大班美术活动公开课教案40篇文档格式.docx
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活动延伸：
请幼儿互相欣赏作品，并评选出最有创意的小丑。
哪个小丑最滑稽？
你喜欢哪个小丑？
为什么
活动反思：
本次活动中，通过小丑的图片，引导幼儿观察小丑的外形。
并让幼儿尝试描绘自己喜欢的小丑。
引起幼儿的兴趣。
感受小丑夸张的外形，让幼儿作画，鼓励幼儿大胆表现夸张、滑稽的小丑。
幼儿都能顺利完成所要求的滑稽小丑的制作。
并且有大部分孩子的作品可称得上很完美，漂亮。
幼儿在了解了小丑的形象特点后，开始大胆想象，积极制作滑稽的小丑，在实施过程中，幼儿完成的较好，作品对于大班孩子来说，难度不大，易于操作。
活动中，尽量规避以前的以教为主的教学方式。
大多采取，摆出困难，让孩子在操作中自己探讨，找出解决问题的方法。
教学目标：
1、了解二方连续图案的相关知识。
2、掌握二方连续图案的创作技能,培养幼儿的设计意识和创新能力。
3、培养幼儿热爱生活、喜爱美术的情感与认真细致的好习惯。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
5、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
教学准备：
多媒体课件、美术用书、水彩笔、白纸
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
教师运用小游戏创设竞争情境并组织幼儿按组分成四个竞赛小队，使幼儿一开始就有一种竞争的欲望。
二、小组竞赛感受新知：
1、竞赛第一关"
看一看"
教师利用课件出示一竖一横两幅蝴蝶图案让幼儿找一找这两幅图案有什么特点。
幼儿回答后教师小结，从而推出二方连续图案的概念：
以一个图案向上下或左右两个方向作有规律的连续重复排列而成的图案。
2、竞赛第二关"
想一想"
在了解了二方连续图案的特点后，教师接用课件出示六幅图案，让各小组进行判断哪些是二方连续图案，哪些不是二方连续图案并说出理由。
3、竞赛第三关"
画一画"
教师出示五幅二方连续图案，每一组空缺部分请幼儿在纸上填画，画对的小组加分。
三、欣赏范图
1、教师提问：
侧重引导幼儿回忆生活中有哪些地方有用到二方连续图案使幼儿能把所学知识与现实生活相联系。
2、教师运用课件，展示欣赏图片，使幼儿在轻柔的音乐中欣赏美丽的图片，受到美的熏陶，从而进一步激发幼儿的绘画兴趣。
四、幼儿利用二方连续图案装饰茶壶，教师巡回指导。
五、评价活动
教学反思
1．在制作过程中幼儿对双面胶的使用方法还不熟练。
2.因为这类课题很少上，所以幼儿的兴趣都很高。
3.让幼儿在活动中懂得了环保的初步意识。
1、感受父与子的亲情。
2、尝试用语言、声音、动作等表达对画面的理解。
3、初步感受漫画夸张、有趣的特点，喜欢看画面。
4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
5、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
1、课件《父与子》
2、图片一张。
1、看"
父与子"
的图片，熟悉人物。
"
今天老师带来了一张图片，请小朋友一起来看看。
是谁？
他们是什么关系？
"
2、欣赏漫画一《射击》第一幅他们在干什么？
你认为爸爸的枪法准不准？
你从哪里看出来的？
让幼儿学一学爸爸射击的样子。
3、依次看漫画《射击》第二幅，第三幅，第四幅，启发幼儿开动脑筋，大胆的用动作语言，声音来表现对画面的理解。
4、欣赏漫画二《足球》第七幅看爸爸的头上怎么会有个包的？
幼儿回答。
出示全部漫画〈足球〉，请幼儿观看欣赏并回答，爸爸头上的包是怎么来的。
为什么儿子会把爸爸的头当足球踢？
如果是你把爸爸头上踢了个大包，你会怎么做？
最后儿子和爸爸怎么了？
请幼儿再依次欣赏一遍。
5、表演漫画
（1）集体表演请幼儿找一个好朋友，扮演爸爸和儿子，想一想，爸爸被踢了会说什么？
儿子会说什么？
会有什么样的声音和动作，请你们表演。
（2）个别表演
（3）表演给听课老师看。
1、丰富幼儿对漫画知识的理解。
2、请幼儿回教室说一说，画一画自己和爸爸的好玩的事情，制作成漫画给大家欣赏。
活动反思
漫画来源于生活，喜闻乐见，它以独特的艺术形式感染着孩子们,它的夸张、幽默、大胆的想象、简洁的图文、出乎意料的结局，正符合孩子们欣赏的特点。
孩子们喜欢看漫画，尤其是大班幼儿有了一定的欣赏和理解能力，对故事情节和图片十分感兴趣，每一次都看的津津有味，看到幽默的地方还会开怀大笑。
1、激发幼儿爱护小动物的责任意识。
2、综合运用粘贴、连接等美工技能，立体地表现动物地特征。
3、发展幼儿的动手能力及想象力。
4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
5、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
1、幼儿已学会粘贴、连接等美工技能。
2、纸、剪刀、胶水、卷纸筒等美工工具。
1、出示孤独的小鹿，引出主题。
忽忽国新建了一座动物保护区，可是只有一只小鹿再那儿，他非常孤独，小朋友帮他想个办法。
2、幼儿讨论并商量出一个解决问题的办法。
3、教师介绍制做动物的方法和要点。
4、幼儿操作。
（1）重点指导幼儿如何使用连接的方法。
（2）对能力强的幼儿，教师可以要求他们利用辅助材料，充分发挥想象力和创造力，制作出与别人不一样的动物。
对能力弱的幼儿，教师应鼓励并帮助他们利用连接的方法制作动物。
5、作品展示。
（1）请幼儿将制作的动物放进事先搭建好的动物保护区中，让幼儿充分体会成功的喜悦。
（2）参观动物保护区，幼儿共同评价制作作品。
活动结束：
家长带领幼儿参观动物园。
捕鼠能手猫头鹰是幼儿喜爱的一种动物。
它大头圆面，两只圆溜溜的炯炯有神的大眼睛，花纹清晰的羽毛，特征明显，用绘画的形式容易表现，能使幼儿得到成功的体验和美的享受。
这一活动不仅能激发幼儿对绘画的兴趣，而且能进一步萌发幼儿热爱大自然的情感。
为了激发幼儿的作画兴趣，导入部分我采用了猜谜的形式展开的。
“远看像只猫，近看像只鸟，夜晚捉田鼠，白天睡大觉”，从中来理解猫头鹰的外形特征，生活习性，我还给孩子们讲了猫头鹰的许多有趣故事。
因为有了前半部分的认识和感知，所以孩子们的作品生动、有趣，有猫头鹰躲在树上等待田鼠出洞，有猫头鹰在夜间捉田鼠、与蛇搏斗等。
在长期的美术教学过程中，我总结出了一点，在幼儿作画前一定要讲细、讲透，并且提出相应的要求，这样孩子们才有啥画，画地生动、画地大气。
美术课，我认为不一定要把大部分的时间放在孩子们作画上，只有理解了、认识了，画面才丰富、生动、有趣，我们应该打破以往的思想观念，即，两头短中间长的模式，因为我们的美术目标是激发孩子们的兴趣，培养他们丰富的想象力和创造力，体验作画的过程，体验成功的喜悦，而不是要求孩子们如何如何画的像，所以每次活动我们应该根据情况而定，把时间的倾重点放在那里。
1、探究画面造型变化与折纸的关系。
2、感受"
哈哈小人"
带来的乐趣。
3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
活动重点：
发现人物造型与折纸之间的变化规律。
活动难点：
引导幼儿发现上述变化的规律，并能根据规律进行想象与表现。
哈哈小人的范画、记号笔20支、黑板一块、小框5个，人手三张不同颜色的彩纸。
一、谈话导入，激发幼儿兴趣师：
我们在幼儿园已经学会了不少的本领，能告诉老师你最能画什么？
教师总结幼儿回答的种类。
你们真了不起。
但是今天我要请小朋友们画一样东西，请你们画一个"
顶天立地"
的哈哈小人。
二、出示"
，幼儿观察，尝试画出一摸一样的"
小人"
1、重点解释"
师：
那什么是顶天立地？
顶天是什么意思呢？
（头顶着天）那立地呢？
（脚踩着地）所以，这幅画要画得怎么样？
（画得高、画得大）。
给你们一点时间，仔细观察这个小人的摸样和大小。
2、幼儿观察范画，你觉得你观察好了，请你们举手（教师拿走范画）请注意了，篮子里有一张粉红色的纸，请你在这张粉红色的纸上把你观察到的小人画出来。
3、幼儿第一次作画，教师引导幼儿画顶天立地的小人。
师：
他是什么样的？
做的是什么动作呢？
不管画好没有，请把笔放下来，现在来看看我的哈哈小人。
4、幼儿的画和范画进行比较。
和你画得做一下比较，画之前我提过要求，画得要怎么样？
（顶天立地）要画的高、画的大。
第二个要求是画你观察到的小人。
现在和你纸上的小人比较一下，哪些地方是一样的，哪些地方需要在重新修改一下的，有吗？
在给你们一次机会，把需要修改的地方重新在改一下。
5、幼儿修改画面再次做比较。
三、探究"
，发现画面造型与折纸的关系
（一）尝试在折纸上画"
的小人
1、请幼儿在折好的纸上画顶天立地的"
在黄色的纸上请你再画一遍你观察到的顶天立地的小人，注意不能打开这张纸。
你发现这张纸上跟刚刚那张有什么区别呢？
注意画的时候不能把纸头打开喔。
2、幼儿画画，教师观察幼儿画画的位置。
（二）展开纸，比较发现折线与断点的关系
1、师；
现在可以把纸打开了，告诉我，你的小人怎么啦？
2、比较各自作品断的点，发现折线与断点的关系师：
你的小人什么地方断掉了？
断开的地方为什么不一样？
总结：
如果你把小人的某一部分画在折线的地方，当你打开的时候，折过的地方可能是断掉的，这个折过的地方叫"
折痕"
。
（三）尝试连接断开的小人，感知折线与画面断开的关系
1、师：
如果请你把小人断掉的地方连起来，会有什么有趣的事情发生呢？
想试一试吗？
2、幼儿操作，教师巡回观察指导师：
你的什么变长啦？
（脸、身体…..）
3、作品展示：
猜猜这个小人会哪里变长呢？
你为什么会这么猜？
什么东西画在折线上，什么就会变长。
四、再次探究，理解折线与画面变化的关系
1、尝试变出不一样的小人师：
如果再给你们一次机会，你准备把小人的什么变长呢？
最好要和刚刚变得不一样。
2、提出要求：
再找一张蓝色的纸，把你想要变长的地方想好了，画在这张纸上。
3、幼儿作画，教师巡回观察指导。
4、讲评师：
你们真棒，画的越来越好，变得也越来越多了。
五、拓展幼儿的思维，引导幼儿继续探索的兴趣师：
如果我把这张纸换个方向小人会变成什么样呢？
大班美术活动《哈哈小人》是通过让幼儿画小人来体验小人身体各部分能够延伸变长的现象，并且通过三次操作活动让幼儿探索、发现使小人身体各部分能够延伸变长的秘密，从而发展幼儿的空间能力。
虽然画的小人很简单，但是简单之中蕴含了一种比较复杂的规律，这是一次探索性很强的活动。
对于大班的幼儿来说，具有极大的探索价值。
能够提升幼儿动手操作的能力和思维的能力，有许多幼儿都能够延伸小人的头、手臂、身体等。
如果，能够在讲评时，能在投影仪上示范幼儿小人变长的过程，那效果会更佳。
活动中我主要抓住了幼儿喜欢画画这一特点，逐步激发幼儿探究兴趣，引导幼儿进入探究过程，让幼儿自始自终感受探究的趣味。
通过这个活动，也让我喜欢上了美术活动，以往一直以为美术活动很难在公开教学中出彩，其实一个有效的教学活动并不是现场的热闹和丰富，更多的是看它的有效性。
通过这个活动，我也开始思考美术活动中如何让孩子学得愉快，教师教得轻松。
1、感受民间工艺的审美特色与美好寓意。
2、能自主选择生活中常见的物品进行鼠菊糍刻印，体验创作的乐趣。
3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
经验准备：
在之前的系列活动中了解家乡的鼠菊糍。
材料准备：
面粉、鼠菊糍模具、刻印工具（挖耳勺、牙签、笔盖、扣子、彩泥工具等）颜料、牡丹图等；
背景音乐《高山流水》。
1．欣赏模具导入活动，引导幼儿分享鼠菊糍的审美特色与美好寓意。
小朋友你们好！
这是什么你们还记的吗？
（出示鼠菊糍模具）
在我们的家乡代表着什么意义，你们能说一说吗？
小结：
刻在鼠菊糍模具上的图案古典精美，都有一些不同的图案，不同的图案富有各不同的美好寓意，制作出的鼠菊糍就像一件件艺术品，真好看！
2．介绍工具材料，支持幼儿大胆想象。
（1）介绍工具。
（2）根据幼儿经验，交代操作要求。
操作要求：
选择需要的材料，用自己的方法刻出喜欢的图案，刷上漂亮的颜色，在宣纸上找个合适的地方进行印画；
操作完后，请把工具收好，放回原处。
（3）幼儿刻印，教师指导。
请你们来选择你们自己需要的材料来操作！
（播放背景音乐）
3．师幼相互欣赏评价。
让我们一起和自己的作品合个影，把你们的成功，快乐永远留下来！
大班美术公开课教案《我眼中的恐龙》含反思
时间：
2020-12-1817:
22:
01教案我要投稿
作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
快来参考教案是怎么写的！
下面是小编精心整理的大班美术公开课教案《我眼中的恐龙》含反思，希望对大家有所帮助。
【活动目标】
1、通过交流、讲述自己的恐龙朋友，能够以水粉画的形式进行表现。
2、在水粉创作表现过程中，能够具体突出恐龙的外形特征，并且能够大胆用各种色彩和线条进行表现。
3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
4、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。
【活动准备】
1、关于恐龙的知识经验；
2、恐龙活动视频；
3、恐龙展；
4、恐龙局部图片。
【活动过程】
一、谈话导入。
诶，你听到什么声音嘛？
你认识哪些恐龙，他们长得什么样？
二、观看视频。
今天老师也带来了一段好看的视频，你们看看和你们认识的恐龙有什么不一样/一样的地方？
三、经验提升，进一步熟悉恐龙特征，观看恐龙展。
你想画什么恐龙，他有什么地方和其他恐龙不一样的特征？
霸王龙身体很高很大，腿很粗壮，比树还高呢；
翼龙有翅膀，爪子在翅膀上；
蜿龙的脖子很长，尾巴也是又细又长的；
剑龙身上有很多像剑一样的刺
今天，有很多恐龙来幼儿园做游戏，我们一起去看一看。
四、幼儿作画，教师巡回指导。
我想举办一个恐龙展，我们一起来画一画我眼中的恐龙！
提出要求：
在作画过程中图画要画的.大，色彩要鲜艳，可以用不同的线条和色彩来装饰恐龙，还可以给恐龙周围装饰上好看的其他图画。
五、作品欣赏。
我们的恐龙展完成了，我想请几个小朋友一起来逛逛恐龙展，说说你最喜欢哪个恐龙为什么？
今天小朋友的表现都很棒，我们把恐龙展带回到教室，来请其他小朋友一起来看！
【活动反思】
恐龙对孩子来说并不陌生，一提起恐龙，问他们你们认识什么恐龙呀，他们就会噼里啪啦的给我讲一大堆，甚至有些恐龙的名字我听也没听过，像是伤齿龙、圆顶龙等等。
抓住幼儿喜爱恐龙这一特点，通过写生绘画，发展幼儿创造性思维，提高幼儿动手动脑能力。
在活动中我以恐龙模型来吸引幼儿，让孩子观察恐龙的不同特征及不同动态，帮助幼儿发现恐龙的品种多样，建构新的知识经验，为幼儿绘画活动做铺垫。
在活动中也存在一些困惑与问题：
1.由于幼儿对美术欣赏的感受能力各不相同，所以部分幼儿不能很好地进行观察并把握住恐龙的特征并把外形画出来。
2.由于幼儿对美术表现能力的差异，有的幼儿不能较好地运用各种粗细线条进行夸张的表现。
比如：
线条不够连贯、流畅，线条单一。
在以后活动中值得注意的是应加强幼儿在写生画中观察能力的培养，增强幼儿对美术活动的兴趣，多进行个别引导，让幼儿带着问题去观察，并在观察中发现问题。
平时注重幼儿线条练习及线条搭配的指导。
增强幼儿对写生活动的兴趣，以及在感受力和表现力方面应从平时一点一滴做起。
1．欣赏塞尚的作品《静物苹果篮子》，了解写生画的特点。
2．感知画面丰富的色彩、均衡的构图以及形与色的完美结合。
3．初步观察、了解物体前后、上下互相遮挡的表现方法。
4．愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5．教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
1．塞尚作品《静物苹果篮子》一份。
2．幼儿创作的范例作品。
（一）谈话导入
教师：
你们喜欢画画吗？
姚老师和小朋友一样，不但喜欢画画，还喜欢看画呢！
我发现了一张有趣的画，今天拿来和小朋友们一起欣赏。
（二）出示塞尚作品《静物苹果篮子》，引导幼儿初步观察。
在画面中你看到了什么？
你看了之后有什么感觉？
（三）引导幼儿细致欣赏作品，感受作品中的造型美、色彩美和构图美。
1．教师：
这些苹果是什么样子的？
苹果的颜色都一样吗？
有哪些颜色呢？
咦？
为什么这个苹果上有好几种颜色呢？
（教师总结：
因为太阳照在这个苹果上，所以它的颜色亮亮的，而这块地方的阳光被挡住了，出现了影子，所以呀这边的颜色是黑色的），（幼儿举例）你觉得画中的苹果和我们平时看到的苹果一样吗？
为什么？
2.教师：
装水果的篮子是什么样的？
（是怎么摆放的）旁边的瓶子又是怎么摆放的？
它是靠在哪里的？
篮子里的苹果有什么不一样的地方？
（大小、颜色）那我们来看这些小的苹果中，你看到的苹果都是完整的苹果吗？
（幼儿举例）
3．教师：
我们再看看桌子前面的苹果和桌子后面的苹果一样吗？
哪里不一样？
（大小、颜色）那你看到的这些后面的苹果是完整的苹果吗？
4.教师：
请小朋友看看这块白布是怎么铺在桌上的？
白布的褶皱又把苹果遮挡成什么样子了？
（半圆形、椭圆形）
教师总结：
噢！
原来画家用了不同的颜色、大小、形状和不同位置的遮挡表现出了这幅静物写生画。
（四）引导幼儿讨论整幅画给人的感觉和印象，再次表达对作品的整体感受。
1.教师：
你喜欢这幅画吗？
2.教师介绍画家及作品。
你能给这幅画取个好听的名字吗？
画家也给这幅画取了个好听的名字叫做《静物苹果篮子》。
它是一幅油画，是法国著名的大画家塞尚所画。
（出示画家自画像）。
这就是画家塞尚，他喜欢真实的描绘自然，他喜欢运用颜色之间的对比来表现自己的想法，这些用颜色、形状来表现的画就叫做静物写生画。
3．欣赏幼儿作品。
老师这边还收集了很多其他小朋友的作品我们一起来看一看！
4．教师：
你想跟着塞尚爷爷学一学这个本领吗？
那我们下次美术课的时候再来画一画！
本次美术活动欣赏的是塞尚的作品：
《静物苹果篮子》，这一作品中有许多的地方值得细细欣赏，比如画家仔细地安排了倾斜的苹果篮子和酒瓶，把另外的苹果洒落在桌布形成的“山峰之中”。
在大班美术活动中，这样的欣赏课有很多，但是有的都有时间或者形状、背景的限制，而本次的活动幼儿能够从各方面来欣赏各种各样的美。
但是考虑到幼儿的水平有限，我的目标中主要引导幼儿从物体的摆放、物体前后的遮挡以及光照在物体上形成的颜色渐变方面来初步欣赏这幅作品，并且在此基础上引导幼儿学习画这样的静物画。
在活动的第一个环节，我直接出示画，让幼儿自由地观看画面并且说说看到了什么，和我们平时看到的物体有什么不同。
幼儿积极举手，都能将自己的观点说出来，头头是道。
由于我班幼儿早已接触过物体的前后左右遮挡关系，所以这一环节我只是粗粗地一带而过，直接将重点放在由于光线的照射而产生不同颜色的物体身上。
我班有的幼儿已有经验较丰富，他们一下就能辨别出亮的地方是有光的，黑乎乎的是他们的影子，于是我就再多举几个例子让幼儿来辨别。
最后，孩子们开始自由作画，他们自由选取喜欢的水果来将光线与影子表达出来。
然而在孩子们画画的时候，我发现我对于这次的重点讲得还不够，一部分幼儿只知道光线照的地方亮，没有光线的是暗的，他们对于这两种颜色之间的过度还存在不足，让作品看上去不自然。
还有的幼儿只知道有影子，却不知道影子应该在什么地方，这都是我在欣赏的时候没有重点解释的地方，却让孩子要一步到位写下来，可见欣赏与理解对实践的重要性。
为了减少幼儿的负担，我只指定了一个水果让幼儿作画，而有的幼儿由于能力较强，早已画好。
在画画之前，我不应该早早地为幼儿设定好一些东西，应该让幼儿自由地来选择画什么，画多少，只要提醒他们保持画面整洁，让孩子们自主探索，这样孩子们才能积累出更多地经验!
1.能大胆运用捏、压扁的方式塑造海底生物的形象
2.合作奖作品粘贴在瓶子上形成海底世界的完整作品，体验合作带来的快乐
各式装有蓝色水的矿泉水瓶（高低不同）和塑料瓶、橡皮泥、自制样品、音乐
1.教师展示自制作品，引导幼儿感受瓶贴画的特殊样式
小朋友们，今天老师要带你们去海底世界去哦，想想去啊
幼：
…（交流，创设情境）
那就要认真观察哦，看谁是最棒的
小朋友们，准备好了嘛？
那现在我们就要去海底世界探险咧，往这边看
①教师出示作品：
瓶子上有什么？
是用什么做的？
这样把作品贴在瓶子上与我们平时直接摆放在泥工板上有什么不一样呢？
（引导幼儿发现瓶贴画是围绕瓶壁制作的，很具立体感，让人觉得鱼儿似乎真的在游动）-幼儿
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