高考语文专项复习课件古诗歌阅读一 唐代诗歌Word格式文档下载.docx

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参考答案：

表达了诗人对岘山前贤的崇敬和怀念之情，以及前贤逝去而自己不被理解、有志难伸的孤独感。

（2分）诗人来到岘山，俯瞰襄阳，不禁想到晋朝的羊祜、三国的诸葛亮。

他们一个是清名远扬、深受百姓爱戴的太守，一个是足智多谋的丞相，而现在，英雄豪杰、古圣先贤都已经凋零作古了。

自己虽也想和他们一样建功立业，但没有人理解、重用自己。

踌躇在先贤生活过的地方，诗人不禁生出一种孤独感。

（4分）

2．请赏析“野树苍烟断，津楼晚气孤”两句。

（5分）

远处的荒野林木，被苍茫的雾气遮住了；

渡口的楼台在傍晚的烟霭中孤零零地耸立着。

（2分）这两句借景抒情，通过“野树”“苍烟”“晚气”等意象，表现了忧愁孤独之感。

（3分）

（二）阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。

陇头吟

王　维

长安少年游侠客，夜上戍楼看太白。

陇头明月迥临关，陇上行人夜吹笛。

关西老将不胜愁，驻马听之双泪流。

身经大小百余战，麾下偏禆万户侯。

苏武才为典属国，节旄落尽海西头。

3．概括此诗典型人物的三个典型生活场景，并简要分析它们之间的内在联系。

长安少年戍楼看星、陇上行人月夜吹笛、关西老将驻马流泪。

三个生活场景是边关战士一生历程的缩影，少年渴望建功立业，青年在笛声中吞咽痛苦，老年沉沦边疆掌管边疆事务。

4．这首诗是怎样表达思想感情的？

结合诗句具体分析。

用对比（反衬）手法。

开篇长安少年戍楼看星，写出其雄心满怀，渴望效命边关、建功立业的豪情，格调昂扬；

陇上行人月夜吹笛、关西老将驻马流泪，写出人物之艰苦悲伤、忧愁满怀，与上文构成转折，形成鲜明的对比。

这样写更鲜明地抒发了对边地生活艰辛而朝廷赏罚不公的慨叹，言近旨远，发人深省。

（三）阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。

曲江对酒①

杜　甫

苑外江头坐不归，水精宫殿转霏微②。

桃花细逐杨花落，黄鸟时兼白鸟飞。

纵饮久判③人共弃，懒朝真与世相违。

吏情更觉沧洲④远，老大徒伤未拂衣。

[注]　①这首诗写于乾元元年（758）春，是诗人最后留住长安时的作品。

此时诗人虽仍任拾遗，但有名无实，不受重用。

②霏微，迷蒙的样子。

③判，读“pān”，“甘愿”的意思。

④沧洲，水边绿洲，古时常用来指隐士的居处。

5．简析作者在诗中抒发的思想感情。

诗人感觉闲散无聊，坐江头多时，不想回去，（1分）纵饮懒朝，后悔没有及早辞官归隐，（1分）抒发了诗人面对仕途失意、抱负难展、理想落空、报国无门的状况而内心的愤懑不平之情。

6．“桃花细逐杨花落”一句，原作“桃花欲共杨花语”。

你认为这样修改之后好不好，为什么？

“桃花欲共杨花语”运用了拟人的手法，显得过于恬适而富有情趣，跟诗人当时仕途失意、懒散无聊的心情不相吻合；

（3分）正因为仕途失意，懒散无聊，诗人才久坐江头，如此留意于花落鸟飞，“桃花细逐杨花落”纯用描写，能更好地衬托出诗人此时的心情。

（四）阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。

秋夕读书幽兴献兵部李侍郎

岑　参

年纪蹉跎四十强，自怜头白始为郎。

雨滋苔藓侵阶绿，秋飒梧桐覆井黄。

惊蝉也解求高树，旅雁还应厌后行。

览卷试穿邻舍壁，明灯何惜借余光？

7．诗中颔联写景有何作用？

描写了秋夕读书的清幽环境，照应题目，烘托了岁月蹉跎的感伤之情，为下文言志抒情做铺垫。

8．简析诗歌颈联的妙处。

触景生情，以“惊蝉”和“旅雁”自比，含蓄地表达了诗人仕途上进的愿望。

（五）阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。

春日寄怀

李商隐

世间荣落重逡巡，我独丘园坐四春。

纵使有花兼有月，可堪无酒又无人。

青袍似草年年定，白发如丝日日新。

欲逐风波千万里，未知何路到龙津。

9．请赏析第二联。

诗人以乐景衬哀情，写出有花有月却无酒无人的凄哀之情，风景美丽和处境凄楚形成巨大反差，更加突出诗人寂寞无聊的悲凉。

10．这首诗抒发了诗人哪些感情？

请简要概括。

①春日寂寞之苦；

②官小职卑之愁；

③年龄老大之恨；

④前途渺茫之悲。

（每点2分，答出三点即可）

（六）阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。

金陵怀古

唐彦谦[注]

碧树凉生宿雨收，荷花荷叶满汀洲。

登高有酒浑忘醉，慨古无言独倚楼。

宫殿六朝遗古迹，衣冠千古漫荒丘。

太平时节殊风景，山自青青水自流。

[注]　唐彦谦：

字茂业，号鹿门先生，晚唐诗人。

11．这首诗前两句描写了什么样的景象？

有何作用？

景象：

昨夜的一场雨已经停息，雨后的树木更加碧绿；

汀洲上满眼都是荷花荷叶。

（2分）（如答“写出了夏日雨后树木碧绿、汀洲上满是荷花荷叶的美好景象”也可给分）

作用：

以乐景衬哀情，（1分）一个“凉”字，奠定了全诗的感情基调，（1分）前两句的描写为后面抒写惆怅的情感做了铺垫。

（1分）

12．“山自青青水自流”运用了什么表现手法？

表达了诗人什么样的思想感情？

以景结情。

（2分）借青山流水，寄寓对人世沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨，并委婉地提醒晚唐统治者要吸取历史的教训。

（七）阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。

南　朝

玄武湖中玉漏催，鸡鸣埭①口绣襦回。

谁言琼树②朝朝见，不及金莲③步步来？

敌国军营漂木柿，前朝神庙锁烟煤。

满宫学士皆颜色，江令④当年只费才。

[注]　①鸡鸣埭：

玄武湖北堤名。

南朝齐武帝经常带宫嫔一早出游，到玄武湖北堤时鸡才鸣叫。

②琼树：

南朝陈后主写诗歌咏妃嫔美貌，有“璧月夜夜满，琼树朝朝新”之句。

③金莲：

南朝齐废帝曾用黄金制成莲花，贴放地上，让潘妃在上面行走，说是“步步生莲花”。

④江令：

指江总，南朝陈时，为陈后主所宠信，官至尚书令，却不理政务，每日与陈后主游宴后宫，制作宫体艳诗。

13．赏析首联中“催”字的表达效果。

“催”，催促的意思；

（1分）写出皇帝游幸之急之沉浸，突显统治者的纵情享乐、不理朝政；

（2分）为后文进一步写统治者的荒淫做铺垫，也暗含了对统治者的讽刺。

（2分）

14．结合最后两联概括南朝灭亡的原因，说明作者写此诗的目的。

原因：

敌国虎视眈眈备战；

（2分）君臣不祭祖先，荒废朝政。

（2分）目的：

揭示南朝君臣昏昧亡国的史实，对晚唐统治者提出警示。

（八）阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。

鄂渚除夜书怀

来　鹄

鹦鹉洲边夜泊船，昏灯独客对凄然。

难归故国干戈后，欲告何人雨雪天。

箸拨冷灰书闷字，手摊寒席去孤眠。

今年又是无成事，明日春风更一年。

15．首联在全诗中有何作用？

照应诗题；

（1分）渲染了凄凉的氛围，为全诗奠定了悲凉的情感基调；

（2分）交代诗人的处境，为下文具体抒写愁情做铺垫。

16．这首诗蕴含着复杂的情感，请简要概括。

漂泊异乡、形单影只的孤寂和苦闷；

故乡遭受战乱，有家难回的悲凉；

光阴飞逝而自己却依然落魄不得志的感叹。

（每点2分；

如答“生活落魄的惆怅”等，亦可酌情给分）

（九）阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。

送白少府送兵之陇右①

高　適

践更②登陇首，远别指临洮。

为问关山事，何如州县劳！

军容随赤羽，树色引青袍③。

谁断单于臂，今年太白高④。

[注]　①此诗作于天宝十一年（752）秋，哥舒翰时任陇右节度使。

白少府，名不详。

②践更：

古代服徭役时，轮到的人可以出钱雇穷人代替，受钱代人服役，叫“践更”。

此指服役的士卒。

③青袍：

指县尉之服。

④太白高：

古人认为太白星高是大规模用兵的吉兆。

太白，星名。

17．简要分析“践更登陇首，远别指临洮”一联在全诗中的作用。

这两句点明友人此行的行程之紧急以及要去的目的地，不但表明友人离别的匆忙，也表明行者征人赶路的急迫，暗示前方军情之紧急以及形势之逼人；

这两句概括精练，用词简洁，舍弃行军途中的一切耳闻目见，表现行人征夫一心一意奔赴边塞以求建功立业的急切心情；

开篇点题，点出“送别”之意。

18．“谁断单于臂，今年太白高”中，诗人运用了哪些方式来表达情感？

请结合诗句简要分析。

①设问，先以“谁断单于臂”之反诘顿起，再以“今年太白高”作答，显示唐军居高临下，势如破竹，表达唐军必胜的信念。

②用典，“断单于臂”语出《史记·

大宛列传》中“其势宜听，听则是断匈奴右臂也”，预言友人此行必能建功立业，借以表达诗人立功边陲的愿望。

（十）阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。

送人游蜀

马　戴

别离杨柳陌，迢递蜀门行。

若听清猿后，应多白发生。

虹霓侵栈道，风雨杂江声。

过尽愁人处，烟花是锦城。

19．请分别概括这首诗颔联和颈联的内容。

颔联写想象中离别后友人改变的容颜，颈联写想象中友人的艰险旅途。

20．请简要分析这首诗的尾联与王勃《送杜少府之任蜀州》的尾联在抒情方式上的不同点。

《送人游蜀》间接抒情（借景抒情、以景结情）：

通过想象锦城美好的春景，劝慰友人不要因别离和路途遥远、艰险而悲愁。

《送杜少府之任蜀州》直接抒情（直抒胸臆）：

用“无为在歧路，儿女共沾巾”，直接劝慰友人不要因为分别而忧伤。

（十一）阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。

题壁上韦偃画马歌

韦侯别我有所适，知我怜君画无敌。

戏拈秃笔扫骅骝①，歘见②麒麟出东壁。

一匹

草一匹嘶，坐看千里当霜蹄。

时危安得真致此？

与人同生亦同死！

[注]　①骅骝：

赤色的好马。

②歘见：

忽见。

21．这首诗中，作者是如何表现韦偃作画造诣高深的？

作者先对韦偃做总体评价“画无敌”；

其次通过写画家作画的过程轻松、洒脱、迅捷来表现其作画技艺的精湛，且通过画家作画的工具“秃笔”，侧面表现其技艺的高超；

最后通过画的两匹马的生动形象来表现其作画水平的高超。

22．清代学者浦起龙在《读杜心解》中对这首诗的评价是“结联，见公本色”。

请作具体分析。

尾联作者由画中的两匹马，联想到当时国家时局危急，难以找到与画中一样的千里马同英勇的人们一起同生共死，表现作者渴望人才被选拔，能够为国效力、匡济时危的思想。

这正与作者忧国忧民、感时伤怀的爱国主义本色相符。

（十二）阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。

梅

郑　谷

江国正寒春信稳，岭头枝上雪飘飘。

何言落处堪惆怅，直是开时也寂寥。

素艳照尊桃莫比，孤香黏袖李须饶。

离人南去肠应断，片片随鞭过楚桥。

23．简要说明首联在全诗中的主要作用。

点明离别的时节，“寒”、落梅等渲染离别时的惆怅气氛，梅花飘落为下文“孤香黏袖”等做铺垫。

24．这首诗是如何借梅来抒写离情别绪的？

结合第三、四两联简要分析。

作者不直言离人不忍离去，而是通过写梅花在酒杯中照影，黏在离人的衣袖上，离人踏上行程，梅花又跟随过桥，表现梅花的多情和依依不舍使离人断肠，作者写梅花的多情其实是写离人的多情，这样写显得委婉含蓄。