最新《河中石兽》知识点集锦Word格式.docx
《最新《河中石兽》知识点集锦Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《最新《河中石兽》知识点集锦Word格式.docx(6页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![最新《河中石兽》知识点集锦Word格式.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2023-2/4/e2d18435-868b-4006-bfec-0759c8bbdb18/e2d18435-868b-4006-bfec-0759c8bbdb181.gif)
一起
【译文】沧州南边有一座寺庙就在河岸上,寺院的大门倒塌在河中,(门前)两只石兽一起陷入水中。
阅十余岁,僧募金重修,求石兽于水中,竟不可得。
①阅:
经历
2余:
多
3岁:
年
4募:
募集
5求:
寻找
6于:
在
7竟:
到底,终于
【译文】过了十多年,僧人募集资金重新修缮寺庙,在水中寻找石兽,竟然无法找到
以为顺流下矣。
①以为:
认为
【译文】就认为石兽顺着河水流到下游去了
棹数小舟,曳铁钯,寻十余里,无迹。
①棹:
名词作动词,划船
②数:
几
③曳:
拖着
④迹:
踪迹
【译文】划着几只小船,拖着铁耙,往下游找了十几里地,不见石兽的踪迹。
一讲学家设帐寺中,闻之笑曰:
“尔辈不能究物理。
”
①设帐:
讲学,教书
②闻:
听说
③尔辈:
你们
④究:
推究
⑤屋里:
事物的道理
【译文】一位教书先生在寺中开设学馆教学,听说这件事笑着说:
“你们这些人不能推究事物的道理。
是非木柿,岂能为暴涨携之去?
①是:
这
②非:
不是
③木杮:
削下的木片
④岂:
怎么
⑤为:
被
⑥暴涨:
(水位)急剧上升,这里指洪水
⑦携:
带
【译文】这两尊石兽不是木片,怎么能够被洪水携带走呢?
乃石性坚重,沙性松浮,湮于沙上,渐沉渐深耳。
①乃:
是
②坚重:
坚硬沉重
③松浮:
松散轻浮
④湮:
埋没
⑤耳:
语气词,罢了
【译文】只不过石头的性质坚硬沉重,沙子的性质疏松漂浮,石兽埋没在沙中,逐渐沉到深处罢了。
沿河求之,不亦颠乎?
①之:
代词,指石兽
②颠:
通“癫”,疯狂
【译文】顺着河水寻找它们,不也太荒唐了吗?
众服为确论。
①服:
信服
②确论:
精当确切的言论
【译文】大家信服地认为(这话)是精当确切的言论。
一老河兵闻之,又笑曰:
“凡河中失石,当求之于上流。
①凡:
凡是
②失:
失落
③当:
应当
【译文】一位镇守河防的老兵听到了这件事,又笑着说:
“凡是河水中失落的石头,应当到上游去寻找。
盖石性坚重,沙性松浮,水不能冲石,其反激之力,必于石下迎水处啮沙为坎穴。
①盖:
连接上下两句,表示原因
②其:
它,指水
③啮:
侵蚀、冲刷
④坎穴:
坑洞
【译文】正因为石头的性质坚硬沉重,沙子的性质疏松漂浮,(所以)河水不能冲走石头,它相反的冲刷力量,一定在石头下面迎水的地方冲走沙子形成陷坑。
渐激渐深,至石之半,石必倒掷坎穴中。
①至:
等到,到
②倒掷:
摔倒
【译文】越冲刷坑越深,到了石头的一半那么深,石头一定摔倒在坑洞中。
如是再啮,石又再转。
①如:
像
②是:
③如是:
像这样
【译文】如此这般又一次冲刷,石头又往后翻转一圈。
转转不已,遂反溯流逆上矣。
①已:
停止
②遂:
于是
③溯流:
逆流
【译文】翻来翻去停不下来,石头于是反而逆着河水朝相反的方向移到上游去了。
求之下流固颠,求之地中,不更颠乎?
①固:
固然
【译文】到下游寻找石头,固然荒唐;
在河底寻找,不更荒唐吗?
如其言,果得于数里外
依照,按照
②得:
找到
【译文】按照他说的那样去找,果然在上游几里外找到了石兽。
然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣。
可据理臆断欤!
①然:
既然这样
②则:
那么
③臆断:
主观地判断
④欤:
yú
文言助词,表示疑问、感叹、反诘等语气。
相当于“吗”。
【译文】既然这样,那么天下的事,只知道其中一点、不知其中第二点的多了,可以凭据常理主观地推断吗?
三、评价文章中的三个人物
僧:
“阅十余岁,僧募金重修”可见其毅力坚定但经验不足
讲学家:
“笑曰”“尔辈不能究物理”足显其一知半解而好为人师,自视清高而轻视他人
老河兵:
有实际经验,自信满满
方法
人物
地点
结果
第一种
僧
原地河中
不可得
第二种
顺流而下
无迹
第三种
讲学家
原地沙下
失败
第四种
老河兵
求之于上流
果得于数里之外
四、文章的主旨(中心思想)
许多自然现象的发生往往有着复杂的原因,我们不能只知其一,不知其二,仅仅根据自己的一知半解就根据常情主观作出判断。
五、学习之后的启示
不能片面地理解,而要全面深入地调查探究事物的特性;
更不能主观臆断,而应当遵循客观事物的规律。
同时也诠释了生活学习中要注意理论联系实际,不可做空头理论家的哲理。
六、如何理解两个“笑”?
如讲学家的“笑”
(包含了讲学家对寺僧的嘲讽和一种自信,刻画出讲学家自恃博才的心态)
老河兵的“笑”
(流露出了老河兵对讲学家自恃博才的一种否定,也表现出老河兵的自信和沾沾自喜)
七、本文的写作特点
1、层层铺垫
2、具有较强的思辨色彩
3、细节描写增加了文采和可读性