人教版七年级上册语文《第三课 短文两篇》导学案Word文档下载推荐.docx

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【综合运用】

4.根据提示仿写句子。

合||上书页，静静躺在床上，我不禁思绪万千。

是啊，人的生命是那样短暂而宝贵，我无法增||加它的长度，但我可以努力增长它的宽度。

在人生的旅程中，我要做勇敢的攀登者||，用脚步丈量每一座山峰；

我要做无畏的航行者，用双桨征服每一处险滩；

我要||做，

5．阅读下面语段，按要求答题。

（4分）

真正美丽||的生命执著地追求着真善美，

（1）它不会趋炎附势||的扭曲自己的形象，不会莫名奇妙地涂改自己灵动的线条。

（2）||有时，它也许会被冷酷地阻断，有时，它也许会被无情的搁||浅。

（3）但是，生命之所以美丽，正在于它始终高扬着一个美||丽的主题的原因：

在生命的底蕴中，始终流动着人类对世界最纯粹的良知与渴望。

①划线句

（1）有一个错别字，请改正。

②划线句

（2）有一处标点错误，请写出修改意见。

③划线句（3）有一处明显的语病，请写出修改意见。

【课内精读】

阅读课文，完成下面各题。

贝壳

席慕容

在海边，我捡起了一枚小小的贝壳。

贝壳很小，却非常||坚硬和精致，回旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点。

如果仔细观察的话，在每一||个小点周围又有着自成一圈的复杂图样。

怪不得古时候的人要用贝壳||来做钱币。

在我手心里躺着的实在是一件艺术品，是舍不得拿去和别人交换的宝贝啊!

||在海边捡起这一贝壳的时候，里面曾经居住过的小小柔软的肉体早已死去||，在阳光、砂粒和海浪的淘洗下，贝壳中生命所留下来的痕迹已经完||全消失了。

但是，为了这样一个短暂而细小的生命，为了这样一个脆弱而卑微的生命，上苍||给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地一丝不||苟呢!

比起贝壳里的生命来，我在这世间能停留的时间和||空间是不是更长和更多一点呢?

是不是也应该用我的||能力来把我所能做的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢?

请让我也能留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西来吧。

在千年之后，也许会有||人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻地叹息||：

“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！

”

6.为什么古人用一枚小小的贝壳来做钱币?

7.文章第三段的思考是由什么引发的？

8.作者借贝壳表达了什么样的思想?

9.文章最||后一段说：

在千年之后，也许会有人对我留下||的痕迹反复观看，反复把玩，并巳会忍不住轻轻地叹息：

“这是一颗怎样固||执又怎样简单的心啊！

”你怎样理解此处的“怎样固执而又怎样简学-的心”?

10.下列有关文意的理解，不正确的—项是（）

A||．坚硬、精致和小巧，注定了贝壳是艺术品，是不忍拿去和别人||交换的宝贝。

B．短暂而细小的生命，却有精致、仔细的寓所，贝壳的世界里也||充满着辩证法。

C．“应该用我的能力来把我所能做的事情做得更||精致、更仔细、更加一丝不苟”，这是贝壳里的生命给作者的启示。

||D．“请让我也留下一些令人珍惜，令人惊叹的东西来吧”，表达作者||要在有牛之年尽自己所能为世人留下更好的作品的愿望。

【类文美读】

蝴蝶的勇气

老面

①沿小路穿林望去，||路的那头有一个小水塘。

一条林间小道因为水塘的缘故而被分成两股||，我调整了方向，选择了没有烂泥和污水的一边继续前行。

那是2019年，||在北温哥华某地的丛林里。

当接近一个无名水塘时，我突然遭到了袭击。

||②攻击来得如此突然，我丝毫没有戒备。

一次、两次……一共五次，我的胸部、腹部，||甚至头部连续遭到突然袭击。

我愣在那儿，迅速检索了||身体各部分的信息，还好，我并没有受伤。

就在我停下脚||步后，袭击者也停止了攻击。

定神望去，我的袭击者正拍着它那美丽的||翅膀，在我眼前将自己悬在半空。

③是的，攻击我的是一只蝴蝶。

④袭击是冲我来的，然而||我没有受伤。

相反，我在愣了3秒钟后，开始放声大笑：

想想看，身高5尺的||我居然遭到一只蝴蝶的袭击。

大笑过后，我又向前迈||了一步，袭击者再次奋然而起，它用自己的头和身体||撞击我的胸腹。

一次接着一次用全身的力气。

⑤这次我没有再乐||，而是再次收回了脚步。

我放下背上的行李，向后退了||几步，以便观察眼前的局势。

毕竟，受到蝴蝶的攻击不是每||天都可以遇到的，值得我花些时间来搞清原委。

我的袭击||者或许也意识到我的调整，僵持了1分钟后，它做了一个盘旋，停落在一旁的地上。

||随着它的飞行轨迹，我的目光跟踪到它的老巢。

就在那一刻，我明白||了所发生的一切——它有自己的配偶，在水塘的一角。

⑥雌蝴蝶停歇在那里，纤弱||无力，翅膀低垂。

林间的微风将它的身体肆意摆动。

它本是可以调整一||下让自己的姿态更美丽一些的，但它已经无力这样做。

在与外界抗争||的一生中，它已经耗尽了力，它就要死了。

⑦守在一旁的它，安||静地注视着眼前的一切。

尽管我不足以智慧到能够体察出||蝴蝶们之间的感情交流，但我还是容易读懂它此刻的心情。

||⑧请不要来打搅，请给我们片刻的安宁。

在这世界上||属于它的时间已经不多了，请将最后一份宝贵的宁静留给我俩!

⑨我小||心翼翼地沿着水塘的另一边绕过去，尽管这边的路只有几英寸宽，而且污泥遍布。

但是||我只能那么做。

在了解了一只蝴蝶攻击我的理由后，除了绕道而行，我还能怎样来奖||赏它的勇气呢?

。

（选自《小品文选刊》2019||年第9期）

11.阅读全文，说说为什么这只蝴蝶会有那么大的“勇气”||?

12.结合语境，理解下列语句中加点的词语。

（6分）

（1）我在愣了3秒钟后，开始放声大笑：

想想看，身||高5尺的我居然遭到一只蝴蝶的袭击。

（2）这次我没有再乐，而是再次收回了脚步。

13.阅读第⑨段，谈谈你是怎样理解“我”举动的。

（3分）

||14.你喜欢文中的哪句话？

从语言风格和内容上谈谈喜欢的原||因。

（5分）

【每课一趣】

15.动||物王国文学院日前召开会议，要求学员们用一句||富有哲理的话来概括自己学习和生活的收获。

可是||，有几个小动物由于学习不专心，暂时回答不上来，请你来帮帮他们吧。

（仿照示例||，任选其中的三个小动物。

）

示例一：

蚌说：

当懂得||为内心的沙粒忏悔流泪时，得到的将是珍珠的||回报。

示例二：

牛说：

任劳任怨干活，人们终会为你唱起赞歌。

（1||）兔子

（2）孔雀（3）蝉（4）蜜蜂（5）青蛙（6）刺猬

边文——名师讲坛

1.走进作者

小思，原名卢玮||銮，生于。

1939年出生于香港，籍贯广东番禺，香||港现代著名小说家、教育家，是香港中文大学文学研究中心主任。

已出版的作||品有《路上谈》《承教小记》《日影行》《丰子恺漫画选绎》《不迁》及合集||的《七好文集》《七好新文集》《三人行》等。

||

席慕容，蒙古族，她是台湾知名画家，||更是著名散文家与诗人，著有诗集《七里香》、《无怨的青春》、《时||光九篇》，散文集《有一首歌》、《江山有诗》，美术论著《心灵的探索》、||《雷色艺术异论》等。

她的作品浸润东方古老哲||学，带有宗教色彩，透露出一种人生无常的苍凉韵味。

2.写作背景（有误）

这篇文章是美国作家莫顿·

亨特||65岁那年写的回忆8岁时爬悬崖的一次经历。

小时候作者跟别||的孩子不一样，他体弱多病，和五个小男孩一起爬悬崖，||他好不容易爬到一处岩石架，爬了1/3高度，再也上不去了，可是要下去又下不||去，陷入可怕的两难境地。

后来照父亲说的，一小步，一小步下来，||终于脱险了。

作者把这一经验推而广之，成为人||生的宝贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。

3.学法指导

这两篇散文语言清新、凝练、意味隽永，既是我们朗诵的好材料||，又是体味人生的经典之作。

学习时要仔细品读课文，揣摩||句子，体会作者描写的特点及其中表达的情感，理解两篇文章都是由一个具体细小的||物引出抽象深刻的哲理的特点。

5.谋篇立意

请比较两篇散文在主旨和写法上有何相同与不同之处。

相||同之处：

1.都是由一个小小的“物”引发对生命的一些感悟。

2.对于生||命的理解，都比较积极、认真。

3.对于“物”的描写细致入微，笔调||清新而自然。

不同之处：

1.《蝉》是先抑后扬，《贝壳》是直入主题。

||2.《蝉》对于生命的感悟是不管生命短暂与否，都要积极面对，好好地活||着；

《贝壳》则落实到要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟。

3||.《蝉》的作者对于生命的态度隐喻在对蝉的生命||意义的阐发中，并没有直接表白；

《贝壳》则明确||提出了自己要认真做事的想法，表达了要给世人留下值||得珍惜和惊叹的东西的愿望。

”的意思是不知道怎样才能抵达我要到的地方，困||难重重，举步维艰。

5.难点突破

（1）《蝉》这篇||课文里有一句话，是全文的文眼，请找出来并说说对它的理解。

||“哪管是90年，90天，都不过要好好的活过”是全文的文||眼。

它是由抑到扬的关键之处，也是由蝉引发的对于生命||的深刻感悟。

不管是写蝉的烦人的聒噪、病蝉的弱小，还是写蝉17年埋在泥下，出来||只活一个夏天的短暂生命，都是因为有这句话，才显得有了意||义和光彩。

它也提醒我们，不管生命有多短暂，都要好好地活，给人振奋精神||的感觉。

（2）《贝壳》一文中，作者先对贝壳的精美作了一番描述，然后||生发了哪些联想?

在描述了贝壳的精美之后，作者并没有就此停笔，而是想到了||贝壳里那曾经的小小柔软的生命，想到为了这样一个短暂、细小、脆弱、||卑微的生命，上苍是那样用心地营造了它的居所——精致的贝壳。

并由||此进一步想到自己的生命，虽然也有限，但总比贝壳里的生命要长一点，空间要多一点，||那岂不是更应该好好面对它，创造它，让它显得像贝壳一样美丽、令人珍惜||、惊叹呢？

6.写作技巧

先抑后扬，彰显主题

《||蝉》文首先写蝉的叫声使人们心烦，这是一抑。

其次些看||到的一只病蝉，写它的微小和病弱，又是一抑。

从朋友说蝉埋在泥下17||年，出来只活一个夏天时开始转折，小小的蝉开始令人惊讶。

当最后朋友说||道产为了生命的延续，必须好好的活着，对于蝉的印象已||经从烦人、病弱高扬到显示生命意义的高度。

描写细腻，借物喻情

《贝壳》一文描写十分细腻，融入了作者的思想感情。

先描写||贝壳的玲珑剔透，美丽别致，可以看出贝壳在她的心目中所占据的地位之大，接着由||贝壳的生命短暂，但它却留下了永恒的美丽，想到了人生应该具||备的积极态度，瞬间而逝的生命应该也像贝壳一样留下点什么在这个花开花落||的人世间中美丽的一笔。

发自作者的肺腑之言，给我们留下深刻的想象空间。