中考记叙文写作系列讲解五大要素Word格式.docx
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世上之假大空者，莫过于政治家的讲话，用它来比喻女人空荡荡的眼睛，反衬唐小姐活泼可爱、温柔多情的眼神，比正面描写形象深刻得多，且顺手抽了说大话的空口政治家一鞭，可谓技高一筹。
外边走进一个人来，两只红眼边，一副锅铁脸，几根黄胡子歪戴着瓦楞帽，身上青布衣服就如油篓一般，手里拿着一根赶驴的鞭子。
这人姓夏，乃薛家集上旧年新参的总。
这是《儒林外史》中一段传神的人物描写。
作者没有写人物五官端正与否，只说眼边之红乐于帮闲凑趣而经常性的熬夜、酗酒的结果;
锅铁似的脸，则标志他尚处于官场的外围，需要风里来雨里去，顶烈曰，冒严寒;
“几根黄胡子”，暗示了年龄;
而那歪戴的“瓦楞帽”、油篓般“青布衣服”，形象化了他的地位及其为人之龌龊与粗鄙;
再加上“一根赶驴的鞭子”------这根平凡的赶驴鞭，不是一般乡民所能拿的，又非有身份的人所愿拿，因此恰到好处地表明了此人的身份。
这是一双凝神专注的眼睛。
那圆圆的眸子里深藏的是什么，能够折射出如此诱人的光?
像浸在水中的一颗乌亮的宝石，那么晶莹;
像黑夜中闪烁的一粒珍珠，那么夺目。
它是那么黑，似乎包容世上所有的暗色;
它是那么亮，能够折射出人间万物的光芒，以至于竟不易察觉到它的黑。
它是一块墨玉，纹理很鲜明，中心是一点，最幽深的一点。
周围纤细而浓密的睫毛，偶尔投影在它的上面，宛若微波荡漾的水面下的修长柔美的丝丝柳絮。
这段肖像描写选自1991年高考满分作文。
作者用了一边串的比喻，细致入微地刻画人物的眼睛，同时辅以细节描写，占示人物眼睛独特的魅力，使人物形象栩栩如生，跃然纸上。
2心理描写
就是以语言文字对人物的内心世界、个性性格特征所进行的描写。
事实上在同学们的习作中直接对人物的心理进行描写的情况并不多，更多的是通过对人物其它方面的描写来揭示人物的内心世界，是一种间接心理描写。
3动作描写
人们的所作所为是其思想性格的直接表现，这就决定了行动描写的重要性，与外貌、语言、心理描写相比，在刻画人物性格、塑造人物形象上更具有特殊作用。
恩格斯有一句名言：
“一个人物的性格，不仅表现在他做什么，更表现在怎样做。
”鲁迅先生的《药》中康大叔和华老栓在钱药交换时的动作描写真是生动深刻，让人一见难忘。
同学们在这方面往往满足于把动作交代出来而已，而不去抓最能体现人物内心的动词，就显得松软无力，给人留不下深刻的印象。
动作描写是指对人物行为、动作的描写。
目的是让人物自己表现自己。
因此，必须对人物的行动进行选择，抓住人物的特征性动作进行描写。
描写具体，要有个性;
描写时要选用准确恰当的动词，把人物的行动写具体，写生动。
策略点拨动作描写的几种技法
1、综合法即把动作描写与语言、心理等其他描写有机结合，取得最佳表达效果。
2、特写法运用细致笔调使行为动作如影视中的特写镜头凸现于读者面前。
3、对比法将特定场景中不同表现作对比，会你使人物形象鲜明突出。
4、特征法精选富于特征性、个性化的词语简洁传神地进行描写。
5、动作分解法例父亲给钱：
父亲拍拍手站起来（准备），微倾着身子（姿势），从怀里掏出一只破钱包（过程与道具），取出三十元（过程与数量），在粗糙的指间摩了摩（细微情态），递给我（方式）说（语言）：
“天冷了，你娘身子不好，眼也花得不中用了，不再给你做棉袄，你就照城里人的样儿买件儿算了。
”
6、摹形绘声法例（我被同学取笑A）
我一边想着，一边走进教室。
刚要到座位的时候，被小耗子一绊跌倒在了地下。
我很生气，但还是忍着疼痛回到座位上。
又被同位取笑了一番。
被同学取笑的时候，直觉得被碰的地方非常地疼。
（我被同学取笑B）___
用零下两千度的眼神回视“受惊的众人”，然后潇潇洒洒地走到座位上，该多酷。
（怎样想_形）于是我昂着头走进教室。
（怎样走__形）
“嘘”声一片，“扑通......”我趴在了地上。
（怎样跌_声）
“小耗子，你----”我火冒三丈，但强忍着疼痛回到了座位上。
（怎样怒_声）
同位“安慰”道：
“‘东施效颦’的效果怎样，还是......”
“啊?
唉哟!
......”钻心的疼。
（怎样疼_声）
2005年江苏高考优秀作文：
豹子飞奔!
在奥林匹克主体育场，无数的观众在静静地等待着，无数的闪光灯在静静地等待着，无数的解说员在静静地等待着，夜空中的月亮在静静地等待着，孙海平教练也在静静地等待着。
所有队员一起站在同一条起跑线上。
刘翔那豹子般的眼神死盯着终点，用手拍打着自己的胸脯，又高高地扬起双手......预备----砰!
刘翔像平原上疯狂的豹子，开始狂奔，一步，两步，三步，右腿向上抬到最高点，啪!
用力下压，左脚用上全部的力量向下蹬地，右脚稳健地落在地上，第一个栏轻松过了......
又是那凶狠的豹眼，盯住前方，咬紧了牙，似乎用尽所有的劲，开始第二个栏：
一步，两步，三步，右腿抬到最高点，啪!
用力下压，左脚用上......第二个栏也过了!
此时所有的中国观众，都紧跟着刘翔;
孙海平教练，左手握紧药瓶，右手按住心跳早已超过120的胸膛，眼睛紧盯着刘翔。
第三个栏开始，依旧是那凶猛的表情，一步，两步，三步......右脚稳健地落地，刘翔开始兴奋了，因为在他最弱的前三个栏，并未吃亏;
孙海平平缓了......
进入倒数第二个栏。
依然是那双凶猛的豹眼，只不过眼神中流露出更多的自信。
一步，两步，三步，右腿向上抬到最高点，啪!
......又轻松地过了。
刘翔开始发狂，孙海平又握紧了药瓶，全场的中国观众屏住了呼吸。
身旁的“法国”被刘翔的气势锁住了，倒下了!
开始进入最后一个栏，一步，两步，三步，右腿向上抬到了最高点，啪!
用力下压，左脚用上全部的力量向下蹬地，右脚稳健地落在地上......主持人嘴里喊着刘翔，刘翔快到终点，他不再死盯着前方，而是充满自信地左右各瞥一眼，一个狮子甩头......无数的观众沸腾了，无数的闪光灯沸腾了，无数的解说员沸腾了，孙海平......
完美的前三个栏，完美的后三个栏，过硬的栏上技术，充满自信的神情，将刘翔送上了世界之峰，豹子----飞奔!
优雅的凤头有力的豹尾，刘翔的飞翔是那么完美。
这是一个成功的速度，这是新时代需要的速度。
漂亮的开头是成功的一半，强劲的结尾是成功的另一半。
豹子在加速!
中国在飞奔!
【简评】此文记叙“瞬间”，颇能尺水兴波。
作者聚焦赛场，又笼袖广阔的世界，能放能收，挥洒自如。
不断重复的“一步，两步，三步......”如阵阵鼓点，强化了文章的节奏感。
孙海平手中的药瓶和砰砰的心跳，也被引来助战，有张有弛。
文末的“诗”句，突现了速度，突现了豹子雄风，为中国点睛，为世界点睛，十分有力。
4侧面描写
是指不从正面去描写人物，而是从对其他人物、事件的叙述和描写中烘托人物的描写方法。
我们可以把这种方法称为衬托法。
《陌上桑》中作者描写罗敷之美，就是极好的例子。
同学们在作文中更习惯于从正面去描写人物，侧面描写运用并不多，但在大师的笔下，这种侧面描写是很多的。
环境描写
人物的活动、事件的展开，总是在一定的环境中进行的。
因此，写人记事常常需要对环境进行描写。
环境可以分为社会环境和自然环境。
社会环境是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和，这一些在同学们的习作中往往难以展示，也不容易把握，所以在学生的作文中，描写最多的还是自然环境。
2000年高考，一位考生以《淡妆浓抹总相宜》为题作文，其开头是这样的：
"
依稀记得的情景，于暮春三月，撑一柄油纸小伞，流连于江南的小镇。
天空斜织着密密的细雨，路两旁是古旧的亭台楼阁，踏着湿漉漉的青石板，轻盈地漫步，空气中飘散着湿湿的花香......
于是，有人便说，美就是轻柔，就是典雅，就是雕梁画栋，就是亭台楼阁，就是江南烟雨......"
开篇的这段景物描写使人仿佛置身于烟雨迷蒙的江南小镇，清新、古朴，让人在陶醉之余，不仅生出对"
美"
的无限遐想。
这样的开篇既具有先声夺人的效果，又突出了作者的才情。
2001年高考，湖北省一位考生以《一地梨花》为题，记叙了这样的事：
父亲不将遭到虫害的梨子卖给已签了合同的客户，并主动承担赔偿客户损失的责任。
以此赞美父亲诚信不欺的美德。
文中关于"
梨花"
的用笔不多，一处在叙事开始时：
"
前几年父亲承包了果园，春天那会儿，漫山遍野的梨树、苹果树都开着花，红的像火，粉的像霞，白的像雪。
梨树最多，父亲整天泡在园子里......"
另有一处在文章的结尾：
零落的梨花，飞珠碎玉，它孕育着这个老农民品质的光辉，即使零落成泥，哪怕碾作灰烬，它也香如故!
念情悠悠啊，我的一地梨花......"
在本文中梨花不仅仅是情节设计的一个道具，而且是与父亲的形象融为一体，成为一种人格美的象征。
2002年高考，广东省满分作文《月若有情月长吟》也是一篇巧借景物描写设置记叙文亮点的范例。
文章以"
我"
为母亲治病筹钱作线索展开，写了"
选择送迷路的小孩回家，因而感化了王医生，王医生选择了为"
妈治病，这让小作者更坚信人间自有真情在。
整个故事设置在月光下展开，全文共三次写景。
开篇描写景物：
太阳最终吝啬地收起了它最后的一线亮光。
月亮还没有出来，留下的只是满天的云霞，轻轻地亲吻着宁静的山村。
我心急如焚地奔走在狭窄的村巷间，无心欣赏大自然的赏赐。
我焦急地挨家挨户去筹钱为我妈治病。
这里的景物描写交代了环境，为"
心急如焚"
作了铺垫。
再看文中送迷路的小孩回家后的一处景物描写：
月儿已经爬上了树梢，有了些许凉意。
我仍然在为母亲治病筹钱。
我坚信：
人与人之间一定会有人情的气息。
这里的景物描写除了交代时间外，还映衬了人物的美好心灵。
我送小孩回家感化了王医生，王医生到我家为母亲治病。
这是真情的相互传递。
文末还有这样的景物描写：
温柔的月光如流水般倾泻而下，仿佛是滑过了一曲悦耳的琴声。
哦!
月若有情月长吟!
这里写月景为深化主题，抒发情怀作烘托。
总观全文，三次写景前后呼应，渲染烘托相当成功。
作文中的景物描写不仅可以以片断的形式出现，而且可以独立成文，如2000年四川省高考佳作《冬的主宰》和2002年湖北省高考佳作《飘落心灵的秋叶》就是景情相生、情景交融的美文。
请大家找来一读，这里不再赘述。
运用环境描写要做到：
目的明确--为表达中心思想、描写人物服务;
具体生动--给人身临其境之感;
抓住特征--写出独具特色的景物。
总之，巧借景物描写设置记叙文亮点，是提高考场作文得分率的一项重要策略。
同学们在这方面最容易犯的错误就是把景物描写独立起来，为景物而景物，把景物描写看成了可有可无的点缀，而没有意识到在自己的文章里景物不再是单纯的景物了，而是和你的心灵碰撞产生的带有你的主观情感的心灵世界的外现，就如自然界的凄风苦雨在你的文章中已不再是自然的风雨，而是你内心的阴霾。
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