大班科学教案动物文档格式.docx
《大班科学教案动物文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班科学教案动物文档格式.docx（37页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
最后我让幼儿看看海洋污染的严重后果，萌发幼儿爱护环境爱护大海的情感。
动物2
动物是孩子们乐于观察的对象，各种动物的不同外形特征，生活习性常会引发孩子们的探索兴趣。
冬天到了，人们穿上了厚厚的冬装，动物们不怕冷吗？
它们是怎样过冬的呢？
在进行主题活动的过程中，幼儿表现出极大的兴趣。
我以"
动物过冬"
为切入点，激发幼儿对动物的探索欲望，加深幼儿爱护动物的积极情感。
大班幼儿对动物的特征、生活习性等已积累了一定的经验，根据大班幼儿发展水平和幼儿学习科学的特点，我确定了以下活动目标：
１.了解动物不同于人类的过冬方式，理解动物的生活习性与季节的关系。
２.激发幼儿探索动物生活的兴趣、满足其好奇心，加深幼儿爱护动物的积极情感。
根据《纲要》中科学教育的指导思想和幼儿教育已有经验水平，我认为本次活动的重点难点是"
让幼儿了解动物的过冬方式以及理解动物的生活习性与季节的关系"
。
我利用多媒体教学及启发性提问，让幼儿主动探究，从而将抽象的科学知识变得通俗易懂，使活动的难点得以有效的突破。
结合本次活动目标，我做了以下准备：
１.幼儿已有过冬的经验。
２.和家长一起收集动物过冬的图书、资料。
３.动物过冬的课件。
４.操作卡四张，动物图片若干，自制拼图四份。
二、说教法
新《纲要》指出：
教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。
因此，本次活动，我采用了电教法、讨论法、观察法、启发提问法、操作法等，这些方法的应用，克服了教师传统的说教形式，充分尊重幼儿，调动幼儿学习积极性，让幼儿在快乐中习得经验，同时培养了幼儿的观察力和乐于探索的习惯。
三、说活动过程
１.激发幼儿兴趣,谈话导入活动。
小朋友们，"
现在是什么季节?
你感觉怎样?
"
（冬季，天气很冷）
冬天到了，人们是怎样过冬的?
（穿上厚厚的棉衣、棉鞋）还有呢?
（安装取暖设备、开空调）除了刚才说的，我们还可以怎样就不觉得冷呢?
（跳绳、跑步、拍球、）。
小朋友们想出了这么多的过冬方法，真聪明。
我们可以通过做运动等方式抵御寒冷，那么动物朋友是如何度过寒冷的冬天呢？
２.运用多种策略，了解动物过冬的方式。
通过"
猜一猜"
看一看"
记一记"
的方法，让幼儿自主学习，满足其好奇心和求知欲，达成第一个教育目标。
（1）"
根据幼儿的猜测，出示ppt两种动物,总结讲述动物的过冬方式。
（2）"
播放课件，教师讲述故事，让幼儿了解动物们其他的过冬方式。
（3）"
幼儿合作完成"
动物怎样过冬"
的记录表。
幼儿思维离不开具体的事物形象，借助多媒体的形、色、景等多种优势，直观形象的帮助了幼儿了解动物的过冬方式，激发了幼儿探索动物生活的兴趣，从而也了解了动物的生活习性与季节的关系。
３.分享记录
看"
记录表，教师和幼儿共同回顾小动物过冬的方式。
正如新《纲要》所指出：
语言教育应该渗透在所有的活动中"
本环节通过操作卡的出现，不仅能调动幼儿参与活动积极性，而且加深对动物不同过冬方式的了解，进一步明确了教育目标。
比如：
冬眠过冬：
蛇、乌龟、青蛙、熊（刺猬）;
迁移过冬：
大雁、小燕子（丹顶鹤）；
加厚皮毛或羽毛过冬：
鹿、老虎、兔子、（鸡、鸭、猫、狗、小兔子、狐狸）；
储存食物过冬：
蚂蚁、蜜蜂、（松鼠）；
躲藏过冬的有：
苍蝇、蚊子；
让卵过冬的有：
螳螂、蝗虫
四、游戏互动：
我来演演小动物
１.学一学：
教师出示操作卡，幼儿自主创编动作来表现其过冬的方式。
２.幼儿手持动物图片，找到动物过冬方式相似的伙伴后，送他们到过冬的地方。
这样的游戏，不但符合幼儿的年龄特点，也体现了幼儿合作的精神，而且进一步巩固了所学知识。
五、活动延伸
１.益智游戏《拼图》：
幼儿自由结伴拼出动物图片后，送其到相应的过冬地方，通过这一环节拓展幼儿思维。
２.在图书角投放动物过冬的图书，供幼儿查阅，支持并推动幼儿继续探索动物的过冬方式。
说课完毕，谢谢大家！
活动反思
科学活动重点在于幼儿的探索过程，可以提供一些故事录音、图片、书籍等丰富的相关知识材料，在开始时我设置了一个自由宽松的，能让幼儿自己探索获得知识的环境，在这样的环境中，能激发幼儿的学习兴趣，使幼儿自然地习得知识，接下来的讨论过程会激烈，相关经验也会更加丰富，同时也增强了幼儿讲述时的自信心。
动物3
1.通过观察与操作，了解动物的食物链现象，提高幼儿对探索活动的兴趣。
2.初步感受自然界中动植物谁也离不开谁的关系，树立正确的生态观。
1.多种动物的头饰（人手一个）
2.长条纸5张（背后贴上双面胶）
3.多种动物图片若干
4.律动音乐“狮子进行曲”；
5.游戏音乐“彩虹的微笑”
6.场地布置：
5条线
7.课件：
“动物移动”“生态平衡”
1.律动导入——“狮王进行曲”表演
——朋友们，你们想和狮王一起来跳个舞吗？
（师幼共同随音乐表演）
2.认识了解朋友
——欢迎各位来到狮子王国，我先自我介绍一下，我是狮子，我喜欢吃斑马。
你来介绍一下自己吧？
（请幼儿自由回答）
3.课件操作（3种动植物），初步了解食物链
——在我们狮子王国也住着许多朋友，我们一起来认识一下他们吧！
出示课件（集体操作）：
——你认识谁？
他喜欢吃什么？
（根据幼儿回答将3个动植物连成食物链，共3条食物链）
——你发现，他们排队时有什么规律？
（前面一个吃掉后面一个）
小结：
这些动植物都是前面一个吃掉后面一个，像这种吃与被吃的关系叫做食物链。
4.幼儿操作、探索（5种动植物），进一步了解食物链
——还有许多朋友也来了，我们能不能也他们变成一条食物链呢？
（1）操作要求：
——每组上来了7个动植物，请你从中挑出5个动植物排列在这张操作卡上面，组成一条食物链，请你从红旗的这段开始排列。
（2）幼儿小组操作
一组幼儿操作完后将操作卡展示在黑板上
（3）讲评幼儿操作结果（讲评3组）
——谁来介绍一下你们组是怎么排列的？
（请幼儿将排列的动植物按照顺序念出来：
…吃掉什么…..,…..吃掉什么….）
若错误：
——哪里不对？
为什么？
应该怎么排列？
请你来排一排。
5.游戏，巩固对食物链的了解
（1）规则：
——小朋友真棒。
你们看，地上有5条线，我们一起来玩个游戏吧。
音乐响起时，请你去寻找你的食物，一起排在线上，组成一条食物链，排列时也是从红旗这段开始排
（2）排好后：
若有错：
——你观察一下，每组的食物链都排列正确吗？
——哪里错了？
应该怎么排？
若全部正确：
——小朋友们真棒，全部都排列正确了！
6.经验提升：
了解生态不平衡对自然界的破坏
——朋友们，狮子国王最近有一件烦恼的事情，小动物们都不喜欢狼，于是我就把狼赶走了。
可是狼走后，森林里发生了一件可怕的事情。
欣赏课件后：
——狼走后，发生了什么可怕的事情？
（羊越来越多，草被吃光了）
——草没有了会怎么样？
（水土流失、环境破坏、吃草的动物饿死）
大自然中动物和植物谁也离不开谁，我们要爱护动植物。
动物4
物体的上抛、下落现象是幼儿在日常生活活动中经常遇见的，如何引导幼儿运用已有的经验去探索问题，我选择和设计了“物体的上抛、下落”活动让幼儿通过操作、观察、分析、探索主动获得物体上抛、下落的经验。
在制作玩具的同时，为了让不同水平幼儿都在各自基础上获得发展，我为幼儿提供了难易不同的操作材料，让幼儿自己动手动脑自制玩具，获得成功的喜悦。
活动目的：
1.感知不同质量的物体上抛、下落的不同现象，培养幼儿探索精神。
2.激发幼儿自制玩具的兴趣，培养动手、动脑能力和克服困难的精神，体验成功的喜悦。
1.塑料袋、沙包、纸张、夹子若干
2.难度不同的半成品材料，降落伞范样
一、操作、探索
1.探索塑料袋与沙包上抛的不同现象
2.让孩子运用已有的经验说出易抛与不易抛的物体
3.探索纸与夹子上抛不同现象
4.探索纸与夹子从同样高度下落的不同现象
5.探索怎样使纸能快一点落下的方法
6.留下余兴：
让幼儿思考用什么办法能使夹子下落的速度慢一些
二、幼儿自制玩具
1.讨论：
怎样能使夹子下落的速度减漫
2.鼓励幼儿通过观察探索自己制作玩具
3.幼儿制作玩具，教师个别指导
三、玩玩具，体验成功的喜悦
1、第一个环节没有让幼儿充分体验物体都是下落的，示范的时候关于如何抛和最终结果这两个指令不明确。
这个环节只作为初步感知，不应该占活动的大部分时间。
2、第二个环节比较时，应让幼儿在五中材料中随意选择两者进行比较，如果五种比较则很难有明确结果，也浪费时间。
在幼儿操作之前我引导幼儿应该在同一高度松手来比较，但是幼儿实际操作过程中并没有都这么做，有的根本没有两两比较就凭感觉写结果，幼儿较乱，应该让幼儿上来分享他是怎么比较的，也可以让幼儿将下落的过程画下来。
3、材料选择：
用纸来做实验每次都受空气阻力会导致速度不同，而且形状不固定。
应选用重量相同形状不同、形状相同重量不同的材料来比较，这样更加能控制变量，要先从幼儿最易认同的经验来探究。
材料投放的时候应随着环节的递进一步步投放，不应所有的都放好。
4、科学活动目标应该是让幼儿学会怎样探究，而结果并不是很重要。
5、第三环节应该让幼儿操作之后再得出结论，挑战幼儿原有经验。
动物5
动物是人类的好朋友，喜欢动物是幼儿的天性，但幼儿缺少和动物接触的机会。
另外，午睡是幼儿园一日活动不可缺少的一个环节，从幼儿卫生学的角度出发，午睡是为了保证幼儿充足的睡眠时间，使大脑得到充分休息，增强抵抗力，促进幼儿的生长发育，同时要求教师在组织幼儿午睡时，不能强迫幼儿入睡。
我发现平时总有个别幼儿不喜欢午睡，且在睡眠前和睡眠时有一些不良的习惯动作，如挖鼻孔、咬被子、趴着睡、蒙着头睡等。
因此从幼儿的兴趣出发，以幼儿的生活经验为基础，结合班级的实际情况，我设计本次活动。
通过这个活动，让幼儿了解几种常见动物的睡眠方式及其重要性，能模仿几种常见动物的睡眠姿势，同时通过对动物睡姿的了解，知道人睡觉的一些卫生常识，懂得养成良好睡眠习惯的重要性。
活动目标：
1、乐意与同伴交流经验，萌发探究动物奥秘的兴趣。
2、能模仿几种常见动物的睡眠姿势。
3、初步知道和了解几种常见动物的睡眠方式及其重要性。
活动重点：
初步知道和了解几种常见动物的睡眠方式及其重要性。
活动难点：
能模仿几种常见动物的睡眠姿势。
动物午睡PPT、幼儿睡觉图片、背景音乐。
一、音乐导入，激发幼儿兴趣。
播放音乐《摇篮曲》，带领幼儿入场。
“你们听了刚才的音乐有什么感觉？
”。
幼儿：
“很优美、想睡觉......”
“森林里的幼儿园开学了，长颈鹿老师也经常给小动物们播放这个音乐当作睡眠曲，可是小动物们听了是怎么做的呢？
”
二、出示PPT，探索发现，想象体验，引导幼儿探索动物的睡眠方式及其重要性，并模仿。
师：
你看到了什么动物？
它在干什么？
幼:
我看到了小狗......，它在睡觉......。
它在睡觉吗？
它是怎样睡觉的？
它为什么要这样睡觉？
幼：
......
集体小结：
小狗：
趴着睡觉，耳朵挨着地，只要一有动静，马上就能醒来。
金鱼：
睁着眼睡，因为它没有眼睑。
猫头鹰：
只有一只眼睛是闭上的，另外一只眼睛是睁开的，它的警惕性可高啦！
马：
站着睡觉。
有敌人的话可以很快逃跑，若马躺着睡觉表示生病了。
乌龟：
缩到壳里睡，保护自己。
动物的睡眠方式是和它们的外形特征、生活习惯以及生活环境有着密切联系的，目的是为了更好地生存，更好地保护自己。
三、引入生活
小朋友们平时是怎么睡觉的？
幼儿谈论交流。
观看幼儿睡觉图片，引导幼儿学习正确的睡眠方式，使其养成良好的睡眠习惯。
正确的睡觉姿势应该向右侧卧，头枕枕头，小手放好，腿微蜷……你们年龄小，每天需要睡眠的时间很多，只靠晚上的睡眠时间是不够的，因此中午还要再睡一会，这样，大脑才能休息好，小朋友就会少生病，身体更健康。
如果你午睡时，实在睡不着，也应该保持安静，不影响他人午睡。
四、游戏巩固
《天黑了》动物睡觉模仿秀
小朋友们想不想模仿动物是怎样的睡觉的呀？
播放音乐《摇篮曲》，请幼儿自由模仿动物们睡觉，教师询问。
播放音乐《火车开了》，带领幼儿开着小火车把所学到的知识分享给其他的小朋友。
课后反思：
动物的世界千奇百怪，孩子们对着新奇的事物有着浓厚的探究欲望。
另外，午睡是幼儿在园一日生活中不可缺少的一个环节，从幼儿卫生学的角度出发，午睡是为了保证幼儿充足的睡眠时间，使大脑得到充分休息，增强抵抗力，促进幼儿的生长发育。
同时也有要求教师在组织幼儿午睡时，不能强迫幼儿入睡。
我发现平时总是有个别孩子不喜欢午睡。
有的孩子入睡前有一些不良的习惯动作，如：
挖鼻孔、摸眼、咬衣服、踢被子、缠绕头发等。
因此，从孩子的兴趣出发，以幼儿的生活经验为基础，我们组织了《动物是怎样睡觉的》活动。
在活动中我尝试让孩子们从自己的生活经验和了解的知识中寻找答案，如因为小鱼没有眼睑，要睁着眼睛睡觉；
猫头鹰睡觉睁着一只眼睛，是为了捉老鼠，还有警惕有没有敌人等等。
找不到答案的，教师引导孩子去思考，去想像。
如：
马、象、牛、鹿为什么要站着睡觉？
有的说，如果敌人来了，便于很快逃跑；
有的说，它们的身体太大了，躺下去，再爬起来，不方便；
还有的说，能够马上醒来，随时准备出发。
最后，引导孩子们了解动物睡觉方式的不一样是为了保护自己。
幼儿在边观察中学学动物的睡觉姿势，特别是对"
缩"
、"
倒挂"
趴"
这几个词进行了理解，在理解的基础上学学做做这几个睡觉的动作。
在教学中幼儿的积极性始终保持着，每一分钟都能跟随着老师的引导和提示，对各种动物的睡眠姿势都能很好的掌握，这在后面的游戏中可以看得出来。
游戏《天黑了》，就是让幼儿在模仿中巩固了解不同动物的睡觉姿态。
最后，让幼儿自己动脑想想其它动物是怎么睡觉的？
请幼儿回家后，在父母的协助下了解其它动物的睡眠姿势，然后将结果与其余幼儿共享。
让幼儿把探究的热情带回家。
从这个教学活动中幼儿的掌握情况来看，活动是成功的，幼儿在轻松愉快的氛围中学到了许多平时很难接触到的知识，但是，从整个活动的开展来看还是存在着一些问题，比如：
在提问时，孩子们回答最多的是"
我不知道"
，尽管我在课前发动家长一起收集有关动物睡眠方面的图片，设想让家长在收集的时候能带领着孩子进行一些简单的了解，便于幼儿在课堂上发言讲述，但是没有想到家长在收集的时候只是完成老师布置的一项任务，自管自的在网络上下载一些图片，忽视了跟幼儿一起学习的机会。
这也给我在以后的家长工作进行了一次提醒：
在利用家长配合的同时，要跟家长进行交流和沟通，让家长了解我让家长配合的意图，让家长助教不流连于形式。
本节课的活动过程，我设计了情境导入、欣赏探索、想象体验、引入生活四个环节。
一、情境导入通过小朋友午睡的图片导入，迅速吸引幼儿的注意力，激发幼儿主动探究的兴趣。
让他们思考，人要睡觉，动物需要睡觉吗？
二、欣赏探索
1、出示小马睡觉的图片，引导幼儿发现"
小马是站着睡觉的"
并要求幼儿用肢体动作随着老师的朗诵进行表演。
2、出示实物小金鱼，让幼儿观察小金鱼是怎样在水中自由自在地游来游去的，特别提醒幼儿观察金鱼的眼睛，原来"
金鱼是睁着眼睛睡觉"
的，幼儿都情不自禁地表演起来。
三、想象体验出示小刺猬图片，发现小刺猬缩成刺球睡觉，引导幼儿进行模仿，并鼓励幼儿进行大胆想象"
它为什么要缩成刺球睡觉呢？
原来，是为了保护自己不受其它动物的伤害。
那你还知道哪些动物的睡姿？
鼓励幼儿大胆想象，结合身边的小动物,模仿小动物睡觉的姿势，加深对动物特征的了解。
活动中我关注每个幼儿，使每个幼儿都有表现的机会，充分发挥幼儿的探索精神和培养幼儿乐于表达的心理。
四、引入生活在模仿了小动物睡眠的方式后，我引导幼儿进行讨论：
这些睡眠方法适合我们吗？
我及时地把握教育的契机，引导幼儿互相交流"
什么样的睡眠方式才适合我们？
得出了，我们是要躺着睡觉的。
整个活动上下来，我以"
平视"
的眼光走进了孩子的心灵世界，蹲下来和孩子一起观察动物，从孩子的视角去看待他们眼中的世界，达到了"
视觉融合"
，形成了"
兴趣共鸣"
，幼儿产生了活动兴趣。
同时作为幼儿的合作伙伴，我们之间产生了信息的互动，我没有以一种指挥官的身份命令幼儿回答"
动物的睡眠方式，也没有以灌输的方式把"
真理"
传给孩子，而是以一种"
故事"
的方式，引导幼儿发现问题，获得知识。
但在整个活动中还存在着一些不足，时间过长了，这个活动，由于我自己上上太投入了，幼儿呢，也相当的有兴趣来进行探讨，所以时间上我没有把握好。
在游戏环节呢，部分幼儿不能很好的遵守游戏的规则，音乐停了有的幼儿还在动，在今后的活动中要加强这方面的训练。
生活中还有什么遇冷、遇热膨胀的现象。
动物6
大班孩子对周围世界充满了探究的欲望,对新鲜事物具有强烈好奇心和求知欲,喜欢提出各种各样的问题,对科学活动有着浓厚的兴趣。
而幼儿园科学教育的主要目标和价值取向就是激发幼儿的科学态度和科学意识,鼓励幼儿敢于体验探究,培养解决生活中实际问题的能力。
大班的孩子对动物有一定的认知和了解，通过各种教学活动幼儿初步的了解了一些关于动物的知识。
大班孩子课余时间喜欢看"
十万个为什么"
百科全书"
等，但是幼儿关于动物的知识和经验都是零散的，需要老师给予他们规整和梳理，帮助孩子们形成一个比较完整的概念。
如鱼这个活动，虽然孩子对鱼有一定的了解，但是在某些方面会存在一定的误区，比如会认为"
鲸鱼也是鱼、墨鱼也是鱼等"
所以这个活动《它们都是鱼吗》，一方面帮助幼儿形成概念，另一方面也激发孩子探索、热爱动物的情感。
二、说活动目标
1、了解鱼类的主要特征。
（身体表面有鳞,用鳃呼吸,靠鳍运动,用卵繁殖后代,终生离不开水）。
学习分辨鱼类和非鱼类，并说出理由。
2、通过活动激发幼儿探索动物世界奥秘的兴趣。
目标1综合了认知和能力两方面的目标，幼儿的科学教育重在激发幼儿对科学的兴趣，给予幼儿正确的科学知识，掌握一定的科学方法。
目标2是社会情感目标，通过这样的活动，激发幼儿探索动物世界奥秘的兴趣。
三、说活动准备
活动的准备是组织实施活动的前提和保证，为了使本次活动更具有趣味性，能更好的完成活动目标，我们做了以下的准备：
知识准备：
事先在生物角对鱼有过观察，并且对于哪些不是鱼的话题有很大的好奇心。
物质准备：
《小朋友的书》、金鱼和鲫鱼的手偶各一个、人手一张指示牌，正面笑脸，反面哭脸。
四、说活动过程
1.引题：
教师操作纸偶，以故事引出话题
鲫鱼刚刚搬了新家，看见邻居小金鱼就热情的招呼"
金鱼妹妹，你好，我是来和你做好姐妹的鲫鱼，见到你真高兴"
.
"
你是我的姐妹？
你长得这么丑，才不是我们鱼类家族呢？
鲫鱼说：
虽然我没有你漂亮，可我也是鱼啊？
金鱼就是不相信，双方各执一词，怎么办呢？
孩子们来评评吧！
【大班的孩子最喜欢打抱不平、调节矛盾，以这样的引题，容易激起孩子探究的欲望。
】
3、自主探究：
幼儿尝试概括出鱼的共性
1）幼儿自由发表理由以及依据
孩子们，鲫鱼到底是不是鱼呢？
你们来说说理由吧！
【让幼儿有自主思考、自由表达的机会】
2）教师将幼儿的陈述理由用对比的方法记录在黑板上，呈现共同特征。
【孩子们表达的都是零散，如何帮助他们把零散规整，表格记录就起到了很好的效果，让孩子很好的明白大家的意见。
3）"
小博士"
总结
到底我们发现的对不对呢，我们一起听听小博士怎么说吧？
【科学的探索活动最终要导向正确的科学观，要给孩子的探索做一个定义，会让孩子体验到成功的喜悦，促使下次更积极的探索、发现。
4、辩论赛：
将探索的结果应用于实践中
【科学的探索最终是为了实践，更好的服务于生活】
1.出题：
如"
甲鱼"
是不是鱼"
（运用新经验判断，加深鱼概念的形成）
2.判断
独立思考，通过举笑脸牌来表示自己的意见，形成两队不同的意见后，双方分阵地相对而坐
3.阐述理由，在辩论的过程中进一步的明确鱼类的特征。
4.调整
在辩论的基础上，幼儿对自己的结果进行调整，并让调整后的幼儿说出理由，一次思考的机会。
5、再次探究，激起下次活动的欲望
教师出示"
鲸鱼"
，问：
你们觉得鲸鱼是鱼吗？
其实它不是真正的鱼哦，到底是为什么呢，请大家回去查阅资料吧。
【既激发幼儿下次探索的欲望，又引导孩子探索世界的方法：
看书、查资料】
五、活动特色
1.注重孩子自主学习能力的培养。
本次活动是一次真正的如何"
渔"
的教学，将学习的空间和时间还给孩子，教师通过开放性的提问、自由的讨论、自由的选择、宽松的辩论赛，让孩子自主的思考、调整、反思，提升了学习的能
升级会员 