泰山版小学品德与社会四年级上册备课教案新部编本全册Word下载.docx
《泰山版小学品德与社会四年级上册备课教案新部编本全册Word下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《泰山版小学品德与社会四年级上册备课教案新部编本全册Word下载.docx(51页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
2、懂得与邻里要和睦相处。
3、爱护周边环境。
难点
1、讨论怎样与家人、邻里相处
2、如何爱护周边环境。
课
时
安
排
让健康文明驻我家2课时
与家人亲密相处2课时
我与左邻右舍1课时
共建美好家园2课时
单元总7课时
措
施
1、有效处理和拓展教学内容。
2、精心设计和优化教学过程。
3、注重培养学生搜集资料和信息的能力。
总第
(一)课时
课题(内容)
让健康文明驻我家
课型
新授
与能力
让学生体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身心健康。
与方法
读一读、议一议、做一做
情感态度
引导学生养成良好的生活习惯。
教学重难点
养成良好的生活习惯。
课前准备
歌曲、图片
远资使用
资源编号
教学过程
教师活动
学生活动
应对预案
一、自读文本,自主设计
播放歌曲《家和万事兴》讨论入题:
从歌曲中你知道了什么?
你希望自己的家庭是什么样的?
,
学生展开讨论
二、创设情境,模拟表演
活动一:
议议家庭文明
读图(P1——2):
课文中共画了几幅图?
每幅图中画的是什么?
你喜欢图中的家庭生活方式吗?
为什么喜欢呢?
小结:
家庭成员在一起讲故事、听音乐、练书法、浇浇花、打打球、跑跑步、下下棋、读读书、看看报或上网查查资料、浏览世界、看电视、听新闻……都是家庭健康文明的生活方式,这些都有益于家人心情舒畅、身心健康。
同伴交流:
1、你认为家庭中还有哪一些生活方式是文明健康的?
2、在你的家庭中,有哪些健康文明的生活方式?
3、文明的家庭生活方式,会给家人带来哪些好处呢?
通过读图交流,让学生初步懂得家庭文明生活的基本方式及给家人带来的好处
活动二:
体验文明乐趣
谈话过渡:
同学们,家庭文明健康的生活方式,会给家人带来很多益处。
三、教师小结
小组讨论:
1、健康文明的生活方式会给家人带来哪些好处呢?
2、你有过这样的亲身体验吗?
班级交流:
举例说说,健康文明的生活方式给自己和家人带来的益处。
自己用心体验健康文明的生活乐趣,同时也让大家共同分享丰富多彩的文明家庭生活带来的快乐。
奖给交流的同学一朵文明小花
板
书
设
计
反思
总第
(二)课时
引导学生养成良好的生活习惯
养成良好的生活习惯
图片
想一想,说一说:
为了促进家庭文明,你可以做些什么呢?
二、创设情境,模拟表演
学生自由发言
活动一:
做家庭文明传承者
读一读,议一议:
(P4)有几幅图?
每幅图中画的什么?
图中的小朋友,为促进家庭文明做了些什么?
除了图中的这些方式外,你觉得还可以做些什么呢?
小结(师生齐读):
家庭文明我幸福,家庭和睦我快乐,家庭美德从小学,共把家庭文明传!
告别不良习气
谈话过渡:
同学们,你们介绍了自己的家庭怎样和睦幸福、文明健康。
是不是所有的家庭、每个家庭中的每个成员都是一样呢?
有没有不文明或不良的生活行为呢?
忆一忆,演一演:
你在家庭里,为使你的家和睦幸福,做了哪些有益的事?
表演给同学们看。
相互交流:
你所知道的不文明或不良的生活方式或生活行为。
读图:
看图中有哪些不良的生活习气?
讨论填空:
做一做P5练习填空题。
教师及时表扬
三、评价反馈,提升感知
回忆自己的生活,有过不文明行为吗?
今后如何改进?
畅谈建议:
面对这些不良的生活方式或生活行为,你认为怎么去帮助改进呢?
有哪些好方法?
布置“我爱我家”演讲活动:
引导学生学会文明健康的生活方式
总第(三)课时
与家人亲密相处
让学生感受亲情的力量,感悟“家和万事兴”的道理
培养学生与家人亲密相处的情感
学会与家人亲密相处
同学们,我们每个人都拥有一个幸福的家。
和家人一起生活会感到无比的快乐,你们说是吗?
播放课件《快乐一家子》。
(课件主要内容:
小华和爸爸妈妈、爷爷奶奶。
在节假日里,一起逛公园、逛商场;
小华和爷爷一起下象棋、猜谜语;
爸爸妈妈和小华一起讲故事,并一起讨论问题。
)
二、创设情景,模拟表演
夸我家,激发爱家的情感
谈话:
现在请大家相互讲一讲你与家人在一起快乐生活的故事,或展示你与家人一起快乐生活的照片吧!
让我们也来分享你家的快乐。
讨论:
课件中一家人快乐吗?
从哪些地方看出来?
体验:
假如你是小华,生活在这样的家庭里,会有怎样的心情和感受?
学生追忆往事,交流展示。
先分小组讲或展示,再推荐同学到班上讲
引发学生爱家情感
学孝敬,与家人亲密相处
为了让家人感到快乐幸福,你做了哪些有益的事?
在下面的情况中,你是怎么做的?
(投影出示)
在爸爸妈妈下班时——
与家人一起吃饭时——
爸爸妈妈遇到不顺心的事时——
家人生病时——
学生想一想,再说一说
讲一讲你记忆最深刻的事
教师及时点评
总第(四)课时
让学生感受亲情的力量,感悟“家和万事兴”的道理。
培养学生与家人亲密相处的情感。
家人之间心与心相连,情与情相通。
当家人遇到困难的时候,支持与理解是他们战胜困难的巨大动力。
听故事,悟“家和万事兴”的道理
下面让我们一起来听一个感人的真实故事。
播放课件故事:
《玲玲的妈妈下岗后》(基本内容见教材)
是啊,从这个故事中,我们明白了,真是“家和万事兴”啊!
动脑筋,会与家人沟通
学生讨论:
1、玲玲的妈妈下岗后,心情怎样?
2、她为什么会那样伤心?
3、玲玲是怎样开导妈妈的?
4、玲玲和爸爸帮助妈妈想了什么办法?
5、玲玲的全家为什么又幸福地笑了?
6、从这个故事中,你明白了什么道理?
感悟“家和万事兴”
启发过渡:
在与家人相处的过程中,要学会与家人正确沟通,让家人理解你,这也是能与家人亲密相处的重要方法。
三、师生齐唱歌曲《家和万事兴》,进一步提高学生对“家”的认识。
读图讨论:
请同学们读一读P9三幅图,如果遇到图中的这些情况,你认为应该怎么做?
任何与父母沟通呢?
在你的家庭生活中,有过上面的类似情况吗?
如果“自己想做的事父母又不让做”,你是这样与父母沟通的?
给同学们讲一讲。
让学生学会与家人正确沟通的方法
总第(五)课时
我与左邻右舍
让学生懂得与邻里要和睦相处,爱护家庭周边环境。
读一读谈一谈做一做
培养与邻里和睦相处的情感
学习怎样与邻里和睦相处
邻里,是一个多么亲切的字眼。
你认为什么样的才称为邻居?
活动一:
介绍自己的邻居
感谢自己的邻居
从课件中,你看到了哪些邻里间相互帮助、和睦相处的感人的事?
情感体验:
要是你是上面任一幅图中的小主人,受到邻居这么多帮助,你会有哪些感受呢?
我们每个同学可能都有邻居,你了解你的邻居吗?
能不能把你的邻居介绍给同学们?
观看课件(P11—P12内容),初步感知邻居的可亲可近。
各组推荐一名代表在班上交流小组讨论的意见。
活动三:
力争做个好邻居
1、观看小品表演《我的邻居小红》(P13内容)
2、看了小品,你最佩服谁?
为什么佩服他?
3、你认为小品中的“我”不小心把脏抹布掉到一楼小红的雪白手帕上时,正确的做法应该是怎样的?
4、从这个小品中,你得到了怎样的启示呢?
分组讨论:
邻里间出现了误会和矛盾,你觉得应该怎么处理呢?
把学到的知识讲给你的家人
引导学生紧密联系生活实际
总第(六)课时
共建美好家园
让学生懂得爱护家庭周边环境的重要性
读一读说一说做一做
养成爱护交通周边环境的习惯
合理使用爱护家庭周边环境
我们每个人都希望在家居住的周围环境洁净、舒适、清新。
但是,舒适的生存环境、舒心美好的家园,需要居住在一起的左邻右舍的共同努力。
故事育情,吵闹的环境让人烦恼
听一听:
《珍珍的苦恼》录音故事。
(故事概要:
珍珍是高二学生,学习非常紧张,每天晚上想看看书,可对面楼上的“卡拉OK”厅晚上歌声不停,吵得她无法学习和休息)
读图感悟,脏乱的环境影响美观
过渡语:
听了珍珍的故事,让我们从心里感到不安。
议一议:
1、珍珍有什么苦恼?
给珍珍的学习和生活带来了什么影响?
2、这苦恼是怎么造成的?
3、你们有什么好办法帮助珍珍解除苦恼,愉快起来呢?
4、在我们的生活中,还有哪些类似于影响人们正常学习和生活的“噪音污染”现象?
谈谈你的感受。
引发学生对安宁环境的渴望之情
那些唱歌娱乐的人们为什么不能为别人想想呢?
其实,在我们生活的周围,除了噪音外,还有影响居住环境卫生与美观的脏乱现象。
请大家读读P14—15的六幅图,看图中反映了哪些脏乱的现象。
自由读图,看看每幅图中画的什么?
交流:
1、除了上面这些现象外,在你所居住的东方还有哪些脏乱现象?
2、这些脏乱的环境,给人们的正常生活带来哪些影响?
3、面对这些脏乱现象,你有哪些看法和想法?
要是你生活在这样的环境中,你的心情如何?
引发学生对维护家居美好环境的愿望。
总第(七)课时
我们居住的环境是怎么样的呢?
你又为自己居住的环境做了些什么?
二创设情境,模拟表演
评析居住环境,畅谈改善建议
1、你们居住的环境怎样?
2、有哪些环境需要改善?
你有哪些好的建议?
请居住在一起的同学,结合你们居家环境的实际,试着写一份《居住环境公约》或警示语。
从我做起,共建美好家园
作为我们小学生,在建设和维护居住环境方面,应该做些什么呢?
将写好的公约或警示语,在小组内交流,请其他同学帮忙修改
通过建议和警示语,提高居民的环保意识
遇到下面的情况,该怎么办?
请你注意。
(投影出示字幕)
1、我们单元楼的下水道坏了。
2、楼梯很脏了。
3、院子里的小树“渴”了。
4、楼道的墙壁上很脏了。
5、楼梯口有一袋垃圾。
分小组讨论
班级交流
读儿歌强化居住环境意识
增强主动改善与维护居住环境的自觉行为
单元教学反思
课题
成
功
之
处
学生能体会到健康文明的生活方式有利于家庭幸福贺个人身心健康,从而养成良好的生活习惯。
并懂得了邻里之间要和睦相处,同时要爱护自己居住的周边环境。
不
足
学生在书面上了解的知识较多,深入实际的机会较少,切身体会不多。
再
想
让学生深入实际,亲身体会体验,用心感悟,并加入实际行动来理解文本知识。
第二单元安全的成长
5、《身边的危险》教学设计
教学目标:
1.情感态度与价值观目标:
提高学生对危险的认识,树立安全意识,珍爱生命。
2.知识与能力目标:
了解日常生活中怎样做才是安全的,养成相应的行为习惯。
3.过程与方法目标:
通过交流、模拟现场等活动,让学生体验到安全的重要性。
教学重点:
教学准备:
教学课件
教学过程:
一、激情导入初步明理
师:
“有一个摄影小记者,拍了一组照片,老师把它们带来了(出示教材中的四幅图片),他想问问在座的同学,你们想对照片中的小朋友说些什么?
”
1、看完图片,你有什么话想对这些小朋友想说?
请学生谈感想。
2、师设问:
你知道这些行为的危险在哪里吗?
怎样避免这些危险?
第一幅图:
一位同学在电源没有切断的情况下拆卸台灯;
第二幅图:
两位同学在大桥的栏杆旁边打闹,而下面是水流湍急的河流;
第三幅图:
果园在喷洒农药时,两位同学在果园里摘苹果准备食用;
第四幅图:
两位同学在水流很急的河流里摸鱼。
3、师小结:
通过这些真实的图片,我们知道危险在我们身边随时可能发生。
(板书课题:
身边的危险)
二、透视现象情境体验
(一)说一说校园里的危险
1.危险往往是在我们不经意的时候,突然降临在我们身边。
想想看,在我们校园里有哪些危险的事情?
2.学生讨论交流。
3、师生共同交流身边所存在的危险。
4.师小结:
你们一下子发现了这么多隐藏在身边的危险,真是生活的有心人!
看来危险真的就在我们身边。
(二)走进生活查找险情
1.师:
其实在我们生活中危险的事情也不少。
课件出示书上的三幅图思考:
你知道这些行为存在的危险在哪里?
危险发生后会给人们带来什么样的灾难和痛苦?
应该怎样避免这些危险?
2.学生思考、交流。
3.学生自由发言:
你还在生活中发现了什么危险?
4.出示课件:
生活中常见的意外事故种类。
6.小结:
看来我们身边的危险还真不少呢!
(设计意图:
安全问题不是靠说教就能达到目的的,应注重学生的体验和活动,只有建立在活动的基础上,学生才可能有深刻的体会,才可能有真实的认识,才愿意主动去做。
三、探寻原因实践体验
(一)寻找原因
1.师;
不过,同学们别担心,其实有许多伤害我们是可以避免的。
只要我们知道是什么原因造成的就行了!
先来看看这几个同学遇到的危险,你能帮他找出原因吗?
(课件出示书上的图)
2.指名分析、交流。
3.师:
知道了意外事故发生的原因,我们就可以防患于未然了。
我们怎么预防,可以结合刚才的事例来说。
4.指名回答。
5.师:
看到同学们学习这样认真,为了方便大家记住应付危险的方法,有人编成了一首儿歌,我们都来读读吧!
(拍手唱儿歌)
你拍手我拍手,大家同唱安全歌:
不玩水不玩电,遇到危险要镇定;
逛商场游乐园,紧急出口要看清;
出门玩宜结伴,去向告知父母亲;
危急时舍财物,巧妙脱身快报警;
110119120,急救号码记在心!
6.师小结:
只要我们牢固树立安全意识,记住这些避免意外事故的办法,“危险”就会悄悄地从我们身边走开。
(二)实践体验
今天我们找到了隐藏在身边的危险,下面我考考大家,看大家是不是真的会保护自己了,请看大屏幕。
(出示课件)
(1)情景模拟:
陌生人敲门怎么办?
(2)学生自由汇报自己的做法。
(3)展示课件,明辨是非。
(学习书上的故事)
2.刚才同学们学到了很多避免事故发生的办法,可有时候,危险靠我们自己是对付不了的,那你会怎么做?
(1)指名说。
(2)同学们真有办法!
还想到打电话求助了,你们会打求助电话吗?
(3)播放课件,指导学生正确拨打求助电话。
此环节充分尊重学生的主体地位,让学生把自己的观察和经历展现出来,给他们表现自我的空间,鼓励他们观察、表达和思考能力的发展。
四、总结新课送给祝福
“安全关系你我他,让我们时刻绷紧安全这根弦,自觉学习更多的安全知识,增强自护能力,共同健康快乐地成长。
这首《祝你平安》送给所有的同学!
”(播放歌曲)
个性化设计
《身边的危险》教学设计
二、激情导入初步明理
(课件出示书上的图)