职业技术学院十二五师资队伍建设规划文档格式.docx

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（四）以深化人事制度改革为途径，增强教师队伍的凝聚力与活力9

四、“十二五”期间师资队伍建设的保障措施10

（一）加大经费投入，优化人才成长环境10

（二）加强组织领导，完善层级管理机制11

（三）规范管理制度，确保规划实施见成效11

实施人才强校战略，全面加强师资队伍建设，是“十二五”时期我院促进教育改革与发展的核心工作。

为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《湖北省中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》、《国家中长期人才发展规划纲要2010-2020年）》精神，根据《职业技术学院“十二五”事业发展规划》目标要求，为造就一支既适应我国高等职业教育发展要求又具有我院鲜明特色的师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，为学院实现跨越式发展提供强有力的人才支持，特制定本规划。

一、规划背景

“十一五”期间我院依托原有办学资源，成功创办高职学院，实现办学层次的提升，进入跨越式发展的快车道。

在省教育厅、黄石市委、市政府的大力支持下，学院不断深化人事制度改革，教师队伍与“十五”期间相比规模和质量均有了较大幅度提高。

初步建立起一支结构比较合理、素质较高、相对稳定、发展态势良好的师资队伍。

（一）“十一五”期间师资队伍建设的主要成绩

1、建章立制，规范管理，充分调动教师工作积极性

自学院成立以来，修订和制定了二十多项规章制度，为规范和有效管理提供了制度保障。

《岗位绩效津贴发放暂行办法》作为人事分配制度改革的重要措施，充分体现了以岗定酬、业绩优先、向教学一线倾斜的分配原则。

《专业技术职务和工人技术等级评审推荐工作暂行规定》使我院专业技术人员职称评审和推荐工作步入良性规范管理轨道。

《教职工试用见习期考核暂行办法》、《青年教师培养实施暂行办法》、《引进高层次高学历紧缺人才暂行办法》、《高学历教师津贴的发放办法》、《教师进修管理暂行办法》、《专业教师参加社会实践管理办法》、《双师素质教师认定和管理暂行办法》、《学院岗位设置与人员竞聘方案》、《兼职教师聘请与管理办法》、《兼职专业带头人聘任和管理暂行办法》、《楚天技能名师管理暂行办法》等一系列制度的出台，构成了我院人事管理工作特别是师资队伍建设的基本制度框架，这些制度的建立和实施，有效地推动了师资队伍的建设和发展，为深化学院人事、分配制度改革、打造一支适应学院建设发展，结构合理，素质优良，具有较强创新能力的师资队伍，调动全院教职工的工作积极性起到了重要作用。

2、内培外引，教师队伍结构不断优化

随着学院专业建设的拓展，学生数量的增加，为满足教学需求，我院通过严格把关从企业和高校引进了一批素质和能力都较强的教师。

为规范人才引进制度，确保引进人才质量，我院先后制定了《公开招聘教师工作暂行办法》、《公开招聘教师面试工作方案》等文件，在市人力资源和社会保障局和院党委的监督指导下，按照公开、公正、竞争、择优的原则和德才兼备的用人标准，责任到人，确保招聘工作的公开透明，达到引进高层次人才的目的。

“十一五”期间，通过公开招聘引进青年教师53人。

学院现有专任教师180人，具有研究生学历和硕士以上学历的教师31人，具有副高级专业技术职务以上的教师36人。

3、梯队建设初见成效，教师队伍整体素质不断提高

“十一五”期间学院以培养专业领军人物为重点，以提高师资队伍整体素质为目标，启动和实施一系列优秀人才培养计划，加强了师资队伍的能力建设，现有国家级优秀教师2名、省级骨干教师2名。

教师发表获奖论文187篇。

主编或参编国家规划教材和校本教材20余本。

同时学院通过青年教师岗前培训、学历教育、短期培训和挂职锻炼等继续教育形式，使教师的整体素质得到提升，我院现有15名教师在职攻读硕士学位。

（二）当前师资队伍建设存在的主要问题

“十一五”期间，学院师资队伍建设虽然取得了一些成绩，但要面对未来高职教育的改革和发展，面对实现跨越式发展打造特色职院的目标，我院的师资队伍建设还存在一定距离，主要表现在以下三个方面：

1、教师队伍的整体素质还有待进一步提高。

近年来，学院不断加大人才引进力度，具有研究生以上学历的教师人数均有大幅增长，但在专业技术应用领域有影响力的专业带头人仍比较缺乏，教师实践能力，适应高职教育发展的能力有待进一步提高。

2、兼职教师队伍建设力度有待进一步加强。

通过近年不断努力，虽然学院专任教师双师素质结构明显改善，基本满足教学需要，但在兼职教师的聘请与管理等方面稍显薄弱。

需要进一步加大专业教学团队建设的投入力度，加大聘请行业企业专业人才、能工巧匠担任兼职教师的力度，逐渐提高兼职教师的比例和兼职教师主讲实践性课程的课时。

3、激励竞争机制有待进一步完善。

实行新的岗位设置后，评聘分离机制逐步形成，但仍存在着事实上的教师职务终身制，一定程度上影响了教师积极性的发挥，教师评价标准、评价机制还有待进一步完善。

二、“十二五”期间师资队伍建设指导思想和建设目标

（一）指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，根据《国家中长期教育改革与发展纲要》、《黄石职业技术学院“十二五”事业发展规划》，全面落实科学发展观，牢固树立科学人才观，坚持以人为本，加快实施“人才强校”战略，优化校企合作机制，完善专兼结合的双师结构专业教学团队，积极创造有利于教师成长的环境，合理配置教师资源。

以提高教学水平和创新能力为核心，以培养和造就一批优秀的专人带头人和骨干教师为重点，更好地发挥兼职教师在实践教学中的作用，努力建设一支结构合理、素质优良、技艺精湛的师资队伍，为学院“十二五”规划任务的完成和办学目标的实现提供坚强的人才保障。

（二）建设目标

依托现有师资队伍，大力提高教师的职业道德、教学能力、学术水平及实践能力。

高度重视教学团队建设，围绕重点专业、特色专业，着力打造高质量的优秀教学团队，建立与专业结构相适应的师资结构，着力培养“双师素质”教师，建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。

1、增加教师数量，满足学院发展需要

根据学院发展规模，为满足教学需要，加快人才引进与培养步伐，确保教师数量增长与在校生规模相适应，到2015年，专兼职教师达600人，其中，专任教师300人，校外兼职教师300人，具有双师素质的专业教师达到80%以上。

2、师资队伍结构进一步优化

（1）职称结构：

引进和培养各专业所需的教授、副教授，到2015年，专任教师中具有副高职称的比例力争达到35%左右。

（2）学历结构：

35岁以下的专任教师中具有硕士学历学位达80%以上，培养和引进具有博士学位的高层次人才达到专任教师的2%。

（3）专业结构：

紧紧围绕学院专业发展需要，合理配备各专业教师的需要。

坚持以特色专业为主，其他专业为辅的教师配备原则，满足教学需要。

在教师知识能力结构上，培养一支具有现代教育理念、专业技能水平较高、创新能力较强、掌握先进科学技术和现代教育技术的双师素质教师队伍，到2015年专业教师中具备双师素质的达到80%以上。

（4）年龄结构：

目前，学校35岁及以下的青年教师的比例高达53%，需培养或引进一批中年专家，改善专业发展中的断层现象，以利于实现新老交替和以老带新。

（5）专兼结构：

重视兼职教师和兼课教师队伍建设，通过校企合作平台，结合专业建设，加大聘请具有行业影响力的专家和企业专门人才、能工巧匠为兼职教师。

5年内力争兼职教师与校内专任教师的比例达到1:

1，从企业聘请“楚天技能名师”10人以上。

3、加强专业教师团队和专业骨干教师的培养

以教学团队建设为核心，实施教学团队建设，以校内拔尖人才的选拔、培养工作为重点，加强校内专业带头人的培养，加大校内中青年骨干教师的培养力度。

第一梯队：

创建2个省级优秀教学团队，培养国家级教学名师1人，省级教学名师5人，聘请楚天技能名师10人。

第二梯队：

创建2个市级优秀教学团队，市级专业带头人8-10名。

第三梯队：

建设校级优秀教学团队5-8个，培养校级骨干教师100名，专业带头人30人以上。

三、“十二五”期间师资队伍建设的主要措施

（一）以师德建设为核心，营造良好的教学和学术氛围

1、进一步增强广大教师教书育人的责任感和使命感。

通过专题讲座、师德楷模现场报告会等形式，不断加强教师职业理想和职业道德教育，弘扬关爱学生、治学严谨、淡泊名利、自尊自律的师德师风，倡导教师全心全意帮助学生全面发展，争做学生健康成长的指导者和引路人。

2、建立师德评价体系，形成师德目标的导向机制。

建立教师师德档案制度，修订《师德考评办法》，将师德表现作为教师岗位聘任、职务晋升、年度考核的首要内容，实施师德问题“一票否决制”。

3、发掘典型，树立榜样，大力宣扬师德典范。

充分发挥宣传媒体的作用，加大对师德典型事迹宣传报道力度，形成浓厚的师德建设舆论氛围。

大力表彰师德标兵、学生喜爱的教师，鼓励广大教师学习身边的楷模，形成优良师德风范，推进全院师德水平的提升。

（二）以实施人才兴校工程为抓手，全面提高教师专业素质

1、严格实行新进教师岗前培训制度。

强化教师专业理论、职业教育教学能力和实践能力的培养，帮助新教师尽快通过“教学关”，早日融入专业建设工作，缩短适应期，把他们的成长与学院的发展紧密结合起来。

2、实施中青年教师硕士化工程，用政策引导年轻教师积极提升学历，并为他们学成之后搭建更好施展才华的平台。

3、围绕重点专业、特色专业，着力打造高质量、品牌性的优秀教学团队。

要重点遴选和建设一批教学质量高、结构合理的教学团队,建立有效的团队合作机制,促进教学研讨和教学经验交流,开发教学资源,推进教学工作的老中青相结合,发扬传帮带作用。

4、完善学院教研室主任、专业带头人、骨干教师管理办法，采取有效措施，加大培养力度，为人才的成长创造良好的条件。

充分提升专业带头人和骨干教师的科研能力和水平，优先推荐参加重点科研课题，为其发展创造良好的机会和条件。

有计划地选派专业带头人和骨干教师到省内外及国内外职业教育先进学校进行考察和学术交流，更新教师的教学理念，努力提高工学结合的课程开发能力、行动导向的专业教学能力、教育教学研究和技术开发能力、国际化交流合作能力，以点带面，全面提高教师的专业素质。

5、加大实施“名师工程”的力度。

以质量工程建设为抓手，建立完善教学名师选拔任用机制，通过聘请客座教授、兼职教授，加强与行业知名专家、高职院校知名教授的联系，建立名师工作室，引导专业人才的发展，努力培养造就出一批在本校、本地区、本省乃至全国的教学名师。

6、进一步完善特殊人才引进政策。

加大人才引进投入，开辟人才引进绿色通道，依托网络平台、学术交流、校企合作平台，在国内外引进高层次拔尖创新人才。

加大“楚天技能名师”、重点专业、特色专业紧缺人才的引进力度，以更优惠的政策吸引高层次、战略性人才，着力培养有利于专业发展的领军人才。

（三）以双师素质建设为重点，不断优化教师队伍结构

多渠道加强双师素质教师的引进和培养。

在不断加大学院现有教师培养培训力度的同时，进一步提高行业企业兼职教师的引进数量和质量。

一是积极引进具有一定行业企业经历的专业教师；

二是积极争取“双师型”教师培训工程计划，制定学院教师培训进修规划，选派中青年教师参加各级各类教师培训；

三是建立专业教师定期到对口企业生产一线实践锻炼制度，完善考核、评价、激励机制。

四是建立兼职教师人才资源库，优化人才配置。

1、根据特色专业、重点专业建设的要求，有目标、有计划地引进具有行业企业实践能力人才，充实专业教师队伍。

2、通过送培、在职学历教育、到企业调研、兼职与挂职锻炼等培训方式，全面提升现有教师队伍的层次和实践能力。

有计划地安排教师到企、事业单位进行专业实践和考察培训，与企业进行技术开发、专业交流提高教师的专业实践水平。

鼓励教师结合专业特点，积极参加相应职（执）业资格证的培训和考核，获得相应职（执）业资格。

逐步提高学院专兼职教师中双师素质教师的比例，努力建立一支与学院办学规模、办学目标一致的“双师”结构教师队伍。

3、根据专业教师社会实践计划，积极开展以中青年骨干教师为重点的全员实践教学培训，通过工学结合模式的实施，每年选派一批中青年骨干教师深入企业生产一线进行实践培训锻炼，提高实践教学能力。

完善教师社会实践考核评价机制，对在社会实践工作中成绩突出者，学院将予以奖励。

4、按照相对稳定、合理流动、专兼结合、资源共享的原则，采取“人才共享”的用人方式，充分利用校内外两种人才资源，扩大兼职教师的规模，积极聘用来自行业、企业一线的技术骨干和能工巧匠来校任教，充分发挥兼职教师的作用，促进人才资源的优化配置，提高学院的办学效益。

不断完善兼职教师信息库，广纳贤才，到“十二五”末使兼职教师库人数达到600人。

（四）以深化人事制度改革为途径，增强教师队伍的凝聚力与活力

根据“按需设岗、竞争上岗、按岗聘用、合同管理”原则，全面实施岗位设置管理制度；

按照“按劳分配、优劳优酬，以岗定薪、岗变薪变，效率优先、兼顾公平”的原则，不断深化以绩效工资为重点的分配制度改革，充分发挥岗位资源配置在教师队伍中的激励和导向作用，使收入分配更多向教学一线、主层次人才和关键岗位倾斜，激励优秀人才脱颖而出。

1、逐步完善岗位设置和聘任制度。

建立责、权、利相统一的用人机制，树立绩效观念。

深化分配制度改革，充分发挥绩效考核在管理中的激励作用，引导教师潜心教学科研、教书育人。

2、完善教师管理制度。

通过岗位设置管理，完善专业技术人员职称评聘制度和教师培养培训制度，逐步建立教师转岗和退出机制，健全一套符合我院实际、适应新形势需要、科学规范的考核奖惩制度。

3、继续加大人才引进力度。

修订引进高层次人才管理办法，为高层次人才充分发挥作用创造必要的条件。

按照学院师资队伍建设目标，严格教师考核、录用程序，确保选拔出德才兼备的优秀人才，为建设一支年轻化、知识化高层次人才队伍，提供人才保证和智力支持。

4、不断完善用人机制。

实行固定编制与聘用制相结合、专职教师与兼职教师相结合的用人制度，不断完善适应学院事业发展要求，有利于人才合理流动的灵活高效的用人新机制。

四、“十二五”期间师资队伍建设的保障措施

（一）加大经费投入，优化人才成长环境

随着办学效益的不断提高和办学规模的不断扩大，逐步加大师资队伍专项经费的投入，师资培训经费力争每年逐步递增。

改善教师生活待遇及生活环境，使教师学习有条件，发展有空间，创业有机会，干事有舞台，构建有利于高层次人才干事创业、骨干教师事业发展和青年教师脱颖而出的平台。

在人才引进、教师在职培训进修、专家教授聘请、双师素质教师培养、教研项目启动以及师资队伍建设各项目标任务实施有资金保障。

（二）加强组织领导，完善层级管理机制

学院师资队伍建设实行“二级管理”。

以系部为基础，学院建立师资队伍建设协调领导小组，由分管副院长负责并主管该项工作。

人事处、教务处、科研处、系部等部门负责人为领导小组成员。

定期召开研讨会，协调师资队伍建设中出现的各类问题。

各系部师资队伍建设领导小组主要负责在学院的总体规划框架内，负责本部门师资队伍建设规划具体任务的实施，并建立师资队伍专题会议制度，及时研究解决建设中的新情况、新问题。

（三）规范制度管理，确保规划实施见成效

积极探索并制定行之有效的师资队伍建设实施方案和科学合理的运作方式，层层分解目标和任务，强化各层级管理考核目标责任制。

根据学院师资队伍建设规划统一要求和各系部师资队伍建设规划及年度实施计划，开展中期检查和评价，发现问题及时整改。

每年由学院组织相关部门对各系部师资队伍建设工作进行量化考评，并将考评内容作为系部年度目标考核的重要指标，确保学院师资队伍建设规划实施工作落到实处见成效。