致敬冬天写给四月天五年级家长的一封信.docx

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致敬冬天写给四月天五年级家长的一封信

致敬冬天——写给四月天五年级家长的一封信

今天接到一个家长的短信，说及孩子突然在妈妈手机上下了关于爱情小说的app，不知道是春心萌动还是为了搜资料时不小心被暗算了。

想到此，我不由得想起这学期本身要开的家长会主题《青春期的前奏到来，我们该怎么办？

》，因为学校施工涉及安全的原因，家长会没有如期举行。

其实，学校是遗憾，我相信你们也是。

或许正因为如此，你们心中对许多事情都是惶惶然的，不知道该如何处理这个阶段孩子的各种问题：

学习、心理、交往等。

作为一个战壕的战友，我们深表理解。

先从学习方面说起吧。

冬天，不是没有未来，而是需要积蓄力量，而这种力量不能靠单纯的刷题完成。

五年级本身就是孩子从小学中年级跨入高年级的阶段，学习的内容与难度肯定都有所提升，加上我们附近的初中并不是你们眼中的理想学校，所以你们是焦虑的，希望孩子能够突出到可以被理想中的中学所青睐。

恰逢今年语文学科全面换教材，学校不再做统一的练习册。

老师们也是刚刚拿到新教材，花费了比以前要多几倍的时间去备课，希望尽可能在课堂上就完成知识的传授与巩固，所以，作业看似少了很多，其实并非如此。

但是焦虑的你们应该并不了解。

首先，并非只有写的作业才是作业。

您还记得亲子阅读半小时吗？

这是我们入校以来一直坚持的传统。

或许因为家里的孩子越来越多；或许因为时间久了，孩子不再把非写的作业当作业看待，于是这种读书就开始糊弄，尽管老师要求一定在读完后要给家长交流，讲一讲。

但是孩子们在校内校外各种繁忙的课业中最能偷懒也就是这类的，事实上这类作业真得很重要。

正是因为看到了孩子们这种应付的态度，我们决定参加班班有读的活动，给他们一种明确的引导，塑造一种读书的氛围。

这类活动有个好处，有导读单可以让孩子去思考细节；也有一个坏处，破坏了孩子独立提出问题并尝试解决问题的能力。

我们一直在权衡利弊，但是针对应付的人多于认真的境况，这种方式还是能促进孩子阅读的。

其次，预习的难度逐步加大，以提升孩子自主学习能力。

本来这也是家长会要交流的一个方面，本学期语文的预习不再局限于曾经我们规定的内容，从课程纲要的分享课时，我们就对孩子做了预习的新要求。

1.生字组词，并主动识字，每篇课文的第一课时的前五分钟，我们都会先进行字词听写。

当然，我们并不要求孩子必须全对，而是根据孩子对生字的掌握，对孩子们出错频率高的生字进行针对性学习。

这就要求孩子不能养成依赖老师的习惯，根据自己已有的知识积淀，进行初步学习。

2.把课文多读几遍，读准确，读通顺，标注自然段，初步划分意义段。

这基本还是以前的预习要求，只是对划分意义段做了初步概括的要求，提升孩子自主归纳总结的能力。

3.有选择地查找资料，以保证资料的有效性。

在课程纲要分享中，孩子总结出可以查找作者、背景以及与课文内容有关的资料。

在后面单元学习中，孩子们又总结出了：

名家名篇、诗词等一定要查找创作背景；说明性文章查找与内容相关的资料（比如《太阳》一课，需要查找的不仅仅关于太阳的距离、表面温度等，还有作比较时的比较对象，举例子时的例证对象等），以保证资料的有用有效。

4.联系单元页、交流平台，推测本单元的重点，在课文预习时对这些方面进行针对性预习。

这应该是统编教材与旧教材最大的不同了，一个单元就是一个整体，每篇课文都紧紧围绕单元页中的语文要素进行。

比如《慈母情深》这一课的预习，孩子们看单元页时，就知道这是写人的文，通过场景描写理解人物的情感。

那在预习中就需要思考写人文章的基本特点，通过外貌、动作、语言、神态、心理等描写感受人物形象，从文中就可以画出这样的句子。

而这种预习的方式，也正是锻炼孩子语文学科的理性思维，能够学会归纳、拓展，最后才能真正会运用。

5.行款书写，让孩子养成行款书写整齐，尽量做到美观的习惯。

我们在预习时就会布置课文的一个自然段，不多，四行到六行之间让孩子进行书写练习。

书写的重要性你们很清楚，学校对于书写也非常重视，从一年级起就开设了硬笔书法，由学校乃至全市都很有名气的老师专门教孩子们起步的书写。

书写有多重要呢？

我们给孩子们讲过，同样的答卷，书写的好坏几门下来错个20分问题不大。

高考错一分就能站满一个操场，甚至更夸张。

高年级对于书写的要求提升就在行款上，所以这项作业如果认真去做，也需要10-20分钟时间。

另外，根据进度，布置的各项不同作业，比如小练笔之类，没有一项适合略去。

每项作业的布置一定有其目的，对于孩子长期的发展都是必须要做的。

我们说过：

我们不能以刷题为荣，我们必须提升效率，保证孩子的阅读量，保证孩子的睡眠时间，保证孩子的课堂收获，保证孩子独立学习能力的培养。

但是，是不是就不做题了？

这肯定不是，任何事情不能因噎废食，那都是走了极端。

我们会在课堂上在讲课文时以巩固的形式进行，会在集中复习时训练，但是不是题做得越多越好，有的孩子做了10遍，依然在同一地方出错，原因何在，换了个外壳罢了，而他并不理解。

所以教会孩子如何做题，比让孩子一个劲儿刷题重要得多。

因此，如果您让孩子在日常中进行阅读题目的训练，你一定要让孩子在答不完整的题目旁边除了补充正确答案外，还要分析正确的答案包括哪些方面，自己所缺少的是什么，以后该注意什么。

这就是方法的引导了，当然老师课堂上肯定会讲，只是70多个孩子，不可能一一口头询问，所以自然还需要您及时监督。

孩子是存在差异的，不仅仅是知识的差异，更是态度的差异，我们必须认清这个事实。

所以，虽然我们还没有看到学习上的春暖花开，但是我们必须以我们的方式陪着孩子去冬天沉淀，才能在春天怒放。

那我们接着谈谈心理与交往方面吧！

我们发现这个时期的孩子，简直让你手足无措。

轻不得重不得，轻了无所谓，重了闹情绪。

总之就是，我不想听你的。

这让我们当父母的心真是哇凉哇凉的，说处在冬天并不为过。

这就是我们常说的青春期前奏。

我们的孩子已经11岁左右，随着网络等各种方式的普及，他们对于信息的获取途径比我们以前更加多样，自然想像以前那样强压也好、隔绝也好，那是不可能的。

因为你可以在家给他塑造一个无网络的世界，他要不要上信息技术课？

他要不要和小伙伴交往？

他不上网，一圈的小伙伴不上吗？

那怎么办？

其实这个时期的孩子并不是真的软硬不吃，只是一定要走进他们的心里。

事例1：

今天还有一女孩妈妈和我谈了这样一件事：

一节科学课，小姑娘在画画，小组长看到后，说了她并且收走了她的科学书，于是她特别生气，于是就争执了起来，被科学老师扣掉了纪律积分。

小组人就开始抱怨她。

小姑娘觉得很委屈，明明自己的书被拿走了，怎么偏偏都把责任推给她？

我听了后，先问孩子妈妈：

“那您觉得做得对吗？

”

孩子妈妈说：

“不对。

所以我就告诉她，小组长是为了你好啊，你做错了就该收走啊。

她就一直哭。

”

我想了想：

“如果你换种方式，告诉她妈妈很同情她的遭遇。

因为在她眼里，你和她是最亲密的，连你也不理解她，她自然很难过。

赢得同理心后，再一步步引导她。

”

孩子妈妈欣然放下了电话。

我思考，如果是我，我会和孩子怎么交流。

我会问她：

“你们小组被扣了积分，你很难过，对吗？

”

“作为集体的一员，他们没有帮助你，反而抱怨你，你很伤心，对吗？

”

“其实你也很后悔不该做出课堂上画画的行为，影响了自己的听课效率，对吗？

”

这种方式的引导对于孩子的心理暗示其实很有效，她觉得你认同她，而且她也知道怎么做了，问题也就迎刃而解了。

事例2：

正在写这篇博文的时候，一个妈妈打来了电话，说是孩子因为查找资料用了40、50分钟才写了30个字，是不是查资料必须用手机？

我听后挺愕然的，因为这一课需要查找的资料极少。

当孩子妈妈说起组词等，我才明白孩子借手机偷懒了。

这时，我听到了孩子在旁边哭。

我听到孩子妈妈对孩子说：

“我不想和你正面发生冲突，所以打电话问问王老师。

”

我瞬间明白怎么回事了。

应该是孩子借手机干其他事情了，恰巧母亲没有时间管她，于是给她手机，让她自觉完成，结果就引发了这场战争。

平静下来思考，我也是母亲，如果是我，我该怎么办？

我依然会问她几个问题：

“在我眼里，你是一个做事很快的孩子，我相信这不是你真正的速度。

你用手机进行其他学习了吗？

或许你用手机获取别的知识了？

或许你被什么有趣的事物吸引了？

”

“我理解你对手机充满了好奇，世界很大，也很精彩，手机会让你看到很多你没看过的事物，你能分享下你看了什么吗？

”

“感谢你告诉我这么多，我发现你是一个特别渴望探索世界的人，但是网上的知识并不是全都是正确的，网上的事物也并不全是真实的，如果你想看到更大的世界，就需要你现在去努力学习，才有机会亲眼去见识你所期望看到的。

”

“手机可以让你查找词语很便捷，但是它对于一个孩子来说，弊大于利，有些知识唯有通过工具书才能得到更加准确、客观的答案。

比如组词。

”

当着孩子的面给老师打电话，孩子会很尴尬，在他们眼里不仅仅是学习问题，更是尊严问题。

所以他们觉得他们的形象在老师眼里会一落千丈。

今天听了一个故事，以前也听过，但是打电话这事，让我感慨颇深。

还是分享给大家听：

一个小男孩，不小心把家里的玻璃打破了，我们成人的世界里，打破了就打破呗，大不了挨顿骂。

但是孩子眼里，这是一件可怕的大事，直接从楼上跳了下来。

我们感慨孩子敏感的同时，有没有想过孩子和父母的相处方式，他是不敢犯错的！

所以一块玻璃在他眼里就是整个世界。

因此，我们给予孩子引导的同时，给予孩子浓浓爱的同时，还需要给予孩子尊严。

这样，这个父母儿女相处如履薄冰般的时期，才能平稳度过。

这个时期的孩子最佩服谁：

他认为比他强的，比他优秀的，充满了人格魅力的。

我希望我们一起做这样的父母师长，这样和孩子的沟通会更加顺畅。

当然，我们需要沟通的问题还有许多，今天是秋天的最后一天，在准备好过冬的同时，让我们想想如何做，才能迎接我们共同的满园春色。

最后，我们还是致敬冬天吧，经过了冬天，你会更能感受到春光的美好！

经过了冬天，你会更珍惜与孩子相处的幸福时光！

祝福大家冬日里有暖阳相伴！

四月天五年级语文组

2019/11/7