部编版五四学制江苏省南京市玄武区学年第一学期九年级语文期末测试题含答案Word下载.docx
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书名《简爱》
一句话介绍
《简爱》是国作家夏洛蒂勃朗特的代表作，小说以第
人称叙述，是一部带有自传色彩的长篇小说。
②阅读检测单。
下列有关《简·
爱》的主要情节概述，正确的一项是（）
A.简·
爱寄养在舅母家里，长期过着受尽歧视和虐待的生活，但她能够勇敢反抗
B.简·
爱在孤儿院是自由成长的，与谭波尔成为好友，教师海伦小姐也很关心她。
C.简·
爱在桑菲尔德庄园当家庭教师时，以活泼美丽的形象吸引了主人罗切斯特。
D.简·
爱为了报答收留之恩，与圣约翰平分了父亲遗产，但最终拒绝了他的求婚。
③构思链接线。
倘祥书海，贯通古今，令人浮想联翩。
在下面某部作品中，为简爱寻找一位姐妹，并说说她俩可以成为好姐妹的理由。
《木兰词》《满江红·
小住京华》
二、阅读（共43分）
《骆驼祥子》《我们仁》
11.阅读下列材料，参与相关任务，完成下列问题。
为迎接玄武第二届戏剧节，九（10）班同学准备用课文《屈原》排演课本剧。
剧组成员分成了导演组、演员组、剧务组，大家为了演出的成功，进行了精心的准备。
剧务组的小云和小佳对剧本中屈原的“披发“造型颇为怀疑，她俩在相关书籍的插画中查到屈原的两种不同造型（如下图），到底哪种造型更符合这一幕中的屈原形象呢？
为此她俩阅改了古诗文寻找依据。
（甲）（乙）
离骚赞序
【汉】班固
《离骚》者，屈原之所作也。
屈原初事怀王，甚见信任。
同列上官大夫妒害其宠，谗之王，王怒而疏屈原。
屈原以忠信见疑，忧愁幽思而作《离骚》。
离，犹遭也。
骚，忧也。
明已遭忧作辞也。
是时周室已灭，七国并争。
屈原痛君不明，信用群小，国将危亡，忠诚之情，怀不能已，故作
《离骚》。
上陈尧、舜、禹、汤、文王之法，下言并、浇、桀、纣之失以风。
怀王终不觉寤信反间之说西朝于秦。
秦人拘之，客死不还。
至于襄王，复用谗言，逐屈原。
在野又作《九章》，赋以风谏，卒不见纳。
不忍浊世，自投月罗。
原死之后，秦果灭楚。
其辞为众贤所悼悲，故传于后。
（选自《四库全书芸要》，吉林人民出版社，2006年版）
【注】：
①上官大夫：
即郭沫若剧本中的＂斩尚＂。
②风：
用委婉的语言规劝尊长，下文中的“风谏”与此同。
（1）两入认为下列说法不正确的一项是（）
A.“临江仙”是词牌名，规定了本词的格律；
“怀归”是题目，表明了写作内容。
B.“冷落天涯今一纪，谁怜万里无家”写出了词人被金扣留时间之长，离家之远。
C.“销忧确酒难除“写词人借酒消愁，忧愁仍然难以消解，表现出词人愁之深重。
D.此词上片侧重写诗人思家，下片侧重写忧国。
全词气氛沉重，词人伤心绝望。
（2）两入发现下列加点词意义理解不同的一项是（）
A.同列上官大夫妒害其宠或遇其叱咄
B.赋以风谏
C.怀不能已
D.卒不见纳
计日以还
是亦不可以己乎卒或有所闻
（3）小云用“/"
给文中划线句断两处停顿。
怀王终不觉寤信反间之说西朝千秦
（4）小佳用现代汉语翻译下列句子。
（5）小云：
古代男子岁行冠礼，而图乙上屈原却免冠披发，看似不合理，却更有剧中所需要的＂”之感（填《临江仙》中一词）。
小佳：
是的，我同意，这个造型也更符合当时他的心情（根据对《离骚赞序》的理解回答）。
（6）导演组的小晖想帮助演员们正确理解”演出《屈原》这个剧本有哪些意义”，看了剧务组的资料受到启发，千是又翻阅了不少资料，在“导演手记”上分条给出了答案。
屈原脑中，含有两种矛盾原素：
一种是极高寒的理想，一种是极热烈的感情。
他独立山上，云雾在脚底下，用石兰、杜若种种芳草庄严自己，真所谓“一生儿爱好是天然”，一点尘都朵汗他不得。
然而他的“心中风雨”，没有一时停息，常常向下界”所思”的人寄他万斛情爱。
屈原对于现实社会，不是看不开，而是舍不得。
他看不过人类社会的痛苦，所以他“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰＂。
社会为什么如此痛苦呢？
他以为由于人类道德堕落。
（摘自梁启超《屈原研究》）
1941年是抗日战争极为艰苦的一年。
1942年元旦夜，郭沫若为剧本《屈原》画上了句号。
他连连大叫：
“真是快活！
“完全陶醉于创作成功的喜悦里。
过了几天，周恩来到郭沫若家里，郭沫若把《屈原》的剧本念给他听，用了4个多小时，周恩来听了很感动。
1942年1至2月，重庆《中央日报》连载了《屈原》。
很快，国民党中央宣传部副部长潘公展读后，看出了作者的影射笔法，大发雷霆，恶狠狠说：
“怎么搞的？
我们的报纸公然登起骂我们的东西？
“立即下令撤销了编辑的职务。
话剧上演后，观众都况浸在《屈原》的情绪氛围里，很多人一遍又一遍地朗诵“雷电颂”，从中汲
取力量。
（摘自王鹏《郭沫若和五幕历史剧＜屈原＞》）
屈原的爱国情怀，是与中国传统文化中的天下意识和家国情怀结合在一起的。
屈原把批判的矛头对准了把楚国带上歧路的楚国当权者，屈原关心楚国实际是关心楚国的人民，担心楚国人民在战国动乱形势中遭受损害。
屈原追求政冶的向善，他把“美政“理想的实现当作爱国的目标。
屈原把爱国与自己的价值受到尊重结合起来，当自己遭遇不幸时，他对自己的祖国提出批评，通过对自己命运的不平之呜，体现他的爱国情怀。
（摘自方铭《屈原与爱国价值观的中国传统文化基础》）导演手记：
演出《屈原》这个剧本有哪些意义？
（7）演员组的小宇和小钧分别扮演斩尚和郑詹尹，他们对台词和动作认真进行了揣摩。
斩尚罪人怎样处置了？
郑詹尹还锁在这神殿后院的一间小屋子里面。
斩尚你打算什么时候动手？
郑詹尹（迟疑地）上官大夫，我觉得有点为难。
斩尚（惊异）什么？
郑詹尹屈原是有些名望的人，毒死了他，不会惹出乱子吗？
斩尚哼，正是为了这样，所以非赶快毒死他不可啦！
那家伙惯会收揽人心，把他囚这里，都城里的人很多愤愤不平……
排练日记：
上官大夫斩尚在这一幕中一直称屈原为“罪人”“家伙”而不称其姓名，是因为
，读这两个词语要读出和的语气。
为表现郑
詹尹的＂迟疑”可以这样设计：
（面部表情或肢体动作）。
（8）演员组的小炸扮演屈原，他通过阅读上述材料和观看名家表演视频，对“雷电颂＂中屈原的感情和朗诵处理有了深入的认识。
电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑。
你劈吧，劈吧，劈吧！
把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开！
虽然你劈它如同劈水一样，你抽掉了，它又合拢了来，但至少你能使那光明得到暂时的一瞬的显现，哦，那多么灿烂的、多么炫目的光明呀！
这一段独白表达了屈原和的情感。
两处＂劈＂构成的反复在语调变化上应该处理成。
选段中““一句是全段的最强音。
（9）郭沫若根据史料创作话剧《屈原》是成功的改写，三个组的同学在排演过程中不断学习体会，由此提炼了一些改写的原则或方法并列条写出，打算运用千以后的历史剧创编。
12.阅读小说，完成下列题。
重返十二岁马修·
里希特
十月的早晨，鲍比一觉醒来，他又回到了十二岁。
他发现自己回到小床上，就在他长大的小白房子里。
“这太疯狂了，我都三十二岁了，我住在纽约。
我在中央银行工作。
”他心想。
他来不及思考这荒诞处境，妈妈已经上楼来催促他上学了。
妈妈像个女孩一样咯咯地笑，她看上去又年轻了。
“我从没，主意过妈妈有多漂亮。
＂鲍比心想。
所以他做了一件事，是他小时候很不情愿做的事。
他搂住妈妈的脖子，在她的脸颊上亲了一下，还告诉她，她很漂亮。
她也拥抱了他，像是再也不想放手似的。
鲍比也有点不想让她放开。
鲍比在门前又说了一次“我爱你，妈妈”，还吻了她。
他记得，他小时候没怎么吻过母亲。
校车司机是汤普森夫人。
鲍比说道：
“早上好，汤普森夫人。
谢谢您来接我。
”
汤普森太太难以置信地看了他一眼，然后笑了。
鲍比突然想起，他从来没有为她送自己上学表示过感谢，尽管她是可靠的司机，总是准时，友善可爱。
为啥人们不表示感谢呢？
乘坐校车看到这些他多年没见到的面孔不可思议，这些人又都变成了孩子。
权车上有他的好朋友，还有“怪人“小胖子一没有人愿意坐在他的旁边。
刚到学校就进行了数学考试。
这场考试对银行家鲍比来说没什么了不起的。
“在我十二岁的时候，数学为什么就没这么容易呢？
”鲍比只用了十分钟就答完了全部考题，桧查了试卷，大摇大摆地走到威尔克斯夫人的桌前，交了过去。
“鲍比，你确定做完了吗？
”“哦，没错，夫人。
谢谢。
这次考试确实包括了太多内容。
第九题差点儿难住我。
鲍比知道，等放学铃声响起后，老师们还必须努力工作。
他接着说：
“谢谢您，威尔克斯夫人，为了您传授给我们的知识。
事实证明……以后，迟早会派上用场。
威尔克斯夫人迅速批改了试卷，对于他这么快把题解出来并且全部答对大为震惊。
在英语课上，鲍比就《红色英勇徽章》做了大段发言。
因为，事实上他终于在二十四岁时把这本书捡起来读完了，并不是那么无聊。
那天在校的时间就是一阵温暖的微风，过得太快了。
放学的铃声响起，布雷纳德权长站在学权大门口。
他身材高大，秃顶，穿着灰色西装。
他习惯观察学生，学权里有三百多个孩子，他知道所有人的名字。
孩子们都有点怕他，没有人愿意被叫到办公室去。
孩子们都从他旁边跑过去，急着离开他管辖的学校。
布雷纳德权长看起来很是孤独，如隐身人般静静地站着。
鲍比走近权长，就像仰望一座山，上前对权长说：
“谢谢，布雷纳德权长。
今天学权真的很棒。
我，嗯……我学到了很多。
真的。
鲍比说话时很伤心，他知道布雷纳德权长去世了。
权长弯下腰，鞘躬，伸出右手，他说：
“谢谢你，鲍比。
你这样说真是太好了。
”他的声音深况温柔。
在车上，鲍比想坐在“怪人”旁边，这个胖孩子总是被嘲笑或被忽视，可他最终没坐过去，但是走过通道时，鲍比倚在“怪人“身边悄悄说：
“打起精神来，夏恩。
你长大后会成为摇滚歌星。
”而且鲍比知道这是真的。
回到家，得知鲍比数学考得很好，妈妈让他出去玩。
三十二岁的银行家鲍比已经好久好久都没有玩过了。
他和左邻右舍的孩子们跑来跑去，扎堆结伙，弄得脏兮兮的，撕破了衣服，擦伤了膝盖，后来才觉得疼。
天黑他才回家。
晚饭后，鲍比主动帮忙刷冼餐具。
然后他问妈妈是否能给他读一个故事，“鲍比，你已经有两年多没有要求我给你读书了。
你确定不看《蜘蛛侠》么？
“妈妈惊讶地问他。
鲍比点着头。
他记得妈妈一直喜欢给他读书，他知道，倾听读书同样开心。
他听妈妈读了两遍才去睡觉。
那天晚上他最后的话是：
“谢谢您，妈妈，我爱您。
”在过去，他说那种话时总是觉得很蠢。
透过半闭的眼睛，他看见她站在自己房间的门口，在灯光的映衬下看看他。
她看上去很高兴。
鲍比知道，自己醒来时又将是一个三十二岁的忙碌的银行家。
他怎么知道的呢？
这样说吧，什么都比不上过一次十二岁，更不用说过两次了。
你会懂的，鲍比。
（选自《儿童文学》，2019年9月经典版）
（l）根据鲍比重返十二岁这一天的生活，想象他当年的经历感受。
鲍比十二岁时的一天
亲吻母亲时会很不情愿
1
厌恶考数学
阅读课上感到无聊……
2
3
在家
坐校车
在校
离开学校
（2）下列对文章内容理解有误的一项是（）
A.文中开头就点明鲍比银行家的身份，为下文写他能在数学考试中得满分做了铺垫。
B.鲍比在学校觉得时间“过得太快了”，表现了鲍比对学校生活的喜爱和留恋之情。
C.鲍比预言“怪入“将会成为著名摇滚明星，是希望“怪人“振作精神，拥有自信。
D.写鲍比在和小伙伴玩耍时擦破了皮却没觉得痛，主要为了暗示主人公只是在做梦。
（3）结合语境，品析下列语句中加点的部分。
布雷纳德校长看起来很是孤独，如隐身人殷静静地站着。
（4）鲍比重回十二岁这一天，对人和事的态度与当年相比有了不少转变，说说原因有哪些。
（5）文章最后一段是谁对谁说的话呢？
说说你的理解。
三、习作（共50分）
13.阅读下面的文字，按要求作文。
有人认为，做事要与时俱进，在改变中求发展。
也有人认为，做事要处变不惊，以不变应万变。
这些言论，引发你怎样的联想和思考？
请自选一个角度，写一篇不少于600字的文章，标题自拟。
可以叙写自己的经历和见闻；
可以发挥想象，创作故事；
也可以对这个话题发表见解。
2019-2020九上玄武区期末考试卷参考答案
一、积累运用
1.【答案】小园几许，收尽春光
【解析】本题考查学生对字形的掌握。
学生要在保证书写正确的基础上，做到字迹清晰、工整、美观，汉字间结构合理。
要注意连贯书写，不能看一笔写一笔。
2.【答案】蜡炬成灰泪始干
【解析】本题考查学生名句的识记能力，应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾句子。
平时背诵时要熟读熟记，要理解诗句中每个字的含义，要根据语境仔细判断，注意书写，不要笔误。
原诗是：
相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始千。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
3.【答案】燕然未勒归无计
【解析】本题考查学生名句的识记能力，默写诗文句子，易写错字，平时背诵时要熟读熟记，要理解诗句中每个字的含义，要根据语境仔细判断，注意书写，不要笔误。
注意易错字“勒＂的写法。
4.【答案】会挽雕弓如满月
【解析】传统的记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句，这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。
理解性默写，要求学生能够背诵全文
（诗），选择符合语境要求的句子。
“雕”是此题中的易错字，作答时要注意字形。
名句的默写，要想得满分，关键在千平时强化记忆，做到“三不”：
不漏字、不添字、不写错别字。
5.【答案】偶然乘兴
【解析】本题考查名句默写，要注意在理解的基础上进行识记。
该题要注意“偶然”、“乘＂的写
法。
6.【答案】俗子胸襟谁识我
【解析】本题考查学生名句的识记能力，应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句。
7..【答案】不知口体之奉不若人也
【解析】默写诗文旬子，易写错字，一是由千记忆不清，二是好望文生义，所以平时背诵时要熟读熟记，要理解诗句中每个字的含义。
8.【答案】为赋新词强说愁；
为有源头活水来
本题说到“为写而写“，想到
《丑奴儿·
书博山道中壁》中的”为赋新词强说愁＂，该句写少年没有对愁的真实体验，只是为了写而抒发愁。
由“真正能触动读者的文字都来自对生活的体验”，想到
《观书有感》中的”为有源头活水来”，该句借水之清澈是因为有源头活水不断注入，暗喻人要认真读书，时时补充新知，对创作来说，也就是说真正触动入心的文字来源千对生活的体验。
注意默写中别写错别字。
9.【答案】D
【解析】本题考查字音和字形。
A项第一个词应为“隐晦”,＂晦“读hui。
B项第二个词加点字应读16n,第四个词应为“经世之才”。
C项第一个词应为“拜谒＂，第四个词加点字应读s它。
10.【答案】
（1）①示例：
传递书香，分享阅读
②B
【解析】①本题考查标语的拟写。
标语的拟写要重点突出，简洁醒目，也可巧用修辞。
题千要求用八个字，可以结合图书漂流的活动，拟写为：
传递书香，分享阅读。
②本题考查语病。
A项“不是……就是“关联词用错，应改为“不管是……还是“,C项
“大约”和“左右”重复，删去其中一个即可。
D项“诗词曲赋“包含了“唐诗宋词”，所以将“诗词曲赋”改为“明清小说”。
【答案】
（2）①
“爱就释手书通情谊“图书漂流卡
赠书人信息
九
（1）班艾淑
书名
《简·
爱》
爱》是英国作家夏洛蒂·
勃朗特的代表作，小说以第一人称叙述，是一部带有自传色彩的长篇小说。
②A
③示例：
简爱可以和秋瑾成为好友。
她们都非常勇敢，渴望平等，追求自身价值的实现。
【解析】①本题考查名著阅读，平时阅读时要注意识记基本的文学常识（作者、国别、时间、体
裁），把握主要内容、人物的形象，并理解作品深层的思想主旨。
《简·
爱》是英国女作家夏洛蒂·
勃朗特创作的具有自传色彩的长篇小说，是19世纪英国文学名著。
它以第一人称讲述了一位从小变成孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事。
②本题考查名著阅读，平时阅读时要注意识记基本的文学常识（作者、国别、时间、体裁），把握主要内容、人物的形象，并理解作品深层的思想主旨。
B项错在“自由成长””与谭波尔成为好友，教师海伦小姐”，简爱在劳沃德学校也受到了欺凌，且她是和海伦成为好友，老师是谭波尔。
C项错在“美丽”，简爱相貌平凡，但她并不以此自卑。
D项”与圣约翰平分了父亲遗产＂错误，简·
爱最终把舅舅的遗产与她的表哥和两个表姐分了。
③本题考查人物形象。
题丁为简爱寻找一位姐妹，其实也是找和简爱具有相同性格特点、价值追求的人。
例如，《木兰辞》的主人公木兰和简爱一般非常勇敢。
《满江红．小住京华》的作者秋瑾和简爱一般追求平等、自由、实现自我的价值。
二、阅读
11.【答案】
（1）D
【解析汗题考查内容理解。
D项错在“绝望＂。
通读全词，可知诗人的内心有愁（“销忧滞酒难除”），有思念（“谁怜万里无家”“思亲增怅望”），有对醉生梦死的南宋统治者的愤激（“三闾憔悴赋怀沙”“因人成事耻矜夸＂），有坚持操守的忠贞（“何时还使节，踏雪看椿花”），但没有“绝望”。
【答案】
（2）B
【解析汗题考查一词多义。
A项“其”都作代词。
B项“以“分别意为“用“和”来”。
C项”已”都意为“停止”。
D项“卒”都意为“最终”。
（3）怀王终不觉寤／信反间之说／西朝千秦
【解析开题考查断句。
本句可以根据不同的动词断句，“终不觉寤”“信反间之说”“西朝千秦”分别是三件事，该旬意为：
怀王最终没有觉悟，相信了挑拨离间的话，往西去秦国了。
（4）屈原因为忠贞被怀疑，感到忧愁，从而创作了《离骚》。
【解析汁题考查文言文句子的翻译，解答这类题，要注意：
先解释出关键字词的意思，字字落实，遇到人名、地名等专有名词可以不翻译。
再注意特殊句式，如定语后置、宾语前置。
该句中关键字词是：
以：
因为。
见：
被。
（5）二十；
憔悴；
忧愁
【解析W题考查内容理解。
古代“加冠”表示20岁，男子在20岁时要行冠礼。
屈原披发行吟，照应了《临江仙·
怀归》中的“三闾憔悴赋怀沙”，免冠披发是为了突出其“憔悴＂的形象，表现其内心的忧愁，忧国感怀。
（6）示例：
①有利千我们理解屈原的爱国精神，爱民忧民的情怀，以及他对理想、对高尚美德的追求；
②能激励我们在艰苦岁月中进发出更大的爱国力量；
③屈原的爱国精神是民族文化遗产，能引导我们树立正确的价值观，是激励后人的精神财富。
【解析并题考查材料概括能力。
材料一讲的是屈原对理想、高洁美德的追求，以及对遭受苦难的人类社会的同情。
材料二讲的是《屈原》剧本在抗日战争极为艰苦的岁月中曾给人以力量。
材料三讲的是屈原的爱国精神，他的个人价值、美政理想、不幸都是和爱国结合在一起。
由此进一步归纳演出《屈原》剧本的意义是：
屈原的爱国精神以及对真善美和对高洁品德的追求，对百姓苦难命运的同情，是我们民族的文化遗产，也是激励后人的精神财富。
（7）他鄙夷痛恨屈原；
轻视鄙夷；
得意；
小心翼翼地盯着断尚
【解析汁题考查语言、表情等的设计。
山班固的《离骚赞序》可知，“同列上官大夫妒害其宠，谗之王”可知，断尚和屈原是政敌，所以剧本中新尚称屈原为＂罪人”“家伙”而不称其姓名是因为他痛恨鄙夷屈原，政敌成为了罪人，所以作为扁家的断尚心理也可能是得意的，所以在读“罪人”“家伙”时，要带着痛恨又得意的语气。
郑詹尹的地位比断尚低，所以表现他的迟疑，可以安排他小心翼翼地盯着断尚。
（8）痛恨黑暗；
渴盼光明；
逐渐加强；
哦，那多么奾烂的、多么炫目的光明呀！
【解析片题考查人物情感。
由“把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开“可知，屈原迫切地希望冲破黑暗；
由“那多么灿烂的、多么炫目的光明”，可知屈原渴盼光明。
三个重复的＂劈吧”在语调处理上要显出差异，语气逐渐加强，以表现屈原对黑暗的愤激，对冲破黑暗的强烈渴望。
最后“哦，那多么灿烂的、多么炫目的光明呀”，热情地呕歌光
明，语气最强。
【答案】（9）示例：
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