unit13rainydaysmakemesad教案Word格式.docx
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（P104）
词
汇
1．重点词汇
scientific,pin,hard,serve,shiny,list,truth,schoolbag,purple,purse,thought
2.认读词汇
lagoon,therefore,lighting,fair,campaign,endangered,slogan,mysterious,skin,product,lookout,beauty,stardust,advertising,aim,specifically,instance,confuse,mislead,lead,home-made,guilty,taste,count
3．词组
keepout,prosandcons,aimat,forinstance,tostartwith
语
法
makesb.dosth./makesb./sth.+adj./.
secondconditionalwithwish
Strategy
1.Matching
2.Personalizing
Culture
Learnaboutthefoodandadculture
Differentattitudestowardgivingandreceiving?
教材分析
本单元以howdothingsaffectyou？
为话题,从颜色、天气、音乐、广告、产品等方面谈论了外界事物如何影响人的心情。
要求学生掌握表达某物或某事给人带来的感觉、看法或影响等。
共设计了四个部分的内容：
SectionA
该部分有4个模块：
第一模块围绕Whichrestaurantwouldyouliketogoto?
这一话题展开思维（1a）、听力（1b）、口语（1c）训练；
第二模块围绕Howdoesmusicaffectyou?
进行听力（2a-2b）、口语训练（2c）；
第三模块继续围绕howdocolorsintherestaurantaffectyou这一话题展开训练，训练形式为阅读和问题体验（3a）和小组活动（3b）；
第四模块仍就Howdothingsaffectyou这一话题以调查的形式展开讨论。
SectionB
第一模块围绕产品广告对人们的影响这一话题以“配对”（1a）与“列举”（1b）两种形式展开训练；
第二模块继续围绕Howdothingsaffectyou?
进行听力（2a-2b）、口语对话训练（2c）；
第三模块围绕“Advertising”这一话题展开阅读（3a-3b）和写作（3c）训练；
第四模块围绕Howpostersaffectyou这一话题以口语训练形式展开小组活动。
SelfCheck
该部分有2个模块：
第一模块对所学词汇进行填空训练；
第二模块就一篇diary展开阅读和写作训练。
Reading
该部分共设置了5项任务：
第一项任务要求学生写出自己对三种礼物的感受；
第二项任务要求学生运用所供策略进行阅读训练；
第三项任务利用完成句子、写作等练习形式进一步加深学生对阅读内容的理解；
第四项任务要求学生运用合理的想象，讨论不同场景下如何选择不同的礼物以及这些礼物对人们的影响；
第五项任务要求学生描述自己在收到某种礼物时的感受。
课时安排
4课时
第一课时：
SectionA：
la，lb，1c
第二课时：
2a，2b，2c，3a，3b，4
第三课时：
SectionB：
la，lb，2a，2b，2c，3a
第四课时：
3b，3c，4andSelfCheck
第一课时
1．能用所学的目标语言简单谈论或询问事物对人的影响，或人对某一件事或物的看法。
2．能初步理解动词make的用法，并能在实际情境中简单地运用。
3．能听懂听力内容，并能完成相应的练习。
教学过程
一、导入（leading-in）：
1．
老师将Soitmakesyouinterested．这个句子写在黑板上，在interested的下面画上重点符号。
然后，以同样的方式问其他几个学生。
说明：
以学生感兴趣的话题hobby，引出本课的重要句子和单词，自然流畅，吸引学生的注意力。
2．让学生们一个一个地说出表示感觉的形容词：
happy，sad，excited，relaxed，nervous，sick，energetic，stressed，tense，comfortable…然后，老师小结这些词组，把这些词组呈现在屏幕上，让学生们齐读一遍。
3．老师利用以下图片，呈现几张画，有激动人心的篮球比赛，有美丽的花朵，有温馨幸福的家庭，有悠闲舒适的海边景色，有让人恶心的昆虫等等。
针对这些画，老师问学生对这些画的感受，让学生回答出相应的形容词。
板书：
Happy?
Beautiful?
Excited?
Awful?
Itmakesmeexcited．同时，在excited下划上重点符号。
让学生齐读本句．然后，针对另外几幅图画，问同样的问题，要求学生用“make-代词+形容词”的句型来回答。
Itmakesmehappy．Itmakesmeawful．等等。
二、教学SectionA-1a．
利用媒体资源让学生看1a的对话动画，根据动画，描述这两个餐厅的特点，老师补充学生没有说道的一些重要的细节。
利用其中sectionA中的内容
Eg：
Rockin’Restauranthasredwalls，uglypaintingsonthewalls，andloudmusic．TheBlueLagoonhasbluewalls，plants，flowers，andapianoplayer．然后问学生愿意去哪一家，并尽量用刚刚学到的目标句型来说明原因。
老师先示范一次。
三、教学SectionA-1b．
利用农远工程教学网中学资源06－07上学期中的学习指导中学英语人教课标版9年级Unit13的多媒体课件中的图片、动画和人机交互自测程序进行以下教学活动。
1．帮助学生明确本题的要求。
接着，听力练习，学生根据录音内容完成句子。
2．重放一遍录音内容，学生跟读。
四、教学SectionA-1c．
利用其中SectionA中的对话动画
要求学生看动画读对话，特别强调包含有目标语言的句子。
然后，学生根据Amy和’Tina的意见，仿照对话，进行对话练习。
两人一组，运用刚刚学过的目标句型谈论对两家不同餐厅中的不同事物的看法。
最后，抽查几对学生，让他们在全班面前，按要求进行对话。
五、教学巩固
完成一个任务：
在周末，你愿意去什么地方吃饭或玩耍，同时，又不想去哪里，并运用刚刚学过的目标句型，分别说明原因。
老师先做一个示范：
Iwouldrathergotothepar·
konweekend．Becauseitmakesmerelaxed．Idon’tliketogotoseethemovie．Itmakesmebored．然后，学生四人一组，进行讨论。
最后，抽查几组学生。
六、作业
仿照lc，编写一段对话。
（询问你的朋友，在周末，愿意去哪里吃饭或玩耍，并运用本课的目标语言说明原因。
）
第二课时
1．能进一步用所学的目标语言谈论或询问各种事物对人的影响，或人对某一些事或物的看法。
2．能听懂2a和2b的听力内容，并完成相应的练习。
3．能理解3a的内容，并完成相应的练习。
一、导入（leading-in）
1．放一段舞曲音乐。
老师把Itmakesmewanttodance．写在黑板上，在wanttodance下划上重点符号。
2．放一段流行歌曲，引导学生说出：
3．播放一段喜剧或悲剧，引导学生说出：
4．老师点明：
make+名词/代词+动词。
通过动听的音乐和生动的影视，引出make的另一种用法——make+名词/代词+动词。
自然生动，学生易于理掌握，同时也激发了学生的学习热情。
二、教学SectionA－2a
1．呈现1a中的图片，帮助学生回忆和复习Amy和Tina对两家餐厅的看法，进一步来
复习目标语言。
通过复习上节课的内容，既巩固了上节课的目标语言，同时，为本节课中的2a打下了基础。
2．转入本课的话题，“Amy和Tina到底去了哪里吃饭呢?
”呈现2a中的图画，让学生们一起来谈论图画中的内容。
可以通过以下问题来帮助学生谈论图画：
Wherearethey?
Whataretheydoing?
}towaretheyfeeling?
Aretheyhavingagoodtime?
…
三、教学SectionA－2b．
先让学生读一遍方框中的句子，理解每句话的意思，特别强调包含make的目标句型。
然后，播放录音，学生根据录音内容勾出。
Tina和John所说的句子。
最后，再放一遍录音，核对答案。
四、教学SectionA－2c
首先学生齐读对话，然后，要求学生根据2a和2b的内容，仿照对话，编对话。
两人一组，进行操练。
最后，抽查几对学生，在全班进行对话。
五、教学SectionA－3
1．阅读练习3a．
A．引入：
老师根据学生生活中的经验，让学生从颜色、灯光、座位、音乐等方面来描述快餐店等饭店的情况。
同时老师可以呈现一些相关图片。
B．泛读：
学生快速阅读文章，回答一个问题：
Whyarethewallsofthefastfoodrestaurantoftenred?
（Becausethecolorredmakespeoplehungry．）
C．精读：
学生认真仔细阅读文章后，与同伴讨论，一起回答文章后的三个问题。
D．讲解：
老师讲解课文，特别强调本单元的目标语言。
同时核对问题的答案。
E．齐读课文。
2.教学SectionA-3b
首先，帮助学生读懂本部分的指示语，要求一个学生描述一个地方，另一个学生根据对方描述的内容，猜出这个地方的名字。
接着，学生读左边的对话。
然后，要求学生根据要求，仿照左边的对话，编对话。
四人一组进行讨论。
在学生进行讨论的同时，老师巡视课室，检查学生的进展，必要时提供帮助。
最后，让几个学生在全班说出他所描述的内容，看谁能最快猜出正确的地名。
（可以描述教室，老师的办公室，自己的卧室，公园，游乐场等，必须运用本单元的目标语言）
六、教学巩固
作一个调查（Doasurvey）：
A．让学生明确指示语：
让学生作一个调查，调查两位学生，对以下表格中的事情的看法，然后把关键句子填在表格里。
B．学生读懂例句。
C．学生进行调查。
在学生进行调查的同时，老师巡视教室，检查学生的进展，必要时提供帮助。
D．检查学生的调查情况。
让几位学生在全班说出自己的调查报告。
S：
Jimsaysloudnoisemakeshimcrazy．Katesaysitmakesherwanttoleave．）
七、作业
1．完成workbook中的部分练习。
2．以“MyIdealRestaurant”为题，参照3a写一篇短文。
要求：
从墙的颜色、灯光、音乐家具等方面来写；
必须语言本单元的目标语言；
字数：
60左右。
第三课时
1．能进一步地扩展所学的内容，能用目标语言谈论对商品广告的看法。
一、导入（leading-in）：
老师利用多媒体课件呈现出几则有关肥皂、洗发水、牙膏、太阳镜、面霜的广告图片，引出本课的生词：
mysterious，shiny，silky，cream，toothpaste…
二、教学SectionB-1a．
利用其中相应内容
让学生说出四幅图片中商品的英语名称。
要求学生读方框中的广告语，并猜出他们的意思。
如有不懂，老师将进行解释。
根据指示语的要求，学生把广告语前的号码填入方框中。
核对答案。
三、教学SectionB－lb
根据指示语的要求，学生写出自己喜欢或不喜欢的三种或三种以上的商品，并简单地说出理由。
最后，要求几个学生读出自己所写的商品和理由。
例：
四、教学SectionB－2a
要求学生读懂指示语。
要求学生读方框中的内容，对不懂的地方，老师进行必要的解释。
听录音，按照要求，在空格处写上Yes，No。
四、教学SectionB－2b
再播放一遍录音，按照指示语的要求，让学生连线。
要求学生跟着录音，重复录音内容。
明白每句话的意思。
五、教学SectionB-2c
1．要求学生读懂指示语。
2．要求学生读懂方框中的对话。
3．根据要求，运用自己在1b中所写的材料，仿照所给对话，与自己的同桌进行对话，老师强调，必须运用所学的目标语言。
4．几分钟以后，要求几对学生在全班面前，展示他们的对话。
六、教学SectionB-3a
1．引入：
老师重新在多媒体课件上展示几则商品广告。
然后，问学生，
然后，引出3a．
2．快速阅读课文；
找出一个问题的答案。
Isthepictureinanad：
looksthesameastherealthing?
3．精读课文，找出商品广告的好处和坏处。
4．老师讲解课文中的难点，并画出文中的重要词组和句子。
七、教学巩固
设计一个任务。
要求学生根据自己所用过的商品及看过的这个商品的广告，运用所学内容，对这个商品和它的广告进行评价。
老师可以先给出一个例子。
例如：
Lastweek，IboughtShiLiShampoo．Theadsaysitisfortheshiniesthair．ButIdon’tthinkso．Iusedit,anditdidn’tworkverywell．Itmademesad．
八、作业
1）完成练习册中的相应练习。
2）熟读课文。
3）仿照P1052c，根据实际情况写一段对话。
第四课时
1．能运用目标语言，就广告及对其他事物的看法进行写作。
2．复习整个单元的主要内容，并做一些相应的练习进行检测。
一、复习
（一）复习本单元的目标语言。
1．老师利用多媒体课件呈现几幅图画（污染问题，堵塞的交通，濒临灭绝的动物等等）。
针对这些图画，老师问学生。
也可以让学生一个问一个答，从而复习“Howdoyoufeelaboutit”及“Itmakes+名词或代词+形容词或动词的原形”这两个句型。
同时，还可以教育学生要保护生态环境。
2．
通过这些来复习分词做主语的情况。
（二）复习本单元的内容。
针对本单元课文里的内容，老师提出一些相应的问题，来帮助学生复习本单元的内容和语法点。
老师引导学生运用在课文中所学过的重要的句子和词组来回答这些问题。
学生通过回答老师提出的问题，既复习了本单元的内容，扩大了学生的知识面，同时，也复习了本单元的重要的句子和词组。
二、教学SectionB-3b（写作）：
1．学生读懂本部分的指示语。
2．按照要求，根据昨天的听力内容和刚才讨论的内容完成3b部分的写作。
在学生进行写作的同时，老师在教室内四处走动，随时关注学生们的写作情况，并对那些需要帮助的学生及时给予相应的有针对性的指导。
3．在大部分学生完成后，老师将抽出几篇作文，借助多媒体投影，在全班同学面前，当场进行展示和点评。
让学生们一起来学习作文中好的方面，同时，一起来改正作文中所出现的一些错误。
最后，老师进行小结，明确地指出这篇作文应该怎么写，从哪几个方面写，在写作过程中应该注意哪几点（时态，人称，重要句型以及重要的词组等）。
参考范文：
Someadvertisementstellthetruthandsomedon’t．Forexample，theEasyCareShampoosaysitWillgiveyoutheshiniesthairever．Butmyfriendtrieditanditdidn'
twork．Lookoutsunglassessaysitwillgiveyouamysteriouslook．Buttheydon’tevenkeepoutthesun．Starshine
toothpastesayswhiterthanwhite．Butmyfriendtrieditandittastedterrible．Ontheotherhand，somearegood．Forexample，beautycreamsaysit’sforsilkyskin．Itrieditanditworkedreallywell．Itmademyskinverysoft．
三、教学SectionB-3c
老师展示几则简单易懂的广告语。
要求几位学生在老师的帮助下，把它们翻译成英文。
然后，要求学生根据所学的知识，写出自己最喜欢的商品的广告语方法和过程可以参考3b．
四、教学SectionB-4Pairwork
2．大家一起来谈论图画。
3．让学生读方框中的对话，强调本单元的目标语言。
4．让学生根据图画内容，仿照方框中的对话，两人一组进行对话。
5．抽查几对学生，在全班展示他们的对话。
五、巩固练习（SelfCheck）：
Ex1：
（1）学生读被选的单词和词组，确保学生明白每个单词和词组的意思。
（2）让学生按要求填写单词和词组。
强调注意词型的变化。
（3）核对答案。
老师利用多媒体投影，让全班同学一起来修改某一个学生的答案，同时给出正确答案。
（4）让学生根据要求，用所选的单词和词组造句。
强调应注意人称、时态、词型的变化以及句子的意思。
（5）用同样的方法来核对答案。
Ex2：
．
（1）老师利用自己的亲身经历，用本单元的目标语言，来描述自己某一天的情绪的变化。
从而引出本部分的话题。
（2）学生读课文。
（3）学生两人一组进行讨论，完成下面的表格。
（4）老师讲解课文，画出重点句子和词组。
（5）核对答案。
（6）学生再读一遍课文。
如有时间，要求学生联系自己的亲身经历，运用本单元的目标语言，来仿写文章。
1．完成练习中的练习。
2．仿照P107的文章，联系自己的实际情况写一篇题为Anunusualday的文章。
3．你们班举办了一场辩论赛，一方认为广告有益，另一方认为广告无益。
请你分别以正方和反方一辩的身份阐明本方的观点。
要求不少于100词。
探究活动
辩论――广告之我见
针对盛行一时的广告和海报，你有什么感受？
你是支持还是反对？
根据这一社会问题，让学生明确自己的观点，通过辩论的形式，把他们的看法表达出来。
通过此项活动，学生学会根据对广告和海报的了解，做出自己的选择和评价，并能运用一定的语言知识，清楚表达自己的观点或反驳别
升级会员 