校长经验交流pptWord文档下载推荐.docx

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教师可以想不通，领导可不能较劲。

领导要善于做思想有问题的教师的工作，让他们放下包袱，专心工作。

一旦你攻破他们的矛盾点，他就会为你所用。

正所谓“亲其师，方能信其道”。

三、勤勤恳恳、踏踏实实，让教师跟随你。

勤勤恳恳，是管理好学校的先决条件。

要求教师正点到校，领导必须提前到校。

要求教师保质保量完成教育教学任务，领导必须率先垂范。

无论是在备课、上课、教研、各种活动中，领导必须走在前面。

另外，勤勤恳恳也能让领导发现问题、研究问题，改善自己的工作方法、利己利校。

踏踏实实就是在工

作中少摆花架子，少来虚的、以实为实。

学校的教育教学来不得半点虚假，领导者要站在负责的角度据实分析学校状况，毫无保留地剖析自己的不足与失误，接受来自于各方面的合理建议，改进办法，向管理要质量。

事实表明，老师们最喜欢的领导是勤奋的、踏实的。

四、思想前卫、谋求发展，让教师相信你。

思想前卫，就是管理者必须有超前意识。

我在河南小学工作期间，我校购置了全总校第一台电脑，开始拉动本校教师学习计算机。

时过不久，教师学习信息技术就全面铺开了。

这时，一台电脑根本不能满足教师所需，我又开始筹建起了全乡第一个微机室，开始对全乡教师进行培训，使我乡很多教师先于别人拿到一级、二级证书，也给我校教学、办公带来了极大的方便。

在中高职务评聘方面，我掌握了一些信息，先在天盛号小学号召全体教师积极准备条件，在当时有很多老师潮笑于我，说我自作多情，根本可望不可及。

2008年，当我和其他3位4报4批的时候，老师们才大梦初醒，有的老师连起码的专科学历还没有，搞的措手不及。

有心的老师们纷纷找我帮忙，我哪敢推萎。

写论文、搞立项、指导、录制优质课或课件。

为教师们提供了应有的帮助。

谋求发展，就是让学校、教师都有所发展。

学校方面我始终尽自己所能改善办学条件和办公条件；

在教师方面，我苦口婆心地劝他们做“有准备的人”想方设法帮他们提升学历、提升基本功。

经过一段时间后，教师才知道你的用心良苦，永远相信你的所为是对的。

五、讲究艺术、感情沟通，让教师感激你。

说起领导艺术，就是想办法让教师自觉的、心服口服地跟着你干。

教师最需要的就是尊重，你给了他们足够的尊重，他们就会无怨无悔跟着你干。

比如说，个别的问题就得个别去谈，不能拿到会上来批评。

能用表扬的方法解决的，就不采取批评的办法。

针对对因病误工问题，不能选择冷漠和责怪，相反，要多打听、多问候，也可以试着在教师会上表扬她，“你看张老师刚拨下吊瓶就来上课，真让人感动”老师听着舒服，即使是小病大养也不会再这样做了。

感情沟通，也是现在管理者必备的。

现在村小校长无人权、无财权，有些老师根本不把村校长当个人物，不跟校长唱反调已经是十分够意了。

那么要想开展工作怎么办？

就得感情沟通，有时自掏腰包趁休息时间组织几位聚一聚，桌上去谈工作，效果非常好。

事后，有问题的教师也会反思，校长图个啥？

冰冷的心也出现了消融迹象。

校长的工作也出现了好的转机。

六、博学厚积、修炼内功，让教师佩服你。

博学厚积，校长要善于学习，增长技能、积累经验。

1990年始，我苦练“三笔字”，1995年，开始专科自考。

1998年，开始学习计算机操作。

2003年，开始本科自考。

2005年，开始钻研电脑制作和维护。

2007年，开始网络学习，开通博客。

这些学习让我积累很多宝贵的知识，也掌握了一定的技能。

有了这些知识和技能，自己的管理水准也就有了提升。

我的学习是不间断的。

2012年10月22日，我参加了凌源市教育局和凌源市教师进修学校组织的“2012年教育部——中国移动中小学校长远程培训班”，开始了一个月期间的网上学习，期间坚持每天学习2小时，每天都要发贴、跟贴，认真完成了两方面的作业、和一份研修报告。

这次学习我的收获是全方位的。

2012年12月1日，在中心校组织下，我又参加了《凌源市小学实施素质教育全面提升教育教学质量推进会》。

其间，参观了实验小学管理方面的文字图片精品展示、欣赏了气势飞鸿的国学涌读活动、倾听了《如何培养低年级学生的语言表达能力》的教学沙龙、又选听了戴翠杰老师执教的心理健康课《敢说就好》、接着是实验小学校长郭秀艳做的《重管理、创特色，全面提高素质教育》的专题报告，最后是杨局长的重要讲话。

这次我最大的感触是实验小学坚持数年的国学涌读校本课程，已经形成规模，而我校还是空白。

实验小学高效独特的校本教研，已经效果显著，而我校还没有真正搞起来，收效甚微。

“学然后知不足”，通过学习，我更加觉得原来的我管理知识是那样的溃乏，通过学习我更加认识到自己已经被飞速发展的教育形势拉得很远很远。

我渐渐清晰了一个问题，那就是怎样做才是一个合格的校长。

1、一个好校长应当是学习型的。

“问渠何得清如许，为有源头活水来”。

一切智慧来源于知识，丰富的知识底蕴，是智慧的源泉，是成功的基础。

校长不能满足于现状，要牢固树立终身学习的态度。

学习靠的是兴趣，靠的是自觉，学习的动力来源于工作的需要。

如果，管理方法陈旧，把一个好端端的学校交给一个思想、知识落后于上个世纪的领导者去管，后果是难以想象的。

一个不懂现代管理、不掌握现代管理技术手段的校长，既便有再大的热情也不会创造出惊人的奇迹。

现在，网络学习和同行借鉴是最好的平台，网上的管理经验和兄弟学校的管理经验就在眼前，随时可以借鉴，随时可以物化成自己的理念。

当一个校长知识积累到一定程度时，思维方式和行为方式都会改变，随之工作的效率、管理的成果就会大增。

另外，管理者也要在全校大兴学习之风，打造文化内涵。

实小的国学涌读，让

人叹为观止。

这厚重的文化积淀让人折服。

2、一个好校长应当是开拓型的

所说开拓，就是创新。

就是不能沉浸在已有的经验之中，要善于反思自己、提升自己。

校长要用发展的眼光来掌控学校的发展。

包括学校的办学方向、育人方向、文化方向等，都要符合时代的潮流。

一个学校要有一个崭新的办学理念，无论在领导班子、师资建设方面，还是在特色立校、文化建设方面；

或者在德育工作，行为养成方面；

或者在艺术教育、体育活动方面，都应当站在时代的高度，按着国家的发展纲要去设计。

比如，一个学校的校训、教风、学风最能体现办学方向和育人方向，必须精心设计，给师生以耳儒目染。

实验小学的“成就最好的我，让他人因我而幸福”，时刻激励着该校的发展。

还有学校潜在的制度文化，不能还像以前一样强制约束，而应当是重在巧启妙导。

3、一个好校长应当是追求型的

4、一个好校长应当是服务型的

新的教育理念强调“教书育人、管理育人、服务育人”。

其中“服务育人”也占有重要的地位。

校长的一切工作都是为育人而服务的。

比如，校长应当为师生提供优雅的教学环境，应当为师生提供必要的工作、学习、生活条件。

应当为学生受到公平教育安排最好的教师，还应当为学生综合实践活动提供必需设备和设施等。

校长的服务意识确定之后，就会投入到全身心的服务当中去。

就会身体力行、走在教师之前。

如果，一个校长摆不正自己的位置，把自己当作别人服务的对象。

那么培养出来的学生，也不可能有服务的意识，这样的教育就是失败的教育。

所以，从校领导班子到全体教师都应当成为为学生成长服务的群体。

这样，学校的工作会是另一种局面。

当今的社会也强调创建服务型

社会，这正是学校教育首先要追求的。

5、一个好校长应当是专家型的

学校是传播知识，训练能力，雕刻品行的地方。

学生的发展在于教师，教师的发展在于校长，校长不仅要做管理的能手，而且还要教育的行家，也就是说校长要当教育的专家。

假使校长本人不能精通各学科的教学，那么怎样去指导和评价教师的教学工作？

假使校长本人不懂德育工作的办法，又怎能帮学生树立良好的行为习惯？

因此，校长不仅要掌握各学科的教学内容、新课程标准，还要开发校本教材，并且研究如何指导教师、调动教师，让教师从中受益。

校长应当成为“带将之帅”，重在“授教师以渔”，成为教育专家。

其实，统领教师发展的同时，自己也不断在进步。

6、一个好校长应当是研究型的

俗话说，“三个臭皮匠，抵一个诸葛亮”。

尽管校长要做专家型校长，但是专家型校长不是自己成长起来的，需要在教师群体智慧的参与、合作下成型。

学校要以育人为本，育人在于教师，教师的水平有多高，学校的发展就能走多远。

教师更需要在研究中进步，要想让教师向研究型发展，校长首先应当成为研究型的人才。

在新课程改革的背景下，校长应和教师一道通过专家引领，校本培训，案例讨论，反思实践等方式提升教师的业务水平和执教能力。

教师发展最有效的途径是群策群力。

校长不仅是舵手，还应当水手。

必须以一名普通教师的身份出现在群体之中，吸取他人经验发展自己，使自己早于教师脱颖而出。

7、一个好校长应当是特长型的

所说的特长型，就是说校长应当有一方面的强项，或对某一方面特别精通。

这有利于办特色学校，培养专业人才。

比如，一个有体育才能的校长，他所带的学校肯定在体质健康教育方面有特色；

一个精通计算机的校长，肯定在电教和网络建设方面有所建树；

一个艺术造诣极高的校长，一定在校园文化建设方面有长足发展。

一个善于交际的校长，会在争取资金办学，集资办学方面大显身手。

实验小学郭秀艳校长就是一个有特长的校长，实小厚重的校园文化就是其特长所至。

所以，校长要善于发现自己的长处，专攻术业，发挥自己特殊才能为创建特色学校而做出一份贡献。

8、一个好校长应当是全能型的

所谓全能型，即全才型。

不仅有渊博的文化知识、专业知识，还要有技术、有胆识、有魄力、勤奋务实。

要想成为全能型的校长是十分不容易的，唯一的

【篇二：

初中校长经验交流材料】

河源市初中校长经验交流材料：

坚持教育创新不断超越自我

龙川县培英学校曾飞熊

尊敬的各位领导、各位校长：

大家上午好！

热烈欢迎各位领导和校长莅临指导，根据市教育局要求，结合我校办学历程和办学实践，就如何搞好学校管理与大家一起交流，谈谈我自己的一些体会和做法。

（从校门-校门厅-中厅-到操场展示几幅培英学校校园美景）

一、坚持“三个十佳”评选，推进“名师、名校”工程建设

师资力量对于一所学校乃至一个区域教育事业的发展，其重要性是不言而喻的。

如果我们没有一批师德高尚、业务水平高、名气响亮的教师队伍，就不能打造出品牌学校。

培英学校在短短的几年时间里能迅速崛起，我们这支师资队伍是功不可没的。

在学校管理中，我们始终坚持“以人为本”的原则，知人善任，用其所长，不但要善于用人，更要致力于发展人。

要使我们的老师永远立于知识时代和教育改革与发展的前列，让他们由“教书型”向“学者型”转变、由“教书匠”向“教育家”转变，以造就尽量多的“名师”。

培英学校已经是一所省、市内有一定知名度的学校，理所当然地应该出一批“名师”。

“名师”才能出“高徒”，“高徒”才能出“名校”，“名校”又能造就更多

的“名师”，从而形成一个良性循环体系，促进学校不断发展壮大。

所以我们坚持开展“三个十佳”教师评选活动。

（解读《三个十佳教师》评选方案）从2008年开始，我校就积极创新，大力推进“三个十佳”教师评选活动，从师德师风、班级管理、后进生转化、教学教研、业绩成果等方面对全体教师进行全方位的量化考核，一年考核两次，累计量化得分，从高分到低分，通过经验介绍、专家组评审、教职工评议、集体表决等阶段，公平公正选拔“三个十佳”教师。

经过连续五届“三个十佳”教师评选，共有150人次分别被评为“十佳教师”、“十佳班主任”和“十佳教学能手”（三个十佳评选过程图片和合影图片）。

同时我校还积极为老师们的教学教研交流搭建平台，编辑出版了《学海导航》、《教海探航》教师论文集和《三个十佳教师事迹》专集。

近几年，我校教师多次在在省、市教学大赛中获奖，老师们在各类报刊杂志发表了大量教育教学论文。

目前我校有专任教师327人，其中，广东省特级教师1人（展示荣誉证书），南粤优秀教师5人，国家级骨干教师5人，省级骨干教师20人，市级“种子教师”2人，省、市、县先进教师、优秀班主任72人，（展示部分荣誉证书）中学高级教师56人，中学一级教师120人，小学高级教师136人，大专学历100人，本科学历225人，学历达标率达99％。

这样为我校实施“人才强校”，推进“名师、名校”工程建设打下坚实的基础。

我们用“质量”擦亮了学校“牌子”。

办学12年来，我校的升中成绩不断提高，共为龙川一中输送了1700多名优质生源。

因为教育教学成绩突出，我校先后荣获广东省绿色学校、广东省依法治校示范校、广东省关心下一代先进集体、广东省朝阳读书活动先进集体、广东省书香校园、广东省交通安全文明示范学校、广东省语言文字规范化示范校、广东省德育示范校、广东省“红领巾”示范校、省优秀网站等11个省级荣誉。

这些荣

誉使培英学校成为省、市、县“文明校园”的窗口，树立了良好的形象。

（展示荣誉室或荣誉牌）

二、抓好规范管理，提高办学水平

1.完善管理制度。

完善管理制度是学校规范化的重要内涵。

为了提高管理水平，学校制定了一系列符合“校情”的管理制度，不断完善，形成了具有鲜明特色的《评比方案》（展示ppt）、《三个十佳教师评选方案》和《学校管理制度汇编》、《安全责任追究制》，对各个方面都提出了具体要求，明确岗位职责，用制度管理全员，靠全员管理全校，依法治校，依制度办学，积极推动学校管理规范化、制度化。

2.创新管理机制。

为加强“三风”建设，学校不断完善级组领导包干管理制度。

（展示包班责任区和有关图片）学校行政领导实行分级包班，把7760多个学生，115个班级，分成23个级组，每个级组约4-6个班，责任到人，一级抓一级。

他们包班管理，采用“8-9-10”评比机制，积极开展文明班、先进班、红旗团队检查评比，以查促评，以评促建，大大加强“三风”建设，提高了管理水平。

学生天地、家长频道、校务公开等栏目，新建“朝阳读书”、“感恩教育”、“语言文字“专栏、“心理健康教育”、“弟子规教育”专题，开通“朝阳读书”网上评选，师生考勤、成绩录入与查询、学生投稿、学籍管理、财会报表、常规检查量化评比等数据管理系统，为加快学校信息化管理提供平台。

三是建立家校沟通平台。

为了加强学校与家长的沟通，帮助家长教育子女，与中国移动、电信部门联系，建立“校讯通”，为家长与学校、老师、班主任网上沟通提供平台，受到学生家长的好评。

由于学校信息化建设成绩显著，学校网站被广东省评为“优秀网站”。

（展示培英网站）

4.强化安全管理。

我们成立安全领导小组，把安全第一牢牢记心上，树立“三个强化意识”。

①强化学生安全意识。

学校利用国旗下的演讲、宣传栏、校园广播、班会课、团队活动课等渠道，对学生进行“三防”、交通、预防违法犯罪等方面的警示和提醒教育，（展示图片）逐步提高了学生安全意识。

②强化师生忧患意识。

定期检查教学、生活等各类安全设施设备，确保学生的校园活动安全。

定期排查学生中的“隐性安全”，如：

排查有无学生参与打架斗殴，有无小学生骑自行车，中学生骑摩托车的，有无学生乘坐非法营运车辆，有无私自到江河湖泊游泳的等，让全体师生树立“生命安全重于泰山”的思想。

定期开展楼梯事件、地震、防爆炸安全应急逃生演练，提高全体师生的安全意识和避险能力，做到防患于未然。

（展示图片）③强化教职工的安全责任意识。

校长与各级组领导签定安全工作责任书，级组领导与级组教师签定安全工作责任书。

安全制度完善，安全目标细化且责任到人，实施“一岗双责”，落实学校《安全事故责任规定》和《安全责任追究制》，（展示图片、或有关内容）对重大的安全事故责任人实行一票否决，追究相关的经济责任，刑事责任等。

坚持综合治理，

安全措施扎实，有计划有检查有考核有总结，成效明显。

行政领导对各班学生仪表、课室内务、德育量化、学生考勤管理逐项进行认真细致的检查评比，及时反馈检查情况，班主任抓紧整改，实现了安全教育规范化管理的目标。

严格执行考勤制度，坚持两个预备钟（早上7:

30、下午2：

20前到校）到校，（展示校长在操场图片）坚持上好课，做到不迟到，不早退，不中途离堂。

定时定点安排值日，（展示值班图片）时刻关注校园内外情况，及时处理学生突发事件，护送学生上学和回家，深受家长和社会群众的好评。

我们把大大小小的安全工作想在前面、记在心中，有备无患，一一落实。

一年来，无出现校园安全责任事故。

学生安全，家长安心，社会满意，学校顺心，校园和谐，（展示有关家庭幸福图片）全体师生高高兴兴，快快乐乐，这就是我们最大的幸福。

5.抓好德育管理。

①开展“文明班、先进班、红旗团队”（展示评比方案）三项评比活动。

为做实德育工作，各级组领导对所下班级开展“文明班”检查评比，行政领导定期分组交叉进行“先进班”检查评比，团队组织学生干部自主开展“红旗团队”检查评比活动。

“三项评比”都以学生考勤、德育量化、学生仪表、教室内务、责任区卫生、午休纪律和升旗（集会）纪律等方面开展常规检查评比，每一项均要按规定的名额评出8-9-10三个等次，每周公布，每月评比。

（奖章展示）各项检查评比贯穿整过德育管理过程，在评比中抓管理，在管理中抓创建，在创建中推进文明校园建设。

②开展“师生结对交流”文明创建活动。

每位行政领导与所任课班级中1位、班主任与所负责班级中2位表现不够稳定、思想波动较大的学生结成对子。

坚持每周与结对学生谈话交流一次，从学习、生活、心理等方面和学生加强沟通交流；

每学期坚持家访一次，家长校访一次，将所有的活动记录上

【篇三：

校长经验交流材料】

校长经验交流材料

开学以来，我校在中心校领导和各兄弟学校的帮助和支持下，秉承“为了一切学生、为了学生的一切”的办学理念，确立“以人为本，规范办学；

以特立校，和谐发展”的工作思路，推进课堂改革，提升办学品味，争办人民满意的教育。

现汇报如下：

一、突出“四个”重点，强化学校管理

1、抓制度，促工作落实。

“力度决定效度”，学校管理的效度如何，是由工作落实的力度决定的。

这要求学校领导班长成员沉得下心来，坐得住板凳，走得进课堂，降低重心，深入一线，靠前指挥。

如教师听评课、集体备课，为使这些活动真真成为促进教师专业化发展的平台，我校构建了立体化的工作落实模式：

一是学科组教师全员参与。

二是教导处督查。

学期初，由各学科组制定出教师听评课、集体备课计划表交教导处，教导处到时候检查落实情况并作好记载。

三是校长抽查。

每学期，校长都会按照计划表抽查教研活动的开展情况。

这些措施强力推进了工作的落实。

2、抓规范，促均衡发展。

我校在教师配备上采取了均衡组合，骨干教师或有名气的教师任教的班级，都带有青年教师或非骨干教师，让青年教师或非骨干教师在骨干教师的带领下，迅速发展成为教学骨干，也为学校的可持续发展奠定了基础。

3、抓细节，促教学质量。

我校有40位教师，为了及时、有效、全面的掌握教师教学的第一手信息资料，并将这些教学信息向有关教师进行反馈，我们进一步细化了教学过程的信息收集与管理。

首先，制定巡堂制度，规范课堂教学。

学校制定了行政人员值日巡堂制度，并作好相关的巡堂记载，巡堂记载包括“是否迟到空堂，是否坐教，是否体罚学生，教室清洁是否到位”等，值日人员分年级作好详细记载，教导处及时进行统计整理，并针对典型问题迅速作出反馈。

这样，不仅保证了严谨有序的教学秩序，而且从微观上规范了教师的课堂教学行为。

其次，建立课堂日志，收集课堂信息。

学校把评价教师教育、教学的权利交给学生，建立了课堂日志，课堂日志突出表现了学生评价主体的客观性：

内容包括班级开课的实际情况、“最满意的两节课”、“作业最适量的两节课”、“课堂纪律最好的两节课”。

学校定期召开值日学生会议，强调照实填写，客观评价，为学校调整教学和进行教师工作评价提供了详实而具体的管理信息。

每学期，学校教务处由课堂日志统计出教师的“课堂教学优秀率”，“布置作业适量率”和“课堂纪律满意率”，作为三个硬性的指标，直接进入教师绩效考核。

4、抓导向，促工作热情

近年来，我校努力构建公平的利益分配机制，在绩效工资补贴、中考奖金发放、骨干教师评选、各级荣誉表彰等方面尽力向一线教师，特别是毕业年级教师倾斜，真正体现“多劳多得，优质优酬”，使“教师聘任靠实绩，工作报酬看贡献”，成为学校人事管理的常态。

二、抓安全，重视养成教育

“安全责任重于山，学生生命大比天”。

在过去的时间里，我们在上级领导的正确领导下，进一步建立和完善学校安全工作保障体系，以‘养成教育’为重点，以‘课堂教育’为主阵地，始终把“预防为主、安全第一”的安全工作理念落到了实处，实现了“两个确保”。

1、安全保障，时刻做到“八个坚持”：

①坚持学校封闭、门卫盘查登记制；

②坚持领导值班制度；

3、坚持层层签订安全目标责任书，严格责任追究制；

4、坚持每晚班主任查铺制度；

5、学生生病坚持由班主任护送就诊制；

6、坚持每月对设施设备排查一次，及时消除安全隐患；

7、坚持落实“安全教育进课堂、安全演练全覆盖”；

8、坚持做好“安全日志、门卫登记、评比记载、看病记录、值班记录、突发事件及其处理记录、安全教育记录、安全演练记录”等资料记载与收存。

2、是通过对学生进行集中培训和教师言传身教，狠抓学生的养成教育。

比如：

我们针对寄宿生的特点，教他们“刷牙洗脸、折叠衣被、整理床铺、物品摆放、洗头换衣、卫生打扫”等多项生活技能。

要求学生在校园内不追逐、不打闹，不逃课，遵守纪律，尊敬师长。

在全体教职员工的努力下，通过短时间的培训、学习，学生初步形成了较为规范、良好的学习、生活和礼貌习惯。

不少家长反映说：

“原来他们的孩子在家里是‘衣来伸手，饭来张口’，到学校住宿后，变得干净、懂事又勤快，生活样样能自理，而且还能积极主动的做一些家务事，简直是换了个人”。

3、选好“班长”、“组长”、“寝室长”，充分发挥他们在管理中的“小助手”作用（即：

学生管学生）

在班主任老师的组织引导下，每个班、每个学习小组、每个宿舍都选举产生了“班长”、“组长”、“寝室长”，来负责安排本班、本小组、本宿舍的日常工作。

通过“优带劣、大管小、强帮弱”，不仅锻炼了学生的组织管理能力，也鞭策学生自觉遵守规章，规范个人行为，养成良好的自理能力和行为习惯，同时还在一定程度上减轻了学校管理人员的工作负担，起到了“一箭三雕”的作用。

4、是建立家校联系制度，适时召开家长会，保持教育的一致性。

我们通过打电话、家访、召开家长会、发放告家长书等形式，加强家校联系，积极探