高考语文专项复习课件古诗歌阅读一 唐代诗歌Word格式文档下载.docx

1、参考答案：表达了诗人对岘山前贤的崇敬和怀念之情，以及前贤逝去而自己不被理解、有志难伸的孤独感。（2分）诗人来到岘山，俯瞰襄阳，不禁想到晋朝的羊祜、三国的诸葛亮。他们一个是清名远扬、深受百姓爱戴的太守，一个是足智多谋的丞相，而现在，英雄豪杰、古圣先贤都已经凋零作古了。自己虽也想和他们一样建功立业，但没有人理解、重用自己。踌躇在先贤生活过的地方，诗人不禁生出一种孤独感。（4分）2请赏析“野树苍烟断，津楼晚气孤”两句。（5分）远处的荒野林木，被苍茫的雾气遮住了；渡口的楼台在傍晚的烟霭中孤零零地耸立着。（2分）这两句借景抒情，通过“野树”“苍烟”“晚气”等意象，表现了忧愁孤独之感。（3分）（二）阅读下

2、面这首唐诗，完成后面的题目。陇 头 吟王维长安少年游侠客，夜上戍楼看太白。陇头明月迥临关，陇上行人夜吹笛。关西老将不胜愁，驻马听之双泪流。身经大小百余战，麾下偏禆万户侯。苏武才为典属国，节旄落尽海西头。3概括此诗典型人物的三个典型生活场景，并简要分析它们之间的内在联系。长安少年戍楼看星、陇上行人月夜吹笛、关西老将驻马流泪。三个生活场景是边关战士一生历程的缩影，少年渴望建功立业，青年在笛声中吞咽痛苦，老年沉沦边疆掌管边疆事务。4这首诗是怎样表达思想感情的？结合诗句具体分析。用对比（反衬）手法。开篇长安少年戍楼看星，写出其雄心满怀，渴望效命边关、建功立业的豪情，格调昂扬；陇上行人月夜吹笛、关西老将

3、驻马流泪，写出人物之艰苦悲伤、忧愁满怀，与上文构成转折，形成鲜明的对比。这样写更鲜明地抒发了对边地生活艰辛而朝廷赏罚不公的慨叹，言近旨远，发人深省。（三）阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。曲江对酒杜甫苑外江头坐不归，水精宫殿转霏微。桃花细逐杨花落，黄鸟时兼白鸟飞。纵饮久判人共弃，懒朝真与世相违。吏情更觉沧洲远，老大徒伤未拂衣。注这首诗写于乾元元年（758）春，是诗人最后留住长安时的作品。此时诗人虽仍任拾遗，但有名无实，不受重用。霏微，迷蒙的样子。判，读“pn”，“甘愿”的意思。沧洲，水边绿洲，古时常用来指隐士的居处。5简析作者在诗中抒发的思想感情。诗人感觉闲散无聊，坐江头多时，不想回去，（1分

4、）纵饮懒朝，后悔没有及早辞官归隐，（1分）抒发了诗人面对仕途失意、抱负难展、理想落空、报国无门的状况而内心的愤懑不平之情。6“桃花细逐杨花落”一句，原作“桃花欲共杨花语”。你认为这样修改之后好不好，为什么？“桃花欲共杨花语”运用了拟人的手法，显得过于恬适而富有情趣，跟诗人当时仕途失意、懒散无聊的心情不相吻合；（3分）正因为仕途失意，懒散无聊，诗人才久坐江头，如此留意于花落鸟飞，“桃花细逐杨花落”纯用描写，能更好地衬托出诗人此时的心情。（四）阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。秋夕读书幽兴献兵部李侍郎岑参年纪蹉跎四十强，自怜头白始为郎。雨滋苔藓侵阶绿，秋飒梧桐覆井黄。惊蝉也解求高树，旅雁还应厌后行

5、。览卷试穿邻舍壁，明灯何惜借余光？7诗中颔联写景有何作用？描写了秋夕读书的清幽环境，照应题目，烘托了岁月蹉跎的感伤之情，为下文言志抒情做铺垫。8简析诗歌颈联的妙处。触景生情，以“惊蝉”和“旅雁”自比，含蓄地表达了诗人仕途上进的愿望。（五）阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。春日寄怀李商隐世间荣落重逡巡，我独丘园坐四春。纵使有花兼有月，可堪无酒又无人。青袍似草年年定，白发如丝日日新。欲逐风波千万里，未知何路到龙津。9请赏析第二联。诗人以乐景衬哀情，写出有花有月却无酒无人的凄哀之情，风景美丽和处境凄楚形成巨大反差，更加突出诗人寂寞无聊的悲凉。10这首诗抒发了诗人哪些感情？请简要概括。春日寂寞之苦；官

6、小职卑之愁；年龄老大之恨；前途渺茫之悲。（每点2分，答出三点即可）（六）阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。金陵怀古唐彦谦注碧树凉生宿雨收，荷花荷叶满汀洲。登高有酒浑忘醉，慨古无言独倚楼。宫殿六朝遗古迹，衣冠千古漫荒丘。太平时节殊风景，山自青青水自流。注唐彦谦：字茂业，号鹿门先生，晚唐诗人。11这首诗前两句描写了什么样的景象？有何作用？景象：昨夜的一场雨已经停息，雨后的树木更加碧绿；汀洲上满眼都是荷花荷叶。（2分）（如答“写出了夏日雨后树木碧绿、汀洲上满是荷花荷叶的美好景象”也可给分）作用：以乐景衬哀情，（1分）一个“凉”字，奠定了全诗的感情基调，（1分）前两句的描写为后面抒写惆怅的情感做了铺垫

7、。（1分）12“山自青青水自流”运用了什么表现手法？表达了诗人什么样的思想感情？以景结情。（2分）借青山流水，寄寓对人世沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨，并委婉地提醒晚唐统治者要吸取历史的教训。（七）阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。南朝玄武湖中玉漏催，鸡鸣埭口绣襦回。谁言琼树朝朝见，不及金莲步步来？敌国军营漂木柿，前朝神庙锁烟煤。满宫学士皆颜色，江令当年只费才。注鸡鸣埭：玄武湖北堤名。南朝齐武帝经常带宫嫔一早出游，到玄武湖北堤时鸡才鸣叫。琼树：南朝陈后主写诗歌咏妃嫔美貌，有“璧月夜夜满，琼树朝朝新”之句。金莲：南朝齐废帝曾用黄金制成莲花，贴放地上，让潘妃在上面行走，说是“步步生莲花”。江令：

8、指江总，南朝陈时，为陈后主所宠信，官至尚书令，却不理政务，每日与陈后主游宴后宫，制作宫体艳诗。13赏析首联中“催”字的表达效果。“催”，催促的意思；（1分）写出皇帝游幸之急之沉浸，突显统治者的纵情享乐、不理朝政；（2分）为后文进一步写统治者的荒淫做铺垫，也暗含了对统治者的讽刺。（2分）14结合最后两联概括南朝灭亡的原因，说明作者写此诗的目的。原因：敌国虎视眈眈备战；（2分）君臣不祭祖先，荒废朝政。（2分）目的：揭示南朝君臣昏昧亡国的史实，对晚唐统治者提出警示。（八）阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。鄂渚除夜书怀来鹄鹦鹉洲边夜泊船，昏灯独客对凄然。难归故国干戈后，欲告何人雨雪天。箸拨冷灰书闷字，

9、手摊寒席去孤眠。今年又是无成事，明日春风更一年。15首联在全诗中有何作用？照应诗题；（1分）渲染了凄凉的氛围，为全诗奠定了悲凉的情感基调；（2分）交代诗人的处境，为下文具体抒写愁情做铺垫。16这首诗蕴含着复杂的情感，请简要概括。漂泊异乡、形单影只的孤寂和苦闷；故乡遭受战乱，有家难回的悲凉；光阴飞逝而自己却依然落魄不得志的感叹。（每点2分；如答“生活落魄的惆怅”等，亦可酌情给分）（九）阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。送白少府送兵之陇右高適践更登陇首，远别指临洮。为问关山事，何如州县劳！军容随赤羽，树色引青袍。谁断单于臂，今年太白高。注此诗作于天宝十一年（752）秋，哥舒翰时任陇右节度使。白少府

10、，名不详。践更：古代服徭役时，轮到的人可以出钱雇穷人代替，受钱代人服役，叫“践更”。此指服役的士卒。青袍：指县尉之服。太白高：古人认为太白星高是大规模用兵的吉兆。太白，星名。17简要分析“践更登陇首，远别指临洮”一联在全诗中的作用。这两句点明友人此行的行程之紧急以及要去的目的地，不但表明友人离别的匆忙，也表明行者征人赶路的急迫，暗示前方军情之紧急以及形势之逼人；这两句概括精练，用词简洁，舍弃行军途中的一切耳闻目见，表现行人征夫一心一意奔赴边塞以求建功立业的急切心情；开篇点题，点出“送别”之意。18“谁断单于臂，今年太白高”中，诗人运用了哪些方式来表达情感？请结合诗句简要分析。设问，先以“谁断单

11、于臂”之反诘顿起，再以“今年太白高”作答，显示唐军居高临下，势如破竹，表达唐军必胜的信念。用典，“断单于臂”语出史记大宛列传中“其势宜听，听则是断匈奴右臂也”，预言友人此行必能建功立业，借以表达诗人立功边陲的愿望。（十）阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。送人游蜀马戴别离杨柳陌，迢递蜀门行。若听清猿后，应多白发生。虹霓侵栈道，风雨杂江声。过尽愁人处，烟花是锦城。19请分别概括这首诗颔联和颈联的内容。颔联写想象中离别后友人改变的容颜，颈联写想象中友人的艰险旅途。20请简要分析这首诗的尾联与王勃送杜少府之任蜀州的尾联在抒情方式上的不同点。送人游蜀间接抒情（借景抒情、以景结情）：通过想象锦城美好的春景

12、，劝慰友人不要因别离和路途遥远、艰险而悲愁。送杜少府之任蜀州直接抒情（直抒胸臆）：用“无为在歧路，儿女共沾巾”，直接劝慰友人不要因为分别而忧伤。（十一）阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。题壁上韦偃画马歌韦侯别我有所适，知我怜君画无敌。戏拈秃笔扫骅骝，歘见麒麟出东壁。一匹草一匹嘶，坐看千里当霜蹄。时危安得真致此？与人同生亦同死！注骅骝：赤色的好马。歘见：忽见。21这首诗中，作者是如何表现韦偃作画造诣高深的？作者先对韦偃做总体评价“画无敌”；其次通过写画家作画的过程轻松、洒脱、迅捷来表现其作画技艺的精湛，且通过画家作画的工具“秃笔”，侧面表现其技艺的高超；最后通过画的两匹马的生动形象来表现其作画水

13、平的高超。22清代学者浦起龙在读杜心解中对这首诗的评价是“结联，见公本色”。请作具体分析。尾联作者由画中的两匹马，联想到当时国家时局危急，难以找到与画中一样的千里马同英勇的人们一起同生共死，表现作者渴望人才被选拔，能够为国效力、匡济时危的思想。这正与作者忧国忧民、感时伤怀的爱国主义本色相符。（十二）阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。梅郑谷江国正寒春信稳，岭头枝上雪飘飘。何言落处堪惆怅，直是开时也寂寥。素艳照尊桃莫比，孤香黏袖李须饶。离人南去肠应断，片片随鞭过楚桥。23简要说明首联在全诗中的主要作用。点明离别的时节，“寒”、落梅等渲染离别时的惆怅气氛，梅花飘落为下文“孤香黏袖”等做铺垫。24这首诗是如何借梅来抒写离情别绪的？结合第三、四两联简要分析。作者不直言离人不忍离去，而是通过写梅花在酒杯中照影，黏在离人的衣袖上，离人踏上行程，梅花又跟随过桥，表现梅花的多情和依依不舍使离人断肠，作者写梅花的多情其实是写离人的多情，这样写显得委婉含蓄。