腾吧》）
（〔）（★☆☆）给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。
fei（）翠chen（）动倔强（）
（2）（^☆☆）诗歌中有错别字的一个词是“”
这个词的正确写法是“”
（3）（^^☆）“坦”在《新华字典》中有下面三个义项。
文中“坦白”的“坦”意思应为（）
A.平坦，宽而平B.心地平静C.直率
（4）（★☆☆）诗歌中的画线句主要采用了和的修辞手法。
3（2018重庆江津第二次六校联考，5‘★★☆）对下列两个句子的理解，不正确的一项是
（）
（1）没有比脚更长的路，没有比人更高的山。
（2）山高人为峰。
人.第
（1）句中诗人告诉我们：
人生之路再长，追求者的脚步都能将它丈量；
困难之山再高，奋进者的双脚都能将它攀登。
B.第
（2）句言简意赅，意蕴丰富，启迪人们：
一个人只要肯攀登，就能达到“登泰山而小天下”的境界。
C.这两句话都运用了夸张的修辞手法，激励我们不要畏惧困难，要勇敢攀登人生的高峰
D.这两句话都有“人比山高”的意思，形象地说明了唯有人比世界上所有的山峦更挺拔、坚定；
唯有人，可以纵横天下，创造奇迹的道理。
五年中考全练
（2018湖北天门中考，18-22）阅读下面的文字，完成1-5题。
有诗，就有了美的钥匙蒋勋
1
2少年的时候，有诗句陪伴，可以一个人躲起来，在河边、堤上、树林里、小角落里，不理会外面世界轰轰烈烈发生什么事。
也可以背包里带一册诗，或者，就是本手抄笔记，或者就是脑子里背诵记忆的一些诗句，也足够用。
可以一路念着，唱着，一个人独自行走天涯海角。
3有诗就够了，我年轻的时候常常这么想。
行囊里有诗，口中有诗，心里有诗，四处流浪，很狂放，也很寂寞。
4相信可以在世界各处流浪，相信可以在任何陌生的地方醒来，大梦醒来，或是大哭醒来，
满天星辰，可以和一千年前流浪的诗人一样，醒来时随口念一句：
今宵酒醒何处？
无论大梦或
大哭，仿佛只要还能在诗句里醒来，生命就有了意义
5少年时候，有过一些一起读诗写诗的朋友。
现在也还记得名字，也还记得那些青涩的面容，笑得很腼腆。
读自己的诗或读别人的诗，都有一点悸动，像是害羞，也像是狂妄。
6后来星散各地，杳无音信，心里有惆怅唏嘘。
不知道他们流浪途中，是否还会在大梦或大哭中醒来，是否还会狂放又寂寞地跟自己说：
7我习惯走出书房，在生活里听诗的声音。
8小时候，听街坊邻居闲聊，常常出口就是一句诗：
虎死留皮人留名啊。
那人是街角捡字
纸的阿伯，但常常出口成章，我以为是字纸捡多了也会有诗。
邻居们见了面总问句：
吃饭了吗？
也让我想到乐府诗里动人的一句叮咛：
上言加餐饭。
生活里，文学里，“加餐饭”都一样重要。
9有些诗，是因为惩罚才记住的。
在惩罚里大声朗读:
万里，吹度玉门关朗读是肺腑的声音，无怨无恨，像天山明月，像长风万里，那样辽阔大气，那样澄澈光明。
诗句让惩罚也不像惩罚了。
100小时候顽皮，一伙儿童去偷挖地瓜，被老农民发现，手持长竹竿追出来。
他一路追一路骂，口干舌燥，追到家里，告了状。
父亲板着脸，要我背《茅屋为秋风所破歌》作为惩罚。
背到“南村群童欺我老无力”时，我好像忽然读懂了杜甫，在此后的一生里，记得人在生活里的艰难，记得杜甫或老农民，会为几根茅草或几块地瓜，唇焦口燥地追骂顽童。
（11）我们都曾是杜甫诗里欺负老阿伯的“南村群童”，在诗句中长大，知道领悟和反省，懂得敬重一句诗，懂得在诗里尊重生命。
（12）有诗，就没有了惩罚。
苏轼总是在政治的惩罚里写诗，越惩罚，诗越好。
流放途中，诗是他的救赎。
（13）家家户户门联上都有风调雨顺、国泰民安，那是《诗经》的声音与节奏。
（14）在一个春天走到江南，偶遇花神庙，读到门楹上两行长联，真是美丽的句子风风雨雨，寒寒暖暖，处处寻寻觅觅。
莺莺燕燕，花花叶叶，卿卿暮暮朝朝。
（15）那一对长联，霎时让我觉得骄傲，是在汉字与汉语的美丽中长大的骄做，只有汉宇汉语可以创作出这样美丽工整的句子。
平仄、对仗、格律，仿佛不只是技巧而是一个民族传下来可以进入“春天”，可以遇见“花神”的通关密语。
（16）有诗，就有了美的钥匙
（选自《文苑》2018年第5期，有删改）
「（★★☆）请为文章补写一个总领全文的简短开头。
（15字以内）
答：
2.（^★☆）文章第⑦段说“我习惯走出书房，在生活里听诗的声音”，下文写了“我”在哪几种生活情境中“听诗的声音”？
请简要概括。
答:
3.（^★☆）请揣摩下列句子中加点的词语。
（1）生活里，文学里，“加餐饭”都一样重要。
（“加餐饭”在这里是什么意思？
）
（2）那一对长联，霎时让我觉得骄傲，是在汉字与汉语的美丽中长大的骄傲，只有汉字汉语可以创作出这样美丽工整的句子。
（请品析加点词语的表达效果）
4.（^★☆）第02段中“有诗，就没有了惩罚”有何含意？
5.（^^☆）“有诗，就有了美的钥匙”，这是作者读诗的深切体验。
在你心中，什么是美的钥匙呢？
请联系自己的生活体验简述。
答:
核心素养全练根据对话情境，完成下面的题目
班长：
大家注意啦！
这里有一个通知，校学生会准备在六月八日举办现代诗歌朗诵会……学生甲：
（性急地插话）现代诗歌朗诵会？
喜欢诗歌的人并不是非常多，没有必要专门举办现代诗歌朗诵会啊！
学生乙：
可是，现在正提倡“高雅艺术进校园”呢！
举办现代诗歌朗诵会，能让大家更充分地感受现代诗歌的美，这种形式很不错。
学生丙：
我也觉得挺好的。
我对现代诗歌很感兴趣。
我喜欢朗诵林徽因的《你是人间的四月天》。
穆旦的《我看》我也会背，“让欢笑和哀愁洒向我心里，像季节燃起花朵又把它吹熄”……
（提高音量）你们等会儿再讨论！
听我把话说完啊！
文艺部的小张还要求各班在本周三之前将有关现代诗歌朗诵会的活动建议汇总到校学生会呢。
（兴奋地）好！
我建议……
（1）学生甲、学生乙和学生丙争论的焦点是（）
A.穆旦的《我看》有无哲理
B.有没有必要举办现代诗歌朗诵会
C.喜欢诗歌的人到底多不多
（2）下面说法与班长的通知不相符的一项是（）
A.校学生会准备在六月八日举办现代诗歌朗诵会
B.有关现代诗歌朗诵会的活动建议须汇总到校学生会
C.表演者只能朗诵林徽因和穆旦的诗。
（3）假设你是学生乙，请把你的活动建议补充完整。
5我看答案解析
1.CA.绿IuoB.晕yfn。
D.曳ye
2.AB.冀t翼。
C慢一漫。
D.衰t哀
3.C枉然：
白白地
4.答案
（1）穆旦查良铮诗人
（2）我枉然在你的心胸里
描画永在寂静的谐奏里勃发
解析
（1）本题考查文学常识，可以从人物的国籍、时代、作品、称谓等方面识记。
（2）
本题考查名句默写能力。
默写题不论是哪种类型，都是以识记、积累为根本的，要做到不添字、不漏字、不写错别字。
本题中“枉然”不要写成“惘然”。
能力提升全练
1.C这首诗具有浪漫主义的特色，富于想象，不是写实主义
2.A本项使用了对偶的修辞手法。
3答案（示例）红色的光芒在夜空闪耀，他渴望着拥抱你，月亮解析注意与例句“……在……，……他……的格式一致
1．B穆旦是“九叶诗派”的代表诗人
2答案
（1）翡颤jieng
（2）金璧辉煌金碧辉煌
（3）C（4）拟人比喻（暗喻）
解析
（1）
（2）题考查对汉字字形、字音的识记能力，主要考查学生对同音字、形似字、
多音字的辨析能力。
要注意平时积累、区分。
（3）本题考查对词语的理解能力。
理解词语一定
要结合语境。
坦白：
如实主动地说出（自己的错误或罪行）。
故选择Co（4）画线句说“针叶
树”“倔强”，是拟人；
同时，将针叶树”比作“战士”，也是比喻
3.C第
（2）句没有运用夸张，而是用了比喻。
1.答案（示例1）我喜欢诗，喜欢读诗、写诗。
（示例2）我喜欢诗，喜欢与诗相伴的时光
（示例3）我爱在生活中读诗、听诗。
（示例4）美好生活不能没有诗。
（表述简洁，能总领全文，意近即可）
解析本题考查补写句子的能力。
阅读全文可知，本文主要写了诗对于作者的意义，记录了作者少年时读诗（读自己的诗和别人的诗）写诗的时光，写诗影响了作者的生活，影响了作者对美、对生命的理解，表达了作者对诗歌的喜爱和难以割舍。
据此在限定字数内补写开头即可，注意语言风格要婉约，要与文章风格统
2.答案
（1）在街坊邻居闲聊间听诗。
（2）在惩罚里听诗。
（3）在门联、门楹上听诗。
解析本题考查对文章内容的筛选概括能力。
阅读题目，确定答题范围，即从第⑦段以下的内容中寻找“我”在生活中听诗的声音。
筛选可知，第⑧段写了“我”“听街坊邻居闲聊，常常出口就是一句诗”，“邻居们见了面总问一句：
吃饭了吗”也让“我”想到乐府诗里的“上言加餐饭”，写的便是在街坊邻居闲聊间听诗。
第⑨段“有些诗，是因为惩罚才记住的”，第⑩段“父亲板着脸，要我背《茅屋为秋风所破歌》作为惩罚我”听懂了“南村群童欺我老无力”这写的便是“我”在惩罚里听诗。
第（13）段到第（15）段则写了“我”在家家户户的门联上
听到了《诗经》的声音与节奏，在江南花神庙的门楹上听到了让“我”骄做的美丽诗句，写的便是“我”在门联和门楹上听诗。
据此分别概括即可。
3.答案
（1）“加餐饭”的表层含义是指多吃一点，保重身体；
深层含义是指要多阅读、多积累，补充精神食粮，厚实自己的文化底蕴。
（2）“长大”一词形象地写出了美丽的汉字汉语给予作者的自豪感越来越强烈，表现出作者对传统文化的热爱和强烈的文化自信
解析
（1）本题考查对关键词句含意的理解，作答时一般从表层含义和深层含义两方面作答。
“加餐饭”的表面意思是多吃一点饭，结合“生活里”“文学里”，“加餐饭”都一样重要，可知“加餐饭”应指两个方面：
一个是生活上要多加餐饭保重身体；
另一个是在文学上、在精神上也要多“加餐饭”，多补充精神食粮，充实自己的思想和精神世界，厚实自己的文化底蕴。
据此回答即可
（2）本题考查词句赏析能力。
“长大”写出了作者于美丽的汉字与汉语之上的浸淫之深。
联系“骄做”一词，以及后半句“只有汉汉语可以创作出这样美丽工整的句子”，可以看出这“骄做”是美丽的汉字汉语给予“我”的，且这骄傲感越来越强烈，充分表现了“我”对传统文化（“诗”“长联”“汉字汉语”）的热爱，传递出了作者强烈的文化自信。
据此概括即可
4.答案因为在惩罚中，“我“感受到了诗歌之美，懂得了领悟与反省，懂得了敬重生命，有了精神寄托，懂得了应该持有豁达的人生态度
解析本题考查对文章句子含意的理解能力。
联系上文，作者在惩罚中听诗，但是诗让作者读懂了杜甫（第⑩段），“知道领悟和反省”“懂得在诗里尊重生命”（第（11）段），因此,
作者说有了诗就没有了惩罚；
同时结合下文作者提到“苏轼总是在政治的惩罚里写诗，越惩罚，诗越好。
流放途中，诗是他的救赎”，可知，诗是苏轼在苦难的受到政治惩罚的人生中的精神寄托。
苏轼一生豁达，作者从苏轼和他的诗中也体悟到了这点。
结合上下文进行概括即可。
5.答案（示例1）我认为，音乐是美的钥匙。
音乐能让人在浅唱高歌中放飞心灵，获得美的享受。
（示例2）我认为，书法是美的钥匙。
在横竖撇捺的书写中，我感受到了流动的美，懂得了
做人的道理解析本题考查对文章主题的迁移能力。
考生结合自己的生活体验进行阐述即可。
核心素养全
答案
（1）B
（2）C
（3）（示例1）各班先组织一次现代诗歌朗诵会，再挑选优秀选手参加校级活动。
校朗诵会的主持人要进行海选，以丰富这次活动的内容。
解析
（1）抓住学生甲、乙、丙三人讨论内容中的关键句，如“没有必要专门举办现代诗歌朗诵会”“这种形式很不错”“我也觉得挺好的”等，可知三人讨论的焦点是有没有必要举办现代诗歌朗诵会。
示例2）
C。
（2）班长的通知中没有涉及现代诗歌朗诵会的表演者要朗诵的诗歌内容，故答案为（3）围绕活动内容，提出合理化建议即可。
《我看》综合练习
一、知能优化测验1．下列加点字的读音有误的一项是（）
A.枉然（wang）揉过（rdu）杂糅（rdu）
B.优戚（qi）红晕（yin）头晕（yrn）
C•飘逸（yi）谐奏（xie）楷书（ka）
D.翅翼（yi）摇曳（ye）拖拽（zhuci）
2．用横线画出诗句中的错别字，并在括号里改正。
（1）我看它们低首又低首，也许远水荡起了一片绿朝。
（）
（2）去吧，去吧，哦生命的飞奔，叫天风挽你坦荡地慢游。
（3）多少年来你风润的生命/永在寂静的谐奏里勃发（）
（4）让欢笑和哀愁洒向我心里，/像季节燃起花朵又把它吹息。
3.（语文知识题）下列复句类型与其他三项不同的一项是（）
A.桥的设计完全合乎原理，施工技术更是巧妙绝伦。
B.老旦本来是我所最怕的东西，尤其是怕他坐下了唱。
C•威胁不但没能使他屈服，反而激起他更大的愤慨。
D.他思考了一会儿，然后又埋下头来继续写作。
4.关于《我看》这首诗，下列说法不恰当的一项是（）
前两节是“我”所看，后面三节是“我”所思。
B.诗人调动视觉、触觉等感官观察并写作。
当他写风的时候自己已经化身为风，抚摸起伏的青草。
他也是云，让大地沉醉的流云。
C.诗人采用写实主义的手法，描写景物的原始形态，对眼前、过去和未来做出了形象的描绘。
D.诗人的目光是充满激情的，捕捉到的意象大气而深远。
5.【2018-安顺】仿写：
要求句式一致，内容连贯。
若要有明亮的眼睛，请多看到别人的长处；
若要有姣好的面容，请多展露真诚
的微笑；
要有宽广的胸怀，请多接纳别人的
忠言。
二、综合技能提升
1.直击中考阅读【2018•齐齐哈尔】
阅读《低头见花》一文，回答问题
1有些东西，只有低下头来，才会发现它的存在或者它的美丽。
就如尘埃之中,那些被忽略的闪光之球，又似回首时，眷恋着的，总是那些不经意间走过的寻常点
滴。
2在夏日的山岭间攀爬，至顶，四望都是起伏峰峦，长风浩荡，单调的苍凉与沧桑漫卷心头。
只是一低头的刹那，见谷间丛丛簇簇的灿烂，那些幽幽的花儿，就在这样不期然的时刻，与我的目光猝然相连。
于是，高处的寂寞与孤独消于无形，那些年年开且落的幽谷之花，把一种心绪点亮，把一种感动暗放。
3有的人，在境界上，或者在道路上，远超众人，于是有了高处不胜寒的喟叹。
其实那只是一种性情上的缺失，他们过多地注目于自身的高度，从而错过了许多开在尘埃里的花。
可那些在低处默默的东西，却是无比的宽容，它们就在那里，我们只要低下头，就会与美好相遇，它们就会给我们一种全新的心境。
4有一年去一个大草原的深处，碧草连天，极远极淡处，天之蓝与草之绿交融于一处。
驰心骋怀间，为无边的绿而震撼，也为其无涯而感到怅然。
此情此景之中，极想看到一点别的色彩，来缓冲那种万里的单一。
同行的旅伴却惊喜地叫：
“看，脚下的草里有花！
”于是都低下头，那些狭长的草叶间，生长着一种不知名的小花，没有指甲大，黄白两色，此时却是如此装点.着我们的眼睛和心灵。
5而更多的人，更像那些深谷之中或草叶之下的小小花朵，终其一生的平凡，就连那花儿也是毫不张扬，湮没于芸芸众生之中。
可是，我们却很少有人抱怨，其实也并没有什么好抱怨的，只要能努力开出自己的花，即使再小再素淡，也是芬芳美丽的一朵。
也会在某个时间，落入别人惊喜的眼中。
如此，就足够了。
就算无人用温柔的目光把那些花儿轻抚，只要绽放过，就是无悔。
6每一个生命都是一朵花儿，每一个生命也都是一个赏花者。
我们在行走的匆匆里，不忘时常低下头去看那些花朵的美丽，同时也努力让自己的生命芬芳四溢，期待在某天，映亮一双落寞的眼睛。
7相互洇染，相互溫暖。
我们与那些花儿的距离，我们与那些美好的距离，其实只隔着一低头的空间，只隔着一低头的瞬间。
【微词典】猝（cU）然：
突然地，出乎意料的。
喟（ku1）叹：
因感慨而叹气。
驰心骋怀：
胸怀敞开。
湮（ydn）没：
埋没。
芸（ydn）芸众生：
佛教指一切有生命的东西，一般也用来指众多的平常人。
6.阅读全文，谈谈文题“低头见花”的含义。
★7•结合语境，品析第④段“装点”一词的表达效果
8.结合全文，谈谈你对第⑥段画线句子的理解。
9．结合文中的语句，从下面的链接材料中任选一人，写出此人低头所见之“花”的深刻内涵。
【链接材料】
A.杨绛：
我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，琢磨他是否知道我领受他的谢意。
我想他是知道的。
但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。
（选自《老王》）
B.梁启超：
我老实告诉你一句话：
“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。
（选自《敬业与乐业》）
.核心素养专练
10.【2018•长春改编】按照要求完成以下任务
棋盘上的文化
【橫生妙语】小明和小亮两位同学共同进入学校围棋大赛决赛，主持人夸奖他
们说：
“你们两位争夺冠军，真是啊！
”
（1）（口语交际•语言建构素养）根据语境，填入横线处最恰当的词语应该是
【缘棋悟理】围棋中蕴含着深邃的人生道理，如孟子以弈为喻指出“不专心匚_志，则不得也”；
又如苏轼在谈下棋的感受时说：
“胜固欣然，败亦可喜。
（2）（综合性学习•思维提升素养）请从以上画线处任选一句，写出这句话带给你的思考。
（50字左右）
答案分析:
一、知能优化测验
1.B点拨：
“忧戚”的“戚”应读“qi”
2.
（1）朝潮
（2）慢漫（3）风丰（4）息熄
3.D点拔：
ABCE项都是递进复句，D项是承接复句。
4.C点拨：
这首诗具有浪漫主义特色，富于想象，不是写实主义。
5.示例：
若要有聪明的头脑请多学习别人的优点
若要有优雅的姿态请多礼让身边的行人
若要有良好的修养请多尊重他人的人格
若要有美好的心灵请多关心他人的疾苦
点拨：
本题运用【仿写五相法】。
仿写句子要注意：
看话题是否相关，所仿写
的句子要与例句在对象、内容方面相关；
二看句式结构是否相仿；
三看修辞是否相同；
四看感情基调是否相一致，仿写的句子与例句应在感情色彩（褒、中、贬）和语体色彩（书面、口语）上保持一致；
五看字数是否相等或大致相等。
在组织语言时，还要讲究创新，富有文采。
本题例句是“若要有XX的XX，请多XX的XX”的格式，并且后一句和前一句是因果关系。
1.直击中考阅读
6.H•4•2表层含义是指作者在草原上低头看见小花【表】，深层含义是指我们要关注生活中那些毫不张扬、易被忽略的平凡的人或生命，欣赏他们身上的美好的品质，体会其中的幸福与暖意【里】。
点
拨：
本题属于含义理解题，既要答出“低头见花”的表层含义，又要透过字面意思理解作者真正要表达的内容和情感，即深层含义。
7.Y•4•3“装点”本义是装饰点缀【形】。
在句中的意思是指在无边的单一的绿色映衬下，突然看见无名花的美丽，给我们所带来的惊喜和心灵上的触动【容】表达了对小花的喜爱和赞美之情【情】。
本题的设问有一定迷惑性，易误解成效果作用题，但对关键词语的“品析”本质上属于语言赏析题。
首先应答出词语的本义和在此处的意思（即作者运用
该词想表达的内容），然后需答出作者表达的情感。
8.H•4•2每个人都要做最好的自己【表】，让自己的生命芬芳四溢，同时也要学会欣赏别人所绽放的美丽【里】。
点拨：
本题属于含义理解题，既要理解表层含义，也要理解深层含义。
“一朵花”意为美好的生命，“赏花者”是指能欣赏美好的人。
9.G•4•3示例一：
从文中的“相互洇染，相互温暖”一句可以看出杨绛曾经给予过老王帮助，老王不忘情谊，临终前还送她香油鸡蛋【理】明】，这种行为
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