小学美术活动记录Word格式文档下载.docx
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剪纸作品与其他艺术作品比较有哪些优点?
2、议一议:
自己剪纸作品的优缺点。
3、评一评:
共同评选最佳作品、优秀作品等。
4、试一试:
组织一次剪纸作品展览。
5、总结:
可以说剪纸艺术自诞生以来,就没有中断过,它流传面之广、数量之大、样式之多、基础之深是任何一种艺术形式无法比的。
在各种民俗活动中,她无时不在、无处不有。
她来源于生活,充实了生活。
以她特有的方式默默地唤起人们对生命的信念,如今,剪纸的天地更为广阔了,她早已走出了庄户人的小院,走入现代设计的广阔天地。
在产品包装设计、商标、服装设计、书籍、邮票、舞台美术、连环画、影视等各方面都有她的倩影;
她已走向世界,成为全人类的文化财富和艺术瑰宝。
我国民族文化艺术光辉灿烂、源远流长,值得我们学习的地方很多,有望同学们日后进一步去研究和发扬。
6、提高:
构思一幅命题作品:
以"
母亲"
为题,设计一幅剪纸作品。
奇妙的剪纸
教学目标:
1、实践活动,进一步加强对轴对称图形的认识,培养实际生活中的创造性,提高数学学习的兴趣。
2、通过参与创作,合作交流,启迪灵感,感受生活。
3、通过欣赏剪纸作品,感受古今劳动人民的高超技艺,培养民族自豪感。
教学重点:
学习运用轴对称图形的特点创作美丽的
教学资源:
实物投影、剪纸作品、剪刀、彩色纸
教学过程:
一、作品欣赏。
1、谈话:
同学们,我手中有一把剪刀和一张普通的纸。
我国劳动人民就是运用他们创造出了中国民间艺术——剪纸,又叫做窗花。
这古老的传统有1000多年的历史,风格独特,深受内外人士的喜爱。
今天,我们就来欣赏出自古代与现代艺人之手的部分代表做品。
(板书:
奇妙的剪纸)
2、利用课件与实物投影仪教师和学生共同准备的剪纸作品。
3、提问:
你最喜欢哪一幅剪纸?
(学生对喜爱的作品进行谈话交流)
4、教师对部分作品进行解说(主要针对古老的吉祥图案)。
剪纸艺术是生活化的艺术,尤其体现在古代。
剪纸都应用于生活的哪些方面?
(服装、瓷器、皮影居家装饰等)
二、作品分类。
1、观察分析。
(1)谈话:
今天,我们一起看到了这么多的剪纸作品,在民间艺人的创作中,这些剪纸是分不同种类的。
那么你们能进行分类吗?
(2)小组讨论。
学生的分类只要合理就予以肯定。
比如:
分为人物、动物、花草、文字等或以颜色分类。
(3)小结。
同学们观察得非常仔细,从创作内容上看可以分为这几类,我们还可以从创作的方法进行分类。
比如有的剪纸图案是由一组或几组完全相同的图案组合而成的,大家来看看有哪些。
(4)学生从作品中找出部分符合要求的剪纸图案。
2、研究方法。
(1)引导观察:
你们再来看现在这些作品,它们有什么共同的特点?
(2)教师出示以对折形式剪成的枫叶图案。
提问:
这张剪纸是什么图形?
这样漂亮的图案,你们知道是怎样剪成的吗?
(3)谈话:
大家想不想做一名巧手小艺人,用剪刀来创作漂亮的图案?
三、作品创作。
1、尝试创作。
学生观察书上两种正方形剪纸的步骤,并在小组内互相说一说具体做法。
指名说说并演示两种方法如何折纸、剪纸。
选择一种自己喜欢的剪法试着剪一剪。
学生独立完成后互相交流,教师了解学生活动情况,并展示学生的作品,师生共同点评。
2、独立创作。
谈话:
想想正方形纸还可以怎样折?
你们还可以折成几折来剪?
学生独立进行设计创作,后交流各自的做法。
教师对学生新颖的设计给予肯定和夸奖。
3、提高阶段。
让学生自学课本上63页用长方形纸剪纸的做法,并模仿剪一剪。
用长方形纸你还能剪出什么漂亮的图案?
学生思考,独立动手剪一剪,教师巡视学生活动情况,并参与讨论交流。
四、全课小结。
同学们,你们用行动证明了自己的聪明才智。
瞧,你们创作出了这么多的精美图案,真令人佩服!
请选择一件你最为满意的作品,将它贴在白纸上,并写上你的名字,然后放到讲台上展示,让我们共同分享成功的喜悦与创作的乐趣吧!
十月份活动记录
剪纸--小学综合实践活动教案
活动目标:
使学生学会基本的剪纸方法,能用彩纸剪出较简单的图形图案,并组合成一幅完整的画面。
使学生受到美的教育,能在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。
培养学生的动手操作能力和认真细致的好习惯,以及合作能力。
活动准备:
教师准备:
课件及剪纸实物,剪纸图案若干。
学生准备:
彩纸、剪刀、刻刀、胶水、白纸、刻垫、铅笔、橡皮等。
活动过程:
一、图片大观园:
1、出示图片,欣赏。
欣赏了图片你有什么感想?
师:
一张彩纸、一把剪刀,就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态,随心所欲地表达内心世界的美感。
我们用剪刀代替笔,把我们所见的、所想的剪出来。
寥寥数剪,日常用品、车船、花卉、果蔬、虫鱼、鸟兽、人物跃然纸上,形象惟妙惟肖,栩栩如生。
这就是我国古老的民间艺术——剪纸。
它是我国的优秀传统文化,它继承着各民族历代祖先的智慧、才华和创造精神,是中华民族文化艺术之根,是民族精神和气质的体现。
剪纸具有悠久的历史,它的制作,总体上分为单色和彩色两种。
同时,又分阳刻、阴刻、套色等形式。
我们常常运用阳刻和阴刻相结合的方法。
二、剪前作准备:
1、出示幻灯片:
剪刀、刻刀、白纸、彩纸、胶水或固体胶、刻垫、铅笔、橡皮等。
2、学生检查工具和材料准备情况。
三、教师示范,讲解制作步骤。
提示学生要注意用剪安全,放好剪刀。
同时要注意环境卫生,剪下的碎纸片要堆放好,养成良好的学习习惯。
剪纸的制作过程:
1、折---剪纸前,应根据物品的特征,选择适当的折法进行折叠。
2、画---为了更好地把握住物体的形象特征,在剪纸前,应将所剪形象,在折好的纸上用笔轻轻勾出,然后再用剪刀依据轮廓线剪下。
3、剪---即是将画在纸上的形象,用剪刀准确而流畅地沿轮廓剪下。
一般采用阳刻和阴刻结合的技法,还可采用手撕。
有些细部可用刻刀刻出。
4、贴---将剪刻好的图形摆在白卡纸上,根据画面的需要作小范围的调整。
最后根据需要,把剪下的纹样,贴在颜色适当的纸上。
并为自己的作品取个好听的名字。
四、快乐大本营
1、学生自己动手制作,采用小组分工合作的形式,把剪出来的作品组合成一幅完整的图画。
学生伴乐练习,教师巡回指导。
(屏幕投出“温馨提示”)
五、收获大展台
展示各小组的作品,互相观摩、评价。
六、教师小结:
剪纸艺术发展到今天,已向多内容、多风格、多功能方面发展,这就要求我们在题材的选择、画面的构成、色彩的追求上渗透现代文化的观念,才能创造出更好的剪纸作品。
七、实践大舞台
一张彩纸、一把剪刀,就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态,随心所欲地表达内心世界的美感。
课后可灵活运用多种剪纸方法剪出自己所想要的图片,做一个剪纸集册。
剪蝴蝶
教学目标
了解传统民间美术活动和民间美术的表现形式。
运用民间美术的表现方式,完成一件美术作品,通过设计制作来表现。
(一)组织教学
按常规进行
(二)导入
以喜庆的传统节日为题材,欢度春节的各种活动:
划旱船、舞龙、贴窗花等等。
(三)学习新课
1、教师出示浦江剪纸作品,向学生问:
这是一幅什么作品?
学生回答:
剪纸。
引出课题
教师讲述:
这些作品出自我县农民之手,,也反应了美好生活的向往和丰富的艺术想象力。
2、剪纸的基本类型(以讲解为主的教学)
剪纸是我们中国民间美术的表现形式之一,剪纸的类型,多种多样,窗花是剪纸艺术的一个主要品种,它用于节日民俗题材大多是对吉祥、幸福、美好的祝福,形式上则要求热闹,火红,有看头,起了装饰、美化环境的作用。
3、剪纸的基本技法
阴刻:
图案上的装饰纹样被(剪)去,形成镂空效果,一般要求线线相断。
阳刻:
将图中的装饰花纹留下,花纹以外的部分剪(刻)去,要求线线相连。
一幅漂亮、完整的剪纸作品往往是阴刻、阳刻相结合的,它们互相连接,互相映衬,构成一幅完美的画面。
剪纸常用的装饰纹样
(1)锯齿纹:
常用来表现动物的皮毛、刺、草以及类似的东西,特点:
较硬。
(2)鱼鳞纹:
用来表现鱼鳞、波浪以及类似的东西、特点:
柔和,具有动感。
(3)月牙纹:
用来表现衣纹皱褶、头发、纹路以及类似的东西,特点:
用途广泛,变化多端。
4、探究与表现学习活动(蝴蝶表情)
(1)欣赏蝴蝶剪纸。
(2)讨论分析,交谈感受,讨论点,线面不同,组合表现的不同美感。
(3)学生表演与愤怒的表情、教师引导学生观察不同表情的面部特征,结合以上结论,从外形,装饰纹样等方面分析
(4)教师给学生做剪纸示范。
(5)设计与制作(教师辅导)
学生根据黑板上已画好的蝴蝶外形进行装饰设计,教师针对设计中出去的问题加以引导,讲课设计剪刻步骤
(四)展评学生作品,请部分学生阐述表现意图(12分钟)
(五)师生回顾本节课的知识特点:
剪纸来自民间,表现民间,我们要从中
间吸取营养,多看、多想、多动,一定会创作出好的作品
六月份记录
十一月份活动记录:
我和福娃的故事
一、活动内容:
剪纸创编故事——《我和福娃的故事》
二、活动目标
1、尝试利用剪纸的形式创编故事,会用自己的语言进行创造性讲述。
2、尝试剪出人物的不同姿态,培养学生的观察力。
三、准备活动:
福娃运动的照片彩色复印纸剪刀胶棒废旧纸筐
四、活动重点:
引导学生学会有顺序的观察福娃的动态。
五、活动过程
1、出示福娃运动的图片,请学生说一说福娃在干什么?
它们在做这些运动时心情是什么样的?
2、教师引导学生说一说:
(1)你和爸爸妈妈在一起运动时是什么感觉?
(2)你和小朋友在一起运动时是什么感觉?
3、教师引导幼儿想一想:
你如果和福娃在一起做什么运动最快乐?
4、请学生用剪纸的形式编出《我和福娃的故事》。
5、把学生的作品放在展板上供小朋友欣赏。
6、请2~3个小朋友给全班小朋友讲《我和福娃的故事》
7、小朋友选出自己最喜欢的作品,说一说为什么喜欢这副作品。
剪纸——双喜字
1、了解喜庆的习俗,喜花的使用;
2、能独立完成双喜字的折剪;
3、感知对称,及对称剪纸的折剪。
教学过程
一、谈话引入
1、猜猜:
有一个字很常用,却在字典中找不到。
2、说说在什么场合用到喜花。
3、小结
4、谈谈双喜字的由来
把“喜”字写成“喜喜”,是人们希望好事成双的心理体现。
人们举行婚礼时,都要贴出红双喜字,以示庆贺。
表示成双成对的意思。
与其相应的是,结婚的良辰吉日也选双日子。
据说,这种习俗源于宋代。
宋代的宰相王安石进京赶考时,见马员外家门外写着一副上联:
“走马灯,灯马走,灯熄马停步。
”却没有下联,王安石便暗自记在心中,寻思下联怎么个对法。
他到京城应考,主考官指着一杆飞虎旗念道:
“飞虎旗,旗虎飞,旗卷虎藏身。
”王安石顿时想起马员外家那副上联,便以此为对,主考官惊赞不已。
在回程路过马员外家宅时,马员外恰在门首恭听几名书生应对联。
王安石便挤进前随口喊出主考官出的对子。
不想走马灯上的对子是专为择婿而出的。
马员外觉得石安石的下联对得最出色,便将女儿许配给他。
不久,王安石择吉日良辰完婚,恰逢官差来报“恭喜王大人高中了”。
王安石喜上加喜,提笔在大红纸上写下一个金色大“喜喜”字,贴在门上。
并吟诗一首:
“巧对联成双喜歌,马灯飞虎结丝罗,洞房花烛题金榜,小登科遇大登科。
”从那以后,这种习俗一直流传至今。
二、找规律,学剪“方形双喜”
1、把长方形纸,横向对折;
2、再对折,成四等份长条状;
3、用铅笔描出1/4个喜花(注意将折叠后的中轴线置于左侧):
4、剪出展开即成。
三、照样子,按步骤完成作品。
每人准备两个作品
四、拓展
1、适当的变形,让喜子更丰富多彩
2、尝试三刀剪成一个喜花。
尝试通过折叠,三刀完成一个喜子。
十二月份活动记录;
课题:
鱼的剪纸
一、导入
展示鱼的剪纸作品,揭题:
《鱼的剪纸》
鱼是人们司空见惯的水中动物,形态多样,学生的创作的兴趣点比较广,容易发挥想象。
二、导学达标
l、民间剪纸作品欣赏
感受:
多幅图片加配乐。
在欣赏中锻炼自我感悟图形的能力,体验民间剪纸的审美情趣,以及艺术风格。
归纳:
提问“有什么感觉?
”。
可多角度归纳。
民间剪纸表现出的朴实、粗犷、和谐、夸张,正是民间剪纸艺术家们长期生活在具有这样特征的环境中,所产生的情感,也是对家乡对这块土地的热爱。
让学生欣赏,一方面是学习它的表现形式,另一方面是让学生感受民间艺术家在作晶中表现出的真善美的情感,在欣赏中逐渐加深对这种情感的认识,为欣赏现代儿童剪纸做铺垫。
2、现代儿童剪纸欣赏
在欣赏中使学生对同龄人的剪纸作品产生情感共鸣,激发创作欲望。
学生作品所表现的是他们身边看到的各种事物,充满童趣、稚拙、自由与单纯——同样表现,真善美的情感。
3、作品分析
民间剪纸和儿童剪纸的共通之处是:
通过夸张、自由、多变、诙谐、自然的艺术形式来体现真、善、美。
4、剪纸技法分析、示意
分析感悟上述剪纸作品的技法。
出示有不同剪刻技法的剪纸作品,请同学们研究分析“用什么方法做的?
…‘这样做有什么特点?
认识到不同的技法有不同的视觉效果。
“最合适的技法,就是最好的技法”。
教师再对每一种技法进行归纳,示意,并鼓励学生创造新的表现方法。
(研究性学习的因素)
5、欣赏各种鱼
感受鱼的不同形态,将多元形态带入创作思维中。
6、演示作业过程:
选用深色彩纸→用铅笔构思起稿→刻制作品→调整作品→粘贴作品
7、作业提示:
一条鱼。
目的是在较短的时间里,让学生能完成创作。
构图满。
剪纸作品的特点是比较饱满,也为了学生在剪刻时不易断裂。
有特点。
这是作品的核心所在,它包括学生的审美心理,表达方法,作品的造型特点、刀法特点,寓意特点等。
在宽松的课堂气氛下,激活学生的灵感,鼓励学生刻自己喜欢的鱼。
美术兴趣小组活动教案
第一课:
三原色和三间色(必修课)
教学目标
1.认识三原色红、黄、蓝;
三间色一一橙、绿、紫。
2.掌握用原色调配间色的技能。
媒体使用
电脑课件、录像片、幻灯片、三色轮、色水、色彩方块、色圈等
重点难点
重点:
使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。
难点:
掌握原色与间色的色彩关系,学会用原色调合间色的调色本领。
组织教学:
检查学生用具准备情况。
二、"
导入新课:
(z分钟)。
1?
放录像思考问题:
a.在缓纷的色彩世界中,我们经常看到的颜色有哪些?
(师播放录像,生观察。
)
b.看了录像,我们知道日常生活申色彩确实很多。
请同学回答,刚d看到的颜色有哪些?
(红、黄、蓝、橙、绿、紫……,
2.板书课题:
画画离不开色彩,今天,我们就来学习最基本的色彩知识----《三原色与三间色》。
板书课题:
《三原色与三间色》
三,讲授新课:
(10分钟)
(一)认识三原色与三间色。
认识三原色:
a.出示定义。
问:
在这么多颜色当申,怎么样的颜色称为原色?
哪几种颜色是原色?
请大家先记住这么一句话:
不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。
b.观看电脑课件。
师:
哪几种颜色不能由其他颜色调合成?
下面大家来看一组画面。
听听颜色自己的声音。
(师击键,播放设计制作好的电脑课件,一段拟人卡通画面)。
看了动画镜头,知道几种什么色在说话?
(让学生回答,说出红、黄、蓝。
这三种色都说了句什么?
(不能由别的颜色调合成)
修改
c.得出定义:
我们知道,不能由别的颜色调合成的颜色是原色,红、黄、蓝不能由别的颜色调合成,那么,红、黄、蓝就是原色。
因为是三种颜色,所以我们称它们为三原色。
2?
认识三间色:
a.观看幻灯,让学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。
b.观察色轮,出示三色轮,思考三原色相加变化哪三种颜色。
色圈红色和黄色重叠的部分可能是什么色?
色圈黄色和蓝色重叠的部分可能是什么色?
色圈蓝色和红色重叠的部分可能是什么色?
(让学生尝试后回答。
生小结:
用色块表示。
红+黄=橙黄+蓝=绿蓝+红=紫
c.做实验:
。
尝试其他两色相加有什么新发现。
d.学生讨论间色定义(只有用两种原色调合成的颜色叫间色)。
四、课堂练习(15分钟)
用圆、方、三角形等几何图形,自?
己?
译计排列组合,形成新图形,分别用三原色和三间色进行填色练习。
作业要求:
0可自己设计图形填色。
0调色时注意水份的掌握。
0平涂着色。
3?
学生作业,教师巡视指导。
(轻音乐)
五、讲评作业。
(7-8分钟)
第二课:
夜景(记忆画)
1通过教学,能选用合适的颜色画出家乡的夜景。
2.从描绘家乡夜景中,培养学生绘画技能和技巧,提高创造美的能力。
3.画画家乡的夜景,培养学生热爱家乡、热爱生活的情感。
欣赏课件简单的步骤图
蜡笔、水彩笔、铅笔、橡皮
让学生了解夜景的特点,能用画笔来描绘夜间的景色,激发学生对生活的热爱。
引导学生自己去体会夜景的不同感受,选择合适的颜色来表现不同的感情。
教学过程(公开课实验稿)
一组织教学
猜谜激趣:
(略)(打一自然景观)
过渡:
星星在天上朝你眨着眼呢?
这样的夜景怎么样?
二新课教学
夜景欣赏图片
1、谈话导入
2、提出要求:
这些夜景图片中你印象最深的是什么?
3、欣赏图片(课件)
西湖平湖秋月
香港兰桂坊
德国国会大厦
美国阿拉斯加
美国阿拉丁
中国北方
讨论启发:
夜景中的内容和它所体现的情绪以及感觉(热闹、宁静、动人、雄壮、奇丽……
欣赏作品
欣赏图画(课件)
《星夜》凡高
《夜间的咖啡屋》凡高
学生作品2幅
思考:
哪些是大师的作品?
作者是用什么颜色来表现夜色的?
用什么颜色来表现夜色的。
欣赏学生作品(课本)
欣赏临安衣锦小学学生作品。
观察讨论:
主要是用什么方法来画的(蜡笔水彩)
三、学生作业,教师巡视指导
提出任务:
向游客贵宾推荐家乡的夜景
送出礼物:
照片设计
出示步骤:
草稿(铅笔)——轮廓线(蜡笔)——夜色(水彩)
(采用的方式可机动)
四、作业展评
说说你画的这个地方的是什么特点。
(内容、画法、感觉等)
第三课:
蜡笔水彩图案(图案基础课)
1.通过教学这课的描绘方法,能大胆地运用色彩,画出较美的图案。
2.在学习中,培养学生的创造力与审美情趣。
课件,范图
掌握描绘方法,能较大胆地表现图案的色彩。
图案中点、线、面的组合与图案色彩的运用能力的培养。
(教学过程)
一.揭题,指导学生欣赏课本中的范画。
(1)图案是社会生活中最广泛、最普及的一种美术形式。
请学生从他的身边寻找一些不规则的散点式图案。
(2)学生边寻找边在黑板上随意地画一些简单的纹样。
然后通过透叠,交叉,重组等手法进行配置,只要注意空间的疏密匀称即可.这种画法灵活生动,富于变化。
二.师生共同探讨课本中的图案的表现方法,分清图案纹样的技法,即运用点、线、面来表现。
修改。
三.传授不规则的散点式组织方式,提倡随意性但要注意空间的疏密均匀。
线条要流畅,点、面要有自由变化。
四.注意对比色的运用,并做到色彩鲜艳。
五.用蜡笔描绘点、线、面,用水彩色平涂。
六.作业要求:
(1)参照书中自己最喜欢的一幅图案改变色彩。
(2)根据教师传授的方法自己创作一幅作品
第四课:
美丽的圆形纹样(绘画练习课)
1.通过学习让学生了解圆形纹样的基本特点,在秩序中体验整体美,学习色彩的分布,提高认识与动手能力。
2.通过教学,掌握描绘圆形纹样的基础技法,经过观摩、欣赏、想象、构思、设计,动手描绘出美丽的圆形纹样。
3.充分发挥主观能动性,能大胆灵活地运用色彩,描绘出较好的圆形纹样,培养创造美的能力.
幻灯机,幻灯片五张,录音机,古筝曲音乐带,范图一张。
学具准备:
彩色水笔,油画棒,9cm半径的圆形作业纸。
通过教学让学生掌握一般圆形纹样的描绘技法,从中培养学生审美和创造美的能力,进一步懂得圆案艺术与人民生活有比较密切的联系。
学好基础图案,创造出更新更美的图案,美化我们的生活。
难点:
掌握圆形图案创作的特点与规律.
一.组织教学
二.引题谈话,导入新课
①有一家美化生活设计公司,听说我们402班的同学画画得特别漂亮,他们正好要开发新产品,想请我们小朋友帮助搞设计,等会儿,我们在班里进行评选,挑出最佳的设计送往公司去,你们有没有信心?
大家肯定很想知道,他们要求我们设计些什么呢?
②(出示范图)你们知道,这是什么画呢?
图案画。
图案又可称纹样。
这幅纹样是什么形状的?
圆形纹样,里面所画的纹样,必须适合圆形,所以也称为圆形适合纹样。
(板书:
适