大班语言教案Word下载.docx
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“长大了,我就可以……”说一句话,逐一发表自己对“长大”的想法
四、拓展延伸。
1、教师提出问题:
“如果自己是小动物而不是小朋友,也会期待长大吗?
”练习说“长大了,我就可以……”的句型(对能够大胆说话的幼儿奖励小红花)。
我们会长高:
想一想,你们长大以后想干什么?
户外活动:
找朋友,要求幼儿回家去做一件事情,向爸爸妈妈证明“我长大了”。
板书设计:
(略)
活动反思:
我是好帮手
执笔者:
执教者:
1、知道自己的事应该自己做,学会帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务事。
2、培养热爱劳动的优良品质,有一定的独立性和初步的责任感。
3、激发幼儿关心父母、热爱父母的美好情感。
活动准备:
1、编排教学,情景表演“小华在家里”。
2、笔、扫帚、簸箕等。
一、谈话导入。
师:
小朋友,请大家想想平时在家的时候,爸爸妈妈都会做什么家务啊?
教师与幼儿共同回忆自己父母工作和做家务事的辛劳,激发幼儿为父母做事的愿望。
二、情景表演。
1、引导幼儿谈谈自己父母是怎样辛苦的劳动的,并思考自己应该怎样关心爸爸妈妈。
2、让幼儿看情景表演“小华在家里”,并启发幼儿思考。
3、启发幼儿自己的事情自己做,不让爸爸妈妈操心,还可以帮助他们做一些自己会做的事。
4、引导幼儿回忆自己可以做的劳动内容。
5、请幼儿把自己的帮助父母做的一件事画出来让大家互相学习。
三、活动结束。
欣赏儿歌《小帮手》,课余时间学习歌曲《小乌鸦》。
附儿歌:
小帮手
爸爸妈妈真辛苦,样样事情都要做。
我当爸妈的好帮手,一样一样帮忙做。
妈妈洗衣我端凳,爸爸看书我开灯。
妈妈择菜我扫地,爸爸洗衣我放水。
洗碗、洗袜、洗手帕,自己的事情先做到,
然后再帮爸妈的忙。
爸妈乐得笑哈哈!
创意点子王
执笔者:
1、围绕我的创意作品,用完整连贯的语言简述自己的创意,并丰富幼儿的词汇。
2、幼儿在老师的启发下轮流介绍自己曾经创作或得作品,体验和同伴分享的乐趣。
完整连贯的语言简述自己的创意。
收集幼儿的创意作品曾获过奖的奖杯。
一、开始部分:
引导幼儿观察,讲述幼儿书中的内容,激发幼儿的讲述兴趣。
1、画面上都有谁?
他们都在干什么?
2、他们都做了什么?
是怎么做的?
二、基本部分。
1、教师朗诵书上的儿歌,引出讲述主题。
丰富词汇:
“剪、揉”
A、教师:
儿歌的名字叫什么?
来说说它的意思。
B、教师:
小朋友是怎样创造出有趣的作品的?
2、提出讲述主题,激发幼儿的讲述兴趣。
我们小朋友也有一双能干的小手,还有的小朋友带来了自己的创意作品,我们来说一说比一比,谁的作品最漂亮,谁就是我们班的创意点子王。
3、进一步引导幼儿讲述.介绍自己的作品。
4、请全体幼儿分小组轮流介绍自己的作品。
A、请幼儿在各组小组长的带领下,分小组进行轮流讲述。
B、小组所有人介绍完以后共同选出本组的冠军。
5、集体交流,评选班级创意点子王。
A、请每组选出的冠军轮流在集体面前讲述.介绍自己的创意作品。
B、每位幼儿介绍完毕,集体评价幼儿的讲述情况,讨论讲述中所用的好词佳句。
C、所有小组介绍完毕后集体选出全班最佳介绍奖(介绍最好的幼儿)和最佳创意奖。
(作品最有创意的幼儿)成为班级的“创意点子王”
三、结束部分。
1、鼓励家长和幼儿一起利用废旧的物品进行创意活动,并带到幼儿园来展示。
2、分析教材。
本课教材适合大班幼儿的兴趣和接受水平,知识性和思想性都很强。
3、分析教法。
运用启发式和情景教学法让幼儿进行创意解说,培养了幼儿的动手操作能力和语言表达能力及创造力。
4、分析幼儿。
幼儿兴趣极高接受快,但有个别幼儿的创意作品不够创新,类同作品也比较多,充分说明幼儿对“创意”的理解还显得不够。
(略)
我可以做你朋友吗
活动目标:
1、通过阅读和讨论理解故事的内容,知道怎样和同伴做朋友,体验有朋友的快乐。
2、初步尝试在新环境中结交新朋友,丰富结交朋友的经验。
3、进一步激发人际交往的兴趣。
阅读记录表.
一、出示教学挂图,引导幼儿观察图上小狐狸的两种不同表情,感受小狐狸的两种不同情绪,并进行讨论。
1、观察图上小狐狸的两种不同表情,感受小狐狸的两种不同情绪。
这是谁呀?
你觉得图片上的小狐狸的心情有什么不一样?
2、鼓励幼儿仔细观察画面,大胆地进行想象、猜测,激发活动的兴趣。
猜一猜小狐狸遇到什么事?
二、了解故事的内容。
到底发生了什么事,小狐狸为什么会有这样的变化呢?
答案就藏在书里,我们来仔细的看一看。
1、出示记录表格,引导幼儿了解记录的方法。
这是看书时的记录表格,你们边看边记,把小狐狸不开心在哪一页,发生的事情在哪一页和小狐狸开心在那一夜都记录下来,等会儿和大家说一说。
2、幼儿自主阅读图书,初步理解故事内容。
教师观察幼儿阅读和记录的情况,并给予相应的指导。
3、教师帮助幼儿整理记录结果,集体讨论故事内容。
①、了解小狐狸不开心的原因。
小狐狸不开心在第几页?
谁知道它为什么不开心?
②、讨论小狐狸是怎样交朋友的。
在妈妈的建议下,它是怎么做的呢?
(引导幼儿观察书上小狐狸帮助别人的三幅图片。
)
请你们说一说图上有谁,遇到了什么事,小狐狸会怎么做?
(教师一边引导幼儿讨论、讲述,一边记录。
③、感受小狐狸交了新朋友的快乐情绪。
小狐狸交了那么多的朋友,你们为他高兴吗?
检查自己的记录结果,再次进行阅读。
你们记录的结果和大家讨论的一样吗?
如果有不一样的地方,再仔细的看一看书。
三、再次阅读图书,听教师完整地讲述故事。
1、讨论自己交朋友的方法。
说一说自己的朋友。
你有朋友吗?
你是怎么认识他的?
交流自己交朋的经验。
如果现在你要去认识一个新朋友,你会用什么方法呢?
2、运用自己的方法尝试结交新的朋友。
今天我们要去大X班活动,看看你们能不能在活动中认识新的朋友。
和大X班小朋友共同活动,鼓励幼儿通过各种方法认识新朋友。
3、组织谈话,交流自己交朋友的经验。
我可以做你的好朋友吗
梦姐姐的花篮
1、感受散文诗的优美意境。
2、理解散文诗的内容,能有感情的朗诵。
3、鼓励幼儿大胆创编与花色相应的梦,激发幼儿的想象力与创编能力。
活动准备:
物质准备:
课件一份、花篮一个、花、钢琴曲《卡农》、图谱。
活动过程:
一、回忆经验,直接导入。
1、你们做过梦吗?
都梦到了什么?
评析:
引导幼儿回忆生活经验,直接切入主题。
2、是谁让你们做梦的呢?
3、教师小结:
原来是梦姐姐让我们做梦的呀。
(出示课件,并介绍梦姐姐:
在一片深绿色的树林里,住着美丽的梦姐姐。
她的胳膊上总是跨着一只轻巧的花篮,花篮里装满五颜六色的花。
一到晚上,梦姐姐就会提着花篮,从林中轻轻地飞出来。
二、欣赏散文。
1、今天,老师要请小朋友欣赏一首散文诗,听一听,梦姐姐让谁做梦了?
(第一遍)
评析:
为让幼儿直观地认识种种颜色,体验多彩的世界,我采用多媒体进行教学,用课件展现逼真的色彩,让幼儿通过视、听,多通道感受散文诗的梦幻色彩、优美意境。
2、梦姐姐是怎样让她们做梦的呢?
它们都梦到了什么?
让我们再来听一听。
(第二遍:
教师在幼儿讲述的基础上,出示小图片帮助幼儿进一步理解散文)
本环节采取了开放式的提问,老师再次提供给幼儿充分表述的机会,并将小动物图片,以及梦到的景物图片一一按散文内容的顺序展示在黑板上,帮助幼儿记忆散文内容。
此时,我并不是在等待幼儿正确答案的出来,而是鼓励幼儿尽可能的讲述梦的内容,不强求答案的正确度、完整性。
当有些答案幼儿无法讲出时,我给予了丰富知识的机会。
3、小动物的梦真美啊,让我们再来欣赏一遍吧。
4、这么美的散文诗,让我们一起来念一念吧。
(第四遍)
在开放式提问的基础上,老师和幼儿一起对散文进行了适时的概括、提炼和总结,使幼儿对散文的内容得到了进一步的认识、理解和掌握,也使幼儿对颜色的认识得到了提高和升华。
三、幼儿创编散文。
1、梦姐姐可真美啊,吴老师也想来当一回梦姐姐,送花给你们,让你们也做很美的梦,好吗?
2、播放音乐。
“梦姐姐“为每个幼儿放一朵花(各种颜色的花),幼儿自由讨论,大胆构思自己彩色的梦。
3、那请小朋友看看梦姐姐送给你了一朵什么颜色的花,想一想你会做什么颜色的梦,会梦到些什么呢?
请你和旁边的小朋友说一说,看看谁说的梦最美,待会儿请你来跟梦姐姐说一说。
4、鼓励幼儿创编与花色相应的梦,激发幼儿想象与他人不同的内容,引导幼儿用完整的语言回答,用上优美的词汇:
梦姐姐送给我一朵XX颜色的花,我会做一XX颜色的梦,我梦到了……
5、小朋友做的梦可真美啊,我们再去把你的梦说给别的班的小朋友听一听。
在老师的帮助下,幼儿能以散文中的形式来表述。
在这里,开放式的提问能培养幼儿创造性的思维,同时也丰富了幼儿对各种色彩的认识。
梦姐姐的花篮
国庆节
1、让幼儿认识我国的国旗,知道十月一日是我们国家的生日——国庆节。
2、是幼儿懂得尊重国旗,激发幼儿热爱祖国的情感。
国旗一面,图片。
一、认识国旗。
1、出示国旗,组织幼儿讨论。
我国国旗是什么颜色的?
有几颗大五角星?
有几颗大小角星?
2、让幼儿谈谈在那些地方见过国旗,在什么场合看到过升国旗活动。
3、自己有没参加过升旗仪式,在什么地方,什么时候,升旗时我们小朋友应该行什么礼?
二、告诉幼儿国旗是我们国家的标志,我们要尊重国旗、热爱祖国。
三、介绍国庆节。
1、你们知道那一天是我们国家的生日(十月一日)这一天就是国庆节。
2、组织幼儿讨论,激发又对祖国的热爱之情。
3、你们知道我国人民怎样庆祝我们国家的生日呢?
4、看图片朗诵儿歌。
下面我们边看图片边把儿歌念一念。
5、尝试不看图片记忆朗诵儿歌。
活动建议:
1、提示幼儿国庆休假几天中观察国庆节的气氛和环境。
2、教师和幼儿一起装扮教室,营造欢庆气氛,迎接我们国家生日的到来(国庆节)。
延伸活动:
大带小——小班弟弟妹妹庆国庆,做国旗。
儿歌:
十月一日国庆节,
七色彩球空中飘,
五星红旗风中摇,
联欢晚会真热闹,
庆祝国家生日到。
秋天在哪里
1、理解散文诗的内容,知道秋天是美丽多彩的,学习词语“黄澄澄”、“红彤彤”、“金灿灿”、“绿油油”。
2、尝试运用已有经验替换诗歌中的事物,进行诗歌仿编活动。
1、带领幼儿观察秋天的树木及菊花等植物。
2、课件《秋天在哪里》。
3、水彩笔或油画棒一盒。
一、导入部分。
上周我们一起去外面寻找美丽的秋天还记得吗?
谁来说一说你找到的秋天是什么样的?
(请3_4个幼儿回答)老师把我们上次找到的秋天全部都装到了这台电脑里,我们一起来看看,(和孩子一同欣赏找秋天的图片)小朋友们找到的秋天可真多呀,红彤彤的苹果、黄黄的树叶、绿油油的白菜,原来秋天里有这么多美丽的颜色。
有一个小诗人也去寻找了秋天,还编了一首好听的诗歌,名字叫做“秋天在哪里”,让我们一起来听听,听听诗歌里面都有谁?
二、欣赏散文诗。
1、第一遍欣赏,感受秋天的五颜六色。
提问:
谁来说说你听到诗歌里都有谁呀?
2、欣赏第二遍,学习词语:
红彤彤、黄澄澄、金灿灿、绿油油
听听诗歌里面都有谁,他们说了什么话?
等会儿用诗歌里面的话来告诉大家。
枫叶是怎么说的?
它为什么说秋天是红彤彤的?
除了枫叶是红彤彤的,秋天里还有什么是红彤彤的,它们也可以说秋天是红彤彤的呢?
香蕉说了什么呀?
它为什么说秋天是黄澄澄的?
秋天里还有什么东西是黄澄澄的?
稻谷是怎么说的?
它为什么说秋天是金灿灿的?
金灿灿是什么样子呀?
松树又是怎么说的?
它为什么说秋天是绿油油的?
小朋友是怎么说的?
它为什么说秋天是五颜六色的?
3、小朋友说的真好,秋天在哪里可真美呀,我们一起用好听的声音来学学小诗人写的这首诗歌,和幼儿有感情的朗读散文诗。
三、尝试运用已有经验替换诗歌中的事物,进行诗歌仿编活动
1、刚才诗歌里的小朋友说秋天是五颜六色的,那除丽诗歌里说的“黄橙橙”、“红彤彤”、“金灿灿”、“绿油油”、你看到的秋天还有些什么颜色?
用好听的词语来说一说。
2、根据幼儿的讲述在纸上用彩色的油画棒或水彩笔记录(刚才小朋友说的话,老师把它编成了一首诗歌,我们一起来听听)
3、带领幼儿有感情地朗诵仿编诗歌
四、小结。
原来我们看到的很多东西都可以用好听的词语、好听的句子、编成好听的诗歌,小朋友真是太棒了,这次蒋老师帮你们记录下来了,可以给其他班的朋友一起分享,下次小朋友要学着自己编诗歌,自己记录。
一起过中秋
1、通过阅读图书和童话剧表演,理解故事的内容。
2、根据教师所给的阅读线索,仔细进行阅读并讲述。
3、感受好朋友之间诚挚而深厚的情意。
“字宝宝乐园”教学挂图(字词:
月亮)。
一、教师出示教学挂图,引导幼儿感受小田鼠毛毛的情绪变化。
1、教师(引导幼儿观察第一幅图片):
这是一只小田鼠,它的名字叫毛毛,你们看毛毛的心情怎么样?
它为什么不开心呢?
2、教师(引导幼儿观察第二幅图片):
毛毛看到了谁?
(介绍小灰鼠托托。
)这时候他的心情怎样?
3、教师(引导幼儿观察第三幅图片):
毛毛和托托在做什么?
看了这幅图,你觉得毛毛这时候的心情怎么样?
4、教师:
到底发生里什么事情,让毛毛会有这些不同的心情呢?
我们来看看,在书中找一找答案。
二、根据阅读线索进行阅读,理解故事内容。
1、幼儿自主进行阅读。
2、集体讨论选择性阅读。
3、教师:
为什么一开始小田鼠毛毛会不开心?
站在门外的小灰鼠托托是什么样子的?
毛毛看到托托做了什么?
托托是怎么做的?
4、幼儿再次阅读,边看边听教师讲述故事或倾听教学CD。
(教师讲述时,注意在语气上表现毛毛的不同情绪。
5、围绕话题进行讲述。
三、了解故事所表达的感情。
1、教师:
听了这个故事,你有什么感觉?
为什么?
2、讲述自己与朋友之间令人感动的事情。
你和好朋友之间有没有过让自己很感动的事情,说给大家听一听。
4、鼓励幼儿两两结伴,模仿股市的内容进行简单的表演,帮助幼儿进一步熟悉故事的内容,感受故事表达的感情。
语言活动
果香满园
1、学习朗诵诗歌,尝试运用合适的词语表现秋天的水果。
2、积极调到自己的相关经验参与创编活动。
3、知道秋天是一个丰收的季节。
1、“字宝宝乐园”教学挂图(字词:
丰收)。
2、苹果一个,诗歌里出现的水果图片一套。
3、水彩笔和绘画纸。
一、引导幼儿观察农民的图片,启发幼儿讲述。
小朋友,看看这幅图片的人,他是什么样子的?
猜猜这个人是干什么的?
你们觉得他的心情怎么样?
他为什么这么高兴呢?
二、引导幼儿观察画面,理解诗歌的内容,初步学习朗诵诗歌。
1、幼儿观察苹果。
这是什么?
它是什么样子的?
(引导幼儿学习说诗歌的第一句。
2、继续观察画面,学习用合适的词语表现图片上的水果,引导幼儿根据第一句的经验进行描述。
看看图片上还有什么,谁能用好听的词语说一说它是什么样子的?
3、欣赏教师完整的诗歌。
下面请小朋友仔细听老师朗诵诗歌,看看诗歌里是怎么说的。
4、幼儿看图朗诵诗歌。
5、幼儿不看图朗诵诗歌,知道并理解诗歌的名字。
6、教师:
这些水果都是在什么季节成熟的呢?
现在你们知道农民为什么高兴了吧。
三、尝试用合适的词语创编诗歌。
1、调到幼儿已有经验进行讲述。
你知道秋天还有那哪些水果吗?
2、尝试绘画创编。
教师引导幼儿用绘画的方法表现自己创编的内容,并学习用合适的词语说一说。
3、先创编好的幼儿相互交流自己创编的内容。
四、发幼儿继续创编的兴趣。
小朋友还可以继续了解秋天的水果来创编诗歌,也可以问问你们的爸爸妈妈,看看他们会用什么好听的词语。
童谣两则
1、通过欣赏和学习,感受两首童谣的不同趣味,初步学念其中一首童谣。
2、能运用简单的辅助材料,边打节奏边念童谣。
3、对趣味童谣感兴趣。
乌龟、小鸟)。
2、响板人手一个。
一、欣赏两首童谣,感受童谣的不同特点的乐趣。
1、教师:
今天老师要请小朋友来欣赏两首童谣,仔细听一听,看看两首童谣有什么不同?
2、教师有节奏地朗诵第一首童谣或播放教学CD,引导幼儿自由讲述听到了什么,有什么发现。
3、教师再次朗诵童谣,引导幼儿发现每一句的后两个字是下一句的前两个字。
二、教师引导幼儿欣赏绕口令《花鸭和彩霞》。
1、教师放慢速度,有节奏地朗诵童谣你听到了什么?
2、教师:
小朋友,你觉得这是一首什么?
(教师再次朗诵,引导幼儿发现绕口令的特点)。
3、讨论:
这两首童谣有什么不同?
(引导幼儿了解童谣的句式不同,第一首童谣句式工整,第二首句式有变化,所以念起来节奏也不同;
第一首是顶真童谣,第二首是绕口令童谣)。
三、幼儿选择学习自己喜欢的童谣。
1、教师根据幼儿的自由选择分组引导学习。
2、两组幼儿相互欣赏所学的童谣。
四、出示响板,引导幼儿为两首童谣配上合适的节奏。
1、鼓励幼儿按照童谣的节奏,尝试配上合适的响板节奏。
2、幼儿尝试进行练习。
3、按照学习小组编排表演。
五、幼儿分组进行表演。
1、幼儿按组别,集体跟着响板的节奏进行朗诵。
2、尝试加快速度进行朗诵,体验挑战的乐趣。
手捧空花盆的王子
1、通过观查,讲述画面,理解故事内容,学习用自己的语言完整地讲述故事。
2、积极参与讨论,讲述等活动,知道做人要诚
1、幼儿有过栽种植物[如在自然角中照顾植物]的经验。
2、“字宝宝乐园”教学挂图[字词:
王子]。
一、引导幼儿讲述自己栽种植物的经历。
1、教师;
小朋友,你们种过植物吗?
谁来说一说自己种植物的过程?
[引导幼儿回忆以往的经验,说一说自己在种植物时是怎样做的。
2、教师;
你栽种的植物发芽了吗?
(引导幼儿讨论种子发芽需要的条件。
3、教师;
有没有小朋友在种的过程中,一直很细心地照顾它。
但是却没有发芽的呢?
你知道为什么吗?
二、观察理解画面,了解故事的内容。
1、幼儿自主观察画面。
教师;
仔细地看看这幅图,想一想,说一说发生什么事情?
2、阅读后,幼儿自由讲一讲自己看懂了什么,有什么看不懂的地方。
3、教师(讲述故事前半段的内容)。
a、这个国王是什么样子的?
他想要做一件什么事情?
b、他给了四个儿子什么?
他为什么要这么做?
c、小王子是怎样照顾他的花的?
他的盆里长出花了吗?
他感觉怎么样?
d、时间到了,发生了什么事情?
e小王子怎么了,他会对国王怎么说?
三、幼儿猜测故事结局。
国王听了小王子的话会怎样?
2、请你来给故事设计一个结局。
(幼儿自由猜测,想象讲述。
3、幼儿在集体面前讲述自己的观点。
四、阅读画面,了解故事结局。
图片上这些人的表情一样吗?
有什么不同?
他们为什么会有这样的表情?
五、自由观看图片,尝试用自己的语言完整的讲述故事。
你们喜欢故事中的谁?
2、教师小结;
诚实的人是最可以信任的人。
我们应该向故事中的小王子学习,做一个诚实守信的人。
六、幼儿听教师完整地讲述故事。
我家附近
1、帮助小猴设计新房附近的环境,使幼儿了解环境与人们生活的关系。
2、鼓励幼儿大胆表述自己的观点。
1、幼儿已观察过小区附近的环境。
2、图片,设计图纸和笔。
一、谈话活动,主题导入。
1、小猴刚搬了新房,我们一起去参观参观。
2、小猴为什么一点也不高兴?
3、小结:
原来新房附近空荡荡的,一点都不美,所以它不太满意。
二、初步交流,经验分享。
1、请小朋友帮助小猴想想办法,并说明理由。
2、要求幼儿能结合自己的生活经验讲述。
三、讨论分析,经验拓展。
1、理解图片内容,感知各家新房设计的长处。
小猴来到谁的家?
看到它们的新房子附近有些什么呢?
你觉得小动物家附近的环境怎么样?
好在哪里?
引导幼儿回答上面的几个问题。
2、这些好朋友的新房子环境都不错,小猴应该听谁的呢?
四、设计活动,大胆表达。
1、如果你是小猴,你会怎样设计新房附近的环境?
2、请小朋友做设计师,为小猴设计新房附近环境。